CC BY
31
вання на шший, здшснювати взаемозв'язок мж окремими компонентами педагатного процесу, враховуючи Ti характеристики. в яких вщображаються шформашйш процеси. Отже, техно-лопя повинна буги кфуючою, ефективною тавщтворюваною [7].
Висновки. Основний напрям ДН — це ор1ентащя на навчання упродовж всього життя. Змст ¡нтефованого курсу ДН «Основ и САПР» забезпечуватиме технолопчну иостдовшсть проектувально-конструкторських знань, умшь i навичок, творчого техшчного мислення. На-вчальний матер1ал слщ будувати на основ1 iepapxii, лопки i послщовного засвоення зшстовних моду.шв та навчальних елемент профами, яи забезпечують щ.щ CHicib змсту i технолопчного процесу формування конструкторсько-проектних вмшь i вюночае таю етапи:
1. Формування шформацшно-тзнавальноГ д1яльносп i н жен ер а- Суд ¡в ель ника.
2. Формування проектно-конструкторсько1 д1яльносп.
3. Формування професшно-технолопчно1 д1яльносп.
4. Етап експфтно1 ощнки отриманого проекту.
Тому ДН ¡нтефованого навчального предмета забезпечуватиме непффвний профеай-ний розвиток студента, оволодшня профеайною проектною д1яльшстю, розвиватиме здатшсть адекватно реагувати на зовшшш та внутрнттт фактор и, об'еднуватиме розр1знеш знания, розвиватиме професшш рлмння та навички комп'ютфного креслення, розвиватиме ¡нтфес до професп та самоосвгга, а найголовшше — намагатиметься використовувати оформления графь чно1 частини курсових та дипломних проеюпв засобами AutoCAD або КОМПАС i застошвува-ти щ знания в майбугшй професшнш д1яльносп.
ЛИТЕРАТУРА
1. Гончаренко С. Проблемы штеграци та диференщаци у професшнш ocEiii / С. Гончаренко // Педа-гопка i психолопя професшно! осв1ти. — 1999. — № 1. — С. 23-25.
2. Давыдов В. В. Основные проблемы развития мышления в процес се обучения / В. В. Давыдов // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологи. —М., 1981. —Т1 П. — С. 204.
3. Дьюи Д Школы будущего / Д Дьюи. —Берлин, 1922. — 123 с.
4. Енциклопедш педагопчних технологш та ¡нновацш / автор-укладач Н. П. Наволокова — X.: Вид. група «Основа», 2009. — 176 с. — (С ер ¡я «Золота педагопчна скарбниця»),
5. Житник К О. Методична робота в шко.тп. / Б. О. Житник, В. В. Крижко, S. М. Павлютенков. — X.: Вид. група«Основа», 2008. — 192 с. (Сер1я : «Адмш¡стратору школи»)
6. 1нтерактивш технологи навчання: теор1я, практика, досвщ : метод. noci6. авт.-уклад. : О. Пометун, Л Пироженко. —К.: А.П.Н, 2002. — 136 с.
7. Новые педагогические и информационные технологи в системе образования : Учеб. пособие для сгуд пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е. С. Полаг, М. Ю. Кухаркина. М. В. Моисеева, А. Е. Петров ; Под ред. Е. С. Палат. — М. : Издательский центр «Академия», 2003. —272 с.
УДК 378:004.7+378.147:621.3(063)
1РИНА ПЕТРЕНКО, АНАТОА1Й ЩЕРБА
СИСТЕМА ДИСТАНЦ1ЙНОГО НАВЧАННЯ У ВИВЧЕНН1 КУРСУ «EAEKTPOTEXHIKA»
Розглянуто структуру системи дистанцшного навчання, що буш створена ствробгтникаьш кафедры. теоретичноï електротехшки НТУУ «КП1» для забезпечення навчального процесу з дисцшийни «Електротехшка». Описано технологию навчання студенгшв з використанням системи та висятлено doceid щодо гксплуатаци шформацшшх pecypcie системи. Визначено перспектива учасгт кафедри уро-звитку Банку веб-ресурс1в навчальних дисцштн НТУУ «КП1».
Кчючош слова: комп 'ютерш мерема, дистанцшне навчання.
ИРИНА ПЕТРЕНКО, АНАТОЛИЙ ЩЕРБА
СИСТЕМА ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА «ЭЛЕКТРОТЕХНИКА»
Представлена структура системы дистанционного обучения, которая была разработана на кафедре теоретической электротехники НТУУ «КПИ» для обеспечения ученого процесса по дисциплине «Электротехника». Описана технология обучения студентов с использованием, системы и проанализирован опыт эксплуатации информационных ресурсов системьь Определены перспективы участия кафедры в развитии Банка веб-ресурсов учебных дисциплин НТУУ «КПИ».
Ключевые слова: компьютерные сети, дистанционное обучение.
IRINA PETRENKO, ANATOLI Y SHCHERBA
DISTANCE LEARNING SYSTEM IN THE COURSE «ELECTRICAL ENGINEERING»
The article is devoted, to e-learning course «Electrical Engineering», which has been created by the department of theoretical electrical engineering ofNTUU «KPI». The structure of this course and technology of teaching students, using system's information resources, are considered. The experience of exploitation is analyzed. The prospects of the participation in the development of web-resources NTUU «KPI» are outlined.
Key words: computer network, e-leaming.
Використання нсштшх технологш навчання— це один ¡з прюритетних напрямюв Д1яль-Hocri у сфер! освгги i науки Украши на найближчий перЬэд. Згщно з вщповщними ршеннями Мшстфства освгги i науки важливим фактором виведення вищо! освгги на яисно новий р1вень
i покращення якосп гадготовки висококватфжованих спещатспв е коми'ютфизащя навчаль-ного процесу, впровадження Intern et-техпол ori й i створення корпоративних мереж увищих на-вчальних закладах ргзних тигав. На виконання цих завдань у cqinHi 2009 року за наказом ректора у Нащональному техшчному ушверситеп Украши «Кшвський пол1техн1чний шститут» розиочато створення Банку Be6-pecypciB навчальних дисциплш як складово! единого шформа-цшного сфедовища НТУУ «КП1» на бя/îi Украшського ¡нститугу ¡нформацшних технолог!й в освт (У11ТО) (http://uiite.kpi.ua).
Такому активному процесу впровадження електронних за со б ¡в навчання пфедував тло-тний проект «Дистанцшне навчання для гадготовки бакалавр ¡в за напрямом 6.051001 «Метро-лопя та iнформагайно-BiiMipювальhi технологи», який тривав три роки i мав на Meri оргашзува-ти Еик.ладач)в р1зних кафедр НТУУ «КП1» до створення дистанщйних курйв з дисциплш, що наявш в навчальному плаш бакалавр1в за спешальшстго 6.091302 «Метролопя та вим1рювальна техшка». Результатом виконання завдань шлотного проекту для кафедри теоретично! електро-техшки стало створення системи дистанщйного навчання «Електротехшка» (кертник po6iT — завщувач кафедри ТЕ проф. Щфба А. А., вщповщальний виконавець — доц. Петренко I. А.).
Зважаючи на те, що дисцигшна «ЕлектротсхHiка» забезпечуе основу для вивчення ycix без винятку дисциплш електротехшчного та електромехашчного на прям! в ¡з циктв професш-но! та практично! ni д готовки бакалавр1в, а шор in но на кафедр! теоретично! електротехн!ки на-вчасться близько 7500 студент!в з 17 факультет!в та гадроздшв НТУУ «КШ», було вир!шено в рамках галотного проекту створити ¡нформацшний ресурс, здатний забезпечити навчання яко-мога Ошьшо! цшьово! аудитор!!. Сугтеве ускладнення поставлено! у пшогному проекп задач! мало полегшити навчання бакалавр!в за 14 дисциплшами, викладання яких забезиечують сгав-робтшки кафедри теоретично! електротехшки. При цьому пфедбачалося використання ¡нфо-рмац!йного ресурсу як у синхронному режим! в я ко cri гадтримки денно! та заочно! форм навчання в систем! вигцо! ocbîth Украши. так i в асинхронному режим! в системах дистанщйного навчання.
Змстове наповнення снсгемндпстпнщйного навчання < ори пня л.....м продуктом Кафе
дра теоретично! епеетратехш кн НТУУ кКШл Mat сторшну icrqpiio i фундаментален; наукоео-педагопчн! bhtomi. Наямально^мешинна |>оОота кешективу каф^ЧР" ^нахцдип. уцровздження
у внгляд| п1д1>чнмюв ■ навчал.....л nociiHHKiB. методнчннк BK^rsi вок i рекомендац.....|одороз
рооок прчзграмннк, навчально-методичннх i термнологшних стандарте Укр^нн, чнеленннк m.'U.nitiiiii n i доклщ^в на eiTMiumHiiM i мн;на|>ояннх kOHijtepeHHjflx i симпозиумах. Досвдвикпа-дач|в кафедж. що Оазуетьи на надйянняк попереднм поколшь дохоляс квалфкгаяно прея стаьнтн Сазу инань «Елемротектка» в систем дистанц1Пноп> навчання УкраУни.
iema crani — розглянутн структуру ia jmictobc напевнення ci icicmi i днстан щйнсго на вчяння шд час внвчення курсу «Елсктрсгтехшка». ¡апропонувятн технологии сргантщТ навча льного цроцесу для awmib ьиш.ил ншчальннх иаклад1ь очно! га заочно! ijrtpM навчання.
На ¡вою |:.тг"ммк:п> вдоплсн1 1гн:г. (¡а: даннк щр ?впя я hi в щи ну ci ктему днетчн щйного навчання Уа склад tei систем 1;
□ Епеитротехшка. Епектричш та магнгтш копа [IJ,
С Епе*тротехн i ка Практичн i заняття [2 ]:
С Елястротеяшка ЛаР{1рат{1рн1 poflorii 1J:
О Елеюротехшка Тестування [4];
□ Епеитротехшка. Епектромехашчш снстемн [5J.
□ Епе*тротехшка_ Олюьи епектрон1ки [б]
етворю&алися як okptMi дистанцрПш курси на двоя платформам тдтрик*и дшланщ Иного навчання: три шфсрмацШш ресурсн (1-3) на платформ] Lotus LcarmngSpace Forum 3,6. три i нш i ресурси [4-6] — на платформ! Mootlle (Modular Oi>jeci-On aited Dynamic Learning Environment к
Система дипан щйного навчання «Елеюротехшка» розмщрна на сайг Укра1нського н-ституту 1нформяц1йшк технолопй в оевт У pytfpimi Дщтанщйш курен =? Техшчш днецнп-лши навчал tHiin комплект вщкрюатся nifl назвою ¿ifxnyxMME1.тип фнс. 1к Доступ да мате-pianie снстемп днетанш Иного навчання через Гнтернет (ado локальну ушверсигета ку, аво нау ковооевтт — УРАН) LifliilcH иктъся вапоыдно до внмог У НТО НТУУ <сКП1ч: внкладач пеь-Hoi днсциплши Mat пройти petcTpauiю в комп'ютернШ ciicreMi УПТОдля отримання виклада-ц|)КОГО доступу л.'' систем!I дпетанц] Иного навчання Dicjii peiCTpami внкладач m;if ввернутся до УПТО НТУУ «КШч ¡з запитом щедо рмстращ (съо(х студент! в для отрнмання (луцеитсько-го доступу до матер1ал1в днстанщйнн* Kypdb.
н, ■ WI HI a WM-a r-a^-i f-Я j » штш'У * « ^ д _ 1 4 _ О ' 4 ■ #
& ® 2 —-j^g РИС, 1, F r;31iil ;iriiinr;3 itopiwiil с;|[тгу УГ1ГО НТ>Т КП]^
ii Сишртовсн стояния (jpuc. 2) cfifUHijijiiiiHiiH доступ до ads ¡нформащпнш pecypda cii-(теш днстанц1 Иного навчаннч Кнопки С I.. .ектрнч Hi та магния i копа, С :..кктрол (¡ч Hi снсгеми: □ eneKTfuJHikii,
С JtafliipariipHi pofloni;
D Пракггнчн! мнят вшкрнваютъ навкацШж ctupíhkji вщпгошнн?; днстанцШннк куравснсгемп.
Рис. 2; Cl iï}J Í Uli 11 a UjiíHKJ tttC Lc.iü E ЛИЛИ! lliltij tOí » и ItEH мы LH
Навчал tito-метацич н ¡ матер1али дистанц1 Пнн:< type ¡в Елекшротехшка. Елекшрнчм та .-.I-J.-.. ,-.■ .■. hi-.i „■■ Емктрошмка Пршшш ■-..■; ..:: .■.'.-..■:.. Елекщ*ятхн1иа Лв^кфвнюрн!
маютт ил мел нОезпсчити гсшч;.....я н:: pibhi bhluoí ocbíth для гсшчннх спсщальносгсй елект-
piNHko: i неелектричннх напрямв та саммиту л рсцд1лам1 <J1¡h¡(1hí кала si поеппннх стру-
нва. (¡Коля однофа¡ного сннусоТдного струму» ((Коля трнфзпного струну» ^Кола ncpitai.....о
га нееннучхидного струмуо, <(ÍTepex¡flHi пронеси yfliHifiHiK е.пектршшг: млая», <cHen¡HifiH¡ tejía за тх-ттйнил иоуцн^ньч, ^VcrajieHi та nepexiüHí процесн у калах 2 розпод1пеннм1 параметрам!» Нжчешно мпщнчн1 натерши дпетанщйного курсу Елсктротеш кя Елсктромскамчн! снстеми ^наЛомляп. студент з принципами п. i Г та характеристиками еле*трич ни:< машин по-cri Пного та змнного crpyMit, риноманляихелек-тромагш-тшк апарапв: оссйшьостя mi запуску n; [>yifiTH двнгутиБ i гснсрятор1в риннк тнтв: нада к>тъ вцоиосп про кемп керування слпстро приводами i 1фнзваш сфсрмувати у студент систем}1 знань для оОгрунтжшого б и Сюру елект-
ptjflBiiryuiB за мехат........ ка[иктсрпстикамн. трансфсрмаитив ítohiuihími характер! icth
кямн i апя[итурндля керувяння електроци водами Нзечшинг мстоднчш иатершн днетянщй-ного курсу EJif^Tp jTíMHikd ûchobii елек-TpciHikii мстятъ ¡нформац!» rçpo посудовута г^ши ципи функщонувя НН1 Hani BlfifJBlflHI IKOBHK Ц1НПЗД1В ОСНОВН C?¡CM0Te?ÍH¡ КН СЛСЮрОНН IК аняЛОГОВ1К тя ннфрових еяем. признанення : структуру ьтерннник джерел живлення : допомагаюп. сформу-bíitii у студент систему знань для самосгйного анал!зу функцюн^ання Сиоьнх црнстрснв аналогией i ццфровсн oícmotpíhíkii
Доступ до додатсйьо^ ¡HijrtpMauii. ш вдноситыд до ¡нформаэтыюго Слону снстемн дистанщйного навчання. зд^снкигтъся через стартову стоянку (рис. 2) кнопками;
С Пр& еду - до ¡нформацИ iço предмет i мету днецнпл......^Елыпротехшкай. склад
комплекту навчально-дцдактичннх MíTtpiíüiiB та рекомендован у технологию навчання ■;:: мятеркшам! спстемн; С .''¡и-.- Jfi-j — до i нф*рмацн щодо habí гаци îa i нф*рма щ ¡Ihi i hi ресурсами ci ictcmi i д i icra нц!йного наемання,
□ /Ь^дайшгя — до ¡нформацК про автор1в iímíctoboio матер1алу ycix pecypcia снстеми днетанщ Пного нявиа нншЕлектротелн! К5Р>
у .-V i :li i систем i дистанщйного навчан.....нЕлектрогскнюа наявш ус i fiaraoBi складов!
стандартного комплекту для дистанцЦнюто навчання - ¡нфермативш. umíctobí та контрольно-комутащйм Олокн (днв ттич.п :
■ ■■. . ■.■:■ Çfpin ........ — ;(|| i . н I
( (СНГi) НШШМШ11 шчшеллл- «Kiersnpvmaiiúai»
Fr^iuu piT^pi y KL«>Kftn
JkwiiT 42
f1paiiTH4Hi ratlin
. ..I'j'.'l.'.ll úfjH¡ pOÍOTH i:;
Елзл R(Totn>: ......ib та :......... ^ ^nn
Змлмнл Hi1pWpW£> HKÖW грлфрн MÍ pLiftC'TH ■
ДС* I.Z1.KÚC: 0 -i IH 't-LtfjM i 11 H H fl UÈHIp 1
1 L::.II¡;I::. JLI.I'IILIljI tJl«HIIK : i №H№№
JliKparjpa
1 iHmUHl Л.Й -ÜITUI' i :i if I-I'- -
1 l'.'.'.' llL'. úl|¡HK'ErflHM VCflLilHOÍTi
1 Готочне 0и1нюмння упи-итм i
З&ажаю.......: pi !H¡ araniHi оОсяги годнн i îMicioee наповнення днсципл1н слектротек шч
ного профшю :: пкож и:: цэофЫ !ащю слсюроткшчнсн пщготовкн студснпв pi îhih спещаль ностей, навчально-дндактичHi матфали системи днстанщйного иавчання «Епектрогехшьа» скомплектован! таким чнном. щпв сформуватн фундамснтальну систему ¡HaHt i заАезпеч1гтн. всдночас. norm пелене в1вчення дисцнгшни. ПередСачаелься, що поешдсвн1сп. i ллстовне наповнення лекцЩ тематика i^ihinhh): i лаОораторннк заняп. Сунуть яииачеш копним ви кпа-
: оглддуна задач i та метудпсцнпл..... Для щого дензначем web стсршкн окремпа дне
UiinniH у &аниу web-pecypciB НТУУ «КПЬ з издан нам ¡нфсрмацЬ про poccMi навчальм протра-m для студент рвннк нац>ямк1в пщгоговки графит навчал! ного процссу з :¡: значениям ма Tiepiaлу для основного i поглнвленоговпвчення. Kpinepii ощнювання у.чпгил— сгуденгв. по ■тонне ощнювання ауденпв за курсом перел^нпнтань дозал1ивта íhihtíb. ¡нше.
1нформащйш рссурсп. що истятъ лекщйнпй млтер1ал ii.vrcir ;:: структурою Як Ц5нклад розглянемо спсмснтн дпетанщйного курсу ftvwtçwurtu мю ш, чш кот. до
ступ до яиш 3flificHk>f.-n.öi з HabiraiijflHof cropiHui ресурсу (рис. Vmíct ресурсу.
С 21 чгкйя Навчально-мещанчн! материи для кожноТ лекщТ вм1щуютъ. окр1м власне навиального матерюлу, короткнП в стул про исце »ипчзеого матер1алу лскдИ у îara .ntHiíi днсципл1н1 <(Електротехшка» <ва!клив1стъ для nttHOÍ «Lnacri знаш. та текн1чннк застосуваньк мету лекцИ, кпючоь спо&адо зм!стовного наповнення лекщ[, план лек-
VIf. .............атгтання1 явдання для самоспйноТ роАотн студенпв. яи зосереджу
ють увагу на Сазов их теорепнннх полошенная, список реммендсеано( лгтературн для оцэацюаання млтсришв сане цкТ лскщТ î указувянням роздмге i параграфа 3micto впti мате^ал лекцШ супроводжуегьсл рисунками ксмамн. таАлпцямн. прикладами (рис. 4 h. JItkiii й н иП матер!ал наданиП в oö'th*. якого достатн ьо для оволедшня пред-мстомн що втчапъся. без допошжноТ л!тературн кп базовому та погл 110лсно^ piß ият.
РИС 4г ВНД Г1ф:31Гу ni.l "НС Jlüñonr 1
лекцМтм материалом днстяенДОного к>[ху Електрот сыНки, Електрнчн) г ;i мчгн1гн) коля
■■■■.■■■:■■■. Crpi.n nfjiarriri—¡Di l - I
Рис. 3, Чяв1гяийня<т«|>1нкя
.jLifi ¡LtdJui'ndüL u j)fv Fj«íTiKirt3tHlKa.
Електричн) i * mwhíi ni Ko.ia
□ Список рекомендовало/ штератури для поглибленого ознайомлення 3i 3Mi стовим матер i алом роздшу «Електричш та магштш кола» дисцишини «Електротехшка». JIiTcpa-тура розподгттена на основну i додаткову. Наявш класичш та HOBi видання, список ос-Н0ВН01 л1тератури подшений на гадручники та навчальш поабники, поабники до лабораторного практикуму, задачники та поабники до практичних занять, методичш вказ1вки до розрахунково-фаф1чних робгг, Державш стандарти;
□ Завдашт на розрахунково-граф^чш роботи за тематичними роздшами дисциплши та прикладн виконання цих завдань;
□ Терлёнологгчний словник— сукуишсть визначень i иояснень для ключових cnie або фраз, яю зустр1чаються у змстовому матер!аЛ1 ¡нформащйного ресурсу. Термшологь чний словник сформований за алфавитам i чистить 572 пояснень для основних термь шв, понять i закошв. Кожнетлумачення супроводжуеться посиланням та зм1стову час-тину навчальних матер1ал1в, девпфше даеться роз'яснення щодо нього;
□ ДоЫдкоео-тформацшний центр мстить:
□ по ci б ник «Ф1зичш основи електротехшки». Досвщ викпадання дисциплши «Електротехшка» свщчить, що студенти, як правило, не завжди впевнено опе-рують фундаментальними поняттями електромагнетизму i тому мають певш труднопц в повноцшному засвоенш нового навчального матф1алу. Допомогти студентам у подоланш цих труднощв i е основною метою навчального поибни-ка «Ф1зичш основи електротехшки», в якому стисло, але з достатньою повнотою викладено сучасш ф^зичш уявлення про електричш й магштш явища з позицш макроскогачного пщходу, прийнятого в електротехшщ. Пойбник складаеться з трьох частин: Електромагштш взаемодп, Електричне поле, Магштне поле (всьо-го 38 парафаф1в з рисунками i пояснениями фшнного пщгрунтя електромагнгг-них процеав. яю зумовлюють функщонування техшчних пристро1в). На терапии з цього поабника фоблеш гшерпосилання з лекцшного матер 1алу дистанцшно-го курсу,
□ Koporei вщомосп про творче життя видатних учених, пращ яких сприяли розви-тку електротехшки. ГПзнаваль ною i щкавою е ¡нформащя про 16 учених: Шарля Огюстен де Кулона, Алесандро Джузепе Антошо Анастасю Вольта, Андре-Mapi Ампфа, Ханса XpicriaHa Ерстеда, feopra Ямона Ома, Майкла Фарадея, Джозефа renpi, EMi.iin XpicriaHOBina Ленца, Вшьгельма Едуарда Вебфа, Джеймса Прескота Джоуля, Густава Робфта Юрхгофа, Джеймса Клфка Максвела, Томаса Апва Едкона, 1Пколу Тесла, TeHpixa Рудольфа Гфца та Михайло Осиповича До.nieо-Добровольського. Ознайомлення з творчими шляхами цих особистостей сприяе усвщомленню значугцосп ixHix досягнень;
□ Дотдка. Це сторшка ш стить ¡нформащю, яка мае на MeTi допомогти там, хто навчаеться дистанщйно, призвича]тися до умов роботи у середоЕиип дистанщйного курсу,
□ Перетки питанъ на icnumax i замках та умння, що мають набути Ti, хто навчаеться за матер ¡алами дистанщйного курсу, яю оформлеш як oicpeMi документа для студенпв р1зних спещальностей;
□ Таблщг, шо мктять шформащю про поточний рейтинг ycix студент, яю навчаються за курсом.
3 ¡нформащйного ресурсу зроблено nepexifl у базу даних Тестуеання на тести для само-тестування за лекцшним матер ¡алом, яы доступш без обмежень юлькосп спроб i календарних TepMiHiB. Дистанцшш курси Електротехшка Електромехатчн! системи та Електротехшка Основи електрошки мають у своему складг вщповщно, 9 i 12 лекцш.
Навчально-дидактачш матф1али дистанщйного курсу Електротехтка. Лабораторш роботи мають забезпечита здшснення ¡мггащйних експериментш для практичного шдтвердження окремих теоретичних положень навчально! дисциплши, що допомагае сформувати у тих, хто навчаеться, навички роботи з контрольно-вим1рювальною апаратурою у процеа достджень електромагштних процеав в електричних i магштних колах на лабораторних пристроях i моделях та 3opi штувати студента на використання комп'ютфних за со б ¡в як основного ¡нструмента ¡нженфа-фах1вия. Зм1стове наиовнення дистанщйного курсу забезпечуе проведения лаборато-
рних занять за основними темами роздшв «Електричш та магштш кола» та «Основи електро-шки». Лабораторний практикум реал1зовано на основ! профами комп'ютфного моделювання Electronics Workberich Professional Edition 5.12.
3 нав1гашйно1 cropiHKH ресурсу Jlcßopamopni роботи здшснюетъся доступ до ел смени в дистанщйного курсу. Це:
□ 19 лабораторныхpoöim Навчально-методичш Marepia.iin для кожно! лабораторно! роботи вмщують мету i план виконання лабораторно! роботи; робоче завдання; завдання на обробку результат дослщжень; список рекомендовано! лггфатури для опрацю-вання MaTepia.niE саме uiei лабораторно! роботи з указ\ванням роздшв i парафаф1в; додатков1 теоретичш вщомосп щодо зм1стового наповнення дослщжень або техноло-гш 1'хнього виконання; контрольш запитання i завдання для самосгшнси роботи студенев, яи допомагають яюсно пщготуватися до виконання експфиментальних досль джень, зосереджують увагу як на базових теоретичних положениях, так i на методиках здшснення достд1в;
□ Мгтодичш еказ\еки «Побудова електричних схем та використання вишрювальних прилад1в для проведения експериментальних дослщжень у в1ртуальнш лабораторп Electronics Workbench», що сгвореш з метою детального ознайомлення студенев з профамою комп'ютфного моделювання i надають ¡нформащю щодо побудови електричних схем у в1ртуальнш лабораторп, моделювання роботи схем та використання контрольное имрювальних прилад1в для проведения дослщжень;
□ Bapianmu завдань. Лабораторний практикум з дисцигшни «Електротехшка» пфедба-чае фронтальний метод виконування лабораторних роб1т з максимальною ¡ндивщуаль защею завдань. Таблищ даних Bapianmu заеданъ надають можлив1сть скорисгатися 30 вар ¡антами вихщних даних (параметр1в збуджуючих сигнал1в i параметр1в елемент1в елекфичних схем, що збираються гад час виконання лабораторних робгг);
□ Список рекомендовано! л1тератури\
□ Доводка, що Miстить ¡нформащю про роботу в сфедовигщ дистанщйного курсу.
1з ¡нформащйного ресурсу фоблений перехщ у базу даних Тестування на тести до лабораторних po6iT.
До складу ¡нформащйного ресурсу Електротехшка Практичш заняття входять 13 практичних занять, навчально-методичш мaтфiaли яких охоплюютъ роздши дисциплши, що пропонуються до вивчення бакалаврам р1зних спещальностей, а саме: «Лшшш кола за постш-них струм1в», «Кола однофазного синусощного струму», «Кола фифазного струму», «Кола пе-рюдичиого иесинусощного струму», «Пфехщш ироцеси у лшшних електричних колах», «Усталега та иерехщш ироцеси у колах з розподшеними параметрами». 1з ¡нформащйного ресурсу фоблений пфехщ у базу даних Тестування на тести до рШжного контролю.
Контрольш заходи у студенттв дистанцшно! фор ми навчання вщповщно до «Положения про дистанщйне навчання», що затвфджене наказом Мастерства ocbitii i науки Украши 21.01.2004 № 40, пфедбачають самокошроль, вхщний, поточний, руб1жний та пщсумковий контроль. 1нформацшний ресурс Електротехшка Тестування створено саме з метою самопфе-в1рки засвоення базового навчального матер i ал у дистанщйного курсу i безпфервного контролю з боку викладача за роботою студент для вчасного втручання у навчальний процес для ni-двнщення його якосп. База дистанщйного курсу Електротехшка. Теспвання м1стить кшька сотень запитань i завдань pi3Hoi складност1 й р1зних тигав, яы роздшеш для зручносп нав1гащ1 на 12 категорш з наступннм видшенням пщкатегорш. При тестуванш студентам пропонуеться надавати вщповщ1 на питания таких вщцв:
□ Множинний вибгр з одшао правильною ednoeiddio (Multiple Choise — Single Answer). Студент мае обрати одну правильну вщповщь на питания з кшькох наданих BapiaHTiB (рис. 5);
□ Множинний вибгр з кшъкома праеильними eidnoeidxMu (Multiple Choise— Multiple Answer). Студент зазначае правильш вщповщ1 на питания ¡з илькох наданих BapiaHTiB;
□ Числове питания. Вщповщдю на питания е число. Числова вщповщь допускае похибку,
□ Bidnoeidb, що обчислюетъся. Вщповщдю на питания е число, як i в числовому питан-ш, але е суггева р1зниця: значения параметр ¡в в yMOßi задач! обираються з д1апазону величин, а правильна вщповщь розраховуеться за формулою, що наявна у тип питан-
ня формула i шаОлоноч уякнй за кожного тестутання пщставляютъ внпадков! ¡на чення ¡э зазнамених д1апазои!в параметр^ (рнс. 5t,
l^rr. у. Прнкладн lcnnuirji н ¡1 питаны базн днгтлнц1йного i,y[)cу
EjtKTpirt CXJLLhiL. ТССТу ВЛННЯ
□ Ha eidHoeOHiam- (Maldiin^). Водночас ва обраша^-ться список питань i список вйпо-вщеп. Студент псьинен ^стаыгтн кожне питания 2 пеьною вйшсб1ддю,
□ Tiw/Hi i:Yt>'№:i ian 1 гтання я ке norpeflyt вцповщt <(тя к/hi»:
С Есг (Open Endedfy Тест Micnm пнтання. ня яке ocofta щи навча€тъся дас ртачрнуту вщповщ! у передОяч еноиу для цього bikhi Перев1рка даного тесту зд1йснюстъся вн-кладачем
Розглянемо технологтю навчання Оакалаврв стащонару НТУУ «КП1» : внксрнстанням снстемн днетанщйного навчання «Електротешка». На першому2анятт1 викладач ма£ ¡нформу-вати кожного студента цро а-трнСутн доступ} системн. вндатн ксдове слово для доступ} до ¡нформащйного ресурсу Електр&тех^м Теанування \ регзпоыегп про структуру п
правила potioni з окремимн ресурсами. При першому иверненн! до снстеми дистанщПного на-
вча ння Електротекннса студенту рекомецдупкл переп.....утнД<ч/Лчг. що ро jmIlikhi як на ста
pmei й CTipiHui спстсш ■ на навкац.....ст{ршкак окремнк дпетанщйнпл KypciB складо
вю< снстемн дистанщПного навчання
Розпсчннатн роботу :i змстовнмп иатершамп снстемн потр1вно з опряцюван.....исто
ВОГО матер1алу лекЩП днетанщИНОГО курсу Емктрнчи тампгштш кош. Для
студент стащонару, в1рог1дн1ше, самоспйна рооота студента Mat Micue пкля ауцнторннх за-117-1 и ОзняПомлення з навчальннмн леицйнпмн иятер1аламп ц.г:м- цютнезггм послиовно почн-наючн 2Лещи №1. тому то ко^на наступна лекшя внкариетову£ impiuin полЕредмк. Спо-чагтку шд в|дкрнп1 головну стершку лекци i проч1гтатн цэо меце ¡Microeoro матер1алу щеТ лс кцН у ¡агальшй структур днецнплшп i мету лекци Попм уважио переглянутн ключсв1 елтая. яkJ Оезпосередиьо зь'язаш а зм1стом JitAu.ii i впери1еиустр1чаюп>ся улекщйному матер1али та
план леюиi Дал1 пречнтн змстовнй матер1ал уел раздав лекцц. як......ро1люетровзшнй ве
ли кою кч лыа стю рпсунив. кеч тайлнц*. та щнкладв що вщкртяютъея в окреник В1кнак на фон! лемцПиого мат«р1алу. Зустр1чаюп.ся гт*рпосилання До аоома. я id м!стять додаткоеу ¡н-фермящю (нацэнклад. is к\рсу математики^ що полегшуе спрпПняття навчального иятер1алу Для поглислення наоутик знаньаоодляотрнмання рсц'яснень. якнк немае: в текст! j»t.h:uii, мож-на скорнстатнся лтрат^рою. П1д час робот з лекщиннм мат«р1алом пропонуг.ться ксрнстува-тнея MaTepiansMH Яшмою мфортцШт v ¡це^пру тя ся&внйка
Для перэдркн наОутнх знань рекомендуе.ться провести самогестування 2 внксрнстанням тестев ¡з Еяектротехшка. Тесягуеання. Кшьк1стъ ецроб самотест^ання не оОме^на. а час тъетувяння оАмежснпП тому для покращення результату спочатку рекомекдутт. ? надатн вщ notifli на коитрольн1 запитаиня до лекщ[п iti е^дкриваються J; голоьио^ cropiHtoi Jiekuii. Для ip)'-нтовного засво^ния лекцЩиого Marepiany тим. хто навчасп>ся. рекомендация зд1йсннти неоО-xiдну илыа стъ enpofl :i ¡верней ням до !м1стового матф1алу в(дпов1дно1 лекщ1 i ттлькн yparai
■ ■■. . ■■■.■:■ C^pin ........ —JDJ] . н |
ycniuiHoro самотестування пфейти до вщпрацювання лабораторно! робота i ознайомлення з матф1алами практичного заняття за темою.
Робоч1 навчальш профами для бшыиосп напрямш гадготовки студент включають ла-бораторш робота з дисцип.шни «Електротехшка». На думку викладач1в кафедри теоретично! електротехшки, дуже корисною для навчання студент!в з дисципл!ни «Е.пе ктр отехн i к а» c.rri д вважата зм1 тану систему виконання лабораторних робгг: половину po6iT в!дпрацьовувати на спещашзованих стендах кафедри, половину— у в!ртуальнш лабораторп, яка надае можлив!сть збирати робоч! схеми псэдбш до реальних, використовувати для доииджень вим!рювальн! при-лади, що вмикаються в схему аналопчно реальним вим!рювальним приладам i за зовшшшм видом, органам кфування й характфистакам наближеш до реальних промислових аналопв, та отримувати результата моделювання, що вщиовщаютъ дшсносп. Вочевидь, для кращого засво-ення матф1алу кожно! лекци слщ звфнутися до дистанщйного курсу Елгктротехнта. Лабора-торш робоги i виконати лабораторну® роботу(и) за темою лекщ!. При пфшому звери енш до ресурсу студентам потр!бно уважно прочитати вщомосп з роддшу Про шртуальну лабораторию Electronics Workbench (EWB) для того, щоб навчитися будувати схеми, моделювати та до-слщжувати !х роботу в рпних режимах з використанням контрольно-вим1рюваль них прилад1в. Псля ознайомлення з технолопею робота у рнртуальн! й лабораторп можна розпочинати виконання лабораторних робгг згщно до тематичного плану робочо! профами. Для цього з HaEira-щйно! стор1нки дистанщйного курсу Електротехтка Лаборюторш рюботи потр1бно вщкрити головну сторшку обрано! лабораторно! робота, ознайомитися з метою робота та !! планом. Виконання кожно! лабораторно! роботи здшснюеться у три егапи:
□ подготовка до лабораторно! рюботи— це етап, який Пфедбачае повторения лекцш-ного матф!алу за темою лабораторно! роботи й ознайомлення з додатковими теорети-чннми в!домостями, надання в!диов!дей (письмово або усно за вимогами викладача) на контрольга запитання та подготовку протоколу звт; встановленого зразка;
□ еиконання робочого завдання лабораторно! роботи у в1ртуальнш лаборатор!!;
□ обробка результата ексифименпв i оформления зв!ту про виконання лабораторно! роботи.
Виконання лабораторно! роботи за вказ!вкою викладача може розпочатися з пфев!рки готовносп того, хто навчаеться, до виконання робочого завдання — з тестування з використанням теспв з контрольними запитаннями щодо виконання лабораторних po6iT ¡з бази Електротехтка Тестування.
Ще одним з основних вид!в навчального процесу е практичне заняття, гад час якого здшснюеться детальний розгляд окремих теоретичних положень навчально! дисциил!ни та форму-ються вмшня i навички практичного застосування набутих знань для аналгзу певних електрома-ггатних процеав. nic.ira роботи з матф!алом лекщ! та виконання лабораторно! роботи за темою лекщ! ncrpi6HO звернугися до дистанщйного курсу Електротехтка Практичт заняття та опрацювати навчальш матер1али практичного заняття на ту саму тему: вщкрити головну cropi-нку вщповщного заняття i ознайомитися з метою практичного заняття та планом, пфеглянуги лекщйний матф!ал з теоретичними в!домостями за темою заняття, на який е г!пфпосилання ¡з плану заняття, a noriM детально проанал!зувати yci задач! обов'язкового мшмуму, порядок розв'язання яких наводиться. Дал! працювати самост!йно, спочатку розв'язуючи задач! ¡з роздь лу для закршлення отриманих ™i нь та навичок, а готм ¡з розд1 лу домашне завдання. 3 голо-вно! сторшки заняття е пфехщ на лггфатуру за темою заняття з указаними парафафами та роз-дшами. Завдання лабораторного практикуму повшстю чи частково можугь поеднуватися з ро-бочими завданнями на практичних заняттях та з виконанням розрахунково-фаф!чних роб1т.
Тшьки теля фунтовного засвоення матер ¡алу лекци з вщпрацюванням лабораторно! роботи i виконанням завдань практичного заняття слщ пфейти до навчального матф1алу наступ-но! лекщ!. Теоретачн! матф!али перших 18 лекщй дистанщйного кур су Електротехшка Еле-ктричп! та магштш кола створюють основу дисщшлши «Електротехшка». Необхщшсть i ио-сшдовшсгь вивчення шшнх лекщй визначае викладач згщно з навчальними планами для окре-мих наирям!в гадготовки студент.
Важливою складовою процесу вивчення дисцип.шни «Електротехтка» е виконання ¡нди-вщуальних семестрових завдань у вигляд! розрахунково-фаф!чних po6iT (РГР). Мета ¡ндивщу-
альних завдань — надати студентам ум пня I навичок самосгшного опрацьовування теоретичного матф1алу та ажинзу електричних кш. У навчально-методичних матер1алах системи дистанщйного навчання надаш тематика I зразки виконання РГР за темами дисциплши «Електротехшка». Робота мае виконуватися паралельно з засвоенням змстового матсртлу курсу та набут-тям необхщних знань та практичних навичок.
Контр ольш заходи пщ час вивчення дисцигшни «Електротехшка», окр1м самоконтролю засвоення лекцшного матер1алу та вхщного контролю на лабораторних заняттях, передбачають руСпжний контроль. До руСажноги контролю с.1ид вщнести тематичш контрольш робота, яи мають виконуватися для пфев1рки певних знань I умшь студент теля кожного змстоеого модуля (лопчно завфшено! частини навчального матф1алу дисциплши) та для атестацш тих, хто навчаеться. Розмщеш таы тести для руб1жного контролю у шформацшному ресурс! Електротехшка Тестуеання.
За наведеною вигце технолопею навчання потр1бно оирацьовувати навчально-методичш матф1али дистанщйних курйв Електротехшка Електрюмгхашчт системы й Електротехшка. Осноеи електрошки. при цьому робота з лекщйними матер1алами за темами ресурсу «Електро-мехашчш системи» пфедбачае виконання практичних занять, а робота з ресурсом «Основи електрошки» — виконання лабораторних роб1т.
У процеа роботи ¡з системою дистанщйного навчання в асинхронному режим! той, хто навчаеться, працюе за лею ж технолопею, але самостшно, без попфеднього розгляду матф1а-л1в на ауциторних заняттях [ вщпрацювання частини лабораторних робгг на спещал!зованих стендах кафедри. Асинхронна самостшна робота пфедбачае, гцо звгги з домашшми завданнями практичних занять та звгги виконаних лабораторних робгг з результатами обробки експфимен-"пв студент надсилае викладачев! електронною поштою зазазначеною адресою.
Використання системи дистанщйного навчання мае забешечити високоямсну подачу на-вчальних матер 1 ал ¡в 1 стандартазащю ощнювання результат навчання, що е вкрай важливим для иооифащйного контролю 1 накопичення рейтангових бал1в за р1зноб1чну навчально-газнавальну Д1яльнкть студенпв з дисциплши «Електротехшка» зпдно до Положения про рей-тингову систему ощнювання. Для наочносп контрольовано! роботи студент в систем! дистанщйного навчання наявна сторшка Поточна усгйштстъ з ведомостями про поточний рейтинг студента, яи навчаються за курсом.
Пщсумковий контроль рекомендуеться планувати у форм! екзамену. У розклад! дистанщйного курсу Електротехшка Електричт та магштш кола е гшерпосилання на сторшку Питання таушння до /си дай е, яка мстить юлька вар!ант иитань для умшь для сгудент!в р!з-них напрям!в и!дготовки.
Виаювки. Перспектива подальишх доаиджень. Чотирир!чна експлуатащя ¡нформацш-них ресурав системи «Електротехн!ка» у навчальному ироцес! студенпв очно! форми навчання довела ефектившсть !! використання для пщвищення якосп п!дготовки тих, хто навчаеться. Ди-станцшш курси стали незам!нними пом!чниками викладач!в, у пфшу чфгу тому, що з'явилася можлив!сть надати ¡нформативний матф1ал у повному обсяз1 з ч!ткими рисунками, наить фо-тофаф1ями реальних об'екпв, з прикладами ! доповненнями. По-друге, у викладач!в з'явилася можлив!сть проконтролювати роботу тих, хто навчаеться, ! пфев!рити р1вень засвоення матфь алу. Наприклад, при використанш платформи дистанщйного навчання Моос11е можна отримати шформащю про те, хто ¡з студенпв звертався до матф!ал!в дистанщйного курсу, з якими саме шформацшними ресурсами працював студент, коли ! сюльки. Головне, що викладач може у будь-який момент проанал!зувати результата самотестування або руйжного тестування ! гад час консультащ! поясните студенту ус! його помилки, незважаючи на давн!сть проходження тесту.
Напрацьован! навчально-методичш матер!али для системи дистанщйного навчання «Електротехшка» стали базовими при створенш дистанщйних курав окремих дисципл!н кафедри для Банку веб-ресурс!в навчальних дисципл!н НТУУ «КШ». Плануеться створення шформа-щйних ресурйв для пщвищення квал!ф!кац!! викладацького складу профшьних кафедр ВИЗ Украши.
Л1ТЕРАТУРА
8. Електрогехшка Електричш та мжнпш кола [Елекгронний ресурс] : дистанцшний курс / А. А. Щерба, I. А. Петренко, I. А. Курило та imiii. — 90,3 Мб, 1030 екрашв. — К. : УПТО НТУУ «КШ», сертиф1кат НПМ № 1828, 2009. — Режим доступу до курсу: Ьйр://и<1ес.п1и-кр1.к1еу.иаЛврасе36/Ьака1а\т_е1екго1еЬп1к_1екс/вЬе^1е.п8£'Зесоп(11.
9. Електрогехшка Практичш заняття [Елекгронний ресурс] : дистанцшний курс / I. А. Петренко, I.A. Курило та mini. — 15,6 Мб, 365 екрашв. — К. : УПТО НТУУ «КГП», сертиф1кат НПМ № 1844, 2009. — Режим доступу:
http^/udec.ntu-kpi.kiev.ualspaceSe/bakalavrelekrotehnikjract/shedule.nsf/Secondl.
10. Електрогехшка. Лабораторш робота [Елекгронний ресурс] : дистанцшний курс / А. А. Щерба, I. А. Петренко, I А. Курило та imni. — 9,4 Мб, 232 екранш. — К. : УШГО НТУУ «КГП», сертификат НПМ № 1850, 2009. — Режим доступу:
http://udec.ntu-kpi.kiev.ua/lspace36/bakalavr_elekrotehnik_labor/shedule.nsß'Secondl.
11. Електрогехшка. Тестування [Елекгронний ресурс] : дистанцшний курс / I. А. Петренко, I А. Курило та imni. — 17 Мб, 645 екранш. — К. : УШГО НТУУ «КШ», сертификат НПМ № 1855, 2009. — Режим доступу до курсу: http://moodle.udec.ntu-kpi.kiev.ua/testmoodle.
12. Електрогехшка Елекгромехашчш снстеми [Елекгронний ресурс] : дистанцшний курс / I. А. Петренко, М. е. Кучеренко, Л I. Спшул та imni. — К. : УПТО НТУУ «КШ», 2010. — Режим доступу: http: //u de с. ntu -kpi .k iev. иа/ m oo dle/c ourse/vi ew/php ?i d=l 2 8.
13. Електрогехшка Основн електрошки [Електронний ресурс] : дистанцшний курс / I. А. Петренко. — К. : УПТО НТУУ «КШ», 2010. — Режим доступу:
http: //u de с. ntu -kpi .k iev. иа/ m oo dle/c ourse/vi ew/php ?i d=l 2 9.
УДК 681.518.54
АНАТОМ Й РИБАЛКО, ЛЕОН1Д МЕЩЕРЯКОВ, НАТАЛ1Я УЛАНОВА, АНДР1Й РУССУ
КОМП'ЮТЕРНА В13УАА13АЦ1Я ТЕХНОЛОГ1Й СКААДАННЯ ЕЛЕКТРИЧНИХ МАШИН В УМОВАХ ДИСТАНЦ1ЙНОГО НАВЧАННЯ
Розглянуто питания створення за допомогою об'ектно-оргентоеаног программ 3D Studio МАХ odnici 3i складових частин лабораторного комплексу — вiдeopoлuкiв технологш складання асинхронного електродвигуна з фазним ротором, та машини посгтйного струму, якл використовуютъся в npoifeci ди-станцшного навчання студентов профгльних спещахьностей.
Кчючош слова: дистанцшне навчання, камп 'ютерна вгзуамзацы, тривимХрна аншащя
АНАТОЛИЙ РЫБАЛКО, ЛЕОНИД МЕЩЕРЯКОВ, НАТАЛЬЯ УЛАНОВА, АНДРЕЙ РУССУ
КОМПЬЮТЕРНАЯ ВИЗУАЛИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЙ СБОРКИ ЕЛЕКТРИ-
ЧЕСКИХ МАШИН В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Рассмотрен вопрос создания с помощью объектно-ориентированной программы 313 Эмс1ю МАХ одной из составных частей лабораторного комплекса — видеороликов технологий сборки асинхронного электродвигателя с фазным ротором и машины постоянного тока, которые используются е процессе дистанционного обучения студентов профильных специальностей.
Ключевые слова: дистанционное обучение, компьютерная визуализация, трехмерная анимация.
