CC BY
24
Теория и практика общественного развития. 2021. № 11. С. 67-72. Theory and Practice of Social Development. 2021. No. 11. P. 67-72.
Научная статья УДК 316.774
https://doi.org/10.24158/tipor.2021.11.9
Основные векторы анализа видеоблогов в современной социально-гуманитарной науке
Дмитрий Васильевич Руденкин1, Вероника Юлдашевна Грушевская2
12Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, Екатеринбург, Россия
1d.v.rudenkin@urfu.ru, https://orcid.org/0000-0001-8860-165X 2v.iu.grushevskaia@urfu.ru, https://orcid.org/0000-0002-6985-6638
Аннотация. Данная статья посвящена описанию результатов теоретико-методологической ревизии основных подходов социально-гуманитарной науки к изучению видеоблогов и их социальной роли. Актуальность такому замыслу придает усиливающееся противоречие между прогрессирующим интересом социально-гуманитарной науки к изучению социальной роли видеоблогов и отсутствием устоявшегося теоретико-методологического инструментария, на который могли бы опираться исследования в этой области. На основе теоретико-методологического анализа актуальных зарубежных и российских работ выделены четыре исследовательских подхода, наиболее ярко проявившиеся в современных исследованиях видеоблогов: коммуникативный, интерпретативный, психологический и социологический; проанализированы возможности и ограничения, которые характерны для каждого из этих подходов; определена перспективность их использования в рамках конкретных исследований. Отмечается, что видеоблоги оказываются в фокусе интереса целого ряда научных направлений, но каждое из них проявляет к ним свой собственный интерес, далеко не всегда учитывая наработки, полученные в рамках иных аналитических векторов, что требует выработки некоей обобщенной концепции социально-гуманитарных исследований видеоблогов.
Ключевые слова: видеоблоги, Интернет, социальные медиа, теоретико-методологический анализ, массовая коммуникация
Для цитирования: Руденкин Д.В., Грушевская В.Ю. Основные векторы анализа видеоблогов в современной социально-гуманитарной науке // Теория и практика общественного развития. 2021. № 11. С. 67-72. https://doi.org/10.24158/tipor.2021.11.9.
Финансирование: работа подготовлена при финансовой поддержке РФФИ в рамках реализации проекта № 20-011-00683.
Original article
Major conceptual approaches of video blog analysis in modern socio-humanitarian science Dmitry V. Rudenkin1, Veronika Yu. Grushevskaya2
12Ural Federal University named after the first President of Russia B.N. Yeltsin, Ekaterinburg, Russia, 1d.v.rudenkin@urfu.ru, https://orcid.org/0000-0001-8860-165X 2v.iu.grushevskaia@urfu.ru, https://orcid.org/0000-0002-6985-6638
Abstract. The paper describes the results of a theoretical and methodological revision of the key approaches of socio-humanitarian science to the study of video blogs and their social role. The relevance of such an analytical idea is given by the growing contradiction between the progressive interest of socio-humanitarian science towards examining the social role of video blogs and the lack of established theoretical and methodological tools that could be used as a basis for research in this field. Basing on the theoretical and methodological analysis of current foreign and Russian papers, the authors identify four key research approaches that are most clearly manifested in the framework of modern social and humanitarian studies of videoblogs: communicative, interpretive, socio-psycholog-ical, and sociological. In the final part of the paper, the authors analyze the possibilities and limitations of these approaches and assess the prospects for their use in the framework of specific studies. Various academic disciplines are concerned with video blogs, but each of them has their own interest and does not always take into account the findings of other analytical vectors, which requires the development of a generalized concept of socio-humanitarian research on video blogs.
Keywords: videoblogs, Internet, social media, theoretical and methodological analysis, mass communication For citation: Rudenkin, D.V., Grushevskaya, V.Yu. (2021) Major conceptual approaches of video blog analysis in modern socio-humanitarian science. Theory and Practice of Social Development. (11), 67-72. Available from: doi:10.24158/tipor.2021.11.9. (In Russian)
Funding: the work was carried out under the RFBR funding within the framework of project no. 20-01100683.
© Руденкин Д.В., Грушевская В.Ю., 2021
Основная цель данной работы - выявление и описание основных направлений анализа видеоблогов, которые в настоящее время сложились в социально-гуманитарной науке. Актуальность такого исследовательского замысла обусловлена существованием принципиального противоречия между постепенным превращением видеоблогов в один из важных жанров социальной коммуникации и отсутствием у социально-гуманитарной науки проработанного аналитического инструментария, который позволил бы изучить эффекты и риски такого превращения. С одной стороны, очевидно, что видеоблоги, под которыми исследователи обычно понимают некие авторские видеодневники в Интернете (Абросимова, 2017: 68), в современных реалиях перестали быть простым инструментом развлечения пользователей, которым они были в момент своего появления: сегодня этот контент все чаще обращается к серьезным вопросам общественной повестки, публикуемые в них материалы провоцируют в обществе широкое обсуждение и даже скандалы, а многие их авторы являются активными выразителями общественного мнения. С другой стороны, в науке пока отсутствует концептуальный инструментарий, который позволил бы изучить такую эволюцию видеоблогов и описать ее эффекты: относительная новизна темы и традиционная для социально-гуманитарной науки полипарадигмальность мешают конвертации разрозненных наработок в комплексные аналитические модели. Перспективным шагом на пути преодоления этого противоречия может стать теоретико-методологическая ревизия тех подходов к исследованию видеоблогов, которые уже обозначились в науке.
Стремясь систематизировать разрозненные наработки социально-гуманитарной науки в области исследования видеоблогов, мы обратились к обзору наиболее значимых работ, которые были опубликованы в данной предметной области в течение десяти лет, предшествующих написанию данной статьи, - с 2010 по 2020 гг. Базовое ограничение отбора литературы именно десятилетним периодом позволяло соблюсти баланс между необходимостью обеспечения глубины работы с материалом и ориентацией на выявление именно актуальных исследовательских векторов, служащих концептуальной основой для современных разработок и замеров. Первичный отбор научных трудов для проведения этого теоретико-методологического исследования был выполнен среди статей и монографий, индексируемых в системах цитирования Scopus и РИНЦ. В этих базах были отобраны все статьи и монографии, удовлетворяющие нескольким ключевым критериям: публикация должна была быть выполнена в 2010-2020 гг.; в российских, европейских или американских научных изданиях; в социологических или смежных по специальности; в заголовке иметь прямое упоминание тематики видеоблогов и/или их влияния на общественные процессы. Кроме того, для проведения исследования были дополнительно отобраны те источники, которые имеют дату опубликования ранее 2010 г., но при этом систематически упоминаются в изначально отобранных работах, изданных в 2010-2020 гг. Основой исследования стали 165 источников. Подчеркнем важное обстоятельство: в дальнейшем в ходе своих рассуждений мы будем ссылаться не на все, а только на те из них, которые посчитали наиболее уместными и иллюстративными в контексте тех или иных выводов. Несмотря на то, что объем научной статьи не позволяет нам детально описать особенности содержания такого числа источников, важно учитывать: статьи и монографии, которые будут упоминаться далее по тексту, являются лишь яркими примерами развития тех или иных аналитических векторов, тогда как сами эти векторы представлены и другими трудами.
В своей работе с отобранными научными источниками мы опирались на такие классические методы работы с теоретическим материалом, как анализ, классификация и обобщение. Использование этих приемов работы с научными источниками позволило проследить типичные ракурсы рассмотрения видеоблогов в современной социально-гуманитарной науке, а также оценить эвристические возможности и ограничения каждого из таких ракурсов. Проведение этой исследовательской работы обеспечило выявление четырех векторов анализа видеоблогов, которые в настоящее время наиболее ярко выражены в текущей исследовательской практике: коммуникативного, интерпретативного, психологического и социологического. Рассмотрим подробнее их особенности.
Коммуникативный вектор. Анализ научной литературы показывает, что данное направление исследований оказалось хронологически первым и начало интенсивно развиваться уже вскоре после появления самого феномена видеоблогов. Вероятно, ключевой импульс его развитию придало стремление ученых осмыслить развитие набирающих популярность видеоблогов с позиций классических теорий сетевого общества - в первую очередь концепций Я. ван Дайка (Dijk, 2006), Д. Барни (Barney, 2004) и М. Кастельса (Castells, 2003), на труды которых авторы, работающие в рамках этого направления, ссылаются довольно регулярно. Поэтому основной фокус исследований оказался нацелен на выявление закономерностей функционирования видеоблогов как одной из форм социальной коммуникации в сетевом обществе. Типичными вопросами в рамках данного исследовательского направления оказались следующие: описание общих
закономерностей развития видеоблогов как жанра коммуникации (Christakis, Fowler 2011), выявление принципов распространения информации, которые в них действуют (Burgess, Green, 2010), сравнение таких принципов с тем, что характерно для других форм виртуальной коммуникации (в первую очередь для социальных сетей и блогов) (Shifman, 2012) и иные подобные. В целом можно отметить, что видеоблоги в контексте данного направления изучаются в первую очередь как специфический канал коммуникации, порожденный реалиями сетевого общества.
Интерпретативный вектор. Особенностью данного направления исследований оказался принципиальный интерес к содержанию контента, который транслируется через видеоб-логи. Собственно, видеоблог в контексте подобных исследований рассматривается скорее не как жанр коммуникации, а как инструмент тиражирования больших объемов информации принципиально не ограниченной по масштабам аудитории. И фокус исследований, которые проводятся в русле данного направления, нацелен на изучение содержания такой информации: опираясь на аналитический инструментарий качественных методов, авторы, работающие в соответствующих проектах, стремятся разобраться в том, какие именно сообщения транслируются через видеоб-логи, чему они посвящены и какие явные или скрытые подтексты могут отражать. Соответственно, типичными темами исследований в рамках этого направления стали следующие: систематизация жанров контента, который транслируется через видеоблоги (Текутьева, 2016), выявление и описание смыслов, отраженных в таком контенте (Benson, 2017), описание приемов и технологий, используемых для трансляции соответствующих смыслов массовой аудитории (Лу-щиков, Терских, 2018) и другие близкие вопросы. Проще говоря, коммуникативный вектор анализа видеоблогов отходит от вопроса о механизмах трансляции информации в таких сервисах и уделяет детальное внимание содержанию этой информации.
Психологический вектор. Отличительная особенность этого направления исследований видеоблогов - в интересе к психоэмоциональному состоянию их авторов и аудитории. Видеоблог в данном случае рассматривается в первую очередь как среда коммуникации, в которую вовлечены многочисленные участники, обладающие специфическими чертами сознания и поведения. И главный интерес исследователей, работающих в рамках данного направления, связан с прояснением тех эффектов, которые возникают в сознании и поведении участников такой коммуникации под влиянием тех или иных факторов. Причем анализ показывает, что интерес исследователей направлен не только на тех, кто смотрит материалы в видеоблогах, но и на тех, кто эти материалы создает и тиражирует. Соответственно, характерными аспектами исследований в рамках данного направления стали следующие: изучение социально-психологического портрета авторов и аудитории видеоблогов (Морозова, 2018), описание моделей их поведения в Интернете и за его пределами (Khan, 2017), оценка реакций их сознания и поведения на появление того или иного контента (Фи-липова, Ардальянова, 2017) и другие созвучные вопросы. То есть в каком-то смысле можно сказать, что психологический вектор исследований смещает призму интереса ученых с самих видеоблогов на психоэмоциональное состояние тех людей, которые их создают и смотрят.
Социологический вектор. Данное направление исследований, появившееся несколько позже остальных, рассматривает видеоблоги как один из элементов комплексной системы общественных процессов, который тесно связан с другими составными частями этой системы. Ученые сосредотачивают свой интерес не на внутренних особенностях развития видеоблогов, а на тех комплексных эффектах, которые их существование вызывает в обществе. Соответственно, для этого направления исследований оказался характерен интерес к социальным факторам, которые влияют на развитие видеоблогов (Бычкова, 2019), специфике их взаимодействия с различными социальными институтами (Lee, Watkins, 2016), возможностям и рискам, которые создает рост их популярности в обществе (Аксенова, Швец, 2017), и другим вопросам подобного типа. Частным подвидом подобных исследований оказалось рассмотрение трансформации видеоблогов в своеобразный аналог средств массовой информации, которому неоднократно посвящали свои работы ученые как в России (Долгов, 2016), так и в других странах (Sandlin, Gracyalny, 2016). В целом можно отметить: социологический вектор анализа предполагает, что видеоблоги являются не изолированным уникальным феноменом, а именно элементом комплексной системы общества, развитие которого одновременно и несет на себе след влияния этой системы, и само сказывается на ее особенностях.
В целом даже довольно тезисный обзор актуальных направлений исследований видеоблогов показывает, что интерес социально-гуманитарной науки к этому явлению в настоящий момент оказался принципиально многогранным. Было бы большим преувеличением говорить о том, что сложившиеся векторы исследований в этой области являются взаимоисключающими: все же заметно, что все они опираются на общее представление о видеоблогах как об авторских видеодневниках в Интернете. Тем не менее анализ литературы показывает, что каждое из этих направлений фокусирует свой интерес на особых гранях функционирования видеоблогов, уделяя лишь
косвенное внимание остальным сторонам вопроса. И специфика акцентов, которые задают сложившиеся векторы исследований, сказывается как на аналитических преимуществах, так и на ограничениях каждого из них.
Коммуникативный вектор исследований преемственен по отношению к классическим теориям сетевого общества и позволяет рассматривать видеоблоги в контексте понимания общих трендов цифровизации социума. Тем не менее это исследовательское направление уделяет лишь поверхностное внимание внутренней логике развития видеоблогов: исследователи понимают общие закономерности этого процесса, но причины возникновения в нем закономерностей остаются за рамками внимания ученых.
Интерпретативный вектор исследований позволяет посмотреть на видеоблоги как на инструмент трансляции массовой аудитории тех или иных смыслов и установок, которые благодаря такому аналитическому ракурсу оказываются прозрачными для анализа. Но фокусировка на интерпретации контента, транслируемого через видеоблоги, выводит за пределы внимания ученых реальные реакции, которые этот контент вызывает у аудитории: соответствующие исследования позволяют выявить и описать смыслы сообщений в видеоблогах, однако степень понимания таких смыслов со стороны зрителя остается неясной.
Психологический вектор исследований обеспечивает возможность детального понимания психоэмоционального состояния создателей и аудитории видеоблогов, позволяя определить эффекты, которые коммуникация в подобных сервисах вызывает в их сознании и поведении. Проблема, однако, состоит в том, что в этом исследовательском направлении смещается аналитический фокус с видеоблогов на людей, которые ими пользуются: выявляя психоэмоциональное состояние авторов и аудитории видеоблогов, исследователь формирует лишь поверхностное представление о процессе коммуникации, который является фактической средой формирования этого состояния.
Социологический вектор исследований раскрывает видеоблоги как социальный феномен, позволяя детально описать особенности их взаимосвязи с другими явлениями жизни общества. Однако обеспечение такого аналитического ракурса имеет свои последствия в виде фактического пренебрежения к внутренней логике развития видеоблогов, которая в данном случае выносится за рамки внимания и остается полностью непрозрачной для исследователя.
Подведем краткий итог. Импульсом для написания данной работы послужило наше стремление выявить и охарактеризовать основные направления исследования видеоблогов, которые наиболее ярко проявились в актуальной аналитической практике социально-гуманитарной науки. Проведенный нами анализ показал, что в настоящее время исследовательская практика видеоблогов в социально-гуманитарной науке является принципиально многогранной и включает в себя как минимум четыре аналитических вектора: коммуникативный, интерпретативный, психологический и социологический. Разумеется, важно принимать во внимание, что сведение всей многогранной практики социально-гуманитарных исследований видеоблогов только к этим четырем направлениям - довольно условное аналитическое решение: очевидно, что поле разработок в этой области является достаточно широким и разносторонним, чтобы в нем возникали и иные подходы к проблеме, выходящие за пределы обозначенных направлений. Однако наш анализ актуальной научной литературы показывает, что именно они в настоящее время проявились в социально-гуманитарной науке ярче прочих и в каком-то смысле стали мейнстримом ее подхода к теме. Иные ракурсы анализа видеоблогов в социально-гуманитарной науке, судя по опыту нашего анализа, представлены реже.
Проведенный нами литературный обзор показал, что каждый из сложившихся векторов социально-гуманитарных исследований видеоблогов обладает как очевидными аналитическими преимуществами, так и существенными ограничениями, что является следствием специфических акцентов, выводимых на первый план при анализе видеоблогов в рамках каждого из направлений исследования. Во многом тяготение к изучению частных и узких граней существования видеоблогов способствует воспроизводству полифонии исследований в соответствующей области. Приходится констатировать, что в настоящее время воспроизводится парадоксальная ситуация: видеоблоги оказываются в фокусе интереса целого ряда направлений, но каждое из них проявляет к ним свой собственный интерес, далеко не всегда учитывая наработки, полученные в рамках иных аналитических векторов.
Будет ли в будущем выработано некое глобальное направление социально-гуманитарных исследований видеоблогов, которое позволит обобщить опыт существующих сейчас направлений? Рискнем предположить, что вероятность этого существует: отсутствие системных противоречий между текущими векторами анализа видеоблогов говорит о принципиальной возможности их обобщения. Тем не менее воздержимся от утверждений, будто такое обобщение неизбежно:
текущая практика исследований видеоблогов помогает понять многое в их развитии и соответствует актуальным научным и управленческим запросам, поэтому сама необходимость формирования подобного глобального направления исследований - достаточно дискуссионный вопрос. Однако в любом случае ясно, что социально-гуманитарные исследования видеоблогов со временем будут развиваться и дополнять представление об этом феномене новыми деталями. И хочется верить, что теоретико-методологический анализ, представленный нами в данной работе, будет полезен для развития дальнейших исследований в этой области.
Список источников:
Абросимова Е.Е. Видеоблогосфера: построение онтологии предметной области // Научный журнал «Дискурс». 2017. № 8 (10). С. 66-75.
Аксенова О.Н., Швец Е.В. YouTube - новая информационная площадка для политических деятелей // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Филология. Журналистика. 2017. № 3. С. 17-20.
Бычкова М.Б. Современный видеоблог: причины популярности и жанровое многообразие // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Филология. 2019. № 1 (60). С. 127-131.
Долгов М.И. «Новые медиа» и СМИ: сравнение возможности влияния на индивидуальное и общественное сознание (на примере канала видеохостинга YouTube «Анатолий Шарий») // Инновационная наука. 2016. № 2-5 (14). С. 172-175.
Лущиков В.А., Терских М.В. Жанрово-тематические и языковые особенности видеоблогов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Общественные науки. 2018. Т. 4, № 14. С. 57-75.
Морозова А.А. Видеоблоги для молодежной аудитории: социологический портрет зрителя // Челябинский гуманитарий. 2018. № 4 (45). С. 20-26.
Текутьева И.А. Жанрово-тематическая классификация видеоблогинга // Медиасреда. 2016. № 11. С. 107-113.
Филипова А.Г., Ардальянова А.Ю., Абросимова Е.Г. Видеоблогинг и современные подростки: опасности интернет-пространства // Теория и практика общественного развития. 2017. № 8. С. 9-13. https://doi.Org/10.24158/tipor.2017.8.1
Barney D. The Network Society (PKC - Polity Key Concepts Series). Cambridge, 2004. 216 p.
Benson P. The Discourse of YouTube: Multimodal Text in a Global Context. L., 2017. 140 p.
Burgess J., Green J. YouTube: Online Video and Participatory Culture. Cambridge, 2010. 185 p.
Castells M. The Internet Galaxy: Reflections on the Internet, Business, and Society (Clarendon Lectures in Management Studies). Oxford, 2003. 304 p.
Christakis N.A., Fowler J.H. Connected: The Surprising Power of Our Social Networks and How They Shape Our Lives -How Your Friends' Friends' Friends Affect Everything You Feel, Think, and Do. N. Y., 2011. 368 p.
Dijk J. The Network Society: Social Aspects of New Media. L., 2006. 304 p.
Khan L. Social Media Engagement: What Motivates User Participation and Consumption on YouTube? // Computers in Human Behavior. 2017. Vol. 66. P. 236-247. https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.09.024
Lee J. E., Watkins B. YouTube Vloggers' Influence on Consumer Luxury Brand Perceptions and Intentions // Journal of Business Research. 2016. Vol. 69, iss. 12. Р. 5753-5760. https://doi.org/10.1016/jjbusres.2016.04.171
Sandlin J. K., Gracyalny M. L. Seeking Sincerity, Finding Forgiveness: YouTube Apologies as Image Repair // Public Relations Review. 2018. Vol. 44, iss. 3. P. 393-406. https://doi.org/10.1016/j.pubrev.2018.04.007
Shifman L. An Anatomy of a YouTube Meme // New Media & Society. 2012. Vol. 14, iss. 2. P. 187-203.
References:
Abrosimova, E.E. (2017). Videoblogosfera: the Constructing of the Ontology Subject Area. Nauchnyi zhurnal «Diskurs». 8 (10), 66-75. (in Russian).
Aksenova, O.N. and Shvets, E. V. (2017). Youtube - New Platform for Political Figures. Vestnik Voronezhskogo gosudar-stvennogo universiteta. Seriya: Filologiya. Zhurnalistika. 3, 17-20. (in Russian).
Barney, D. (2004). The Network Society (PKC - Polity Key Concepts Series). Cambridge. 216 p.
Benson, P. (2017). The Discourse of YouTube: Multimodal Text in a Global Context. London. 140 p.
Burgess, J. and Green, J. (2010) YouTube: Online Video and Participatory Culture. Cambridge. 185 p.
Bychkova, M. B. (2019). Modern Video Blog: the Reasons of Its Popularity and Genre Multiplicity. Vestnik Tverskogo gosu-darstvennogo universiteta. Seriya: Filologiya. 1 (60), 127-131. (in Russian).
Castells, M. (2003). The Internet Galaxy: Reflections on the Internet, Business, and Society (Clarendon Lectures in Management Studies). Oxford. 304 p.
Christakis, N. A. and Fowler, J. H. (2011). Connected: The Surprising Power of Our Social Networks and How They Shape Our Lives - how Your Friends' Friends' Friends Affect Everything You Feel, Think, and Do. New York. 368 p.
Dijk, J. (2006). The Network Society: Social Aspects of New Media. London. 304 p.
Dolgov, M. I. (2016). Novye media» i SMI: sravnenie vozmozhnosti vliyaniya na individual'noe i obshchestvennoe soznanie (na primere kanala videokhostinga YouTube «Anatolii Sharii») ["New Media" and the Mass Media: Comparison of the Possibilities of Influencing Individual and Public Consciousness (on the Example of the YouTube Video Hosting Channel "Anatoly Shariy"]. Innovatsionnaya nauka. 2-5 (14), 172-175 (in Russian).
Filipova, A. G., Ardalyanova, A. Y. and Abrosimova, E. E. (2017). Videoblogging and Modern Teenagers: the Dangers of the Internet. Teoriya ipraktika obshchestvennogo razvitiya. 8, 9-13. (in Russian).
Khan, L. (2017). Social Media Engagement: What Motivates User Participation and Consumption on YouTube? Computers in Human Behavior. 66, 236-247. Available from: https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.09.024
Lee, J. E. and Watkins, B. (2016). YouTube vloggers' influence on consumer luxury brand perceptions and intentions. Journal of business research. 69 (12), 5753-5760. Available from: https://doi.org/10.1016/jjbusres.2016.04.171
Lushchikov, V. A. and Terskikh, M. V. (2018) Video Blogging Genre, Thematical and Linguistic Properties. Vestnik Tam-bovskogo universiteta. Seriya: Obshchestvennye nauki. 4 (14), 57-75. (in Russian).
Morozova, A. A. (2018). Videoblogi dlya molodezhnoi auditorii: sotsiologicheskii portret zritelya [Videoblogs for a Youth Audience: a Sociological Portrait of the Viewer]. Chelyabinskii gumanitarii. 4(45), 20-26. (in Russian).
Sandlin, J. K. and Gracyalny, M. L. (2018). Seeking Sincerity, Finding Forgiveness: YouTube Apologies as Image Repair. Public Relations Review. 44 (3), 393-406. Available from: https://doi.org/10.1016/j.pubrev.2018.04.007 Shifman, L. (2012). An Anatomy of a YouTube Meme. New Media & Society. 14 (2), 187-203.
Tekutyeva, I. A. (2016). Zhanrovo-tematicheskaya klassifikatsiya videobloginga. Mediasreda. 11, 107-113. (in Russian).
Информация об авторах Д.В. Руденкин - кандидат социологических наук, доцент кафедры интегрированных маркетинговых коммуникаций и брендинга Уральского федерального университета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, Екатеринбург, Россия.
https://www.elibrary.ru/author_items.asp?authorid=658124.
В.Ю. Грушевская - кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры интегрированных маркетинговых коммуникаций и брендинга Уральского федерального университета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, Екатеринбург, Россия. https://www.elibrary.ru/author_items.asp?authorid=537705.
Information about the authors D.V. Rudenkin - PhD in Sociology, Associate Professor, Department of Integrated Marketing Communications and Branding, Ural Federal University named after the First President of Russia B.N. Yeltsin, Ekaterinburg, Russia.
https://www.elibrary.ru/author_items.asp?authorid=658124.
V.Yu. Grushevskaya - PhD in Philology, Associate Professor, Department of Integrated Marketing Communications and Branding, Ural Federal University named after the First President of Russia B.N. Yeltsin, Ekaterinburg, Russia.
https://www.elibrary.ru/author_items.asp?authorid=537705.
Статья поступила в редакцию / The article was submitted 15.10.2021; Одобрена после рецензирования / Approved after reviewing 28.10.2021 Принята к публикации / Accepted for publication 02.11.2021.
