CC BY
55
В1СНИК ВДНЗУ «Украгнська медична стоматологЫна академЫ»
Таким образом, предложенная система оценивания учебной деятельности студентов на кафедре общей хирургии и хирургических болезней стоматологического факультета ДонНМУ им. М.Горького является 2. системой конструктивной обратной связи, позволяющей повысить мотивацию к обучению и объективность при выставлении оценок преподавателем. з.
Литература
1. Проектирование учебно-методического обеспечения модулей инновационной образовательной программы: Методическое
Реферат
ОЦ1НЮВАННЯ УЧБОВО1 Д1ЯЛЬНОСТ1 СТУДЕНТ1В НА КАФЕДР1 ЗАГАЛЬНО1 Х1РУРГ11 I Х1РУРГ1ЧНИХ ХВОРОБ
СТОМАТОЛОГ1ЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ ДОННМУ IM. М.ГОРЬКОГО
ГрЫцов О.Г., Христуленко А.О., Гюльмамедов П.Ф., КунЩький Ю.Л., Христуленко А.Л.
Ключовi слова: учбова дiяльнiсть студента, критерп оцЫки.
У статт1 проанал1зован1 недол1ки традиц1йноТ системи оц1нювання учбовоТ д1яльност1 студент1в на кафедр1 за-гальноТ х1рург1Т i х1рург1чних хвороб стоматолопчного факультету ДонНМУ iм. М.Горького. Запропонован заходи щодо ТТ полтшення.
Summary
RATING OF ACADEMIC PROGRESS AT THE DEPARTMENT OF GENERAL SURGERY AND SURGICAL DISEASES AT THE STOMATOLOGICAL FACULTY OF GORKY DONETSK NATIONAL MEDICAL UNIVERSITY Grandson A.G., Khristulenko А.А., Gulmamedov P.F., Kunitsky Yu.L., Khrystulenko A.L. Keywords: educational activity of student, criteria of estimation.
This article is devoted to the analysis of shortcomings of conventional rating of students' academic progress at the department of general surgery and surgical diseases at the teratology faculty of M.Gorkiy National Medical University, Donetsk. Some approaches are suggested to make the rating more detailed and effective.
пособие / О.В. Акулова, А.Е. Бахмутский, Р.У. Богданова, О.Б. Даутова, Е.В. Пискунова, Н.Ф. Радионова, А.П. Тряпицына; Под ред. С.А. Гончарова. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. - 159 с.
Трайнев В.А., Мкртчян С.С., Савельев А.Я. Повышение качества высшего образования и Болонский процесс. Обобщение отечественной и зарубежной практики. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2007. - 392 с. План оргашзацп навчально-методичноТ роботи 2012-2014 н.р.р. /ДонНМУ- Донецьк 2012 р. - 124 с.
УДК 378: 61: 616. 094
Дронов О.1., Насташенко 1.Л., Ковальська 1.О., Крючина 6.А., Скомаровський О.А., Процюк А.В.
РОЛЬ Д1ЯЛЬНОСТ1 СТУДЕНТСЬКОГО НАУКОВОГО ГУРТКА В МОТИВАЦП ПРОФЕС1ЙНО1 ОР16НТАЦП СТУДЕНТ1В МЕДИК1В
Нацюнальний медичний уыверситет iMeHi О.О. Богомольця, м. Кшв
Високому р/'вню пдготовки фах/'вщ'в медичного профлю в найбльшш Mipi сприяе творча атмосфера oceimu, що в/'дкривае перед майбутн1м молодим фах/'вцем значнi можливост1 в наукових досл1дженнях. Розкриття творчого потенциалу особистост, творча самореал1зац1я в професшнш д1яльност1 е важливою умовою становлення осо-бистостi фах1вця. При анал/'зi початкового р/'вня предметно¡' зацкавленостi студент1в, починаючи з другого курсу, коли вони вперше приходять на кафедру х/'рург/'чного профлю, його зростання протягом наступних рок/'в навчання i до державного розподлу простежуеться значна мотивуюча складова студентського наукового гурт-ка кафедри х/'рургн в професшнш ор/'ентащ)' майбутн/'х л/'кар/'в.
Ключов1 слова: студентський науковий гурток, професшна ор1ентац1я.
Вступ
У Нацюнальнш доктрин! розвитку осв1ти визначе-но: «Головне завдання вищоТ школи - професшна пщ-готовка студентв, формування фах1вц1в ¡з вищою осв1тою, здатних до творчост1, прийняття оптималь-них ршень, таких, що володють навичками самоосвь ти й самовиховання, вмють узгоджувати своТ дм з дь ями ¡нших учаснигав сптьноТ дальность [1,5]. Мета навчально-професшноТ д1яльност1 - засвоення наукового знання у форм1 теоретичних понять I вм1нь за-стосування Тх при розв'язанн1 профес1йних завдань. Формування единоТ европейськоТ осв1ти I наукового простору, единих критерив I стандарт1в в рамках кон-курентоспроможност1 вищоТ школи потребуе переходу на нов1 форми навчання, що вщповщають вимогам БолонськоТ деклараци [4,7]. Це вимагае перегляду системи викладання медичних дисципл1н в цтому I х1-рург1чних зокрема [3].
Зважаючи на безумовн позитивы риси нововве-день, сл1д вщзначити зб1льшення в навчальному про-цес1 дол1 теоретичноТ частини. Як1сна медична прак-
тика в майбутньому повинна вщповщати наступним вимогам: наявнють пщготовлених фах1вц1в; оптима-льне використання ресурсв; м1н1м1зац1я ризик1в для хворих при застосуванн медичних технолог1й та за-доволення пац1ента в1д сп1лкування з медичною спь льнотою [2,6]. Це вбачаеться можливим лише за умо-ви пдноТ профес1йноТ п1дготовки фах1вц1в, яка почина-еться вже в студентськ роки. Розвиток гнучкого ключного мислення, що передбачае багатобмний анал1з, ч1тке диференц1ювання знань, Тх мобтьнють, опера-тивн1сть, вар1абельн1сть забезпечить ефективнють профес1йноТ д1яльност1 сучасного л1каря. В той же час система професшних л1карських вм1нь повинна в1др1з-нятися узагальнен1стю, в1льним волод1нням стандартами надання медичноТ допомоги, гнучкютю, легк1стю переносу в нов1 конкретн ситуацп.
Р1зноман1ття отриманих знань на клшмних кафедрах р1зного фахового профтю рано чи п1зно ставлять перед студентами завдання своеТ майбутньоТ профе-сп. Людина може задовольнити своТ ¡ндивщуальы потреби I прагнення до обраноТ досконалост1 у професь
Актуальт проблеми сучасно'1 медицини
ональнiй дiяльностi лише тодi, коли займаеться справою, що вщповщае 11 нахилам, вподобанням, здiбнос-тям. Вдале обрання виду дiяльностi за обраними кри-терiями надае можливiсть протягом життя максимально реалiзувати потенцiйнi можливосл, досягти оптимального iндивiдуального розвитку, самореалiзацií.
Суттевими факторами визначення професшно'!' орiентацií студентiв, окрiм вдосконалення вах ланок безпосередньо педагогiчного процесу, на кгмшчних кафедрах е залучання 'х до лiкувального процесу: участь в чергуваннях клшк, планових оглядах хворих, професорських обходах, медичних призначеннях, пе-рев'язках, опера^ях, студентських наукових гуртках. Останн вiдiграють чи не найважлившу роль з усiх означених факторiв через те, що гуртки студенти вщ-вiдують за iнтересами, тобто вже визначаючи для себе певн прiоритети.
Основна частина
На кафедрi загально' хiрургií №1 Нацюнального медичного унiверситету iменi О.О. Богомольця з 1915 року по сьогодшшнш день працюе науковий студент-ський гурток iменi Михайла Михайловича Дiтерiхса.
Високому рiвню пiдготовки фахiвцiв медичного профтю в найбiльшiй мiрi сприяе творча атмосфера освiти, що вщкривае перед майбутнiм молодим фахь вцем значн можливостi в наукових дослщженнях. Розкриття творчого потенцiалу особистостi, творча самореалiзацiя в професiйнiй дiяльностi е важливою умовою становлення особистостi фахiвця. Креатив-нiсть обов'язково реалiзуеться в професшнш дiяльно-стi, творчому пошуку нових, ефективнiших способiв рiшення задач, грунтовних висновках. Творча робота будить i згодом розвивае „прихованГ штереси i здiб-ностi студента. Це дозволяе уникати перевантаження шформа^ею, пщвищуе iнтерес до предмету, що ви-вчаеться, створюе задоволення навчанням, сприяе розкриттю особистiсного потенцiалу й самовдоскона-ленню. Виконання творчих завдань, робота в студе-нтському науковому гуртку сприяе розвитковi творчого мислення, що е необхщною передумовою для форму-вання специфiки медичного мислення.
Юлькють гурткiвцiв вiдносно постiйна, останнi десять роюв вона знаходиться в межах 20-30 чоловк. Очолюе роботу гуртка завщувач кафедри, оргаыза-цшш питання вирiшуе вiдповiдальний спiвробiтник кафедри. Щорiчно на пiдсумковому засiданнi гуртка перезатверджуеться або обираеться новий староста гуртка з числа студенев.
На початку навчального року проводиться органь зацшне засiдання гуртка, на якому складаеться план роботи на поточний навчальний рк. Згiдно плану об-говорюються i затверджуються теми засщань гуртка, запропонованi спiвробiтниками кафедри з урахуван-ням побажань студентiв. Здебтьшого наукова тематика засiдань гуртка плануеться вщповщно до плану науково'!' роботи кафедри, тим самим забезпечуеться безпосередня участь студенев в теоретичнш та прак-тичнiй роботi кафедри. Вщповщно до затверджених тем з числа гуртюв^в призначаються вiдповiдальнi виконавщ якi мають достатньо часу для пщготовки ^рунтовно' доповiдi з юторп розвитку призначеного питання, сучасного стану проблеми та перспективних напрямюв и вирiшення.
Засiдання гуртка проходять в ординаторськш хiру-
pri4Horo вiддiлення за участю спiвробiтникiв кафедри i запрошених фахiвцiв Кшвського MicbKoro центру xipy-ргп печiнки, пiдшлyнковоí залози та жовчних проток. Допов^ готуються пщ патронатом кеpiвника гуртка, з використанням можливостей шформацшного доступу меpежi 1нтернет, i тому проходять на достатньо високому науковому piвнi, ix iз задоволенням вiдвiдyють iнтеpни та молодi лiкаpi. Сама доповiдь готуеться на 30-40 хвилин, пiсля чого ще 1,5-2,0 години тривають виступи, обговорення, дискусп, пiд час яких демон-струються xвоpi з вщповщною патологiею, доповща-ються iстоpií хвороб, демонструються pентгенологiчнi знiмки, знiмки комп'ютерно'!' томогpафií, магытно-резонансно1 томогpафií. Широко практикуемо прове-дення поглиблених коротких презентацш, якi б роз-кривали актуальн проблеми, що винесенi на обговорення. Найбтьш вдалi роботи ршенням засiдання гуртка рекомендуються до пpезентацií на Всеукра'нсь-ких та мiжнаpодниx конкурсах наукових роб^, конфе-pенцiяx стyдентiв i молодих вчених, Всеукрашськш олiмпiадi з xipypгií. Останнiм часом спостеpiгаеться стiйка тенден^я до активацií видавничоí дiяльностi студенев як самостiйноí, так i в ствавторст^ зi ств-pобiтниками кафедри: за 2008-2009рр. було 7 друко-ваних pобiт, за 2009-2010 - 18, за 2010-2011 - 25.
Вважаемо за доцтьне рекомендувати членам гуртка брати участь у волонтерськш робот в перюд л^-нix канiкyл.
Кpiм загальнопpофесiйноí оpiентацií суттевим мо-тивуючим фактором участ в pоботi гуртка для студе-нтiв стало piшення кеpiвництва yнiвеpситетy про роз-подiл вщмшнигав навчання, членiв студентського нау-кового товариства, що мають друкован роботи в фа-хових наукових виданнях, з певним piвнем знання шо-земних мов пiсля закiнчення ушверситету на вщповщ-нi кафедри старшими лаборантами. На сьогодн з гур-ткiвцiв пiдготовлено завдяки цiй пpогpамi 4 штатних спiвpобiтники кафедри.
Заключення
При аналiзi початкового piвня предметно! зацкав-леностi стyдентiв, починаючи з другого курсу, коли вони вперше приходять на кафедру xipypгiчного профтю, його зростання протягом наступних роюв навчання i до державного розподту простежуеться зна-чна мотивуюча складова студентського наукового гуртка кафедри xipypгii в професшнш оpiентацii майбут-нix лiкаpiв.
Лтература
1. Булах 1.6. Система управлшня як1стю осв1ти в Укра1н1 / 1.6. Бу-лах, О.П. Волосовець, Ю.В. Вороненко // Арт-прес. - 2003. - С. 211.
2. Гойда Н.Г. Яюсть медичного забезпечення - основна мета охо-рони здоров'я в УкраТш / Н.Г. Гойда // Охорона здоров'я УкраТ-ни. - 2005. - С.26-29.
3. Казаков В.М. Методолог1я i реал1зац1я системи управл1ння яюс-тю медичноУ освiти. / В.М.Казаков, О.М.Талалаенко, ПМ.Гарша. - Донецьк, 2001. - 214 с.
4. Пщаев А.В. Болонський процес в бвроп / А.В.Пщаев, В.1. Пе-редерш. - Одеса : ОДМУ, 2004 - 190 с.
5. Указ Президента УкраГни вщ 17.02.2004 №199/2004 "Про заходи щодо вдосконалення системи вищоТ освiти Укра1ни".
6. В1апк L. Medical professionalism in the new millennium: a physician charter / L. Blank // Ann Inter Mtd. - V.136. - P.243-246.
7. The European Higher Education Area - Achieving the Goals / Communigue of the Conference of European Ministers Responsible for Hinger Education/ - Bergen, 2005.
Том 13, Випуск 1(41) 289
В1СНИК ВДНЗУ «Укршиська медична стоматологЫна академхя»
Реферат
РОЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНЧЕСКОГО НАУЧНОГО КРУЖКА В МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНТОВ МЕДИКОВ
Дронов А.И., Насташенко И.Л., Ковальськая И.А., Крючина Е.А., Скомаровский А.А., Процюк А.В. Ключевые слова: студенческий научный кружок, профессиональная ориентация.
Высокому уровню глдготовки специалистов медицинского профиля наиболее сопутствует творческая атмосфера образования, которая открывает будущему молодому специалисту значительные возможности в научных исследованиях. Развитие творческого потенциала личности, творческая самореализация в профессиональной деятельности является важным условием формирования личности специалиста. При анализе начального уровня заинтересованности студентов, начиная со второго курса, когда они впервые приходят на кафедру хирургического профиля, и его ростом на протяжении последующих годов обучения, и до государственного распределения прослеживается значительная мотивирующая составляющая студенческого научного кружка кафедры хирургии в профессиональной ориентации будущих врачей.
Summary
STUDENTS' SCIENTIFIC SOCIETY IN CAREER-GUIDANCE MOTIVATION FOR MEDICAL STUDENTS Dronov O.I., Nastashenko I.L., Kovalska I.O., Kryuchina E.A., Skomarovskiy O.A., Protsyuk A.V. Key words: student's scientific society, career guidance.
Creative atmosphere of medical education helps to improve its quality and provides opportunities to conduct scientific research for young specialists. Progresses of personality's creative potential and creative self-realization in professional activities are very important conditions for specialist's personality development. The period analyzed started with the second year of training, when students usually begin to attend surgical department. It showed the increasing interest during studying and great role of surgical scientific student's society for career-guidance.
УДК 617.541 - 089.002.05: 378.180.6
Дронов О.1., Процюк А.В., Скомаровський О.А., Ковальська 1.О., Крючина 6.А., Насташенко 1.Л.
1НТЕНСИФ1КАЦ1Я ТРЕН1НГОВИХ ТЕХНОЛОГ1Й ПРИ ВИКЛАДАНН1 ЗАГАЛЬНО1 Х1РУРГП В УМОВАХ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНО1 СИСТЕМИ
Нацюнальний медичний уыверситет iMeHi О.О.Богомольця, м. Кшв
Впровадження ¡нновац'йних технолог/й розширюе можливост1 засвоення та розум1ння програмного матер1алу, сприяе кращому засвоенню р/'зних розд/л/в загальноУ х/'рурги. Комп'ютерн1 поабники дозволяють застосовува-ти граф/чну, звукову та в1део1нформац1ю у навчаннi студент/в. Перевагою комп'ютерних технолог/й е можли-в/сть групового або ¡ндив/'дуального п/дключення до мереж.i 1нтернет, що сприятиме покращенню якостi п/д-готовки студент/в та iнтерн/в.
Ключов1 слова: ¡нновацшы технологи викладання, загальна х1рурпя. Вступ
В останш роки засоби створення, передач! та об-робки ¡нформаци зазнали значних технологмних змш. G нагальна потреба спткуватись бтьше i швидше. Якщо ще 20 роюв тому патент черпав ¡нформац1ю про хворобу з енциклопедш та журналу «Здоров'я», то сьогодш в1н стикаеться з рекламою на б1гбордах та телебаченш, безлнчю науково-масовоТ л1тератури та 1нтернет-шформаци як в1тчизняноТ, так i св1товоТ. Тому пщготовка сучасного лкаря повинна започатковува-тись на багатовекторнш педагогннш основк
Постановка проблеми
Пщ кер1вництвом ректора НМУ ¡меш О.О. Богомо-льця В.Ф. Москаленка запроваджено поглиблене ви-користання ¡нформацшних технологш для покращен-ня умов навчання студентв та професшноТ д1яльност1 сп1вроб1тник1в. З ц1ею метою видано наказ №338 вщ 21.06.2011 р. «Про створення осв1тнього порталу НМУ ¡меш О.О. Богомольця та впровадження електронного контенту». Зпдно нього створюеться ¡нновацшне освь тне середовище з використанням спец1ал1зованого комплексу програмно-апаратних засоб1в i впровадження в практику дистанцшноТ форми навчання. Офщшний веб-сайт нМу ¡меш О.О. Богомольця в ме-реж1 1нтернет налмуе близько 65 тис. сторшок, як за-ймають бтьше 1,5 Гб дискового простору.
Обладнання модершзованих лекцiйних аудиторш аудiо- та вiдеосистемами, 1Р-камерами з дистанцш-ним керуванням, мультимедiйних комплешв, стацю-нарних та мобiльних мiкрофонiв, пiдключення до ме-режi 1нтернет, iнтерактивних панелей викладача, сен-сорних керуючих пристро'в дозволить реалiзувати ш-новацiйнi методики телепатично''' та дистанцшноТ освiти, успiшно доповнити традицiйнi форми навчаль-ного процесу та забезпечити пщвищення якостi, зруч-ностi та престижности навчання [2].
З метою створення умов для подальшого пщвищення якост навчально-методично''' та науково-педагогiчноï дiяльностi спiвробiтникiв i вах категорiй осiб, що навчаються в ушверситеД мае бути забезпе-чений втьний доступ до 1нтернету, до мiжнародних бiблiографiчних баз повнотекстових наукових публь кацiй медико-бiологiчного профiлю (MEDLINE, Кокра-нiвська бiблiотека систематичних оглядiв, Embase, провiднi свiтовi фаховi видання через бiблiотеки OvidSP).
Реалiзацiя цих заходiв безумовно сприятиме пщ-вищенню якостi навчально-методичноï та науково''' роботи ствроб^нигав кафедри, а отже i кращому опа-нуванню курсу загально!' хiрургiï студентами.
Медицина, зокрема хiрургiя, являе собою особли-ву галузь, в основi яко' лежать не ттьки глибокi знан-ня, але i певш особливостi роботи. Як вщомо, лiкар-
