CC BY
35
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ТЕХНИЧЕСКИХ
ДИСЦИПЛИН СПО Бардакова Ю.А.
Бардакова Юлия Алексеевна - магистрант, кафедра педагогики и психологии профессионального образования Северо-Кавказский федеральный университет, преподаватель, Ставропольский строительный техникум, г. Ставрополь
Аннотация: в статье представлены результаты теоретико-эмпирического исследования организационно-педагогических условий совершенствования педагогической компетентности; раскрыто содержание и технология совершенствования педагогической компетентности в техникуме. Ключевые слова: педагогическая компетентность, среднее профессиональное образование, организационно-педагогические условия совершенствования педагогической компетентности.
В настоящее время среднее профессиональное образование становится все более востребованным в связи с развитием экономики, состоянием рынка труда, изменением содержания традиционных и появлением новых перспективных и востребованных специальностей и профессий в соответствии с передовыми технологиями и международными стандартами. Это обуславливает необходимость обеспечения высокого качества среднего профессионального образования, что предполагает готовность и способность педагогов работать в условиях интенсивных изменений, происходящих в системе образования [3; 5].
Анализируя проблемы и задачи, стоящие перед системой СПО, можно предположиить, что преподаватель не может формировать у студентов профессиональные умения и личностные качества, которыми не обладает сам, из этого следует, что приоритетным направлением модернизации образовательных учреждений становится развитие профессиональной и педагогической компетентности руководящего и педагогического состава. [7]. Педагогическая компетентность представляет собой способность к эффективному решению стандартных и нестандартных педагогических ситуаций, основанную на интеграции знаний, практических умений, опыта, оптимального уровня развития необходимых личностных качеств и устойчивой мотивации к педагогической деятельности [4; 5]
Теоретико - эмпирическое исследование, выполненное на базе Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Ставропольский строительный техникум», позволяет сделать ряд выводов. На формирование педагогической компетентности преподавателя СПО непедагогического профиля влияет ряд факторов: низкий уровень психо лого-педагогических знаний, недостаточная мотивация к профессионально- педагогическому развитию [1;6].
Условиями совершенствования педагогической компетентности преподавателей СПО являются: реализация обучения в контексте реальной профессиональной деятельности и конкретного рабочего места преподавателя; проблемность, дифференцированность и вариативность обучения в содержательном и процессуальном аспектах; организация методической работы как составной части единой системы непрерывного постдипломного образования педагогов.
Актуальность проблемы совершенствования педагогической компетентности преподавателей с непедагогическим образованием, существующие противоречия в системе повышения квалификации данной категории педагогов, отсутствие в доступной
литературе исследований, закрывающих проблему, это привело к созданию в
Государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении
«Ставропольский строительный техникум», накопительной системы непрерывного
повышения квалификации преподавателей СПО непедагогического профиля.
Список литературы
1. Введенский В.Н. Моделирование профессиональной компетенции педагога //Педагогика. -2003.
2. Зеер Э., Самаюк Э. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования // Высшее образование в России. 2013. № 4. с. 23-29.
3. Карпов А.В. Профессионализм современного педагога. Методика оценки уровня квалификации педагогических работников [Электронный ресурс]: монография/ [и др.]. Электрон. текстовые данные. М.: Логос, 2011. 168 c. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/9146..html.— ЭБС «IPRbooks»
4. Киреева М.В. Система повышения профессионально-педагогической компетентности педагогических работников [Текст] / М.В.Киреева, Е.В. Ладинская // Методист.- 2006.-№6.-С.54-58.
5. Кудзоева В.И. Формирование профессионально-педагогической компетентности преподавателей средних специальных учебных заведений [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / В.И. Кудзоева. Волгоград, 2006. - 193 с.
6. Кучугурова Н.Д. Формирование профессиональной компетенции будущего специалиста // Проблемы и перспективы педагогического образования в 21 веке. М., 2014, с. 122-124.
7. Лукьянова М.И. Психолого-педагогическая компетентность учителя //Педагогика. 2001.
