CC BY
0
языкам, делая его более гибким и эффективным. Они позволяют каждому учащемуся выбирать свой собственный путь изучения, ускоряя прогресс и повышая мотивацию. В будущем такие технологии будут играть ключевую роль в модернизации языкового образования и формировании новых подходов к педагогике.
Список использованной литературы:
1. Heffernan, N. Т., & Koedinger, K. R. (2012). An Overview of the Assistments Platform. International Journal of Artificial Intelligence in Education.
2. Oxford, R. L. (1990). Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know. Heinle & Heinle Publishers.
3. Warschauer, M., & Kern, R. (2000). Network-based Language Teaching: Concepts and Practice. Cambridge University Press.
© Какаджанов С., 2024
УДК 37
Караев С.
Преподаватель
Туркменский национальный институт мировых языков имени Довлетмаммета Азади
г. Ашхабад, Туркменистан Вайсова М.
Преподаватель
Туркменский национальный институт мировых языков имени Довлетмаммета Азади
г. Ашхабад, Туркменистан Султанмырадова Т.
Преподаватель
Туркменский национальный институт мировых языков имени Довлетмаммета Азади
г. Ашхабад, Туркменистан Таганова Х.
Преподаватель
Туркменский национальный институт мировых языков имени Довлетмаммета Азади
г. Ашхабад, Туркменистан
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭФФЕКТИВНОГО ПРЕПОДАВАНИЯ: ВЗГЛЯД НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
Аннотация
В статье рассматриваются ключевые психологические аспекты, влияющие на эффективность образовательного процесса. Описаны такие элементы, как мотивация, когнитивные процессы, эмоциональное состояние учащихся и индивидуальные особенности студентов. Особое внимание уделено практическому применению психологических теорий в преподавании с целью повышения уровня усвоения материала и улучшения педагогических методик. Автор подчеркивает важность использования психологических знаний для создания благоприятных условий обучения и личностного развития студентов.
АКАДЕМИЧЕСКОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО «НАУЧНАЯ АРТЕЛЬ»
Ключевые слова
психология обучения, педагогические технологии, когнитивные процессы, мотивация студентов, эффективное преподавание, педагогическая психология.
В современном образовательном процессе особое внимание уделяется не только передаче знаний, но и глубокому пониманию психологических аспектов, влияющих на усвоение материала. Эффективное преподавание требует от педагога учета различных психологических основ, таких как мотивация, когнитивные процессы и эмоциональное состояние студентов. В данной статье рассматриваются ключевые психологические теории и их практическое применение в образовательной среде.
Мотивация как основа успешного обучения. Одним из важнейших факторов, влияющих на процесс обучения, является мотивация студентов. Согласно исследованиям, мотивация может быть как внешней (оценки, награды), так и внутренней (интерес к предмету, желание учиться). Учителям важно понимать природу мотивации своих учеников и применять методы, способствующие ее развитию.
Психологи, такие как Абрахам Маслоу и Дэвид Макклелланд, указывали на важность удовлетворения базовых потребностей студентов для повышения их образовательной мотивации. Например, модель Маслоу предполагает, что учащиеся более мотивированы, когда их потребности в безопасности и принадлежности удовлетворены.
Когнитивные процессы в обучении. Эффективное преподавание также включает понимание когнитивных процессов, происходящих в сознании студентов во время усвоения информации. Концепции, такие как рабочая память, обработка информации и когнитивная нагрузка, играют ключевую роль в успешном обучении.
Исследования показывают, что преподаватели могут улучшить восприятие материала студентами, если будут учитывать ограничения их рабочей памяти. Это можно сделать, предоставляя информацию небольшими порциями и организуя материал таким образом, чтобы он был структурированным и логичным.
Эмоциональная составляющая учебного процесса. Эмоции играют важную роль в образовательном процессе. Позитивные эмоции, такие как радость, удовлетворение и интерес, способствуют повышению уровня внимания и лучшему усвоению материала. Напротив, стресс и тревога могут значительно затруднить процесс обучения.
Исследования в области педагогической психологии подтверждают, что учителя могут управлять эмоциональной атмосферой на уроке, создавая благоприятные условия для обучения. Это может включать в себя поддержку учеников, позитивное подкрепление и создание безопасной и комфортной среды для учебной деятельности.
Индивидуальные особенности студентов. Каждый ученик обладает уникальными когнитивными, эмоциональными и мотивационными характеристиками, что требует от учителя дифференцированного подхода к обучению. Личностные черты, такие как уровень тревожности, тип темперамента и когнитивные способности, могут существенно влиять на процесс обучения.
Преподаватели, знакомые с теориями индивидуальных различий, такими как теория множественного интеллекта Говарда Гарднера или теория обучаемости Льва Выготского, могут лучше адаптировать свои методы для удовлетворения потребностей разных студентов.
Заключение
Психологические аспекты играют ключевую роль в формировании эффективных педагогических методов. Понимание мотивации, когнитивных процессов и эмоциональных особенностей студентов
позволяет педагогам создавать благоприятные условия для обучения и улучшать академические результаты. Учителя, учитывающие психологические основы в своей практике, могут не только повысить уровень обучаемости своих учеников, но и способствовать их личностному развитию. Список использованной литературы:
1. Маслоу, А. Г. "Мотивация и личность." Санкт-Петербург: Питер, 2018.
2. Макклелланд, Д. "Мотивация и личностное развитие." Москва: Прогресс, 2015.
3. Гарднер, Г. "Теория множественных интеллектов: Новые горизонты." Москва: АСТ, 2020.
© Караев С, Вайсова М, Султанмырадова Т, Таганова Х., 2024
УДК 36
Кондрова Анастасия Юрьева
ФГБОУ ВО Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы
Лопатина Зинфира Фанзиловна
ФГБОУ ВО Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы
г. Уфа, РФ
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОВЕДЕНИЯ СПОРТИВНЫХ ПРАЗДНИКОВ В ДЕТСКОМ САДУ
Аннотация
В статье говорится об организации и проведению физкультурных досугов, праздников и соревнований, как эффективного средства реализации двигательного опыта старших дошкольников. Представлены рекомендации по составлению оптимального двигательного режима в условиях ДОО, раскрыты задачи, тематика и особенности организации физкультурных досугов и праздников.
Ключевые слова здоровье, развитие личности, двигательная активность, досуг, праздник, спортивные мероприятий, спорт.
Kondrova Anastasia Yuryeva
Bashkir State Pedagogical University n.a. M. Akmulla
Lopatina Zinfira Fanzilovna
Bashkir State Pedagogical University n.a. M. Akmulla
Ufa, Russian Federation
ORGANIZATION OF SPORTS HOLIDAYS IN KINDERGARTEN
Abstract
The article talks about the organization and conduct of physical education leisure, holidays and competitions, as an effective means of realizing the motor experience of older preschoolers. Recommendations for creating an optimal motor regime in preschool settings are presented, the tasks, topics and features of the organization of physical education leisure and holidays are revealed.
Keywords
health, personality development, physical activity, leisure, holiday, sporting events, sports
