CC BY
62Аналізуючи зміни показників координаційних здібностей (табл. 3 і табл. 4) у дітей старшого дошкільного віку контрольної групи, ми встановили, що достовірне їх поліпшення не відбулось за 5 тестами (Р>0.05). У той же час в експериментальній групі за цей період виявилось можливим досягнути суттєвих змін у результаті цілеспрямованого впливу на різні координаційні прояви та достовірного поліпшення за всіма показниками, як у дівчаток, так і у хлопчиків (Р<0.05).
Виявлено, що приріст показників координаційних здібностей в експериментальній групі у дівчаток середнього дошкільного віку складає 18.16%, у хлопчиків - 16.74%. У дітей 5 років: у дівчаток - 27.39%, у хлопчиків - 24,81%. Тоді як у дітей контрольної групи поліпшення показників становить: у хлопчиків 4 років
- 5.19%, у дівчаток - 4.6%. У дітей старшого дошкільного віку: у дівчаток - 6.91%, у хлопчиків - 6.33%. Тобто темпи приросту показників дітей контрольної групи у хлопчиків 4 років у 3,23 рази нижчі, а у дівчаток у 3,95, у дітей 5 років: у хлопчиків у 3,92, у дівчаток у 3,69 рази нижчі, ніж в експериментальній групі.
Ефективність запропонованої методики виявилась у поліпшенні показника коефіцієнту варіації впродовж дослідження у дітей 4-5 років експериментальних груп. Так, у хлопчиків та дівчаток 4-5 років експериментальних груп він значно зменшується після експерименту, тоді як в контрольній групі хлопчиків 4-5 років його зменшення незначне, а у дівчаток спостерігається навіть його збільшення.
Висновки:
1. У результаті проведеного формуючого педагогічного експерименту виявилась ефективність запропонованої методики розвитку координаційних здібностей у дітей 4-5 років з порушенням зору. Причому більша ефективність приросту показників спостерігається у дітей 5 років.
2. Наведені дані дають змогу зробити висновок, що розроблена методика сприяє зменшенню варіювання показників впродовж дослідження у дітей 4-5 років експериментальних груп.
3.Результати дослідження підтверджують, що застосування спеціальних навчальних завдань є ефективним підходом у методиці навчання та виховання координаційних здібностей у дітей дошкільного віку з порушенням зору. Розроблена методика розкриває нові можливості у підвищенні ефективності фізичного виховання дітей 4-5 років, дозволяє досягнути більш високого рівня координаційного базису.
Наші подальші дослідження присвячені аналізу особливостям приросту кожного виду координаційних здібностей у дітей 4-5 років з вадами зору.
Література
1. Воловик Н.І. Дослідження координаційних здібностей у дітей 4-5 років з порушення зору // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: наукова монографія за редакцією проф. Єрмакова С.С. - Харків: ХДАДМ (ХХПІ), 2007. - №4. - С. 28-31.
2. Воловик Н.І. Методика розвитку координаційних здібностей у дітей 4-5 років з порушення зору // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: наукова монографія за редакцією проф. Єрмакова С.С. - Харків: ХДАДМ (ХХПІ), 2007. - № 10. - С. 12-15.
3. Ковиліна В.Г Корекція рухових якостей дітей середнього дошкільного віку з порушенням зору: Автореф. дис. ... кандидата пед. наук / ПДПУ - О., 2004. - 21 с.
4. Павлов Ю.В., Сердюченко В.И. Деякі особливості фізичної підготовленості дітей молодшого і середнього дошкільного віку з порушенням зору // Республіканська конференція І Концепція підготовки спеціалістів фізичної культури та спорту в Україні. Матеріали. - Луцьк, 1994.
- С. 494-495
5. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник. Т. 2: Содержание и методика адаптивной физической культуры и характеристика ее основных видов/ Под общей ред. проф. С.П. Эвсеева. - М.: Советский спорт, 2005. - 44S с.
6. Харченко Л.В. Совершенствование базовых координационных способностей у школьников S-12 лет с нарушением зрения: Автореф. дис. ... кандидата пед. наук / СГАФК.
- Омск., 1999. - 19 с.
7. Чудна Р.В. Теорія адаптивного фізичного виховання. -К.: Наукова думка, 2003. - 270 с.
S. Яримбаш К. С. Педагогічні основи корекції рухової сфери слабозорих підлітків засобами плавання: Автореф. дис. ... кандидата пед. наук / Інститут спеціальної педагогіки АПН України. - К., 2006. - 22 с.
Надійшла до редакції 07.11.2007р.
ОСОБЛИВОСТІ ЦІННІСНО-СМИСЛОВОЇ СФЕРИ ОСОБИСТОСТІ СПОРТСМЕНІВ — ЄДИНОБОРЦІВ РІЗНОЇ КВАЛІФІКАЦІЇ
Голець О. В.
Національний університет фізичного виховання та спорту України
Анотація. У статті розглянута ціннісно-смислова сфера особистості спортсменів-єдиноборців різних кваліфікації. Проаналізовано вплив домінуючих цінностей на процес спортивного удосконалювання. Виявлена значимість смислів та цінностей, як частини мотивації, для успішної діяльності спортсмена. Для спортсмена важливо усвідомлювати смисл свого життя, що формує цінності та відношення до спорту, і, спрямовує спортивну кар’єру. Ідеали, світогляд, цінності та смисли спортсмена є складовими його спрямованості і мають безпосередній вплив на його мотивацію.
Ключові слова: смисли, цінності, особистість спортсмена, смислова сфера, спортивна кваліфікація.
Аннотация. Голець О.В. Особенности ценностно-смысловой сферы личности спортсменов - единоборцев разной квалификации. Ценности и смыслы являются важной составляющей ценностно-смысловой сферы личности спортсмена, которая влияет на успешность спортивной деятельности. Жизненные установки, мировоззрение и убеждения, цели и притязания, идеалы, и все то, что связано с понятиями ценностей и смыслов субъекта спортивной деятельности имеет непосредственное влияние на формирование всей спортивной карьеры спортсмена. Взаимосвязь ценностей спортсменов с мотивами и смыслом их деятельности влияет на весь процесс подготовки, и в частности, на победу на определенных соревнованиях. Ключевые слова: ценностно-смысловая сфера, ценности, смыслы, спортивная квалификация.
Annotation. Golets O.V. Habits of valuable semantic sphere of the person of sportsmen different qualification. The essay describes athlete’s personality values and sense. We analyzed the influence of major athlete’s values and senses on his motivation and sport achievements. If athlete realizes the sense of what he is doing the success could be easier to achieve unless he doesn’t realize. Athlete’s motives, ideas, values and sense of life shape his life and sport career, so it is important to learn and manipulate them.
Key words:sense, values, athlete’s personality, sense sphere, sport qualification.
Вступ.
Цінністно-смислова сфера особистості є важливою складовою успішності в спорті, тому що вона включає та поєднує різні мотиваційні утворення: життєві установки та позиції, світогляд і переконання, мету і домагання, ідеали, які є значимими для спортсмена і, певним чином, впливають на процес спортивного вдосконалювання. Властивості особистості взаємозалежні зі специфічними особливостями виду спорту, але спортсмен, його внутрішній мир, часто виявлявся поза полем зору спортивних фахівців, у тому числі й психологів. Одночасно варто виділити ряд досліджень присвячених аналізу психологічних особливостей особистості спортсмена, що суттєво впливають на успішність спортивної діяльності (Вяткін Б. А. (1993), Мерлін В.С. (1986), Норакідзе В.Г (1978) та ін.).
Аналіз літературних джерел дає можливість, для пояснення перетворень у ціннісно-смисловій сфері особистості спортсмена, виділити теорію „дієвого підходу” О.М. Лєонт’єва [2], до проблеми смислу, що базується на усвідомленні особистістю її відносин зі світом, які реалізується у її діяльності. За цією теорією смисл є пов’язаним із мотивом, а мотив з діяльністю, в тому числі суб’ єкта діяльності у спорті. Визначається також „особистісний смисл” об’єктів та явищ, що виникають у практиці спортивної діяльності, як складова образів сприйняття і уявлення світу особистістю. В цьому контексті можна використовувати такі поняття як [2 ] : смислове утворення, смислова установка, смисловий конструкт, які дозволили розширити уявлення про складові спрямованості особистості, цінностей та смислу. Положення, що мають місце у теорії “дієвого підходу” дають змогу виділити компоненти „смислової структури”, яка означає узагальнену, колективну форму всіх елементів мотиваційної сфери особистості [1, 4]. Також смислова структура може розглядатися як перетворена форма життєвих відносин суб -’ єкта спортивної діяльності.
У той же час роботи, у яких були б детально вивчені цінністно-смислові утворення особистості спортсменів - єдиноборців різних кваліфікацій практично відсутні, що робить актуальним подальше розроблення цього питання.
Робота виконана за планом НДР Національного університету фізичного виховання й спорту України.
Формулювання цілей роботи.
Мета дослідження - визначити особливості цінністно-смислової сфери особистості спортсменів
- єдиноборців різних кваліфікацій.
Методи та організація дослідження. У ході дослідження були використані такі методи, як теоретичне узагальнення літературних даних, методика психодіагностики оцінки цінностей (В. Ф. Сопова та Л.В. Карпушиної), із залученням в якості контингенту спортсменів - єдиноборців різних кваліфікацій.
Результати досліджень.
Вивчення домінуючих цінностей і життєвих сфер спортсменів, що спеціалізуються у різних видах
єдиноборств, дозволили констатувати домінування у них таких цінностей як “ досягнення”, “духовне задоволенні” та “соціальні контакти”. Так, цінність «досягнення» склала у спортсменів 6,46 балів, що вказує на відносно високий рівень спрямованості на спортивні досягнення, така цінність як «духовне задоволення» має дещо менший рівень значущості 6,08 балів, це говорить, що спортсмени, в значній мірі, мають потребу в задоволення від своєї діяльності.
Для спортсменів-єдиноборців, як і для всіх інших спортсменів, метою та змістом занять спортом є досягнення високого спортивного результату, а також одержання морального задоволення від своєї діяльності та спілкування у спортивному середовище. Суттєво, що важливу позицію займає креа-тивність. Творчий підхід, неординарне мислення, несподіваний для супротивника випад, обвідний прийом є важливими факторами успішності в спортивних єдиноборствах.
В той же час можна констатувати, що слабко виражені такі цінності як «збереження індивідуальності» (5,42) та «власний престиж» (4,85), можливо, тому що процес тренування у спортивних єдинобор-ствах пов’язаний з формуванням командної психології. Також, можно припустити, що процес спортивного вдосконалювання є для спортсменів постійною взаємодією із тренерами, колегами по команді, спарінг-партнерами. Цінність «власний престиж» слабко виражена, тому що багатьом спортсменам притаманна наполегливість і байдужість до авторитетів (Рис. 1).
Серед життєвих сфер у спортсменів - єдиноборців домінують сфери фізичної активності, сімейного життя та - сфера професійного життя. Мабуть, це пов’язано із бажанням професійного вдосконалювання у спорті, а також бажанням мати дружну родину. Показник сфери - «суспільне життя», яка слабо виражена у спортсменів, свідчить про те, що спортивне середовище є відносно ізольованим від взаємин і стосунків, які мають місце в інших сферах суспільного життя, і тому, наприклад, соціально-політичні події, що відбуваються, не завжди грають важливу роль у житті більшості спортсменів (рис.2).
Висновки.
Отже, виходячи з отриманих даних можна зробити наступні висновки: .
Вивчення домінуючих цінностей і життєвих сфер спортсменів - єдиноборців дає можливість констатувати, що домінують такі цінності як досягнення, духовне задоволенні та соціальні контакти, а також сфери фізичної активності, сімейного та професійного життя, що вказує на важливість того, що пов’язано з необхідністю досягнень спортсменами, як активних завдань та цілей спортивної діяльності так і отримання ними задоволення від процесу спортивного вдосконалення. Одна з домінуючих цінностей, соціальні контакти, говорить про бажання спортсменів до спілкування, як у спортивному середовище, так і поза ним. Сфери фізичної активності та професійного життя вказують, що найважливішим для
Рис. 1. Показники термінальних цінностей у спортсменів-єдиноборців.
Рис. 2. Показники життєвих сфер спортсменів-єдиноборців.
спортсменів, на даному етапі життєвого шляху, є вдосконалювання у обраному виді спорту та утримання спортивної форми. Можна припустити, говорячи про сферу сімейного життя, що багато спортсменів бажають мати сім’ю в досить молодому віці, яка би підтримувала їх.
Результати досліджень вказують на необхідність подальшого вивчення перетворень і трансформації, які мають місце бути, у ціннісно-смисловій сфері особистості спортсмена.
Література
1. Франкл В. Человек в поисках смысла: сборник: пер. с англ. и нем./ Общ. Ред. Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонтьева.-М.: прогресс, 1990.- 368с.
2. Леонтьев Д. А. Внутренний мир личности// Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.: Питер, 2000. — С. 372-377.
3. Морфологический тест жизненных ценностей. /Под ред. В.Ф. Сопова, Н.В. Карпушиной. М.:2007. - 200с.
4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2004. - 713с.
5. Немировский В.Г. Базовые ценности в массовом сознании: ценностные переживания, смысл жизни и отношение к смерти, грех как социальный феномен: Курс лекций. - Красноярск, 2002. - С. 38.
6. XVI Уральские социологические чтения - социальное пространство Урала в условиях глобализации - XXI век. Материалы международной научно-практической конференции (Челябинск, 7-8 апреля 2006 года). В 3 ч./ От-
в.ред. С.Г. Зырянов. - Челябинск: Центр анализа и прогнозирования, 2006. - Ч. 1. - С. 67 - 72.
7. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1975. - 240 с.
Надійшла до редакції 07.11.2007р.
