CC BY
33
Татьяна Алексеевна ЧИЖИК, Центральный государственный архив УР, гл. специалист
г. Ижевск
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ УДМУРТИИ НАЧАЛА XX в.
НА ПРИМЕРЕ ИЖЕВСКОЙ ЖЕНСКОЙ ГИМНАЗИИ ПО ДОКУМЕНТАМ ГКУ «ЦГА УР»
В статье раскрываются документы из фондов Центрального государственного архива Удмуртской Республики по истории первой Ижевской женской гимназии начала XX в.
История женского среднего образования в Вятской губернии начинается в 1860-е гг., когда в г. Сарапуле и г. Елабуге были открыты первые женские училища второго разряда. Перед ними была поставлена цель -«сообщить ученицам то религиозное, нравственное и умственное образование, которое должно требовать от каждой женщины, в особенности же от будущей матери семейства» [1]. В 1870 г. было принято «Положение о женских гимназиях и прогимназиях Министерства народного просвещения», по которому женские училища первого разряда переименовывались в женские гимназии, а второго разряда - в женские прогимназии. В том же году Сарапульское и Елабужское училища были преобразованы в прогимназии, а в 1876 г. прогимназия была открыта в г. Глазове. В прогимназии принимались девочки по окончании начальных училищ, для получения неполного среднего образования.
Женские прогимназии содержались в основном на средства земств, правительственные субсидии зачастую не превышали десятую часть их бюджета. Уездные земства были заинтересованы в финансировании деятельности женских прогимназий, поскольку видели в будущих выпускни-
цах учительниц для начальных, по преимуществу земских, школ.
Но прогимназии не могли удовлетворить возрастающую потребность женской части населения в получении в дальнейшем высшего образования, поэтому началось преобразование прогимназий в гимназии, с увеличением срока обучения. Также значительно увеличилось число учениц в преобразованных учебных заведениях. В начале XX в. во всей Вятской губернии в 10 гимназиях и 1 прогимназии обучалось 4427 учениц [2].
Одновременно с процессом преобразования уже существующих женских прогимназий шел процесс создания новых учебных заведений. Необходимость в женском среднем образовании испытывали жители не только уездных городов, но и крупнейших промышленных центров Вятской губернии - поселки Воткинского и Ижевского заводов.
К началу XX в. образование в Ижевском заводе было представлено следующим образом. В ведомостях о числе учащихся по Ижевскому благочинию имеются сведения о количестве школ и числе учащихся по сословиям за 1904 г.: «В Ижевском заводе состоит школ: Оружейных - 1 Ремесленных - 1 Двухклассных - 2 Церковно-приходских - 3 Земских - 11 Школ грамоты - 1 Итого - 19
Число учащихся по сословиям:
Общее число учащихся 1803 833» [3, оп. 1, д. 3421, л. 84-85об.]. При этом общая численность населения Ижевского завода по итогам Первой Всеобщей переписи населения Российской империи 1897 г. составила 41 тыс. жителей [4, оп. 1, д. 2, л. 421-421об].
Оружейные и ремесленные училища давали в первую очередь про-
М
Ж
Дворян и чиновников 23 Духовного звания Городских сословий 34 Сельских сословий Других сословий
5 -
2
1668 831 73 -
фессиональные знания, не заостряя внимание на общеобразовательных предметах, а иногда и исключая их из программы обучения. Таким образом, при явном недостатке начальных школ общеобразовательных учебных заведений не было вообще.
Вопрос об открытии женской прогимназии в Ижевском заводе рассматривался еще в ноябре 1899 г. на заседании Сарапульского уездного земского собрания, но так и остался не решенным [5]. В 1907 г. среди населения завода был образован кружок так называемых «ревнителей образования», во главе которого стояли выпускники Томского университета С.К. Рублев и В.М. Игнатов. «Свидетелем являюсь я того времени, когда в Ижевске вследствие беспросветной тьмы и невежества, свили себе прочное гнездо разные пороки, особенно пьянство... Единственным спасением для гибнущего Ижевского населения являлось просвещение», - писал в своем письме председатель родительского комитета, священник Иоанн Рябов [6, оп. 1, д. 51, л. 2]. Задачей кружка была организация первого среднего учебного заведения в поселке - Ижевской женской гимназии. 9 августа 1907 г. состоялся объединенный сход должностных лиц волостных и сельских правлений Нагорной и Заречной волостей. Итогом схода стало постановление: «Ввиду малокультурности, неразвитости, плодом чего являются те ужасные преступления, которые не гарантируют ни одного дня благополучной жизни местных обывателей, ввиду отсутствия вообще какого-либо учреждения, действующего поднимающим образом на жизнь местных обывателей, ввиду всего этого постановили открыть такое учреждение, которое бы целью своей поставило коренное перевоспитание местного населения с колыбели, так как корень всяких наклонностей в человеке получается в семье, где первую роль в воспитании сыграет мать...Таковым учреждением нужно признать женскую среднюю школу-гимназию, а на первое время - прогимназию» [6, оп. 1, д. 1, л. 14].
Для устройства прогимназии в Ижевском заводе был создан специальный комитет, который организовал сбор пожертвований от купцов, предпринимателей, интеллигенции, церковно-приходского попечительства. Рабочие же заводов согласились добровольно отчислять на обустройство женской прогимназии 1 % из своей заработной платы. Место с каменным домом стоимостью 12 тыс. рублей было куплено купцами Сергеем и Иваном Бодалевыми у генерала Березина и пожертвовано прогимназии.
Первая Ижевская женская прогимназия была открыта 11 ноября 1907 г. в составе подготовительного, двух первых и одного второго классов. «Осуществилось, наконец, желание родителей видеть в будущем своих дочерей разумными работницами, могущими создать характер и направление молодого поколения», - писал в приветственном письме по случаю 10-летнего юбилея со дня открытия Ижевской женской прогимназии священник Иоанн Рябов [6, оп. 1, д. 51, л. 2 об.].
К началу 1908 г. в общественной прогимназии обучалось 145 учениц. Плата за обучение была установлена с дочерей сельских обывателей по 15 руб., с разночинцев - по 30 руб. в год. Это не могло не расширить социальную базу и привлечь к обучению низшие слои населения. В 1909-1910 учебном году образовалось уже 5 классов с количеством учащихся 373 чел. По социальному составу это были дочери сельских обывателей (63 %), крестьян (12,6 %), мещан (5,6 %), духовенства (3,9 %), купцов (4,9 %), дворян (1,5 %), личных почетных граждан и чиновников (7,9 %) [6, оп. 1, д. 51, л. 21об].
С июля 1911 г. с разрешения попечителя Казанского учебного округа Ижевская общественная прогимназия была преобразована в семиклассную гимназию. В 1912 г. она пополнилась восьмым педагогическим классом. Его ученицы занимались по особой программе, основой которой были педагогика и дидактика. Выпускницы, окончившие педагогический класс с золотой или серебряной медалью, получали право на звание домашних наставниц, остальные - на звание домашних учительниц. Выпускницы седьмого класса также имели право работать в начальных училищах и школах. С этого времени выпускницы Ижевской женской гимназии стали активно пополнять кадры учителей начальных школ и училищ Сарапуль-ского уезда. Только за первые три года деятельности гимназии педагогический класс в ней окончили 106 девушек [6, оп. 1, д. 75, л. 9].
В прогимназии преподавали: закон божий, русский язык и словесность, арифметику, географию, историю, естествознание, чистописание, рукоделие. В состав необязательных предметов входили немецкий и французский языки, рисование, пение, а позднее гигиена и гимнастика. Для желающих были открыты вечерние курсы кройки и шитья под руководством учительницы рукоделия А.Г. Бехтеревой. Также при гимназии существовала обширная библиотека, которая к 1917 г. насчитывала более 7,5
тыс. томов книг и учебных пособий [6, оп. 1, д. 51, л. 21об.]. В ее коллекции были представлены лучшие образцы русской и мировой классики, имелось большое количество уникальных изданий религиозно-нравственного и философского содержания: «Священная летопись. 1878 г.», «Творение святого Иоанна Златоуста. 1896 г.», «Ценность жизни» Дюринга, произведения Г. Гайне, Р. Киплинга, М.Е. Салтыкова-Щедрина, В.А. Жуковского, Ф.М. Достоевского.
При гимназии существовали попечительский и педагогический советы, родительский комитет. Попечительский совет занимался вопросами, связанными с хозяйственной стороной жизни учебного заведения: улучшение его материальной базы, расширение здания гимназии, изыскание средств для ее существования. Его усилиями были оборудованы гимназические классы, куплены наглядные пособия, создана библиотека. Педагогический совет руководил всем учебно-воспитательным процессом и контролировал успеваемость учениц, а родительский комитет оказывал материальную помощь беднейшим ученицам, составлявшим около 25 % учащихся. Пособия таким гимназисткам поступали также от правления «Общества всепомоществования нуждающимся учащимся в учебных заведениях Ижевского завода», губернского и уездного земств, волостных правлений, частных лиц.
Весь преподавательский состав гимназии был выборным. Социальный состав учительниц женской гимназии отличался достаточным разнообразием: дочери чиновников, священников, офицеров, крестьян, врачей. Не имелось только представителей мещанского сословия и рабочих [6, оп. 2, д. 6, л. 2]. В основном почти все были «девицы». Процент замужних учительниц на протяжении всего существования гимназии и прогимназии был ничтожно мал. Это связано с тем, что все они принадлежали к малообеспеченным слоям общества. Их главным капиталом было образование, именно оно удерживало от нищеты и, как правило, оно было обращено на педагогическую деятельность. Многие из преподавателей гимназии получили высшее образование, с наградами закончили средние учебные заведения и имели большой опыт работы.
Вся жизнь гимназисток регламентировалась суровыми правилами гимназии, за нарушение которых следовало строгое взыскание и даже исключение из учебного заведения. Они регулировали религиозную жизнь
учениц (обязательная утренняя молитва в 8 ч. 45 мин. утра), поведение на уроках (сидеть прямо, не разговаривать или шептаться между собой, не подсказывать, не отвечать самовольно) и вне занятий (держать себя скромно, соблюдая порядок, благоприличие и вежливость, не вступать или создавать общества, не покидать территорию поселка), а также внешний вид учениц (платье синего цвета и белые передники, не допускалось ношение браслетов, колец, ожерелий, брошек, цепочек и т.п.) [7, оп. 2, д. 178, л. 22-23].
Воспитанницы, показавшие отличные успехи, награждались золотыми и серебряными медалями, а также похвальными листами. Несмотря на существующий институт вездесущих классных дам и строгие правила поведения, досуг гимназисток был разнообразен: устраивались литературные вечера, спектакли, концерты, выездные экскурсии в Сарапул, Казань и другие города. К примеру, в связи с 100-летним юбилеем Отечественной войны 1812 г. для гимназисток была организованна «образовательная поездка» в Москву, среди посещения достопримечательностей в плане стоял также пункт «посещения Бородинского поля для запечатления его в памяти учащихся...» [6, оп. 1, д. 43, л. 14].
Таким образом, женские средние учебные заведения обеспечивали достаточно высокий уровень образования и подготовки к жизни своих учениц. За 10 лет работы Ижевская общественная прогимназия, преобразованная в 1911 г. в гимназию, приняла в своих стенах около 4 тыс. учениц, имела 5 выпусков учащихся, окончивших полный курс гимназии, в числе 1214 человек, из которых 8 % учащихся получили высшее образование, 72 % проявили себя в учительской и других видах практической деятельности, 20 % стали матерями семейств [6, оп. 1, д. 51, л. 21об].
После Октябрьской революции в ноябре 1918 г., в связи с полной реорганизацией школьного дела, на базе Ижевской женской гимназии была открыта единая трудовая советская школа № 1 второй ступени.
Ижевская общественная женская гимназия была первым средним учебным заведением в Ижевском заводе. На год позднее, в октябре 1908 г., открылось мужское среднее учебное заведение. Оно получило статус частного училища второго разряда. Плата за обучение здесь была почти в 2 раза выше по сравнению с женской гимназией, что нашло свое отражение в количестве и социальном составе учащихся. Характер обучения был менее
либеральным. В 1918 г. мужская гимназия была закрыта как рассадник контрреволюционных идей.
В значительной степени средняя школа, особенно женская, развивалась в русле общественно-земской инициативы. Как и в целом в России, постепенно нарастал процесс демократизации состава учащихся средних учебных заведений, особенно это было заметно в женской средней школе, где гимназии и прогимназии не подвергались той жесткой регламентации, которая была в отношении мужского среднего образования. Это было связано с тем, что женское среднее образование существовало на средства земств, пожертвования частных лиц и обществ.
Женские гимназии начала XX в. выполняли три качественно новые функции: во-первых, готовили профессиональные кадры; во-вторых, помогали обществу увеличить число грамотных и образованных людей; в-третьих, женщина получила возможность развиваться и эффективно использовать свой труд на благо общества.
Источники и литература
1. Константинов Н.А. Очерки по истории средней школы истории средней школы (гимназии и реальные училища с конца XIX в. до февральской революции 1917 г.). М.: Учпедгиз, 1956. С. 9, 10.
2. Кутявин А.Н. Развитие среднего образования в дореволюционной Удмуртии // История, историография и источниковедение Удмуртии: Ижевск, 1992. С. 97.
3. Центральный государственный архив Удмуртской Республики (ЦГА УР). Ф. 245. Сарапульское духовное правление Вятской духовной консистории.
4. ЦГА УР. Ф. 286. Ижевская городская переписная комиссия (по проведению первой всеобщей переписи населения Российской империи 1897 г. по Ижевскому заводу Сарапульского уезда Вятской губернии).
5. Журнал XXXIII очередного Сарапульского уездного земского собрания за 1899 г. Сарапул, 1900. С.727-728.
6. ЦГА УР. Ф. 8. Ижевская женская гимназия Ижевского завода Сарапульского уезда Вятской губернии.
7. ЦГА УР. Ф. Р-1539. Севрюков Олег Владимирович - краевед.
