CC BY
72Abstracts Nationwide scientific forum of students with international participation «STUDENT SCIENCE - 2020»
Цель исследования: определить наличие и степень профессионального выгорания врачей реаниматологов и среднего медицинского персонала, произвести статистический анализ полученных показателей.
Материалы и методы: в исследовании приняли участие 40 специалистов отделения анестезиологии и реанимации клиники СПБГПМУ, которые были разделены на 2 равные группы: врачи и средний медицинский персонал. Учитывались такие показатели как: пол, возраст и стаж. Медицинским работникам после суточной смены было предложено пройти анонимное анкетирование с применением методик: опросник В.В. Бойко; тест Спилберга — Ханина; методика Мюнстенберга. Полученные результаты были подвергнуты статистическому анализу с применением коэффициента корреляции Пирсона и t-критерия Стьюдента.
Результаты: наличие одной из фаз синдрома эмоционального выгорания характерно для 55% врачей и 35% представителей среднего медицинского персонала. В обеих группах чаще встречается фаза резистенции, которая сформировалась у 8 реаниматологов и 4 медицинских сестер. Все 3 фазы профессионального выгорания диагностируются у 20% и 5% специалистов первой и второй групп соответственно. Результаты теста Спилберга-Ханина показали, что высокий уровень ситуативной и личностной тревожности обнаруживается у 4 реаниматологов, 3 их которых являются мужчинами с врачебным стажем от 0 до 5 и 10 и более лет. Повышенный уровень тревожности наблюдается у двоих представителей среднего медицинского персонала. Применение методики мюнстенберга выявило ухудшение показателей внимания до и после смены у 60% врачей и 40% медицинских сестер. Корреляционный анализ установил прямую, статистически значимую связь умеренной тесноты по шкале Чеддока между показателями степени выгорания специалистов отделения и стажем их работы (г=0,677; t=2,101).
Выводы: врачи реаниматологи, по сравнению со средним медицинским персоналом, больше подвержены развитию синдрома эмоционального выгорания. Стресс на рабочем месте влияет на психологическое здоровье специалистов, способствует ухудшению их сосредоточенности [3]. Уровень профессионального выгорания специалистов напрямую зависит от стажа профессиональной деятельности, что подтверждает корреляционный анализ. Литература
1. Нетёсин Е.С. Профессиональное выгорание у врачей анестезиологов-реаниматологов / Нетёсин Е С., Горбачёв В.И., Нелюбин А.Г., Миткинов О.Э // Бюллютень ВСНЦ СО РАМН. 2017. № 1. С. 74-78.
2. Медведева Т. А. Негативные последствия высокой вовлеченности работников: профессиональный стресс и эмоциональное выгорание // Охрана и экономика труда. 2017. № 3. С. 4-11.
3. Курушина О.В. Факторы риска развития когнитивных нарушений у врачей анестезиологов-реаниматологов / Барулин А.Е., Багирова Д.Я., Яковлев С.С., Сарай Р.С., // Медицинский совет. 2018 № 9 С. 98-102.
развитие эмоционального интеллекта как способ профилактики эмоционального выгорания у студентов-медиков
Кешвединова А. А.
Научный руководитель: к.м.н. доцент Ященко С.Г. Кафедра гигиены общей с экологией
Медицинская академия имени С.И. Георгиевского ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского»
Контактная информация: Кешвединова Айше Абляйевна — студентка 5 курса, 1-й медицинский факультет. E-mail: aishe1998@mail.ru
Ключевые слова: эмоциональный интеллект, эмоциональное выгорание.
Актуальность: современный ритм жизни зачастую становится причиной эмоционального выгорания как у врачей, так и у студентов-медиков. Молодым людям необходимо совершенствоваться в понимании собственных эмоций, их контроле, правильной оценке своего психо-
FORCIPE
VOL. 3 SUPPLEMENT 2020
ISSN 2658-4174
Материалы всероссийского научного форума студентов с международным участием «СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУКА - 2020» 563
логического состояния. В последнее время появляется все больше программ, направленных на обучение навыкам эмоционального интеллекта. Считается, что данная техника способна значительно повлиять на понимание собственной мотивации, а также помогает контролировать эмоции как свои, так и окружающих [1-2].
Цель исследования: оценить взаимосвязь показателей эмоционального выгорания (ЭВ) и эмоционального интеллекта (ЭИ) у студентов-медиков.
Материалы и методы: Провели анкетирование 120 студентов-медиков с использованием опросника Маслач, адаптированного в России Н.Е.Водопьяновой для оценки ЭВ и опросника Н. Холла для определения ЭИ. Статистическую обработку осуществили в программе Microsoft Excel.
Результаты: для удобства анализа данных респондентов разделили на 2 группы по гендер-ному признаку. При общем анализе выявлены достоверные корреляционные связи зависимости между сферами эмоционального интеллекта и эмоционального выгорания (p < 0,05). Следует отметить обратную зависимость эмоциональной истощенности от некоторых сфер эмоционального интеллекта, а именно: предполагается тем большая эмоциональная истощенность, чем на меньшем уровне находятся эмоциональная осведомленность, самомотивация и распознавание эмоций других людей. Одновременно эмоциональная истощенность напрямую зависит от эмпатии. Такая сфера эмоционального выгорания как деперсонализация, не зависит от эмоционального интеллекта. В тоже время, редукция персональных качеств напрямую зависит от управления своими эмоциями, самомотивации, эмпатии и распознавания эмоций других людей.
Важными, на наш взгляд представляются и выявленные корреляционные связи между возрастом и эмоциональной осведомленностью, а также возрастом и эмпатией, а наиболее интересным оказалась отрицательная их направленность.
При сравнительном анализе в гендерном аспекте получены интересные результаты. У представителей обеих групп определяется обратная зависимость эмоциональной истощенности от самомотивации (p < 0,05) отсутствие зависимости деперсонализации от сфер эмоционального интеллекта. У студентов мужского пола отсутствует корреляционная связь между возрастом и эмоциональными сферами, но определяется отрицательная зависимость эмоциональной истощенности от эмоциональной осведомленности. Редукция их персональных качеств напрямую зависит от управления своими эмоциями, самомотивации и эмпатии. У студентов женского выявлено, что редукция их персональных качеств напрямую зависит от способности к распознаванию эмоций других людей.
Выводы: Существуют гендерные отличия в зависимостях между эмоциональным интеллектом и эмоциональным выгоранием. Развитие определенных сфер эмоционального интеллекта может стать профилактикой эмоционального выгорания у студентов-медиков. Литература
1. Васильева Н.Г. Взаимосвязь особенностей эмоционального интеллекта и синдрома выгорания у врачей: автореф. дис. канд. псих. наук: 19.00.04. СПб, 2016. С. 3-4, 21-23.
2. Шинкарёва О.В., Майорова Е.А. Оценка эмоционального интеллекта студентов высших учебных заведений // Балтийский гуманитарный журнал. 2018. № 4(25). С. 263-264.
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПИТЬЕВОГО МОЛОКА В ГОРОДЕ САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ И СВЯЗЬ ЕГО УПОТРЕБЛЕНИЯ С ЗАБОЛЕВАЕМОСТЬЮ НАСЕЛЕНИЯ
Ковалева Д. Д., Румянцева Т. О.
Научный руководитель: к.м.н. доцент Васильева И.В. Кафедра общей гигиены
Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет
Контактная информация: Ковалева Дарья Дмитриевна — студентка 3 курса, педиатрического факультета. E-mail: dasha753k@gmail.com
Ключевые слова: молоко, качество, заболеваемость.
FORCIPE
ТОМ 3 СПЕЦВЫПУСК 2020
eISSN 2658-4182
