CC BY
30
Контактная информация: vertyakovaef@cspu.ru
Статья поступила в редакцию 08.11.2018
УДК 799.311
МОТИВАЦИЯ СТУДЕНТОВ К ЗАНЯТИЯМ ПУЛЕВОЙ СТРЕЛЬБОЙ
Светлана Михайловна Воробьева, преподаватель, мастер спорта, Московский Авиационный Институт (национальный исследовательский университет) МАИ
Аннотация
В данной статье рассматривается вопрос мотивации студентов к занятиям пулевой стрельбой. Объясняется важность мотивации для достижения спортивных результатов. Автор проводит исследование среди студентов методом анкетного опроса и выявляет мотивы, побуждающие студентов начать занятия пулевой стрельбой и в дальнейшем продолжать их. Результаты анкетирования анализируются, на их основе делаются рекомендации по проведению студенческих занятий.
Ключевые слова: мотивация, студенты, анкетирование, мотивы, интерес, пулевая стрельба, стрелки.
MOTIVATION OF STUDENTS TO SHOOTING SPORT
Svetlana Mikhailovna Vorobyova, the teacher, Master of Sports, Moscow Aviation Institute (National Research University)
Annotation
This article investigates students' motivational aspects to shooting sport. The author speaks about importance of motivation for the best results, making the research among the students by using the questionnaire and finding the motives, which make students begin and continue practice in shooting sport. The author analyzes the results of the questionnaire and creates recommendations for students' trainings based on received data.
Keywords: motivation, students, questionnaire, motives, interest, shooting, shooters.
ВВЕДЕНИЕ
Мотивация к занятиям пулевой стрельбой является важным фактором, определяющим деятельность спортсмена. Она так же определяет успешность результатов стрельбы
[1] и используется при первичном отборе кандидатов для занятий данным видом спорта
[2]. Мотив, по сути, является побуждением, фактором, который толкает человека к той или иной деятельности, причем формирование доминирующих мотивов создает потребность в деятельности. На основе потребности происходит совершенствование [3]. Таким образом, для большей эффективности тренировок и лучшей результативности выступлений на соревнованиях спортсмену необходимо иметь сильный интерес к занятиям, на базе которого формируются другие важные качества, позволяющие стрелку достигать высоких результатов: умение преодолевать возникающие трудности, стремление к совершенствованию и т.д. При наличии высокой мотивации спортсмен больше времени будет уделять тренировочному процессу и следить за его качеством. Мотивацию так же называют волей к победе. Чем выше воля к победе, чем на более высокий уровень соревнований претендует спортсмен, тем больше он будет готов тратить сил и времени на достижение поставленной цели [4]. Получается, что мотивация является основой успешного и эффективного учебно-тренировочного процесса. Причем задача грамотного управления мотивами возлагается на тренера, который помогает каждому спортсмену определить цели, правильно сформировать эти мотивы. С учетом вышеприведенных фактов появляется важная задача по выявлению мотивов обучающихся пулевой стрельбе спортсменов. Чем лучше тренер будет понимать мотивацию того или иного занимающегося, тем лучше он сможет организовать тренировочный процесс, дав спортсмену необходимые цели и сформировав у него нужные потребности.
ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Исследование мотивации к занятиям пулевой стрельбой проводилось среди студентов Московского авиационного института (МАИ), занимающихся в секции пулевой стрельбы после первого года обучения. Автор ставил целью выявить, что именно вызывает у студентов интерес к данному виду спорта. Исследование проводилось методом анкетирования. Всего в опросе приняли участие 54 студента. Ответы на вопросы студентам предлагалось изложить в свободной форме. В первом пункте анкеты студентам предлагалось ответить на вопрос, почему они решили заниматься пулевой стрельбой. При ответе на второй вопрос студенты рассказывали, чем оправдали или не оправдали занятия их ожидания. Благодаря третьему вопросу удалось выяснить, что именно вызывает у студентов интерес в пулевой стрельбе. Четвертый вопрос звучал как «хотите ли вы продолжать занятия в секции» и предполагал два варианта ответа - «да» или «нет». Итоги обработки анкет представлены в таблицах 1, 2, 3 и 4.
Таблица 1 - Результаты ответов на вопрос «Почему вы решили заняться пулевой стрельбой?»
Варианты ответа %
«Хотелось стрелять» / «хотелось научиться стрелять» / «хотелось научиться обращению с оружием» 28%
Студент имел опыт стрелковой деятельности (военные сборы, охота, стрельба в любительских тирах и т.д.) и решил расширить свои знания в этой сфере 26%
Студент имел опыт спортивной стрелковой деятельности (стрельба из лука, биатлон и т.д.) 12%
Студента привлекла пулевая стрельба как вид спорта 12%
«Хотелось попробовать чего-нибудь нового» 9%
«Хотел работать с оружием» / «Есть интерес к оружию» / «Нравится всё, что связано с оружием» 8%
Студент искал секцию с малой двигательной активностью, ожидал от пулевой стрельбы минимальных затрат по физической деятельности 3%
Студент ожидал развития определенных качеств - усидчивости, спокойствия и т.д. 2%
Таблица 2 - Результаты ответов на вопрос «Чем оправдали или не оправдали занятия в секции пулевой стрельбы ваши ожидания?»
Варианты ответа %
Овладение навыками обращения с оружием, овладение навыками спортивной стрельбы 35%
Дружный коллектив, хорошая атмосфера и грамотный тренер 23%
Увлекательное и интересное проведение занятий 14%
Полностью оправдали, всё нравится (без объяснения, чем именно) 14%
Особых ожиданий не было, но всё понравилось 8%
Не оправдали (мало работы с патронами, много занимающихся, данный вид спорта оказался не интересен и т.д.) 6%
Таблица 3 - Результаты ответов на вопрос «Что вызывает интерес в пулевой стрельбе и почему хочется продолжать занятия?»
Варианты ответа %
Стремление постоянно улучшать свои результаты (видимые на мишени), желание попадать высокие численные результаты, подсчет результатов на мишени 18%
Помогает успокоить нервы, расслабиться, дает спокойствие, сосредоточение, умиротворение 14%
Атмосфера в коллективе, тренер 14%
«Просто нравится сам процесс» 14%
Учит концентрации, усидчивости, внимательности, терпению, эмоциональной устойчивости 12%
Изучение нового 10%
Желание достичь высот, результатов в соревновательной деятельности (выполнить разряд, выиграть соревнования и т.д.) 9%
Саморазвитие с помощью этого вида спорта, изучение самого себя 7%
Получение адреналина 2%
Таблица 4 - Результаты ответов на вопрос «Хотели бы вы продолжать занятия в секции пулевой стрельбы?»
Варианты ответа %
Да 94%
Нет 6%
ВЫВОДЫ
Как показало исследование, основным мотивом, побуждающим студентов начать заниматься пулевой стрельбой, является вовсе не детальное знакомство с этим видом спорта, а всего лишь желание заняться стрельбой в любом ее проявлении. Если бы в секции преподавалась иная стрелковая дисциплина, а не пулевая стрельба, студент с большой долей вероятности всё равно бы выбрал именно ее. Получается, что непосредственное знакомство с особенностями данного вида спорта происходит в процессе тренировок, и тут важной задачей тренера является как раз формирование правильной мотивации к занятиям, которая, в итоге, приведет к успеху. Гораздо меньшее количество студентов выбирает секцию пулевой стрельбы как наиболее близкую к другим стрелковым дисциплинам, которыми они по той или иной причине не могут заниматься (как правило - отсутствие такой дисциплины в вузе). Лишь 12% студентов целенаправленно шли заниматься именно пулевой стрельбой. Ещё 9% студентов желали попробовать новый для себя вид спорта, что указывает на отсутствие мотивационной ориентированности конкретно на пулевую стрельбу и говорит о необходимости формирования мотивов тренером. На это указывают и результаты анкетирования по вопросу оправдания ожиданий от занятий - 23% студентов отметили, что ожидания оправдались благодаря созданной в секции атмосфере и грамотному тренеру, а 14% - благодаря интересному проведению занятий. Но самый большой процент студентов (35%) указали на то, что они овладели стрелковыми навыками, и это главное оправдание их ожиданий. При этом только 6% студентов остались недовольными секцией. Это еще раз указывает на важность тренерской работы в формировании интереса начинающих спортсменов к дальнейшим занятиям - важно не только грамотно обучать студентов стрелковым навыкам, важной задачей остается создание приятной атмосферы в коллективе и разнообразное, интересное проведение непосредственно тренировок. То есть на начальном этапе тренеру необходимо заинтересовать студентов. На базе заинтересованности в дальнейшем произойдет формирование мотивации, на основе которой спортсмены смогут совершенствоваться и достигать высоких результатов. В связи с этим, наибольший интерес представляют ответы на третий вопрос анкеты - по сути, они являются наиболее глубокими мотивами студентов. По анализу результатов видно, что одного, наиболее яркого мотива у занимающихся нет, ответы распределены в процентном соотношении однородно. Каждая группа студентов имеет свои определенные мотивы, которые необходимо выяснить и изучить и на их базе строить тренировочный процесс, который может различаться в зависимости от того, на какую мотивацию того или иного студента ориентирован тренер. Что интересно, о желании достичь успехов в соревновательной деятельности сказали только 9% студентов, большая же часть занимающихся (18%) указала на простое улучшение численных результатов и подсчет очков независимо от соревновательной или тренировочной обстановки. Это может быть связано с пока еще недостаточным опытом соревновательной деятельности.
ЛИТЕРАТУРА
1. Бишко, Е.П. Мотивация как фактор, способный оказывать влияние на результативность деятельности (на примере стрелкового спорта) / Е.П. Бишко // Вестник Московского Государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. - 2014. - № 702. - С. 97-109.
2. Воробьева, С.М. Разработка методики первичного отбора студентов в секцию пулевой стрельбы / С.М. Воробьева // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2018. - № 3 (157). - С. 84-87.
3. Иткис, М.А. Специальная подготовка стрелка-спортсмена / М.А. Иткис. - М. : Изд-во ДОСААФ, 1982. - 245 с.
4. Пуллэм, Б. Спортивная стрельба из винтовки. Руководство для стрелков и тренеров / Б. Пуллэм, Ф.Т. Хейненкрат. - М. : Физкультура и спорт, 1993. - 187 с.
REFERENCES
1. Bishko, E.P. (2014), "Motivation as a factor, capable to have an impact on successful of activity (on the example of shooting sports)", MSLU Bulletin. Education and Pedagogical Sciences, No. 702, pp.
97-109.
2. Vorobyova, S.M. (2018), "Developing technique for primary selection of students to university shooting club", Uchenye zapiski universiteta imeni P.F. Lesgafta, Vol. 157, No. 3, pp. 84-87.
3. Itkis, M.A. (1982), Special training of the shooter, publishing house DOSAAF, Moscow.
4. Pullum, B. and Hanenkrat, F.T. (1993), Position Rifle Shooting. Bookfor shooters and trainers, publishing house "Physical culture and sport", Moscow.
Контактная информация: svechitos@gmail.com
Статья поступила в редакцию 24.11.2018
УДК 796.914+796.05
ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ТАКТИКИ БЕГА НА ДИСТАНЦИИ 1000 МЕТРОВ СИЛЬНЕЙШИХ СПОРТСМЕНОВ МИРОВОГО ШОРТ-ТРЕКА
Михаил Викторович Воскресенский, кандидат педагогических наук, профессор, Смоленская государственная академия физической культуры, спорта и туризма (СГАФКСТ); Андрей Михайлович Воскресенский, магистр, тренер-преподаватель, Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва №2 г. Смоленска (СДЮСШОР № 2); Павел Александрович Терехов, кандидат биологических наук, старший преподаватель, Смоленская государственная академия физической культуры, спорта и туризма (СГАФКСТ)
Аннотация
Целью работы является определение особенностей технико-тактических действий элиты мирового шорт-трека на дистанции 1000 метров у мужчин. В исследовании использовались данные анализа специальной литературы, просмотра и анализа видеозаписей и протоколов соревновательной деятельности 27 международных соревнований (Кубки Мира, Чемпионаты Мира, Олимпийские Игры), составляющих в общем количестве 202 забега на дистанцию 1000 м у мужчин. Проведённые исследования соревновательной деятельности шорт-трековиков, входящих элиту мирового шорт-трека на дистанции 1000 метров позволили установить, количественные значения технико-тактической действий, показатели которых изменяются по величине в ходе бега по дистанции. Анализ данных скорости бега и времени отдельного круга, соотношение реализованных обгонов и моды (Мо) позиционного места победителей на различных отрезках дистанции, значения коэффициента корреляции на отдельных кругах дистанции позволило обобщить закономерности технико-тактических действий.
Ключевые слова: шорт-трек, технико-тактические действия, реализация обгонов, траектория бега.
GENERAL REGULARITIES OF RUNNING TACTICS FOR 1000 METERS DISTANCE OF HIGHLY QUALIFIED ATHLETES OF THE WORLD SHORT TRACK
Mikhail Viktorovich Voskresensky, the candidate of pedagogical sciences, professor, Smolensk
State Academy of Physical Culture, Sport and Tourism; Andrey Mikhailovich Voskresensky, master, coach-teacher of the Smolensk Specialized Youth Sports School of Olympic Reserve No. 2; Pavel Alexandrovich Terekhov, the candidate of biological sciences, senior teacher, Smolensk State Academy of Physical Culture, Sport and Tourism
Annotation
The aim of the research is to determine the characteristics of the technical and tactical actions of the highly qualified athletes of the world short track in 1000m distance for men. The research used the data from the analysis of the specialized literature, viewing and analyzing video recordings and protocols of the competitive activities of 27 international competitions (World Cups, World Championships, and Olympic Games), totaling 202 runs in1000m distance for men. Conducted researches of the competitive activity of the highly qualified short trackers in1000 m distance allowed us to establish the quantitative values of the technical and tactical actions, the indicators of which vary in magnitude during the course of distance running. Analysis of the running speed and time of a particular circle, the ratio of over takings implemented
