CC BY
42
ГУМАН1ТАРН1 ПРОБЛЕМИ
УДК 331.522.4
НАУКОВО-МЕТОДИЧН1 ЗАСАДИ ВИКЛАДАННЯ КУРСУ «ЧИННИКИ УСП1ШНОГО ПРАЦЕВЛАШТУВАННЯ» У ТЕХН1ЧНОМУ ВНЗ
Г. П. Евсеева, д. держ. управл., доц.
Ключовi слова: чинники та античинники устшного працевлаштування, пошук роботи, центр зайнятост1, Закон Украгни про зайнят1сть
Постановка проблеми. Забезпечення ефективно! зайнятосп трудових ресуршв - один iз найважливших напрямiв дiяльностi органiв державно! влади в системi соцiально-економiчних i органiзацiйно-правових заходiв. Державне регулювання зайнятостi населення охоплюе ус верстви працездатного населення, яке постшно поповнюеться випускниками вищих навчальних закладiв. Молодiжний сегмент — найбiльш проблемна частина загальнонащонального ринку працi. Сучасний стан ринку пращ в кра!ш характеризуеться зростанням проблем працевлаштування молод^ зниження И конкурентоспроможного потенцiалу на ринку пращ, наслщком чого е зростанням И частки та абсолютно! чисельносп серед безроб^них. Втрати трудового потенщалу найпрацездатнiшо! категорi! населення внаслщок безробiття потребують постiйних дослiджень змши потреб молодi та !! мотивiв до економiчно! активностi. Саме тому дисциплша «Чинники успiшного працевлаштування за фахом» з 2012 — 2013 навчального року входить до нормативно! частини навчальних плашв шдготовки спещатспв та магiстрiв для студентiв ушх напрямiв пiдготовки.
Науковi дослiдження чинниюв мотивацiйно! поведiнки населення та факторiв, що стримують !! трудову актившсть, постiйно здiйснюються вiтчизняними науковцями. Зокрема, проблемами стимулювання зайнятостi займаються Н. Ашшина, О. Волкова, О. Гршнова, Е. Лiбанова, В. Петюх [1 — 3; 5; 6] та шшь 1нколи в таких роботах побiчно розглядаються також проблеми працевлаштування молодi з вищою освiтою. Натомють дослiдження проблем професiйного становлення i мотивiв працевлаштування молодi переважно залишаються поза увагою. З позицiй практичного застосування особливо важливим е виявлення чинникiв, що стимулюють або обмежують трудову актившсть молодi при розробщ регiональних програм зайнятостi. Однак у центрах зайнятост вибiрковi обстеження з метою вивчення мотивiв вибору професп, працевлаштування чи пiдприемницько! активностi молодi не здiйснюються взагалi.
Вiдтак метою щет статтi е дослiдження мотивацшних аспектiв реалiзацi! трудового потенцiалу молодi на основi вивчення навчально! дисциплши «Чинники успiшного працевлаштування за фахом», розробка методики викладання цього нового для навчальних закладiв курсу.
Виклад основного матерiалу. На виконання розпорядження Кабшету Мiнiстрiв Укра!ни вiд 27 серпня 2010 р. № 1726 «Про тдвищення рiвня працевлаштування випускниюв навчальних закладiв» та листа МОНМС Укра!ни вiд 8 лютого 2012 р. № 1/9-89 всi навчальш заклади ввели новий навчальний курс «Чинники устшного працевлаштування за фахом», який передбачае навчити випускниюв ВНЗ усшшно виршувати проблеми, що виникають при працевлаштуванш.
Ид час пошуку першого робочого мюця важливi рiвень та якiсть отримано! осв^и та !! вiдповiднiсть професiйним обов'язкам. Реалн ринково! економiки розширили можливост молодi у виборi сфер та вцщв економiчно! дiяльностi, територiально! та професшно! мобiльностi, значно скоригували вимоги молодi до робочого мiсця. Устшне працевлаштування залежить вiд урахування в цшому системи взаемодiючих факторiв, об'ективних та суб'ективних умов сьогодення та передумови професшного становлення сучасних молодих спещалю^в, особливостей динамiчного розвитку сучасного суспшьства, а також усвiдомлення необхщносп самореалiзацi! сучасно! молодi у пошуках роботи. Таким чином, значно! актуальност набувають вивчення проблем сощального характеру, пов'язаних iз працевлаштуванням молодi; з'ясування передумов i чинникiв, що сприяють або перешкоджають працевлаштуванню молодi, адаптацн випускника ВНЗ до свого нового статусу
№ 1 - 2 сiчень - лютий 2013
- пращвника; дослщження питань соцiальних гарантiй та необхщносп пiдтримки молодих спецiалiстiв з боку держави; анатз потреб та мотивiв, що зумовлюють мiграцiйнi орiентацп. Отримаш знання допоможуть молодим фаивцям проаналiзувати iснуючу ситуацiю на ринку пращ та розробити стратепю дiй ефективного працевлаштування. Саме тому метою дисциплши «Чинники успiшного працевлаштування за фахом» е формування та прищеплення студентам здатност та компетентностi у використанш професiйно профiльованих знань щодо ефективного працевлаштування. Зпдно з ОКХ, дисциплша «Чинники успiшного працевлаштування за фахом» формуе вщповщну компетенцiю, а саме: — засвоення студентами методiв збирання, обробки та аналiзу шформацп стосовно пошуку роботи; формування у них здатност долати невдачi на етат збирання, обробки та аналiзу шформацп стосовно пошуку роботи; формування вмшня використовувати як загальнi, випробуванi методи пошуку роботи, так i конкретш ситуацп, що виникають на сшвбесад з роботодавцями та за умов конкуренци, а також пiд час проходження випробувального термiну на конкретному робочому мющ.
У результатi вивчення дисциплiни «Чинники успiшного працевлаштування за фахом» та зпдно з ОПП студенти мають знати: сучасну систему державно! служби зайнятосп як центру реалiзацil державно! полiтики зайнятостi населення; систему органiв виконавчо! влади i органiв мiсцевого самоврядування у сферi соцiального становлення та розвитку молодо повноваження вiдповiдних державних органiв у сферi зайнятостi населення; повноваження агентств iз працевлаштування, рекрутингових агентств, кадрових агентств; повноваження спецiалiзованих державних установ, яю створюються з метою виршення питань працевлаштування молодi; основнi напрями регулювання ринку працi, зайнятостi та умов пращ; вимоги норм нащонального законодавства у сферi працевлаштування; принципи соцiального становлення та розвитку молодь
Важливою при працевлаштуваннi для молодо! людини е самоподача. Саме тому необхщними складовими навчального курсу е загальш вимоги до написання резюме, його специфша та функцi!, особливосп початково! соцiалiзацi! молодо! людини у робочому колектив^ особистiснi можливостi комушкативно! компетентностi як основного чинника ефективного старту та кар'ерного зростання.
Пюля вивчення названого курсу випускники вишу повинш вмiти: аналiзувати та ощнювати проблеми соцiального характеру, пов'язанi з працевлаштуванням молодi; орiентуватися у законодавчо-нормативнш базi у галузi працевлаштування випускниюв вищих навчальних закладiв; правильно узагальнювати й аналiзувати статистичну i практичну iнформацiю у сферi зайнятостi; застосовувати набуп знання щодо практичних пiдходiв до вирiшення проблем працевлаштування; орiентуватися у конкретних життевих ситуацiях, що виникають в умовах конкуренци на реальному ринку пращ; розробляти шдивщуальш програми кар'ерного зростання, презентувати власний професшний та творчий потенщал; правильно написати резюме, оголошення про пошук роботи, брати участь у сшвбесад з роботодавцями; реалiзовувати набутi особистюш та професiйнi компетентностi пiд час проходження випробувального строку на конкретному робочому мющ.
Для усшшного пошуку роботи досвщ, мотиващя, зв'язки, особистюш якост i навiть удача важливш^ нiж диплом про вищу осв^у - переконанi укра!нськi офiснi пращвники. Половинi опитаних при влаштуваннi на роботу не доводилося пред являти диплом. Таю даш були отриманi завдяки дослщженням мiжнародного кадрового порталу hh.ua [8].
За ощнками респондентiв цього порталу, диплом про вищу осв^у не е головним чинником для того, щоб знайти добру роботу. Так вважають близько 60 % опитаних. Пята частина респонденпв переконана: для побудови гарно! карери взагалi не потрiбно мати диплом. Важливим при пошуку роботи диплом про вищу осв^у вважають лише 20 % опитаних. Найбшьш авторитетш в очах роботодавщв дипломи рейтингових нащональних ВНЗ — унiверситету iм. Т. Шевченка, Киево-Могилянсько! акацемi!, КП1, ушверситету iм. В. Гетьмана (КНЕУ) тощо. Так вважають 42 % опитаних; 17 % зазначають, що найпрестижшшими вважаються дипломи мiжнародних вишiв. Чверть респонденпв переконана, що роботодавцю достатньо побачити будь-який диплом, а виш не настшьки важливий.
Деякi респондента вважають, що: «дипломи нащональних ВНЗ важливi лише в регюнах - у великих мютах на них не звертають уваги», «досвщ, мiзки й особистi якостi важливiшi, шж багато дипломiв» i «крiм просто диплома ВНЗ потрiбна ще й затребувана спещальнють».
«Претендент на ту чи шшу посаду зобов язаний, перш за все, демонструвати загальнi розумовi здiбностi i професiйнi знання, - вважае Андрш Кашин, координатор дослщницьких
проекпв Ки!вського мiжнародного шституту соцiологi!. - Досвiд роботи (особливо - не за фахом) та диплом при цьому стають другорядними». Сво! висновки експерт робить на основi дослщжень компанiй великого та середнього бiзнесу, якi проводив КМ1С [4]. Соцiолог пiдтверджуе данi hh.ua результатами дослщжень, проведених Ки!вським мiжнародним iнститутом соцiологi!. «При пiдборi молодих фахiвцiв роботодавцi, насамперед, звертають увагу на розумовi здiбностi претендентiв - креатившсть, здатнiсть аналiзувати iнформацiю, системнють мислення, здатнiсть до самонавчання тощо (54 %), - стверджуе Андрш Кашин. -Крiм того, важливi такi особистiснi якостi як стресостшюсть, гнучкiсть, iнiцiативнiсть, вiдповiдальнiсть (51 %), рiвень розвитку практичних навичок за фахом (47 %) i рiвень розвитку загальних комунiкативних навичок (ведення переговорiв, вирiшення конфлiктiв, роботи в команд^ роботи з Тентом — 37 %). Лише 13 % компанш вважають дуже важливими такi чинники як наявнiсть додатково! освiти (тренiнги, курси тощо), 21 % - наявшсть досвiду роботи тд час навчання у виш^ i лише 20 % звертають увагу на ВНЗ, який закшчив молодий спещалют [4]».
Майже половит опитаних при влаштуваннi на роботу доводилося пред'являти диплом. Решт школи не доводилося пред'являти таке свщоцтво про повну вищу освiту при оформленш на нове мiсце роботи. Навт якщо роботодавець пiд час сшвбесщи i цiкавиться наявнiстю диплома, то в бшьшосп випадкiв (52 %) просто коротко уточнюе факт його наявносп. Лише у чверт опитаних детально розпитували про осв^у i спецiалiзацi! при прийомi на нове мюце роботи. Ще 13 % кандидат виконували практичнi завдання, щоб пiдтвердити свою квалiфiкацiю.
Бшьшють тих, у кого диплом не запитували, впевнена, що роботодавцю важливi мотивацiя, практичнi вмiння та особист якостi потенцiйного працiвника, а не яюсь документи (38 %). Ще чверть упевнена - досвщ роботи навт без диплома говорить сам за себе; 12 % згадують про недовiру роботодавщв до дипломiв. Гарний досвiд - головний фактор вдалого пошуку роботи (так вважають 74 % опитаних). Так само респондента видшили хорошi зв'язки, знайомства (44 %) i особистiснi якосп (43 %). Навiть удача важливша, нiж диплом про вищу осв^у [4].
У забезпеченнi зайнятостi населення беруть участь державш органи двох видiв: загальнi й спецiальнi. Загальне керiвництво працевлаштуванням i його оргашзащя покладенi на Мiнiстерство працi та сощально! полiтики Укра!ни i його органи на мюцях. Спецiальним органом працевлаштування виступае державна служба зайнятосп, дiяльнiсть яко! здiйснюеться пiд керiвництвом Мiнiстерства працi та соцiально! пол^ики Укра!ни, мiсцевих державних органiзацiй i органiв мiсцевого самоврядування. До державно! служби зайнятосп за сприянням у працевлаштуванш мають право звертатися вс незайнятi громадяни, якi бажають працювати, а також зайнятi громадяни, яю бажають змiнити мiсце роботи, працевлаштуватися за сумюництвом або у вшьний вiд навчання час. Послуги служби зайнятосп для громадян безкоштовнi. Реестращя i облiк громадян, якi звертаються за сприянням у працевлаштуванш, здшснюеться державною службою зайнятосп за мюцем постiйного проживання за умови пред'явлення паспорта i трудово! книжки, у разi потреби - вiйськового квитка, документа про осв^у, а шоземних громадян i осiб без громадянства, якi постiйно проживають в Укра!ш, — тiльки за наявностi поспйно! прописки. Право громадян Укра!ни, шоземщв та осiб без громадянства на працевлаштування i вибiр мiсця роботи закршлюеться в Законi Укра!ни «Про зайнятють населення» [7]. У цьому ж закош визначено державш гаранта щодо працевлаштування населення.
Таким чином, устшне працевлаштування залежить вщ урахування в цiлому системи взаемоддачих факторiв, об'ективних та суб'ективних умов сьогодення та передумови професiйного становлення сучасних молодих спецiалiстiв, особливостей динамiчного розвитку сучасного суспiльства, а також усвщомлення необхiдностi самореалiзацi! сучасно! молодi у пошуках роботи.
Висновок. Отже, значно! актуальност набувають вивчення проблем соцiального характеру, пов'язаних iз працевлаштуванням молодi; з'ясування передумов i чинникiв, що сприяють або перешкоджають працевлаштуванню молодi, адаптацп випускника ВНЗ до свого нового статусу - пращвника; дослiдження питань сощальних гарантiй та необхiдностi тдтримки молодих спецiалiстiв з боку держави; аналiз потреб та мотивiв, що зумовлюють мнрацшш орiентацi!. Отриманi знання допоможуть молодим фахiвцям проаналiзувати юнуючу ситуацiю на ринку працi та розробити стратепю дiй ефективного працевлаштування.
№ 1 - 2 ачень - лютий 2013
Цi тезисно означеш аспекти покладенi в основу розробки навчального курсу «Чинники усшшного працевлаштування за фахом», який в нашш академи читае кафедра укра!нознавства. Саме на нашш кафедрi розроблено повну навчально-методичну документацiю до вказано! дисциплши, що забезпечуе високий рiвень викладання курсу, i, що найголовнiше, високий рiвень теоретично! допомоги молодим фаивцям при працевлаштуваннi. Про практичне застосування знань ще! дисциплiни говоритимемо згодом, шсля працевлаштування випускникiв. Монiторинг !х фахово! реалiзацi! встановлено кафедрою, це стане предметом наших подальших дослщжень.
ВИКОРИСТАН1 ДЖЕРЕЛА
1. Анiшина Н., Верба Д. Передумови та напрями державного регулювання створення робочих мюць у вiтчизнянiй економiцi // Укра!на : аспекти працi. - 2008. - № 5. - С. 12 - 19.
2. Волкова О. Ринок пращ : навч. rod6 - К. : Навчальна лггература, 2011. - 344 с.
3. Гршанова О. Економша пращ та соцiально-трудовi вщносини. - К. : Центр навчально! лiтератури, 2003. -224 с.
4. Кашш А. Точка зору вiд 01.06. 2012 р. Тема: прогалини вищо! освгги. // Режим доступу http: //www .youtube .com/watch?v=TOC7JbCwvcs
5. лИбанова Е.М. Ринок працi : навч. посiб. - К. : Центр навчально! лггератури, 2003. -224 с.
6. Петюх В. Ринок пращ : навч. поаб. - К. : КНЕУ, 1999. - 288 с.
7. Про зайнятють населення. Закон Укра!ни вщ 05.07.2012 № 5067-VI // Режим доступу http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/5067-17
8. Мiжнародний кадровий портал //Режим доступу http://hh.ua/article/30
