CC BY
57ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННИХ ПІДРУЧНИКІВ У ВИЩІЙ ФІЗКУЛЬТУРНІЙ ОСВІТІ УКРАЇНИ
Клопов Р.В.
Запорізький національний університет
Анотація. У статті розглядається актуальне питання розробки і використання електронних навчальних посібників (підручників) у процесі професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання і спорту в Україні. Відзначається необхідність розробки технології комплексної експертизи електронних навчальних видань в Україні. Проведено аналіз доступної науково-методичної літератури по проблемі використання електронних підручників у вищий фізкультурнійосвіті України
Ключові слова: інформаційні технології, інформатизація, електронний підручник фізкультурнаосвіта. Аннотация. Клопов Р.В. Применение электронных учебников в высшем физкультурном образовании Украины. В статье рассматривается актуальный вопрос разработки и использования электронных учебных пособий (учебников) в процессе профессиональной подготовки будущих специалистов по физическому воспитанию и спорту в Украине Отмечается необходимость разработки технологии комплексной экспертизы электронных учебных изданий в Украине Проведен анализ доступной научно-методической литературы по проблеме использования электронных учебников в высшем физкультурномобразовании У краины Ключевые слова: информационные технологии, информатизация, электронный учебник, физкультурное образование.
Annotation. Klopov R.V.. E-textbooks in further physical education in Ukraine. The article focuses on the issue of developing and usage of e-textbooks for further education of specialists in Physical Education and Sports. The author provides arguments in favour of e-textbooks complex expertise technology. The article covers and cites a great number of special reference literature on e-textbooks in Ukraine targeted at further education in PT.
Key-words: Information technologies, Informatisation, e-textbook, Physical Training Education.
Вступ.
У сучасному професійній освіті інформатизація професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичної культуриі спорту нерозривно пов'язана із впровадженням у процес підготовки майбутніх фахівців досягнень сучасних інформаційних технологій
Одним з напрямків, який активно розроблюється, є застосування інформаційних технологій у професійній підготовці майбутніх фахівців, а саме використання електронних навчальних посібників (підручників).
Електронні навчальні посібники (електронні підручники) являють собою складний продукт, у якому застосовуються досягнення сучасної техніки, що дозволяють програмно реалізовувати всі структурні компоненти навчального посібника: зміст з предметної області, методику навчання, тематичне мультимедіа дизайн і художні якості. У порівнянні із друкованим навчальним посібником для застосівання ЕП (електронного підручника) потрібен певний програмно-технічний комплекс ЕП включає інформацію у всіх відомих на сьогодні форматах: текст, мова, музика, фото, відео, графіка, анімація, а також комбіновані інтерактивні компоненти віртуальної реальності. Електронний навчальний посібник або мультимедиа видання -не тільки складна науково-технічна продукція, це ще і повнота дидактичного змісту, методичні аспекти навчання, високий рівень творчості авторів [1].
Сисоєва С.О. відзначає необхідність створення і впровадження нового типу навчальних видань -електронних навчальних посібників на всіх рівнях освіти, в процесі інформатизації всієї освіти. Автор акцентує увагу на глобальному процесі інформатизації, що сприяє підвищенню ефективності навчально-виховного процесу за рахунок підвищення обсягів і якості надання освітньої інформації завдяки використанню можливостей сучасних інформаційних технологій Так само зазначається, що електронні навчальні видання дозволять підвищити ефективність безперервної професійної освіти людини протягом всього життя [2, c.78]. Сучасні електронні навчальні видання є основою дистанційної форми навчання, що дозволяє постійно підвищувати професійну компетентність конкурентноздатністьі забезпечує мобільність на ринку праці для майбутнього фахівця. Застосування в професійній підготовці з фізичного виховання та спорту електронних навчальних видань дозволить постійно підвищувати кваліфікаційний рівень фахівців цієї найважливішої галузі суспільства, що забезпечує формування та збереження здоров'я..
Робота виконана за планом НДР Запорізького національного університету.
Мета, завдання роботи.
Проаналізувати стан проблеми використання електронних підручників у вищий фізкультурной освіті. Виявити проблеми інформатизації професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання і спорту та шляхи їх рішення.
Результати дослідження.
Осін О.В. проаналізував ринок електронних освітніх видань і розділив їх на три групи: видання для підтримки і розвитку навчального процесу, інформаційно-довідкові джерела і видання загальнокультурного характеру [1]. Перша група видань орієнтована на підтримку навчального процесу і розширення можливостей викладачів для подання навчального матеріалу. Так само електронні видання забезпечують самостійну роботу, і самоконтроль рівня знань тих, яких навчають, тому вони одержали назву навчальних електронних видань.
Інформаційно-довідкові джерела забезпечують загальну інформаційну підтримку професійної
© Клопов Р.В., 2009
підготовки До цих джерел належать: енциклопедії, довідники, словники, атласи різного призначення, збірники економічних і нормативно-правових документів Ці електронні освітні видання не прив'язані до програми підготовки фахівців, а націлені на використання як вихідний матеріал при рішенні навчальних творчих завдань.
Електронні навчальні видання загальнокультурногохарактеру призначені для створення віртуального культурно-виховного середовища. Цей тип електронних навчальних видань сприяє формуванню загальнокультурнихцінностей, розширенню світогляду. Для цих цілей використовують віртуальні екскурсії, мультимедійні видання, присвячені шедеврам класичної музики, архітектури, живопису
Електронні навчальні видання надають можливість підвищити ступінь індивідуалізації і диференціювання процесу навчання, забезпечити організацію контролю і самоконтролю за рівнем знань тих, яких навчають, на різних етапах професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання та спорту. ЕП сприяють підвищенню мотивації до навчання і забезпечують високий ступінь інтерактивності (зворотного зв'язку).
Аналіз наукової літератури показав, що в сучасній педагогічній науці поки ще немає чіткого визначення електронних навчальних засобів. Не розроблена їхня класифікація, особливості застосування в процесі навчання різних вікових груп [3, с.145]. Деякі автори розглядають електронне навчальне видання як комплекс друкованої і електронної книги взаємодоповнюючий один одного. Електронна книга ще розглядається як автоматизований варіант друкованого видання із збереженням структури і за рахунок застосування інформаційних технологій дозволяє розширити її можливості. Застосування комп'ютера дозволяє додати до електронної книги повний спектр мультимедіа (графіка, звук, відео). Електронні навчальні видання компактні при зберіганні на різних магнітних і оптичних носіях, мобільні при переносі та передачі по локальній мережі або мережі Інтернет. Самі найпростіші електронні навчальні видання можуть бути створені автором без використання спеціальних знань в області програмування, застосовуючи гіпертекстовий формат HTML подання інформації в стандартному текстовому редакторі Microsoft Word широко розповсюдженомуу світі.
Однак же використання електронних навчальних видань у професійній підготовці майбутніх фахівців потребує від авторів у процесі створення ЕП відповідності певним критеріям. Міністерством освіти Росії була розроблена технологія комплексної експертизи електронних навчальних видань, що містить: технічну, змістовну експертизи й експертизу дизайну-ергономіки [1].
Технічна експертиза досліджує працездатність ЕП на програмно-технічних комплексах різних конфігурацій. Оцінюється простота і коректність встановлення/видалення в операційній системі, функціональна працездатність, ресурсоємність і якість мультимедіа компонентів і якість програмної реалізації, якщо ЕП розроблявся за допомогою мов програмування.
Змістовна експертиза спрямована на оцінювання повноти змісту предметної області, дидактичних і методичних властивостей електронного навчального видання. Оцінюється обсяг матеріалу, актуальність, новизна. Педагогічна оцінка дається з урахуванням інтересів викладача і того, кого навчають, організації навчального матеріалу. Методична частина розглядається на основі принципів варіативності, послідовності подачі навчального матеріалу, наявності системи контролю і самоконтролю за рівнем отриманих знань.
Експертиза дизайну-ергономіки оцінює якість аудіо-відеоряду, психологічні, ергономічні і художні властивості електронного навчального видання. У ці параметри входять комфортність використання, організація інтерактивності, навігації, інтуітивної ясності, оригінальність.
Аналіз публікацій російських авторів показав, що з 2000 року в декількох провідних центрах підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання та спорту активно почали вестися роботи з впровадження і апробації електронних навчальних посібників. Це Санкт-Петербурзька державна академія фізичної культури ім. П.Ф. Лесгафта під керівництвом ректора академії Таймазова В. А., Удмуртськийдержавний університет (м. Іжевськ) під керівництвом Петрова П.К., Самарський державний аерокосмічний університет ім. С.П.Корольова науково-дослідний інститут інформаційних технологій Московської державної академії фізичної культури[4, с.45, 5; 6, с.14; 7, с.57; 8, с.41].
В Україні розробкою і впровадженням електронних навчальних посібників, в процес професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичної культури і спорту займаються такі наукові центри як: Харківська академія фізичної культурикафедра інформатики і біомеханіки під керівництвом Ашаніна В.С., Національний університет фізичного виховання і спорту кафедра кинезіології під керівництвом Кашуби В.О., Львівський державний університет фізичної культурі, Тернопільський державний педагогічний університет імені В. Г натюка, факультет фізичного виховання
У Харківській академії фізичної культури на кафедрі інформатики і біомеханіки були розроблені та впроваджені ряд електронних навчальних посібників для професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання і спорту: «Математичні основи спортивної інформатики», «Основи інформатики», «Мови програмування», «Біомеханіка», «Інформаційне забезпечення спеціальності». Більшість електронних
навчальних посібників розроблені на основі гіпертекстової технології подання матеріалу (HTML). А також використаються стандартні програми пакета Microsoft Office - Exel, Access для подання, організації навчального матеріалу, обробки і накопичення результатів тестування рівня знань майбутніх фахівців з фізичного виховання та спорту [9-12].
У Національному університет фізичного виховання й спорту України на кафедрі кінезіології був розроблений і впроваджений інформаційно-тематичний комплекс «Постава» для вдосконалювання викладання навчальної дисципліни «Динамічна анатомія». В інформаційно-тематичний комплекс входять матеріали, що
сприяють вивченню теоретичних аспектів і практичному освоєнню технології профілактики постави -друкована монографія в електронному вигляді «Біомеханіка постави» і програмно-апаратний комплекс, що складається із пристроїв отримання відео зображення сполучених з персональним комп'ютером і авторським програмним забезпеченням «Torso» і «Bigfoot» [13, с.25; 14, с.421].
У Львівському державному університеті фізичної культурирозроблений і впроваджений у навчальний процес з предмету «Основи здоров'я і фізична культура) мультимедійний навчальний посібник «Футбол -джерело здоров'я». У процесі професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання та спорту навчальний посібник вирішує наступні завдання:
- виступає в ролі основного джерела навчальної інформації з навчального предмета «Основи здоров'я і фізична культура) і «Програмоване навчання на уроках з футболу у школі»;
- містить основні матеріали для самостійної роботи майбутніх фахівців з фізичного виховання і спорту;
- на різних етапах вивчення навчального матеріалу дає можливість проводити самоконтроль і контроль за рівнем засвоєння знань студентів
- ефективне ознайомлення і вивчення техніки і тактики футболу;
- ознайомлення майбутніх фахівців з фізичного виховання і спорту з позитивним впливом організованої рухової активності, раціонального харчування, режиму дня на фізичний стан організму людини [15, с. 24].
Електронний навчальний посібник містить спеціалізовані програмні продукти:
- «Методика програмованого навчання техніки гри у футбол» - містить методику початковогонавчання основам техніки гри і її біомеханічної структури
- «Функціональний тест» - використовуєтьсядля визначення рівня здоров'я;
- «Комплексний тест» - використовуєтьсядля оцінки фізичного розвитку;
- «Футбольний тест» - оцінює рівень освоєння техніки і тактики гри у футбол,
- програма для оцінки рівня психо-фізіологічного стану ;
- «Аналіз змагальної діяльності» - оцінює рівень ігрової діяльності. [15, с. 25].
У Тернопільському державному педагогічному університеті імені В. Гнатюка на факультеті фізичного виховання з 2003 року розпочалась розробка і впровадження електронних навчальних посібників з кожного предмета. На сайті університету представлений інтерактивний електронний навчальний посібник «Плавання з методикою викладання», інтерактивні мультимедійні курси «Плавання з методикою викладання» і «Спортивний туризм» розроблені Скалієм О.В., навчально-методичні web-проекти «Лижний спорт» і «Легка атлетика» розроблені Єднак В. Д. і соавт [16-20].
Вищенаведені електроні навчальні посібники розроблені за допомогою текстового редактора Microsoft Word із застосуванням гіперпосилань и переведені у формат HTML. Посібники містять теоретичний і практичний матеріали вищезазначених начальних дисциплін, графічні зображення та відео матеріали окремих елементів рухових дій для створення уяви про структуруі траєкторії рухів біомеханічних сегментів. Навчально-методичні web-проекти наряду з електронними навчальними посібниками містять робочі та навчальні програми, матеріали для самостійної роботи майбутніх фахівців із фізичного виховання та спорту, індивідуальні та тестові завдання для контролю рівня знань, залікові вимоги і перелік основної і додаткової літератури Навчально-методичні web-проекти - є повними навчально-методичними комплексами дисциплін у електронному вигляді. Авторами зазначається, що використання електронних навчальних посібників в процесі професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання та спорту значно підвищило рівень засвоєння начального матеріалу, але відмічено, що найбільшої ефективності навчальний процес набуває при спільному використанні традиційного навчання із застосуванням інформаційних технологій [21, с.384]. Однак, педагогічного експерименту який підтверджує ефективність використання сучасних електронних навчальних посібників і навчально-методичних web-проектів проведено не було, що доводить необхідність проведення більше детальної експериментальної роботи з оцінки ефективності застосування електронних навчальних посібників у професійній підготовці майбутніх фахівців з фізичного виховання та спорту.
Висновки.
Аналіз науково-методичної літератури з проблеми використання електронних підручників у професійній підготовці майбутніх фахівців з фізичного виховання та спорту у вищих навчальних закладах фізкультурного профілю дає нам можливість констатувати не розроблені чіткі критерії до змісту електронних підручників, не визначені критерії ефективності застосування електронних навчальних видань у професійній підготовці майбутніх фахівців з фізичного виховання та спорту Експериментально не підтверджена ефективність впровадження електронних навчальних матеріалів у процес професійної підготовки, хоча більшість авторів зазначають, що застосування електронних навчальних посібників сприяє підвищенню якості підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання та спорту.
В У країні не створений і не відпрацьований механізм експертизи, стандартизований для всіх навчальних закладів різного рівня акредитації. На нашу думку, експертиза відповідності електронних навчальних видань повинна проводитися на рівні науково-методичної ради кожного навчального закладу відповідно до розроблених вимог Міністерства освіти і науки України Одним з немаловажних аспектів використання електронних підручників у професійній підготовці майбутніх фахівців з фізичного виховання та спорту є мотивація професорсько-викладацького складу вищих навчальних закладів до створення і використання ЕП у навчальному процесі. Тому що на створення сучасних електронних підручників потрібні більші часові і інтелектуальні витрати, на нашу думку, керівництво навчальних закладів може підняти рівень мотивації до
створення і застосування електронних підручників за рахунок фінансового фактора - встановлення надбавок за створення і використання електронних підручників у навчальному процесі або за рахунок зменшення навчального навантаження професорско- викладацькому складу.
Однак, незважаючи на всі вище описані проблеми застосування електронних підручників у професійній підготовці майбутніх фахівців з фізичного виховання та спорту в У країні, основною проблемою є матеріально-технічна база для прискорення процесу впровадження ЕП. На нашу думку, без державної підтримки, приведення матеріально-технічної бази у відповідність із існуючими міжнародними стандартами, впровадження інформаційних технологій у процес професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання і спорту не представляється реальним у сучасних економічних умовах.
Подальші дослідження передбачається провести в напрямку вивчення інших проблем використання електронних підручників у вищій фізкультурнійосвіті України
Литература
1. Осин А. В. Технология и критерии оценки образовательных электронных изданий - [электронный ресурс] -http://ito.bitpro.rU/2001/ito/P/P-0-6.html
2. Сисоєва С.О. Створення и впровадження електронних навчальних засобів: теоретичній аналіз проблемі (частина І) // Неперервна професійна освіта: теорія і практика: Науково-методичний журнал. - К.: - 2005. -Випуск 3-4. - С. 78-85.
3. Сисоєва С.О. Освіта і особистість в умовах постіндустріального світу: Монографія - Хмельницький: ХГПА, 2008. - 324 с.
4. Степанов В.С., Филиппов С.С., Князев Н.П. Дистанционное обучение в СПбГАФКим. П.Ф. Лесгафта: первый опыт реализации // Т еория и практика физ. культуры - 2004. - № 12. - С. 45-48.
5. Чистяков В. А.,. Пущенко Е.Е Конкретные вопросы реализации системы дистанционного обучения в СПбГ АФКим. П.Ф. Лесгафта - [электронный ресурс] -1Шр:/Лу\у\у.1с5цаГ1.5рЬ.ги/1поёи1с5.[:)1ф?№а1пс=№с\У5&П1с=агПс1с&51ё= 10
6. Петров П.К. Информационные технологии в физической культуре и спорте / Учебное пособие. - М:, «Академия», 2008. - 288 с.
7. Богданов В.М., Пономарев В.С., Соловов А.В. Информационные технологии обучения в преподавании физической культурь// Теория и практика физ. культуры - 2001. - № 8. - С. 55-59.
8. Хасин Л.А., Бурьян С.Б., Минков С.В., Рафалович А.Б. Информатизация отрасли "Физическая культураи спорт" и экспертные технологии (сообщение второе) // Теория и практика физ. культуры - 1996. - № 10. -С. 41-45.
9. Філенко Людмила Василівна. Інформатизація навчального процесу вищих навчальних закладів фізичної культуриз урахуванням когнітивних якостей студентів Автореф. дис. канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / Харківська держ академія фізичної культури — Х., 2007. — 20 с.
10. Філенко Людмила Василівна. Оптимізація навчального процесу з інформаційного забезпечення спеціальності студентів-спортсменів з урахуванням когнітивних якостей // Слобожанський науково-спортивний вісн. - Х., 2006. - Вип. 9. - С. 148-151.
11. Ашанин В.С., Кравченко Л.В. Компьютерный учебник «Математические основы спортивной информатики» // Слобожанський науково-спортивний вісник. Вип. №2 -Харків.: ХаДІФК, 1999. - С. 88-90.
12. Кравченко Л., Скляров Д. Удосконаленнясучасної системи підготовки фахівців у вузах фізичної культури засобами комп'ютерних методів навчання і тестування // Молода спортивна наука України: Зб. наук праць з галузі фізичної культурита спорту - Львів: НФВ «Українські технології»), 2001. - С. 90-92.
13. Кашуба В.А., Валиков Д.П., Сергиенко К.Н. Компьютерные технологии в системе высшего физкультурногообразования // Физическое воспитание студентовтворческих специальностей - Х., 2002. -№ 6. - С. 22-28.
14. Кашуба. В.А., Сергиенко. К.Н. Современные технологии оценки опорно-рессорной функции стопы человека VI Междун науч. конгресс Современный олимпийский спорт и спорт для всех // Сб. физическое воспитание и спорт., часть II., - Варшава., - 2002., - С. 421-422.
15. Васильчук А.Г. Перспективи використання інноваційних інформаційних технологій з метою оптимізації фізичного виховання в школі (на прикладі уроку з футболу) // Педагогіка, психологія та медик о-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: Зб. наук пр. за ред. Єрмакова С.С. - Харків: ХДАДМ (ХХПІ), 2003. - №9. - С. 21-34.
16. Скалій О.В. Плавання з методикою викладання: Інтерактивний мультимедійний курс, [електронний ресурс] - 1Ир://ууу .tnpu.сdu.ua/kurs/253/
17. Скалій О.В. Плавання з методикою викладання: Електронний навчальний посібник [електронний ресурс] -Щр://ууу Лпри^и.иа/киге/250/
18. Скалій О.В. Спортивний туризм: Інтерактивний мультимедійний курс, [електронний ресурс] -
Щр://ууу Лпри^и.иа/кшь/254/
19. Єднак В.Д., Кучеренко В.М., Ладика П.І. Легка атлетика: Навчально-методичний усЬ-проект. [електронний ресурс] - Шр://ууу .Шри^и.иа/кшь/251/
20. Єднак В. Д., Кучеренко В.М. Лижний спорт: Навчально-методичний усЬ-проект. [електронний ресурс] -Щр://ууу Лпри^и.иа/кшь/252/
21. Шандригось В.І. До питання комп’ютеризації вищої фізкультурної освіти // Молода спортивна наука
України: Зб. наук, праць з галузі фізичної культурита спорту. - Львів: НФВ «Українські технології»), 2004.
- Т.4 - С. 381-386.
Надійшла до редакції 20.01.2009 р.
