Setting Clear, Achievable Goals
Setting specific, measurable, and achievable goals can provide learners with a sense of purpose and direction. According to Locke and Latham's goal-setting theory, learners who have clear goals are more motivated to strive toward achieving them. Teachers can guide students in setting short-term and long-term language learning objectives, such as mastering specific vocabulary or achieving a certain level of proficiency by the end of the semester.
Utilizing Relevant and Authentic Materials. Incorporating authentic materials such as films, news articles, and podcasts in the target language can help connect language learning to real-world contexts. Using materials that are culturally relevant and personally interesting to students increases engagement and makes learning more meaningful. For instance, students learning Spanish might be motivated by listening to Latin American music or watching popular Spanish-language films, which enhance both their linguistic and cultural understanding
Providing Constructive Feedback. Timely and constructive feedback is essential for maintaining motivation, especially for learners who may struggle with certain aspects of the language. Positive reinforcement encourages learners to continue their efforts, while constructive criticism helps them focus on areas for improvement. According to Schmidt, feedback that is both supportive and instructive can significantly boost learners' motivation by helping them perceive their progress and areas for growth.
Conclusion. Motivation is a central factor in the success of foreign language learners. Understanding the various types of motivation integrative, instrumental, intrinsic, and extrinsic and how they affect engagement and achievement provides important insights for both learners and educators. Teachers can employ a range of strategies to foster motivation, such as creating a supportive environment, setting clear goals, and using authentic materials. Ultimately, motivated learners are more likely to persist in their language studies, leading to greater proficiency and success in language acquisition. References:
1. Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self determination in human behavior. Springer Science & Business Media.
2. Dornyei, Z. (1994). Motivation and second language acquisition. Language Learning.
3. Gardner, R. C., & Lambert, W. E. (1972). Attitudes and motivation in second language learning. Newbury House.
© Meredova G.D., Gurbanova M., Myradova Z., 2024
УДК 37
Абдуллаева Л.,
стажёр- преподаватель кафедры Языков. Международного университета нефти и газа имени Ягшигельды Какаева.
Атаева М., преподаватель
Туркменского государственного университета имени Махтумкули.
Ашхабад, Туркменистан.
СИНТАКСИЧЕСКИЙ СПОСОБ ОБРАЗОВАНИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
Аннотация
Географические термины играют важную роль в изучении и описании природных и культурных объектов. В английском языке эти термины формируются разными способами, и одним из них является
синтаксический способ. Этот метод создания географических терминов основан на использовании определенных грамматических конструкций и сочетаний слов.
Ключевые слова:
географические термины, важную роль, культурных объектов, грамматических конструкций, терминов.
Abdullayeva L.,
trainee teacher at the Department of Languages.
International University of Oil and Gas named after Yagshigeldi Kakayev.
Atayeva M., teacher.
Turkmen State University named after Magtymguly.
Ashgabat, Turkmenistan.
SYNTACTIC METHOD OF FORMING GEOGRAPHICAL TERMS IN ENGLISH
Annotation
Geographical terms play an important role in the study and description of natural and cultural objects. In English, these terms are formed in different ways, and one of them is the syntactic method. This method of creating geographical terms is based on the use of certain grammatical constructions and word combinations.
Key words:
geographical terms, important role, cultural objects, grammatical constructions, terms.
Географические термины играют важную роль в изучении и описании природных и культурных объектов. В английском языке эти термины формируются разными способами, и одним из них является синтаксический способ. Этот метод создания географических терминов основан на использовании определенных грамматических конструкций и сочетаний слов. В этой статье рассматривается, как синтаксические структуры влияют на образование географических терминов в английском языке.
1. Определение Синтаксического Способа Образования
Синтаксический способ образования географических терминов в английском языке заключается в том, что новые термины формируются с помощью различных грамматических конструкций, таких как комбинации существительных, прилагательных, числительных и других частей речи. Это позволяет создавать точные и конкретные названия географических объектов, например, городов, рек, гор и стран. Синтаксический способ включает в себя использование сложных сочетаний слов, где каждое слово выполняет свою определенную роль в обозначении объекта.
2. Комбинирование Существительных
Один из самых распространенных методов синтаксического образования географических терминов в английском языке — это комбинирование двух существительных. В таких случаях первое существительное часто указывает на природный объект или характеристику, а второе — на место или его особенности.
Примеры:
River Thames (река Темза) — сочетание существительных «river» (река) и «Thames» (Темза), где первое слово обозначает водный объект, а второе — конкретное место.
Lake Ontario (озеро Онтарио) — сочетание существительного «lake» (озеро) и «Ontario» (Онтарио), где первое слово указывает на тип географического объекта, а второе — на его расположение.
3. Использование Прилагательных в Названиях
В некоторых случаях географические термины могут формироваться с помощью прилагательных.
Прилагательные, как правило, указывают на определенные качества или особенности объектов, и в сочетании с существительными они придают географическим названиям дополнительные смысловые оттенки.
Примеры:
White Mountains (Белые горы) — прилагательное «white» (белый) указывает на цвет гор, а существительное «mountains» (горы) обозначает тип географического объекта.
Black Sea (Черное море) — «black» (черный) придает определенное качество водоему. 4. Использование Числительных в Географических Терминах
Числительные также могут быть использованы для образования географических терминов, указывая на количество или порядковый номер объекта. Это распространенная практика при наименовании рек, островов, гор и других объектов, которые имеют числовые характеристики. Примеры:
Four Corners (Четыре угла) — название региона в США, которое обозначает место, где сходятся границы четырех штатов.
Second Island (Второй остров) — использование числительного «second» (второй) для указания на порядок следования острова.
Список использованной литературы:
1. Crystal, D. (2003). English as a Global Language (2nd ed.).
2. Graddol, D. (2006). English Next: Why Global English May Mean the End of English as a Foreign Language.
© Абдуллаева Л., Атаева М., 2024
УДК 37
Абдыева Б.Г.,
Старший преподаватель Туркменский государственный институт финансов
Атаева М.Ч., Преподаватель
Педагогическая средняя профессиональная школа имени Бердымухамеда Аннаева города Аркадаг
Хакбердиева Л.М., Преподаватель
Туркменского Национального института мировых языков
имени Довлетмамеда Азади Акгаева М.Дж., Преподаватель
Институт инженеро- технических и транспортных коммуникаций Туркменистана EFFECTIVE WAYS OF TEACHING LANGUAGE IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS
Abstract
This article explores various methods of teaching language in higher education institutions, focusing on the effectiveness, pedagogical theories, and practical applications that enhance language acquisition. As globalization drives the demand for multilingual skills, effective language teaching methodologies are crucial in