������������� � ����������
� ����� �������� �����������
�������� � ���������
���������������� ��������
�.�. ��������� 1,2 .
1 ������������� ��������������� ����������� ����� �.�. �������, �����-
���������, ���������� ���������
2 ������������ ��������������� �����, �. ���������, ���������� ���������
������
������������. �������� ��������������� ����� ����������� �������� �������� ����� �� ���-
������ � ���������� � ����������. �������� ��������� ����� ������ � ���� �������� ����� ���-
��������� ������� �� ������� �������� � ������������. ��������� �������� �������������
� ���������� � ����� �������� ����������� �������� � ��������� ���������������� ��������
���������� ����������� �� ��������������.
����. ��������� ������������ ������������� � ���������� � ����� �������� ����������� ���-
����� � ��������� ���������������� ��������.
�������. � ������������ ������� ������� 140 ������������ � �������� 6�7 ���, �� ��� 69 ��-
����� � 71 �������, ���������� ��������������� ���������� ��������������� ���������� ��
����� ���� ���. �� ���������� ���������������� ������������ ���� �������� �������� �� ����
���������/�������� �������������� ������������.
������. ���� ��������� ��������� ��������: ���� ������� �.�. �������������; �������� � ���-
��� �.�. ���������, �.�. ������������; ������������� ��������� �.�. ���������, �.�. ����; ����-
���� �. ���� ������-�����. �������� �������� ����������� � ������� U-�������� �����-�����.
����������. �������� ������ � ��������� � �������������� � ���������� � ����� �������� ��-
��������� �������� � ��������� ���������������� ��������. ���, � ������������ � �������
� ������� ���������������� �������� ������������� � ���������� ����������, ��� �������, ���
�������� ������ � ��������� ��� �������. ���� � ������ ���������������� �������� ��������-
���� ����������� ����� ���������, ������������ ��������� � ���, ����� ������� � ������������
������� ��������� � ������� ������ � ����� ���������� ��������������� ���������.
������. ���������� ����������� ����� ���������������� �������� � ������ �����������
� �������������� � ���������� � ����� �������� ����������� ��������. ���������� ����������
������������ �������� ����������������� ������� � ������������� ����� ��������� �������-
���� � ������ ��� ������������ �������������� ������.
��� �����������: ���������, �.�. (2024). ������������� � ���������� � ����� �������� ���������-
�� �������� � ��������� ���������������� ��������. �����������
���������� �����������, 18(4),
48�56. https://doi.org/10.24412/2782-4519-2024-4124-48-56
� ���������, �.�., 2024
�������� �����:
����������������
������, �����������,
���������,
���������������,
����������������
���������
������� ������ / Research Article
https://doi.org/10.24412/2782-4519-2024-4124-48-56
���/UDC 159.922.736
��������
������������� ���������, � ��� ����� ��������
��������� �� ������������, ������������� � �����
����������, �������� ����� �� ��������� ���� ��-
��������� �������� ������� ����������� ������-
��. � ����������� ��������������� ������������-
��� ��������� � � ����������� ���������������
��������� ����������� ����������� ����������
������������� �������� ������� � ����������-
���� ������� �� ������������, ������������ ���-
��� ������������ �������� � ������, ��������
���������-���������������� �������� (������
������������ �����������.., 2022; �����������
��������������� ��������������� ��������.., 2019).
����������� ������� � ������������� ��-
������� ������������ ���� �������� � ������
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
48
The concept of a peer of older preschoolers
with different sociometric status
Maria I. Kondratiuk 1,2 .
1 Pushkin Leningrad State University, Saint-Petersburg, Russian Federation
2 Yalgelevo Educational Center, village Yalgelevo, Russian Federation
Abstract
Background. There is the is one of the most important in pedagogy and psychology problem of relationships
between preschoolers. The nature of the relationship between children at this age has a significant
impact on the process of development and socialization; understanding the differences in ideas about
peers in older preschool children with different sociometric status reveals the features of their interaction.
Objectives. The study identified the characteristics of the idea of a peer in older preschool children with
different sociometric status.
Sample. The study involved 140 preschoolers aged 6-7 years, including 69 girls and 71 boys, who had been
attending state preschool educational institutions for at least two years. Consent was obtained from all
preschoolers� parents of to conduct the psychological study.
Methods. The following methods were used: �Dva domika� (�Two Houses�) by T.D. Martsinkovskaya;
�Rasskaz o druge� (�A Story about a Friend�) by E.O. Smirnova, V.M. Kholmogorova; �Neokonchennyye
situatsii� (�Unfinished Situations�) by A.M. Shchetinina, L.V. Kirs; �Le Test-Film� (�Film Test�)
by R. Gille.
Results. The results were obtained on the differences in the ideas about peers in older preschool children
with different sociometric status. Thus, preschoolers with high and average sociometric status have a
positive idea of peers, open and safe for communication. When children with low sociometric status imagine
peers more negatively and are wary of them, they are less inclined to establish close relationships with
other children and may experience communication difficulties.
Conclusions. There is a relationship between sociometric status in a peer group and the idea of a peer
in children of early to school age. The obtained results emphasize the importance of sociometric status
and the need to take into account the position of a preschooler in a group when building individual work.
For citation: Kondratiuk, M.I. (2024). The concept of a peer of older preschoolers with different sociometric status.
Preschool Education Today, 18(4), 48�56. (in Russ.). https://doi.org/10.24412/2782-4519-2024-4124-48-56
� Kondratiuk, M.I., 2024
Keywords:
sociometric status,
preschoolers, peer,
relationships, sociometric
procedure
�.�. �������, �.�. ������������, �.�. �������,
�.�. ��������, �.�. ���������, �.�. �������,
�.�. ������������ � ��. ����� �����, ����������
��������, ��� ������������� � ���������� � ����
�� �������� �������� ������������ �-������-
��� � ������������ �� ����� ����������� ��������,
��� �������������� �������������� �.�. ��������,
�.�. �������, �.�. ������������, �.�. ����������,
�.�. ����������, �.�. ���������� � ������ (������-
���, 2004; �����������, 1984, 2000, 2013; ������,
2009; ������, 1988). �������� ������ �����������
���������, ����� ����������, � ������� �� ����-
�� ��������� ��� ������� ����� �������� ��������,
�������� ����������� ��� ��������� ������ ����
� ������� (Spilt et al., 2014).
� �����, �������������� � ���������� �����������
��������� ���������� ������ � �������-
�������� ����������� (������������, 2021). ��,
���� �������� � ������� ���������� ��������,
�� �� ������ ���������� ����� ������ ���������
������ ���� ������������ � ���������: �����
� ��� ��������� ���������, �� ���� ����������
����� �����, ��� ��������� ������������, ����-
������ ������������ �������� (������, �������,
2017; ���������, ����������, 2018). ����� ���-
�� � ������� ������������ ���������� �������
������, � ����� � �� ���������� ��� ����� ���-
�� ���������� ���������������� ������ �������
�������. ���������������� ������ � ��� �������
������� � ���������� �����������, ������������
�� ������ ��������������� � ������� �������-
���� ������� ���������� (�������� � ��., 2014).
������������ ������ ������ �������������-
�� ���, ��� ���������������� ������ ����� ���-
������ ������������ ������� �� ��� ����������
�������; ������������ ������ �� ������ ����
���������, ��� ��� ���������������� ��������
����� �� ������ ���� ���������������, � ����-
�� ���������� ��������������� �� ������������
� ���������� �������� (������ � ��., 2020). ����,
T H E O R Y A N D P R A C T I C E O F E D U C AT I O N
49
������� ���������� ��������� � ���������� ��
������������, �������� ���� �����������, ���-
������� ����������� ����� �������� �������-
������� (Brummelman, Thomaes, 2017; Ladd, 2006;
Spilt et al., 2014). ����� ���������������� ������
� �������� ��������������� �� ������������
� ���������� �������� ����� ���������������
��� ��������������� �������� ���������� ����-
������ ���������� (�������, �������, 2008).
�������� ������������ ������������ �������-
���� � ������������� � ���, ��� � ����� ��������
����������� �������� � ��������� ����������-
������ �������� ������������ ��������� ����-
��������� � �����������.
���� ������������: ��������� ������������
������������� � ���������� � ����� �������� ��-
��������� �������� � ��������� �������������-
��� ��������.
��������������� ����� ������ �� ����� ����-
���� ����������� �������� ������ ������ ����
� ������������ ���������� �������������� � ���-
������������� ������������ (���������, 2018).
�������� ������ �������� ������������� � ����������
� ����� ��� ���������, � ������� �������-
�� �� �������� �� ����� �� ������ �������� (����-
���� � ��., 2016; ��������, 2012). �� ���� ����������
������� ���� � ����� ������������� � ��������
��������� � ������ ������������ �����������������
������� � ����� ����������� (���������, 2004).
��� �������� �.�. �����������, � �������-
��� �������� ����� �� ������� ������� �����-
��� � ����� �� �������� ������������ ��������-
�� ������� �� ������������ (�����������, 2000).
�������� ��������� ��� ����� ����������� ���-
����� ����������� � ���, ��� ��������� �� ������
���������� ����� ����� ��� ����������� ������-
������ � ����������� �������� (��������, �����-
����, 2021), � ����� ��, ��� ���� ��������� ����
������������� � ����������� � �������� �������-
��� �������������� ������ � ���������� (�����-
���, 2015).
������� ���������� ���������� �����������,
��� � ��� ����������� ����� �������� ���� ��
��������� ���������������� �����:
� ������ � ����������, ���������� ��-
�������� �������������, ����� ������;
� �������������� � �������, �������� ��-
�������������� ��������, ����������
������������ ���������� �������������
�������, ������� ����� �������� ������-
����������� �� ����� ����������� ������,
� ��� ����� � �� ��������;
� �������� � ���������� ������� ������
� ������ �������, ���������� ������� ���-
�� ���������������� �������;
� �������������� � ���������� � �����
����������� ���������������� ����-
���, ������ ������� ������-���� ������
� ������;
� ����������� � ������� ��� �������, ����-
������ ������ ���������� ������ �� ����-
������������ ��������;
� ������������� � ������� ������������
� ������, ������� �� ������� �� ������
����������������� ������ (�����������,
1984, 2000; ��������, �����������, 2005).
������ ���������������� ���� ����� ����
���������� ������� � ������: ���, ������ ���-
��������� ����������� � ������������ �������-
����� ������; �������������� ���� ����� �����
������, ������� �������� �������� �������-
��� ���������; ��������� ����������� ������
������� ���������� (�������, 2007).
��� ���������� � ������ �.�. �������� �
�.�. ���������, ���������������� ���� ������
������ ���� � ������������ ���������� �����-
��������� � �������������� �������� ����� (���-
����, ��������, 2023).
���������� ��������, ��� ���������� ������
������������ ����� �������� ���� �����������
� ����������� ���� ��������������, ����� ���-
������� � ����������, ������� ���������� ��-
������ ��������� (������, ���������, 2001).
��������������� ������������ ���� � ������
��������������� ������������� �������������,
����������������, �����������, ��������������-
���������, ����������� � ������������� (���-
������, 2006). ��, �������� �� ��� ���, ������-
��� � ����������� ������� � ������ �����������
����� ������; �������� ���, ��������� ��������-
����� � � ���, ��� ������������� � ����� ��������
����������� �������� � ��������� ����������-
������ �������� ����� ����������, ���, ��������,
� ��������������� ���������� � ������ � ����-
������ ������.
������ ������������
��� ������������� ������������ ��� ��������
������������-���������������� ������ ����� ��
���� ��������������� ������� ������������
� ����������, � ����� �������������� ���������
�������������������� ��������:
� ���� ������� �.�. ������������� � ���
����������� ����������������� ������� ��-
���������� � ������;
� �������� � ������ �.�. ���������, �.�. ���-
��������� � ��� ������ ���������� �����������
� ���������������� �������������
� ���;
� ������������� ��������� �.�. ������-
���, �.�. ���� � ��� ����������� ���������
�� ��������� � �����������;
� �������� �. ���� ������-����� � �� ���-
��� �������� �������������� ������
����� �����, ���������������� � ����-
��������� � ������� ��� ����������� �����-
���� ��������� � �����������. ��������-
�� ��������, ��� � ������ �������� �����
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
50
������������������ ��������� ����������
������������ ���������, ������ �������-
���� ���������������.
��� ����������-��������������� ������� ��-
�������� ������ ��� �������� U-��������
�����-�����.
���������� ��������, ��� ������������ ���-
�������� � 2019 �� 2024 ������� ����, ���������
������������ �������������� � �������� ������-
�� ���� ��� ��������� �������� ����������� ��-
���������, ��� ������������� ��������� � ����-
������ ������������� (���������, 2013).
�������
�������� ������������� � ���������� � �����
�������� ����������� �������� � ��������� ��-
�������������� �������� ����������� �� ����
������������� ��������������� ����������
����������� ����������� �������������� ����-
�� ������������� �������. ����� ���� ���������-
�� 5 ����� �����, ����� ������������ 140 �������
� �������� 6�7 ���.
���������� ������������
� ���������� ������� ���������� ������ � ����-
��� �������� ���� ������� ��� ������� ���� ��-
������ �� 3 ������:
� ������ ����� � ������� ����������������
�������� � �� ��������� �����������, ���-
���� ������ ����� � ��������������;
� ������ ����� �� ������� ����������������
�������� � � ��� ����� ���� �� ��������
�������� � ��������������;
� ������ ����� � ������ ����������������
�������� � �������� � ���� ���������-
��� �� �������� ����������� � �������-
������.
��� ��������� ����������� ����� � �������
� ������ ���������������� �������� ���� ��-
���������, ��� ������ ������ ������������ ��-
�������� ���, ��� ���� �� �������� ����� � ����-
���������� ������������� ��������� � �������
�����������, ������ ��������� ������ � �������
�����, � ����� ����� ����� ������� ��������-
�� �� �������� ������������������, ��� �������
� ������� ���������� ������������ ���������
(� ������� 1 ��������� ���������� ����������
�������� �������� �� ����������� ��������-
���). ���� � ������� ���������������� ��������
����� ������������ ��������� � ����������, ���
�������� �� ������� ������� ����������������
�������� � ������.
���������� ���������� ����� ���� �������-
���� ���������� ���������. ��-������, ���� ��
�������� ����� � �������������� ��� ����� ��-
�������� � ������ ���� �������� ��������� ��
�����������, ��� ����� �������������� �� ����-
������� ��������� � ������� ������. ��-������,
������� ���������� � ���������� ������ � �������
����� ����� ���� ����������� ����� ��������
����������� ����������
�����������
� �������
����������������
��������
�����������
� ������ ����������������
��������
������������
��������
U-��������
�����-�����
��������� � ������ ���������� 2,5 � 0,5 2 � 0,6 494
���������� ������ � ���������� 1,8 � 0,8 1,2 � 0,4 539,5
���������� ������� ����� � ���������� 1,8 � 0,4 1,3 � 0,5 508,5
���������������� 2,9 � 0,5 2,1 � 0,6 386,5
��������� � ���������� 2,8 � 0,6 1,9 � 0,7 350
The studied indicator
Preschoolers with
high sociometric
status
Preschoolers with
low sociometric
status
Empirical value
Mann-Whitney
U-test
Attitude to peer success 2.5 � 0.5 2 � 0.6 494
Showing concern for peer 1.8 � 0.8 1.2 � 0.4 539.5
Showing a sense of duty to peer 1.8 � 0.4 1.3 � 0.5 508.5
Curiosity 2.9 � 0.5 2.1 � 0.6 386.5
Attitude to the team 2.8 � 0.6 1.9 � 0.7 350
������� 1
���������� ���������� �������� �������� � ������������� � ����������
� ����� � ������� � ������ ���������������� ��������*
Table 1
The obtained results of significant differences in the idea of a peer in children
with high and low sociometric status*
����������: * ������� ������������� �������� p . 0,01.
Note: * Significance level p . 0.01.
T H E O R Y A N D P R A C T I C E O F E D U C AT I O N
51
���������� ������� � ������������� � ���������
�������� ��������� � ����� � ������� �����-
����������� ��������. ��� ���, � ���� �������,
�������� � �������� ������������ ���������
���������������� ��������. � ����� �����
���������, ��� ��� ����� � ������ ����������-
������ �������� ����� ���������� ������ � ���-
������������, �����������; ����� ���� � ����-
��� ���������������� �������� ������������
����������
��� �����, ��������� � �������. ��-
��� ������ �������������� ������� �������-
������� �� �������� �������� � ������, ����,
������� ������ ����� � ��������������, � ���-
�� ������� ����� ��������� ����� ������, ��-
������������� ����� � ������ ��� �������; ���
���� ���� �� �������� ����������� � �������-
������ ��������������� ����������� ��� ����-
���, ������, ����������, � �������� ��������
� ����� ����������� ����� ����� � ������� � ���-
�� ���������, ������������ ����� �����, ������,
������� � ���������.
��� ������ �������� � ����� �� ������� � ���-
��� ���������������� �������� ���� ���������-
�� �������� �������� (������� 2) �� ���������
�����������: ��������� � ������ ����������,
���������� ������ � ������� �����, ���������
� ����� � ����������, ����������������. ���-
���� ���������� ����������� ����� ���� �����-
�� � ���������� � ���������� ��������������-
�� � ��������� ���������������� ��������.
���� � ������ ���������������� �������� �����
���������� ������ ���������� �� ��������������
� ������� ������, �������� ��-�� �������-
������ ����������� � ���� ��� ���������� ����-
���. ���� �� ������� ���������������� ��������,
��������, ����� ����� ���������� ��������� ��
������������ � ��������� ���� ����� ��������
� ���������� ��������������, ��� ����������
� �� ��������� � ����������������. �������-
��� ���������� ��������� �� ������� � ����-
��������� � ���������� � ����� � ������ � ����-
��� ���������������� �������: �����������,
������� ������ �������� � ��������������, ��-
��� ��������������� � ������������ ���������
� ������ �����, ����� ����������� �� ��������
����������� � �������������, ����� �������,
���� ����� ��������� � ������������ ��������-
���� ������, ��� ���������� � ������� �������-
��� ������ � ������, ����� ���������� ������-
��� � ����� � ���������� � �����.
�������� �������� � ������������ � ����-
��� � ������� ���������������� �������� ����
������� 2
���������� ���������� �������� �������� � ������������� � ����������
� ����� �� ������� � ������ ���������������� ��������
Table 2
The obtained results of significant differences in the idea of a peer in children
with middle and low sociometric status
����������� ����������
����������� ��
������� ����������������
��������
����������� �
������ ����������������
��������
������������
��������
U-��������
�����-�����
��������� � ������ ���������� 2,4 � 0,5 2 � 0,6 667,5**
���������� ������ � ���������� 1,7 � 0,4 1,2 � 0,4 460,5**
���������� ������� ����� � ���������� 1,6 � 0,4 1,3 � 0,5 574,5*
���������������� 2,7 � 0,5 2,1 � 0,6 475,5*
��������� � ����� 2,6 � 1,3 1,4 � 1,2 639,5**
��������� � ���������� 2,5 � 0,5 1,9 � 07 504,5*
The studied indicator
Preschoolers with
middle sociometric
status
Preschoolers with
low sociometric
status
Empirical value
Mann-Whitney
U-test
Attitude to peer success 2.4 � 0.5 2 � 0.6 667.5**
Showing concern for peer 1.7 � 0.4 1.2 � 0.4 460.5**
Showing a sense of duty to peer 1.6 � 0.4 1.3 � 0.5 574.5*
Curiosity 2.7 � 0.5 2.1 � 0.6 475.5*
Attitude to the team 2.6 � 1.3 1.4 � 1.2 639.5**
Attitude to peer success 2.5 � 0.5 1.9 � 07 504.5*
����������:
* ������� ������������� �������� p . 0,01.
** ������� ������������� �������� p . 0,05.
Notes:
* Significance level p . 0.01.
** Significance level p . 0.05.
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
52
���������� ������ �� �������� ����������� �������
����� � ����������� (U��� = 1171,5, U�� = 1210 ���
p.0,05), ��� ���� ���� � ������� ����������������
�������� �������� ����� �������� ��������
�����, ��� ����� ����������� ����������� � ���-
�������� ������ �������, � ��� ����� � �������
����������� � ���������� ������������, � �����
���� � ������� ���������������� �������� �����
������ ��������� �������� ������, ��� ��������
� ����� �����������, ��������� ��� �������� ��-
��� �������� ���������� ���������������.
���������� �����������
���������� �������� ������������� � ��������-
�� � ����� �������� ����������� �������� � ���-
������ ���������������� �������� ����� ����
��������� ���, ��� ����������� � ������� ��-
�������������� �������� ����� �������������
���� �������������� � ��� ���������, �����
������� ������� �� ��������� ��������, �� ���-
��������� ����������� ����� � ��� ����� ���
���������� ��������� � ���� ��������� �� ����-
������, � ����� ��� ��������� �� �����������
���� ����� ��������� � ������ � ��������� ������
� ������ �� ��������� � ������.
����� ������������, ��� ������� �������-
��� ����������� ������������ ������� � �����-
�� ���������� � ������ ���������� ���������-
���: ���� � ������� ���������������� ��������,
� ������� �� ����� � ������, ��������� ���� ���-
������ � ���� � ����� ������������, ��� ���������
��, ��� ������ ���� �����������, ��������� ����
� ������������� ��������������� ���������.
����� ����� ������������, ��� ��������� ���-
���� ������� � ������������ � �������, �������
� ������ ���������������� �������� ����� ���-
��� �� ��������� ������, ��� ����� �����������
���������� ��������� ������, ��������� � ��-
����������. ����� �������, ���������� �������-
����� ��������� ����������� ����������� ���-
����� ������� ����������������� ������� �������
������������.
������������ ����������
���������� ���������� ���� ����������� � ����-
����� ��� ���������-��������������� ��������-
����� ����� � ������ ���������������� ��������,
������������� �� ��������� �� �������������
� �����������, ��������� ��������������� ��-
����� � ���������� �����������. ����������� ��-
���������� ��������� ������������� �� ���������-
��� ����� � ��������� ���������������� ��������,
� ������������ ����� ������ ���������� ������-
���� ��������� ������������������� �������
�������� �� ���� ����� ��������� ������� � ����-
�� ����������� � ������������� � ���. ���������
������������ ������������ ����� ������ �����
������� ��������� ������ �������� ��� ��������-
��� �������������� ������ � �������������.
������
� ���� ������������ ���� ��������, ��� ���� ����-
���� ����������� �������� � ��������� ����������������
�������� ����� ��������� ��������-
����� � �����������. ���� � ������� � �������
���������������� �������� ������� �������� ���-
�� ����������� ��� ������, ������������ ����������
� ����� ������ � ������������� ����������. ��-
��������� � ������� � ������� ����������������
�������� ������ � ���������� ������ � ������ ��
��������� � ����������, ������������ �������-
�� � ���������� � ����������, � ������� ������-
��, � ����� ������������� ��������� ����������
��������� � ������ �������� � ������. �� ������
��������������� �������� ���������� ����������,
������� �������� �������������, �������� � ��-
����� � ����������.
���� � ������ ���������������� �������� ��-
��� ������� � ������������ ������� ���������
� ������� ������, ��� ����� ���������� ����-
����� � ������������ ������� ��������� � ���-
������, ��� �������� � ����, ��� �������������
� ���������� �������� �� ������������� � �����
���������� � ���� ���������, ��� � ����� � ����-
��� � ������� ���������������� ��������.
������ ����������
�������, �.�. (2007). ����������� ������������� ��������� � ��������������� �������
������������: �������. ����. ����. ������. ����. ������: �� ���.
��������, �. �., �������, �. �., ��������, �. �. (2014). �������� ������������� ���������
�� ������������ � ����� �������� ����������� �������� � �������������� ������ �����������.
�������, (7), 96�100.
�������, �.�., �������, �.�. (2008). ����� � �������: �������� ������������ ������������� ��-
������� ����� ����������� ��������. ����������� ���������� �����������. ������ � ������-
��, (1), 100�102.
���������, �.�. (2006). ������� ������������ ����������: ������������-���������� ��������
����� � �������� ���. �����: ����.
������������, �.�. (2021). ������������ ����������� ������������ � ������ �����������: ��-
���� � �����������. ������� ���������� ���������������� ������������. �����������. ���-
�����. ��������, (2), 54�60.
T H E O R Y A N D P R A C T I C E O F E D U C AT I O N
53
���������, �.�. (2004). ���������� ����� ����������� ��������. ������: �����.
������, �.�., �������, �. (2017). ����������� ������������� ��������������� ����� ��������
����������� ��������. �����, ������� � �����������, 2(5), 57�60.
������, �.�., ���������, �.�. (2001). �������: ���� 5�7 ���. ���������: �������� ��������.
�����������, �.�. (1984). ���������� �������� ����������: ������� ������ ���������������.
�����: �������� ������.
�����������, �.�. (2000). ���������� ��������������� � ����� �������: ����� � ����������
�����������: ������� �������. �����: ������������.
�����������, �.�. (2013). ��������������� �������� �������: ������� ��� ��������� ����������
����������� �����������. �����: �������� �����.
������, �.�., ��������, �. �., ��������, �.�., ����������, �.�. (2020). �������������� �������
������������ � �������-������� ���� ��� ������ �� ����������� ��������. Colloquium-journal,
(16�38), 63�66.
��������, �.�, ��������, �.�., �������, �.�. (2016). ������� ���������� ������� ������������
�� �� ������������� ��������� � ������. ��������, ����� � ��������: ������� ���������� �
����������, (5), 99�105.
��������, �.�., ���������, �.�. (2021). ����������� ������������� �������, ���������� � ������-
�������� ������� � ����� ����������� ��������. ����������� �������������� �������, (2), 96�103.
������, �.�. (2009) ������������ �������� ������� � �������. �����-���������: �����.
���������, �.�. (2018). ��������� ��������� � ����������� � ������� ������������, �������-
��� � �� ���������� ������� ���. �����-������������� ��������������� �������, (4�5), 83�88.
������ ������������ ����������� ���������� ��������� �� 25.11.2022 �1028 ��� �����������
����������� ��������������� ��������� ����������� ������������ (��������������� 28.12.2022
�71847). URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044?ysclid=lz00tir
5d794728007 (���� ���������: 17.06.2024).
�������, �.�., ��������, �.�. (2023). ������� ������������ ������������� ������� ���������-
��� �� ������������� ��������� �� ������������. ������-�������������� ���������. Pedagogical
Review, 2(48), 7�15. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-nravstvennyh-predstavleniy-starshihdoshkolnikov-
na-mezhlichnostnye-otnosheniya-so-sverstnikami (���� ���������: 17.06.2024).
������, �.�. (1988). ���������-��������������� �������������� ������ �������� ����: �������-
���. ������: ����������.
��������, �.�. (2015). ������������ ��������������� ����� ����������� ��������. ������-
������, ���������-������������� � ������������ �����, (8), 250�252.
��������, �.�., �����������, �.�. (2005). ������������� ��������� ������������: ���������-
��, ��������, ���������. ������: ������.
���������, �.�. (2013). � ������ ���������, ���������� ���������������� ������ ���������-
���. ����������� ���������� �����������. ������ � ��������, (7), 42�48.
����������� ��������������� ��������������� �������� ����������� ����������� (2019).
(������ ����������� ������ �� 17.10.2013 � 1155 (���. �� 21.01.2019) ��� ����������� ��������-
���� ���������������� ���������������� ��������� ����������� ������������ (����������������
� ������� ������ 14.11.2013 � 30384). URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_1546
37/1ad1a834f2604827f926f8d5cce7251c500a26cd (���� ���������: 17.06.2024).
��������, �.�. (2012). �������� ��������������-����������� �������� ����� �������� ��-
��������� ��������. ��� �����, ��������, �����������, (6), 284�287. https://doi.org/10.24412/
FdmCeQ7J6EE
���������, �.�., ����������, �.�. (2018). ���� � ��������� ��� �������� �������� ���������
��������������� ����� �������� ���� �����. ������ ������� ������������: ���������� � ���-
�������, 7(2), 311�314.
Brummelman, E., Thomaes, S. (2017). How Children Construct Views of Themselves: A Social-
Developmental Perspective. Child Development, (88), 1763�1773.
Ladd, G.W. (2006). Peer rejection, aggressive or withdrawn behavior, and psychological maladjustment
from ages 5 to 12: An examination of four predictive models. Child Development, (77), 822�846.
Spilt, J.L., van Lier, P.A.C., Leflot, G., Onghena, P., Colpin, H. (2014). Children�s social self-concept and
internalizing problems: The influence of peers and teachers. Child Development, (85), 1248�1256. https://
doi.org/10.1111/cdev.12181
References
Brummelman, E., Thomaes, S. (2017). How Children Construct Views of Themselves: A Social-
Developmental Perspective. Child Development, (88), 1763�1773.
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
54
Buchilova, I.A., Komkova, I.N., Samylova, V.N. (2014). Study of interpersonal relations with peers
in senior preschool children using the sociometry method. Concept, (7), 96�100. (In Russ.).
Butenko, V.N. (2007). Features of interpersonal relations in different-age groups of preschoolers:
Summ. Diss. Cand. Sci. (Psychol.). Moscow: PI RAO. (In Russ.).
Chernyaeva, A.V. (2012). The problem of communicative and personal development of senior preschool
children. Mir Nauki, Kul�tury, Obrazovaniya = The World of Science, Culture, Education, (6),
284�287. (In Russ.). https://doi.org/10.24412/FdmCeQ7J6EE
Federal State Educational Standard of Preschool Education (2019). (Order of the Ministry of Education
and Science of Russia dated October 17, 2013 No. 1155 (as amended on January 21, 2019) �On Approval
of the Federal State Educational Standard of Preschool Education� (Registered with the Ministry
of Justice of Russia on November 14, 2013 No. 30384). URL: http://www.consultant.ru/document/
cons_doc_LAW_154637/1ad1a834f2604827f926f8d5cce7251c500a26cd (accessed: 17.06.2024).
Grebennikova, O.V. (2021). Socialization of modern preschoolers in a peer group: realities and prospects.
Vestnik Buryatskogo Gosudarstvennogo Universiteta. Obrazovanie. Lichnost�. Obshchestvo =
Bulletin of the Buryat State University. Education. Personality. Society, (2), 54�60. (In Russ.).
Klyueva, N.V., Filippova, Yu.V. (2001). Communication: Children 5�7 years old. Yaroslavl: Development
Academy. (In Russ.).
Kolominsky, Ya.L. (1984). Psychology of a children�s collective: The system of personal relationships.
Minsk: Narodnaya asveta. (In Russ.).
Kolominsky, Ya.L. (2000). Psychology of relationships in small groups: general and age-specific
features: a tutorial. Minsk: TetraSystems. (In Russ.).
Kolominsky, Ya.L. (2013). Psychological culture of childhood: a tutorial for teachers of preschool
educational institutions. Minsk: Higher school. (In Russ.).
Komlik, L.Yu., Faustova, I.V., Filatova, I.Yu., Gnezdilova, N.A. (2020). Interaction of older preschoolers
in role-playing games as a factor in their social development. Colloquium-journal, (16�38),
63�66. (In Russ.).
Kurysheva, O.V., Gafurova, T.R., Kurlina, K.V. (2016). The influence of self-esteem of older preschoolers
on their interpersonal relationships in a group. Lichnost�, Sem�ya i Obshchestvo: Voprosy
Pedagogiki i Psikhologii = Personality, Family and Society: Issues of Pedagogy and Psychology, (5),
99�105. (In Russ.).
Ladd, G.W. (2006). Peer rejection, aggressive or withdrawn behavior, and psychological maladjustment
from ages 5 to 12: An examination of four predictive models. Child Development, (77), 822�846.
Lautkina, S.V., Selezneva, I.N. (2021). The relationship between the characteristics of communication,
self-esteem and interpersonal status in preschool children. Yaroslavskii Pedagogicheskii Vestnik
=Yaroslavl Pedagogical Bulletin, (2), 96�103. (In Russ.).
Lisina, M.I. (2009) Formation of a child�s personality in communication. St. Petersburg: Piter.
(In Russ.).
Order of the Ministry of Education of the Russian Federation dated November 25, 2022 No. 1028
�On approval of the federal educational program for preschool education� (Registered on December 28,
2022 No. 71847). (In Russ.). URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044
?ysclid=lz00tir5d794728007 (accessed: 17.06.2024).
Podvitskaya, G.I. (2018). Specifics of the attitude towards peers in older preschoolers who attend
and do not attend kindergarten. Sankt-Peterburgskii Obrazovatel�nyi Vestnik = St. Petersburg Educational
Bulletin, (4�5), 83�88. (In Russ.).
Pronina, A.N., Faustova, I.V. (2023). The influence of moral concepts of older preschool children
on interpersonal relationships with peers. Nauchno-Pedagogicheskoe Obozrenie. Pedagogical Review
= Scientific and Pedagogical Review. Pedagogical Review, 2(48), 7�15. (In Russ.). URL: https://
cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-nravstvennyh-predstavleniy-starshih-doshkolnikov-na-mezhlichnostnye-
otnosheniya-so-sverstnikami (date of access: 17.06.2024).
Repina, T.A. (1988). Social and psychological characteristics of a kindergarten group: monograph.
Moscow: Pedagogy. (In Russ.).
Rubinchik, Yu.S. (2015). Collective relationships of preschool children. Gumanitarnye, Sotsial�no-
Ekonomicheskie i Obshchestvennye Nauki = Humanities, Socio-Economic and Social Sciences, (8),
250�252. (In Russ.).
Shinkareva, N.A., Tsventarnykh, M.A. (2018). Games with rules as a means of developing friendly
relationships in children in their seventh year of life. Azimut Nauchnykh Issledovanii: Pedagogika i
Psikhologiya = Azimuth of Scientific Research: Pedagogy and Psychology, 7(2), 311�314. (In Russ.).
Smirnova, E.O., Kholmogorova, V.M. (2005). Interpersonal relationships of preschoolers: diagnostics,
problems, correction. Moscow: VLADOS. (In Russ.).
T H E O R Y A N D P R A C T I C E O F E D U C AT I O N
55
Spilt, J. L., van Lier, P. A. C., Leflot, G., Onghena, P., Colpin, H. (2014). Children�s social selfconcept
and internalizing problems: The influence of peers and teachers. Child Development, (85),
1248�1256. https://doi.org/10.1111/cdev.12181
Tolmacheva, T.E. (2013). To help a psychologist studying the sociometric status of preschoolers.
Sovremennoe Doshkol�noe Obrazovanie. Teoriya i Praktika = Preschool Education Today. Theory
and Practice, (7), 42�48. (In Russ.).
Veraksa, N.E., Veraksa, A.N. (2008). �Game of Secrets�: Methodology for Studying Interpersonal
Relations of Preschool Children. Sovremennoe Doshkol�noe Obrazovanie. Teoriya i Praktika = Preschool
Education Today. Theory and Practice, (1), 100�102. (In Russ.).
Vershinina, L.V. (2006). Children�s Practical Psychology: Emotional and Personal Development
of Children in Preschool Educational Institutions. Tomsk: TGPU. (In Russ.).
Zaporozhets, A.V. (2004). Psychology of preschool children. Moscow: Unity. (In Russ.).
Zotova, I.V., Umerova, M. (2017). Features of interpersonal relationships of senior preschool children.
Nauka, Tekhnika i Obrazovanie = Science, Technology and Education, 2(5), 57�60. (In Russ.).
���������� �� ������
����� �������� ���������, ��������� ������� ���������� �������� � ����������� ���� ��
�������������� ��������������� ����������� ����� �.�. ��������, �����-���������, ����������
���������; �������-�������� ��� ������������� ��������������� ������, �. ���������, �������������
�������, ���������� ���������, [email protected], https://orcid.org/0000-0001-6247-
9019
Abo ut the author
Maria I. Kondratiuk, Assistant at the Department of Developmental Psychology and Education,
Pushkin Leningrad State University, St. Petersburg, Russian Federation; Educational Psychologist,
Yalgelevo Educational Center, village Yalgelevo, Leningrad Region, Russian Federation, maria_kondratiuk@
bk.ru, https://orcid.org/0000-0001-6247-9019
���������: 18.06.2024; �������� ����� ���������: 25.07.2024; ������� � ������: 30.07.2024.
Received: 18.06.2024; revised: 25.07.2024; accepted: 30.07.2024.
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
56