CC BY
181
Особенности функционирования жаргонной лексики в речи студентов Вензель А. Е.
Вензель Айыына Евгеньевна / Venzel Aiyyna Evgenyevna - студент, кафедра перевода,
Институт зарубежной филологии и регионоведения,
Северо-Восточный федеральный университет им. М. К. Аммосова, г. Якутск
Аннотация: данная работа посвящена исследованию студенческого жаргона Северо-Восточного федерального университета им. М. К. Аммосова, Института зарубежной филологии и регионоведения. Целью статьи является изучение особенностей функционирования жаргонной лексики студентов ИЗФиР. Исследование основано на описательном и сравнительно-сопоставительном методе. Статья будет интересна студентам гуманитарных специальностей и всем, кто интересуется русским языком, проблемами молодёжи.
Ключевые слова: арго, жаргон, сленг, социальная лингвистика.
Каждый день студенты учатся, общаются со своими сверстниками, выражают себя, используя при этом свой индивидуальный стиль, яркие слова и выражения. Язык студенчества во многом отличается от нормированного литературного языка, поэтому его следует изучать как отдельное явление.
Актуальность исследования обусловлена недостаточной изученностью данной темы.
Цель статьи - изучить особенности функционирования жаргонной лексики студентов ИЗФиР.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) выявить жаргонные лексические единицы;
2) классифицировать собранный материал;
3) описать особенности жаргонного материала, определить сходства и различия в каждой группе.
Исследование основано на описательном и сравнительно-сопоставительном методе. Основными
приемами в работе по сбору материала являются наблюдение и фиксация.
В ходе исследования анализируются элементы жаргонной лексики, полученной в результате наблюдения за студентами ИЗФиР.
Объектом изучения является жаргонная лексика, а предметом - особенности ее использования студентами ИЗФиР.
Жаргонная лексика - это слова, характерные для устной речи социальных групп людей, объединенных общностью интересов, занятий, положением в обществе, возрастом [1].
В жаргонной лексике выделяют три понятия: «жаргон», «арго», «сленг». Они взаимозаменяемы, но имеют некоторые отличия.
Жаргоны являются средством общения относительно открытых групп людей, объединенных общностью интересов, привычек, занятий и т. д. В современном русском языке существуют молодежный жаргон, лагерный жаргон (используется в местах лишения свободы), профессиональные жаргоны (например, жаргон программистов), жаргоны людей, связанных по интересам (жаргон охотников, жаргон филателистов) и другие.
Слово сленг было заимствовано из английского языка, в котором оно имело первоначальное значение -«язык молодёжи» (например, сленг хиппи, битников - представителей молодежных течений 60-х гг. XX в.), либо обозначало «профессиональный жаргон какой-то новой, активно развивающейся сферы» (бойфренд, дансинг и т. д.) [2].
Очень популярен сегодня молодежный жаргон, которым пользуются, в основном, студенты, учащаяся молодежь. Такие жаргонизмы обычно имеют синонимы в общеупотребительном языке: шпоры -«шпаргалки», общага - «общежитие», хвост - «академическая задолжность», петух - «отлично» (оценка), удочка - «удовлетворительно».
Изучением данного пласта лексики занимается социолингвистика. Социальная лингвистика - научная дисциплина, развивающаяся «на стыке языкознания, социологии, социальной психологии и этнографии и изучающая широкий комплекс проблем, связанных с социальной природой языка, его общественными функциями, механизмом воздействия социальных факторов на язык и той ролью, которую играет язык в жизни общества» [3].
Среди наиболее значимых причин употребления жаргона в речи молодежи можно выделить следующие:
1) для достижения определённого социального статуса в группе на основе принятия ее социальных и нравственных ценностей;
2) ради забавы и удовольствия;
3) для демонстрации остроты своего ума;
4) в целях избежания повседневной банальности употребления слов литературного языка, стремление к большей экспрессивности речи;
5) для привлечения внимания к собственной персоне;
6) для обогащения языка, придания лексической конкретности некоторым явлениям и предметам;
7) для акцентуации своей принадлежности к определенной школе, ремеслу, профессии, для установления и поддержания контакта внутри данной социальной общности;
8) для создания собственной речевой маски [4].
Всего в ходе исследования была выявлена 31 жаргонная единица.
В первую группу вошло 15 жаргонизмов, а именно:
I) -2) «Поперлись в тубзик» (Пошли в туалет);
3) «Хочу быть чикой» (Хочу быть модной, красивой, гламурной девушкой);
4) «Почему она так вонюче поступила?» (Почему она так плохо поступила?);
5) «Ты такая няша» (Ты такая милая/хорошая);
6) «Она смешнуля» (Она смешная/веселая);
7) -8) «У тебя сегодня зачетный лук» (Ты сегодня модно выглядишь; от англ. look - вид, внешность);
9) «у тебя милашная улыбка» (У тебя милая улыбка);
10) «Хитрюшка» (Хитрая);
II) «Умняша» (Умная);
12) «Тупышка» (Глупая);
13) «Мы с ней биэфэф» (Мы с ней лучшие подруги; от англ. bff - best friends forever - лучшие друзья навсегда);
14) «Ванильная фотография» (нежная/в светлых тонах/романтичная фотография);
15) «Я тебя ллю» (я тебя люблю).
Они составляют эту группу, так как данными жаргонизмами пользуются студенты ИЗФиР 1 курса, женского пола.
Во вторую группу мы включили 10 жаргонных единиц:
1) «Что за школоло?» (Что за школьники? «Школоло» от «школота» -> школьники);
2) «Вали отсюда» (Уходи отсюда);
3) «Дела ништяк» (У меня все хорошо);
4) «Мажорик малолетний» (Богатый мальчик);
5) «Че гонишь?» (Почему врешь?);
6) «Если родители забашляют, то летом я поеду в Европу» (Если родители заплатят за меня, то летом я поеду в Европу);
7) «Мб» (Может быть);
8) -9) «Реал те грю» (Я говорю тебе правду; реал от реально -> правда);
10) «Мне не нра» (мне не нравится).
Данными жаргонизмами пользуются студенты ИЗФиР 1 курса, мужского пола.
В третью группу вошло 6 жаргонизмов:
1) «Может, в столовку?» (Может, пойдем в столовую?);
2) «Крутяк» (Круто);
3) «Он не сдал экзамен? Вот фэил!» (Он не сдал экзамен? Вот провал!; от англ. fail - провал, неудача);
4) «Джинсы от Calvin Klein? Наверно, фэйковые» (Джинсы от Calvin Klein? Наверно, подделка; от англ. fake - подделка, фальшивка);
5) «Пошлите в убюнгсраум» (Пошлите в аудиторию немецкого языка; от нем. Ubungsraum -аудитория);
6) «Нет, я вообще по-английски не шпрехаю» (Нет, я вообще по-английски не говорю; от нем. sprechen - говорить).
Данные жаргонизмы составляют отдельную группу, так как ими пользуются как женская половина 1 курса ИЗФиР, так и мужская.
Так как исследование проводилось среди студентов иностранного института, то вполне понятно, почему в лексике обучающихся встречаются слова, заимствованные из иностранных языков, таких как английский и немецкий языки.
Также можно заметить, что в речи женской половины студентов ИЗФиР преобладают жаргонизмы, образованные из суффиксов -шн, -шк или из уменьшительно-ласкательных слов: «умняша», «тупышка», «хитрюшка».
В речи мужской половины ИЗФиР отсутствуют уменьшительно-ласкательные слова, парни пользуется жаргонизмами более грубого характера, нежели девушки. Также они используют жаргонизмы, образованные путем сокращения слов: «нра», «мб», «реал», «грю»
В третью группу вошли слова преимущественно заимствованные, а также наиболее распространенные жаргонизмы: «столовка», «крутяк».
Таким образом, в студенческой речи элементы жаргонной лексики присутствуют и выполняют коммуникационную функцию, являются элементами живой речи, помогают организовать отдельную возрастную группу.
Литература
1. Лекант П. А. Современный русский язык: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Филология» / П. А. Лекант, Е. И. Диброва, Л. Л. Касаткин и др.; под ред. П. А. Леканта. - М.: Дрофа, 2007.
2. Никитина Т. Г. Молодёжный сленг. - М.: АСТ; Астрель, 2009.
3. Швейцер А. Д., Никольский Л. Б. Введение в социолингвистику. - М., 1978.
4. Захарова Л. А., Шуваева А. В. Словарь молодежного сленга. Учебно-методическое пособие. -Издательский Дом ТГУ, 2014.
