CC BY
15
постоянное совершенствование технологий и организационно-технических мероприятий технологии обработки информации с целью ее защиты от внешних и внутренних угроз безопасности;
блокирование несанкционированного доступа к информации при помощи специальных аппаратных средств;
блокирование несанкционированного доступа к информации при помощи специальных программных средств.
В существующей проблеме защиты информации в сетях, которая становится всё более актуальная, выделяются три основных аспекта уязвимости:
опасность несанкционированного доступа к информации лицами, для которых она не предназначена;
возможность искажения либо уничтожения конфиденциальной, ценной информации;
возможность модификации информации, как случайная, так и умышленная.
Использованные источники:
1. Средства защиты информации - [Электронный ресурс]. URL: http://knowledge.allbest.ru/programming/2c0b65625a3ad68b5c43a88521316c36_ 0.html
2. Браун, С. Мозаика и Всемирная паутина для доступа к Internet / С. Браун -М.: Мир: Малип: СК Пресс, 2011. - 234 с.
УДК: 004.056.57
Лагуткин В.И. студент 4 курса кафедра Информатика Брянский государственный университет им. И. Г. Петровского
Россия, г. Новозыбков
Lagutkin V. I.
Student 4th year
Department of computer science Bryansk state University. I. G. Petrovsky
Russia, Novozybkov
ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ
УЧАЩИХСЯ
THE PROBLEM OF FORMATION OF INFORMATION CULTURE
OF STUDENTS
Статья посвящена проблеме формирования информационной культуры учащихся. В статье рассмотрены сущность и содержание понятия информационная культура и описан опыт работы по формированию информационной культуры учащихся.
Article is devoted a problem of formation of information culture of students.
The article considers the essence and content of the concept of information culture and describes the experience of formation of information culture of students.
Ключевые слова: информация, информационная культура, информатизация общества, научно-информационный центр, информационно-коммуникационные технологии.
Key words: information, information culture,Informatization, scientific-information centre, information and communication technologies.
Информационная культура сегодня требует от современного человека новых знаний и умений, особого стиля мышления, обеспечивающих необходимую социальную адаптацию к переменам и гарантирующих достойное место в информационной среде.
Создаваемый в процессе информатизации информационно-технический потенциал общества определяется не только уровнем развития современных информационных и коммуникационных технологий. Многое зависит от уровня информационной культуры, как всего социума, так и отдельно взятой личности. Ключевым условием успеха и социальной эффективности информатизации является образование.
Информатизация образования должна опережать информатизацию других сфер общественной жизни, так как в этой сфере закладываются социальные, психологические, общекультурные, а также профессиональные предпосылки информатизации всего общества[1].
Актуальность проблемы формирования информационной культуры в структуре деятельности современного человека определяется следующими факторами: резким увеличением объемов информации, обусловленным ускоренными темпами развития научно-технического прогресса; неизбежным рассеянием информации, вызванным дифференциацией и интеграцией современной науки; быстрым устареванием знаний в связи со сменой научных и социальных парадигм[2].
В связи с широким использованием телекоммуникаций в практической деятельности человека и расширением сферы применения информационных технологий появилась дефиниция «информационная культура».
Информационная культура в широком смысле - это совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.
В узком смысле слова это: оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации[2].
Содержание информационной культуры проявляется:
в умении поиска необходимых данных в различных источниках
информации;
в способности использовать в своей деятельности компьютерные технологии;
в умении выделять в своей деятельности информационные процессы и управлять ими;
в овладении основами аналитической переработки информации; в овладении практическими способами работы с различной информацией.
Формирование информационной культуры учащихся - это процесс взаимодействия всех участников учебно-воспитательной системы. Основными направлениями педагогической деятельности по формированию информационной культуры являются:
использование новых методов и способов представления, обработки данных (знаний учащихся, их успеваемости, и др.);
использование в своей педагогической деятельности более широкого спектра методических материалов и наглядных пособий;
разработка и использование компьютерных обучающих и контролирующих программ;
повышение своей квалификации путем дистанционного обучения; использование для своего профессионального роста и самообразования информационные ресурсы компьютерных сетей[1].
Чтобы обеспечить всестороннее развитие учащихся, формировать и развивать информационную культуры необходимо организовать научно-информационный центр (НИЦ).
НИЦ совмещает в себе кабинет информатики, библиотечные фонды в виде справочной, энциклопедической, научно-популярной и художественной литературы, и предназначен так же для проведения урочных и внеклассных занятий по различным предметам с использованием современных технических средств. Основной функцией НИЦ является объединение информационного пространства училища для достижений главной цели -развития информационной культуры участников образовательного процесса. Функционирование НИЦ, библиотеки, совмещенной с НИЦ, концентрирующих и распространяющих перспективные технологии обучения, сможет перевести процесс обучения на более высокий уровень. Основными направлениями работы по развитию у учащихся информационной культуры являются:
1. Создание единого информационного и образовательного пространства.
Преподавание "Информатики и ИКТ".
Обучение по различным предметам с использованием средств ИКТ. Организация внеклассной деятельности с применением средств ИКТ. Воспитательная работа, училищное самоуправление, взаимодействие с обществом и т.д. при помощи ИКТ.
Обучение педагогических кадров в рамках информатизации училища. 2. Организация внеклассной работы по развитию информационной культуры учащихся, освоение ИКТ в рамках их использования в образовательных областях, вне классно-урочной деятельности осуществляется в ходе:
поиска информации в Интернете и других источниках; фиксации (записи) информации об окружающем мире; формирования собственных информационных массивов и гиперструктур, включающее написание текстов и создание других информационных объектов;
подготовка выступления и само выступление с использованием презентационных инструментов;
получение по телекоммуникационным каналам необходимой информации об учебном процессе, размещаемой учителем (конспекты, домашние задания, Интернет ссылки, тренировочные контрольные работы и т. д.);
самостоятельное построение и исследование математических моделей (например, решение задач по физике), прежде всего в виртуальных конструкторах[2].
Таким образом, организация особой информационной среды позволяет учащимся стать информационно культурными (компетентными) и в будущем включиться в процесс активного формирования и широкомасштабного использования информационных ресурсов, необходимых в любой области их деятельности[1].
Овладение информационной культурой - это путь универсализации качеств человека, который способствует реальному пониманию человеком самого себя, своего места и своей роли. Большую роль в формировании информационной культуры играет образование, которое позволяет подготовить учащихся к жизни в профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, научить их самостоятельно действовать в этой среде[1,2].
Использованные источники:
1. Байраш Е. Н. Методическая разработка. Формирование информационной культуры школьников в процессе обучения географии /Е. Н. Байраш //Режим доступа:http://pandia.ru/text/77/156/21648.php
2. Заворницына В. С. Курсовая работа: Формирование информационной культуры личности /В. С. Заворницына //Режим доступа:http://www.blyo.ru/referaty po pedagogike/kursovaya rabota formirova nie 7.html
