CC BY
47Системний підхід щодо професійно-орієнтаційної роботи з абітурієнтами вищих навчальних закладів фізкультурного профілю України
Хомко І. Г
Харківська державна академія фізичної культури
Анотації:
Обґрунтовано систему професійно-орієнтаційної роботи з абітурієнтами вищих навчальних закладів фізкультурного профілю України. Відображено ідею системності. Виявлені організаційні заходи з покращення та підвищення ефективності проведення професійно-орієнтаційної роботи. Визначено структурні елементи системи професійної орієнтації. Показана їх доцільність щодо спільного проведення професійно-орієнтаційної роботи вищими навчальними закладами фізкультурного профілю в Україні.
Ключові слова:
система, професійний, орієнтація, фізична культура, профіль, професія.
Хомко И.Г. Системный поход к профессионально-ориентационной работе с абитуриентами высших учебных заведений физкультурного профиля Украины. Обоснована система профессионально-ориентационной работы с абитуриентами высших учебных заведений физкультурного профиля Украины. Отображена идея системности. Выявлены организационные мероприятия по улучшению и повышению эффективности проведения профессионально-ориентационной работы. Определены структурные элементы системы профессиональной ориентации. Показанная их целесообразность относительно общего проведения профессионально-ориентационной работы высшими учебными заведениями физкультурного профиля в Украине.
система, профессиональный, ориентация, физическая культура, профиль, профессия.
Khomko I.G. System approach to pro-fessionaNy-orientation work with applicants of higher educational establishments of athletic type in Ukraine. The
system is grounded to professionally-ori-entation work with the university entrants of higher educational establishments of athletic type of Ukraine. The idea of the system is represented. Organizational measures are exposed on improvement and increase of eftciency of leadthrough to professionally-orientation works. The structural elements of the system of professional orientation are certain. Rotined their expedience in relation to a general leadthrough to professionally-orientation working as higher educational establishments of athletic type in Ukraine.
system, professional, orientation, physical culture, type, profession.
Вступ.
Фізична культура, як самостійна галузь народного господарства України, включає у себе велику різноманітність педагогічних, інформаційних, організаційних, економічних, фізіологічних та інших процесів. З урахуванням цього необхідна інтенсифікація процесу управління галуззю, що потребує наявності спеціально підготовлених професійних кадрів.
Для того, щоб отримати висококваліфікованого фахівця у галузі фізичної культури та спорту, потрібно готувати дитину до професійного самовизначення з раннього віку, це пов’язано зі специфікою майбутньої професії [5].
У ході аналізу літературних джерел нами було встановлено, що право людини на вільний вибір фаху, роду діяльності в нашій країні розширює можливості молоді у професійній структурі суспільства. З точки зору суспільства, від правильного вибору професії кожним абітурієнтом у кінцевому результаті залежить продуктивність праці у державі, ефективність використання інтелектуального потенціалу, плинність кадрів та багато іншого. Урахування всіх цих факторів є необхідною умовою добре організованої профорієнтації, яка, не обмежуючи свободу самовизначення людей, підвищує ймовірність правильного вибору фаху. Це означає, що для забезпечення відповідних потреб суспільства необхідно на кожному етапі його історичного розвитку створювати ефективну систему соціальної і професійної орієнтації, розширюючи одночасно свободу вибору професії [4,6].
Дослідження проводиться згідно Зведеного плану науково-дослідної роботи у сфері фізичної культури
і спорту на 2006 - 2010 рр. Відповідно тем за шифром - 1.3 «Організаційно - управлінські та соціально-економічні аспекти розвитку фізичної культури і спорту» та шифром - 1.2 «Система організації фізкультурної
© Хомко І.Г., 2010
освіти та кадрового забезпечення галузі фізичної культури і спорту».
Мета, завдання роботи, матеріал і методи.
Мета дослідження - обґрунтування системи професійно-орієнтаційної роботи з абітурієнтами щодо вдосконалення діяльності вищих навчальних закладів фізкультурного профілю в Україні.
Завдання дослідження:
1. Вивчити ідею системності професійно-орієнтаційної роботи з абітурієнтами.
2. Визначити елементи системи професійно-орієнтаційної роботи щодо вдосконалення діяльності вищих навчальних закладів фізкультурного профілю.
Методи дослідження - аналіз літературних джерел та документів, анкетування, організаційний та системний аналіз.
Організація дослідження:
З метою удосконалення системи та ефективного проведення професійно-орієнтаційної роботи серед абітурієнтів у галузі фізичної культури і спорту у 2008-2009 році було проведено дослідження серед професорсько-викладацького складу вищих навчальних закладів фізкультурного профілю м. Харкова, м. Львова, м. Дніпропетровська.
Результати дослідження.
Суспільство на даний час потребує систематизованого профорієнтаційного аналізу процесів формування й використання молодіжних ресурсів у народногосподарському комплексі. Ідея системності професійної орієнтації полягає у тому, що:
• профорієнтація визначає системну діяльність, яка включає завдання, принципи, форми, методи, критерії ефективності, рівні, напрямки, аспекти, інші системні та структурні елементи;
• система професійної орієнтації особистості є підсистемою загальної системи трудового виховання та професійної підготовки;
• система професійної орієнтації - це частина загальної системи соціальної орієнтації особистості у структурі виробничих сил і виробничих відносин;
• профорієнтація входить у соціальну систему, яка функціонує у суспільстві, вона стосується різних проблем, у тому числі і впливу людського фактору на розвиток виробництва;
• на ефективність профорієнтації впливає безліч об’єктивних та суб’єктивних факторів, тому ця система важко піддається управлінню [5].
У роботі Т.М.Демиденко відображено, що система професійної орієнтації - це цілеспрямована, науково обґрунтована діяльність різних державних і громадських організацій, спрямована на удосконалення професійного самовизначення молоді в інтересах особистості і суспільства [1].
У своїх наукових працях Н. Жемера звернула особливу увагу на те, що система професійної орієнтації у закладах середньої та вищої освіти відсутня. Деякі функції освітньої профорієнтації виконують існуючі кабінети профорієнтації Державної служби зайнятості населення, районні центри соціальної допомоги молоді, Комітету у справах сім’ї та молоді, центри працевлаштування студентів у вищих навчальних закладах. Проте діяльність цих закладів не відповідає сучасним вимогам профорієнтації, оскільки ці установи не є гарантами свободи вибору професії особистістю відповідно до її інтересів та можливостей, а виконують функцію задоволення тимчасових потреб суспільства у працівниках [2].
У результаті аналізу проведеного дослідження нами було виявлено, що 79,7% респондентів вважають за потрібним спеціалізованим кафедрам вищих навчальних закладів фізкультурного профілю активізувати зв’язки з фізкультурно-спортивними організаціями міста, зо-
нами відпочинку, організаціями за місцем проживання, що дозволить посилити мотиваційну та організаційну роботу з населенням. Завдяки цьому проведення професійно-орієнтаційної роботи серед абітурієнтів дозволить визначити основні елементи системи, забезпечити свідомий вибір професії для всіх груп населення з чітким розподілом функціональних обов’язків кожного з них (рис. 1.).
На думку 46,9% респондентів, створення на базі вищого навчального закладу Центру, або служби професійно-орієнтаційної роботи (43,8%), є важливим елементом системи. Це надає змогу:
• - безкоштовно надавати впродовж року абітурієнтам та їх батькам професійно-інформаційні, консультативні та соціально-психологічні послуги щодо майбутньої професії та спеціальності ;
• - контролювати та координувати діяльність спеціалізованих кафедр щодо проведення цієї роботи;
• - проведення спеціальних професійних заходів з залученням спеціалістів з Державного центру зайнятості, підвищення кваліфікації кураторів та викладачів;
• - постійний зв’язок з випускниками вищого навчального закладу, які можуть проводити професійно-орієнтаційну роботу за місцем роботи;
• - підтримка зв’язків з організаціями (елементами), які входять до системи організаційної структури професійно-орієнтаційної роботи;
• - розробка комплексних заходів та програми взаємодії
з організаціями, що належать до системи професійно-орієнтаційної роботи.
Позиція 17,2% респондентів щодо розширення повноваження деканатів факультетів, та 26,6% респондентів щодо розширення сфери діяльності приймальної комісії свідчить про те, що такі заходи, як створення організаційної структури системи проведен-
90,00%
80,00% 79,70%
70,00%
60,00%
50,00% 46,90% 43,80%
40,00%
30,00% 26,60% 23,40%
20,00% 17,20%
10,00%
0,00%
1 2 3 4 5 6
Заходи
Рис. 1. Організаційні заходи щодо покрашення проведення професійно-орієнтаційної роботи у вищих навчальних закладах:
1 - активізування зв’язків кафедр з фізкультурно-спортивними організаціями міста, зонами відпочинку,
організаціями за місцем проживання;
2 - створення на базі вищих навчальних закладів Центрів професійно-орієнтаційної роботи;
3 - створення на базі вищих навчальних закладів служб професійно-орієнтаційної роботи;
4 - розширення сфери діяльності приймальної комісії;
5 - здійснення співпраці з Обласним Центром „Інваспорт”;
6 - розширення повноважень деканатів факультетів.
ня професійно-орієнтаційної роботи з абітурієнтами, створення Центру при вищому навчальному закладі фізкультурного профілю є актуальними та потребують науково обґрунтованого підходу.
У ході визначення елементів системи, які є доцільними для якісного проведення професійно-орієнтаційної роботи вищими навчальними закладами фізкультурного профілю, респондентам було запропоновано ряд державних, громадських та приватних організацій (рис. 2.).
Нами встановлено, що пріоритетними є організації фізкультурно-спортивної спрямованості, на думку 82,8% респондентів - спортивні школи, 79,7% - училища фізичної культури, 67,2% - спортивні клуби. Це зумовлено тим, що у цих організаціях навчаються (займаються) потенційні майбутні абітурієнти, які мають бажання навчатися та продовжувати свою спортивну кар’єру. З цими організаціями деякі спеціалізовані кафедри вищого навчального закладу заключають договори щодо шефської роботи та проведення організаційної, викладацької та тренерської практики. На наш погляд, у цих договорах необхідно відводити вагоме місце проведенню професійно-орієнтаційної роботи. Цю роботу можуть проводити як студенти-практиканти, так і випускники, які є робітниками цих організацій.
На жаль, 40,6% респондентів приділяють незначну увагу Центральному органу управління у галузі фізичної культури і спорту. На наш погляд, спільне проведення професійно-орієнтаційної роботи вищими навчальними закладами фізкультурного профілю з Міністерством України у справах сім’ї, молоді та спорту є доцільним, тому що згідно з Положенням про роботу Міністерства пріоритетним напрямком у державній політиці галузі фізичної культури є підготовка, пере-
підготовка кваліфікованих кадрів та працевлаштування випускників. З метою удосконалення та активізації цієї роботи бажано було б на державному рівні розробити та затвердити постанови Уряду та Міністерства щодо підтримки цієї роботи.
У попередніх дослідженнях ми виявили, що, перш за все, в якісній організації професійно-орієнтаційної роботи є доцільним проведення інформаційних заходів. Ці заходи проводять як самі вищі навчальні заклади, так і служби масової інформації.
Відповіді респондентів щодо спільної роботи вищих навчальних закладів з службами масової інформації розподілилися наступним чином: 37,5% респондентів вважають за потрібне працювати з державними службами та 17,2% - з приватними службами засобів масової інформації. Це свідчить про необхідність у період відкриття вступної кампанії до вищих навчальних закладів (з урахуванням специфіки нашої галузі і впродовж року) висвітлення інформації державними та приватними службами масової інформації міста з метою агітації та пропаганди майбутньої професії.
Фінансування таких заходів повинно покладатися як на державні органи управління галузі фізичної культури і спорту держави та міста, так і на вищий навчальний заклад.
Висновки:
1. Визначення ідеї системності професійно-орієнтаційної роботи дозволило встановити, що у сучасних умовах це є науково обґрунтована система заходів з поставленою метою, завданнями, методами та принципами, яка, з одного боку, цілеспрямована на допомогу майбутнім абітурієнтам та їх батькам у виборі професії, а з іншого боку, впливає на ефективність підготовки
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Організації
Рис.2. Доцільність проведення професійно-орієнтаційної роботи вищими навчальними закладами спільно з державними, громадськими та приватними організаціями:
1 - Спортивні школи 9 - Міністерство України у справах сім'ї, молоді та спор-
2 - Училища фізичної культури та спорту ту
3 - Спортивні клуби 10 - Державні служби засобів масової інформації
4 - Обласні управління та комітети з питань фізичної 11 - Центри фізичного здоров'я населення „Спорт для
культури та спорту всіх ”
5 - Міські управління та комітети з питань фізичної куль- 12 - Відділи освіти обласних та міських державних
тури та спорту адміністрацій
6 - Загальноосвітні школи 13 - Спортивні споруди
7 - Районні управління та комітети з питань фізичної 14 - Приватні служби засобів масової інформації
культури та спорту 15 - Міністерство освіти та науки України
8 - Фізкультурно-спортивні товариства
майбутніх кадрів у галузі фізичної культури та спорту, та на розвиток виробництва у нашій державі.
2. У ході визначення структурних елементів системи професійно-орієнтаційної роботи, нами було встановлено, що такими елементами є державні, громадські та приватні організації у галузі фізичної культури і спорту, які мають за основну мету підготовку, перепідготовку фізкультурних кадрів та працевлаштування випускників.
3. Результати дослідження свідчать про те, що вищим навчальним закладам фізкультурного профілю з метою ефективності проведення професійно-орієнтаційної роботи доцільно співпрацювати з фізкультурно-спортивними організаціями міста, впроваджуючи організаційні форми та заходи.
Подальші дослідження передбачається провести в напрямку вивчення інших проблем професійно-орієнтаційної роботи з абітурієнтами вищих навчальних закладів фізкультурного профілю України.
Список використаних джерел:
1. Демиденко Т.М. Методичні рекомендації до курсу „Соціально-педагогічні аспекти профорієнтаційної роботи” / Т.М. Демиденко - Черкаси: Вид. від. ЧНУ ім. Богдана Хмельницького, 2006. - С.
62 - 63.
2. Жемера Н. Сутність та особливості процесу професійного самовизначення учнів старших класів / Н. Жемера // Труд. підготов. в закл. освіти. - 2002. - №4. - С. 26 - 30.
3. Ковальська Н. Психолого-педагогічні аспекти формування готовності учнів старших класів до вибору професії сфери менеджменту / Н. Ковальська // Наук. зап. Терноп. держ. пед. ун-ту ім.. В. Гнатюка. - Сер. «Педагогіка». - Тернопіль, 2000. - №9. - С. 72-76.
4. Піддячий М.І. Орієнтація старшокласників на педагогічні професії у умовах профільного навчання / М.І. Піддячий // Наук. зап. пси-хол. - пед. науки. - 2005. - №5. - С. 120-124.
5. Скиба М.Є. Теорія і практика професійно-орієнтаційної роботи з молоддю: Навчальний посібник / М.Є. Скиба, О.М. Коханко -Хмельницький: ХНУ, 2007. - С. 10 - 11.
6. Янцур М. Науково-теоретичні основи модернізації системи професійної орієнтації учнівської молоді на сучасному етапі розвитку українського суспільства / М. Янцур // Наук. дан. Тернопіль. нац. пед. ун-ту. Сер.: Педагогіка. 2004. - №6. - С. 92-101.
Надійшла до редакції 15.02.2010р.
Хомко Ірина Геннадіївна [email protected]
