CC BY
46
♦ оперативно корректировать задания для обучаемых и формировать новые задания;
♦ оценивать и анализировать результаты работы обучаемых.
♦ помимо решения основной задачи - развитие геометрического представления элементов поверхностей объектов, совершенствовать навыки работы на
.
БИБЛИОГРАФИНСКИЙ СПИСОК
1. Башмаков А.И., Башмаков Т.Ф. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. - М.: Информационно-издательский центр «Филинъ», 2003.
2. Фролов СЛ. Начертательная геометрия. - М.: Машиностроение, 1978 - 240 с.
3. Гордон В.О. Сборник задач по курсу начертательной геометрии: Учеб. пособие для втузов / В.О. Гордон, Ю.Б. Иванов, Т.Е. Солнцева; Под ред. Ю.И. Иванова. - 9-е изд., стер. - М.: Высш. шк., 2003. - 320 с.
Малая Елена Викторовна
Ростовский Военный институт ракетных войск. E-mail: kaf8meh@yandex.ru
344038, г. Ростов-на-Дону, проспект М. Нагибина, 24/50. Тел.: 88632450395; 886342326957.
Пивоваров Юрий Федорович
Malaja Elena Victorovna
Rostov Military Institute of Rocket Troops. E -mail: kafSmeh @yandex.ru.
24/50, M. Nagibina pr., Rostov-on-Done, 344038, Russia. Phone: 88632450395; 886342326957.
Pivovarov Yaryi Foidorovich
УДК 004.25
A.B. Юшковский
МОДЕЛИРОВАНИЕ ОПТИМАЛЬНОЙ ПРОПУСКНОЙ СПОСОБНОСТИ
-
ПОДГОТОВКОЙ
Учебно-материальная база (УМБ) при планировании занятий по физической подготовке в условиях ограниченности ресурсов, часто имеет решающее значение в достижении цели физической подготовки. Мы считаем, что оценку оптимальной УМБ можно получить на основе изучения динамики изменения показателей уровня освоенности содержания программы физической подготовки в зависимости от оснащённости УМБ, при прогнозируемом среднем уровне методической подготовленности преподавателей.
Учебно-материальная база; ограниченность ресурсов.
A.V. Yushkovsky
OPTIMAL CAPACITY SIMULATION OF THE EDUCATION MATERIAL BASE FOR PHYSICAL TRAINING
Educational - material base (EMB) in planning studies in physical training in the conditions of the resource scantiness often has a decisive meaning in achieving the aim of physical training. We think that the estimation of the optimal EMB can de obtained on the basis of study-
ing the dynamics of changing the indexes of the mastering levee of the manner of the physical training program according to the EMB equipment under the predicted mean level of the methodical tutor training.
Educational-material base; conditions of the resource scantiness.
Учебно-материальная база (УМБ) при планировании занятий по физической подготовке в условиях ограниченности ресурсов часто имеет решающее значение в достижении цели физической подготовки, например, без плавательного бассейна (водной станции), или полосы препятствий, невозможно научить плавать, или пре-.
УМБ характеризуется тремя параметрами: составом (чего и сколько: сооружений, оборудования, инвентаря имеется); состоянием (степень пригодности и готовность к занятиям); пропускной способностью (сколько военнослужащих могут одновременно заниматься) [1-3].
, -
потетическим военнослужащим по любой теме (раделу, упражнению) программы физической подготовки в течение времени необходимого для освоения и поддержания заданного уровня освоенности того или иного навыка, умения, т.е. содержание физической подготовки определяет состав УМБ, а количество военнослужащих, которые одновременно должны будут заниматься на том или ином элементе УМБ, определяет её пропускную способность, в данный момент времени.
Такой подход к взаимосвязи: УМБ, содержания программ физической подготовки и численности личного состава и времени, имеет место при перспективном и стратегическом планировании физической подготовки, в частности, при разработке перспективных планов развития и совершенствования (строительства) УМБ.
При этапном и текущем планировании физической подготовки, на основе
, , -
ности проведения различных видов и форм занятий с тем или иным содержанием, использование тех или иных методик и методов физической подготовки, и при необходимости содержание занятия корректируется.
Анализ причин замены (корректировки) запланированных тем (содержания) занятий связанных с УМБ, показывает, что их можно условно разделить на две группы: непрогнозируемые и прогнозируемые. К первым относятся различные отказы в технических системах обеспечения объектов УМБ (р^рывы труб, кабелей, короткое замыкание и т.п.) не связанные с плановым проведением ремонтных
и регламентных работ, а также различные стихийные катаклизмы. Ко вторым, от, , ,
, -
новительных работ (отключение электропитания, воды, газа и т.п.), или с изношенностью оборудования (инвентаря) и истечением гарантийных сроков его эксплуатации. Например, планирование занятий по плаванию в бассейне на август, сентябрь, октябрь связано с большой вероятностью их срыва, по причине проведения плановых регламентных работ на теплотрассах и водоводах, и следовательно частом отключении горячей воды.
К прогнозируемым срывам занятий, также можно отнести, срывы занятий (замена их содержания) связанные с сезонными погодными и климатическими изменениями. Например, планирование занятий по обучению преодоления препятствий в периоды неустойчивой погоды (осень, весна) связано с большой вероятностью их поведения под дождём и снегом.
Поэтому при разработке тематических, поурочных планов, определении последовательности прохождения программ физической подготовки, необходимо на
основе прогнозирования условий эксплуатации объектов УМБ, определить объек-
,
под угрозой срыва. В эти сроки занятия на этих объектах или не планируются, или в планах указывается вариант замены содержания и места занятия, причём замена содержания должна быть конгруэнтной по задачам и физической нагрузке данному этапу физической подготовки.
При перспективном планировании физической подготовки возникает проблема определения оптимального объема материальных и денежных затрат (оптимальной УМБ) для соответствующей программы физической подготовки.
, -
чения динамики изменения показателей уровня освоенности содержания программы физической подготовки в зависимости от оснащённости УМБ, при среднем уровне методической подготовленности руководителей занятий (вернее, при про).
В таблице и на рисунке представлены динамика изменения уровня освоенности норматива в плавании на 100 м брасом при низком, среднем и высоком уровне
. -чения понималось только предоставление двух раз в неделю для проведения занятий по плаванию плавательного бассейна, из расчёта 7 человек на одну дорожку.
Средний уровень обеспечения предполагал, наличие на занятиях плавательных , , ,
обучения плаванию способом брасс на груди и подготовительных упражнений. Высокий уровень материального обеспечения, кроме перечисленного, предполагал наличие тренажёров для обучения движению руками и ногами при плавании способом брасс на груди, тренажёров для тренировки на суше, а также применения на
,
технике выполнения упражнения.
1
Динамика результатов в плавании брассом на груди 100 м, при различном материальном обеспечении занятий
Степень обеспеченности инвентарём Месяц
Март Апрель Май Июнь Июль
X1 О X 2 О X 3 О X 4 О X 5 О
Низкая 2,49 33,4 2,47 37,7 2,34 31,6 2,28 26,5 2,08 19,7
Средняя 2,56 41,2 2,41 43,4 2,22 34,9 2,11 19,2 2,07 21,2
Высокая 2,52 37,4 2,40 35,2 2,09 37,8 1,52 17,6 1,49 23,4
0 1 2 3 4 5 6
Т(месяц)
Рис. 1. Динамика результатов в плавании брасом на груди 100 м, при низкой (М1), средней (М2) и высокой (М3) степени обеспеченности
инвентарем
Как видно из таблицы и графика, заданный уровень освоения а (на оценку "хорошо") обеспечивается даже при низком уровне обеспеченности УМБ (М1), если время освоения норматива пять и более месяцев. При заданном уровне освоения и заданном времени обучения не более трёх месяцев, оптимальным уровнем материального обеспечения будет уровень М3. Таким образом, для оптимизации планирования УМБ можно использовать временные характеристики динамики изменения уровней освоенности двигательного навыка в зависимости от состава УМБ. Причём полученные значения оптимальной УМБ будут соответствовать определённому уровню методической подготовленности руководителей занятий, уровню подготовленности обучаемых и т.д., т.е. соответствовать данным конкретным условиям проведения процесса физической подготовки.
Получение зависимостей, изображённых на рис 1. и в табл. 1, возможно, как в процессе специально организованных исследований, так и в процессе текущего и этапного контроля уровня освоения программ физической подготовки, с последующей аппроксимацией полученных значений показателей уровня освоения, одним из методов описанных в работах [2,3].
Накопление таких зависимостей в базах данных позволит определять оптимальный состав УМБ, для любых условий физической подготовки.
Определение оптимальной пропускной способности элементов УМБ необходимо проводить, на основе планируемых показателей уровня освоенности, содержания программ физической подготовки и связанных с ними параметров процесса .
Задачу определения оптимальной пропускной способности элементов УМБ можно сформулировать следующим образом:
Определить оптимальное количество элементов УМБ /'-го типа, позволяющее обеспечить процесс освоения упражнений (навыков, умений) на заданном уровне. Обучение и тренировка, которых связана с использованием элемента /- .
, -
ется проведение - занятий за период времени Т, с максимально планируемым объемом нагрузки на одном занятии на данном элементе УМБ и выраженной в . , . и максимально планируемой численности учебной группы равной ^пах, количество
/- ,
,
Учитывая, что за период времени Т, данные упражнения могут осваивать все
( ), -
граммы, необходимо определить максимальное количество учебных групп, кото/- ,
условии их равномерной загрузки на весь период Т.
Для определения этого показателя необходимо задать значение параметра di, которое показывает сколько занятий в день разрешается провести на элементе /- . ( ),
/,
вычислить по формуле
И/ =
пах
(1)
(2)
где К, - количество учебных групп (подраделений), которые в соответствии с учебной программой по физической подготовке (планом физической подготовки) ( ), /типа в период времени Т,, 1, - общее количество занятий, необходимых для освоения данных упражнений одной группой.
п/ ,
большего целого числа, т.е. при получении п, = 3,2, его округляют до mi = 4. Тогда, оптимально необходимое количество элементов УМБ /'-го типа будет равно
По формулам (1,3) можно рассчитать оптимальное количество каждого элемен-, .
Основываясь на прогнозах развития данного вида Вооруженных сил, военного округа, воинской части, Вуза, воинской специальности, т.е. на основе оценки вероятности изменения требований к степени освоенности тех или иных навыков и умений, численности подразделений и их количества, методики физической подготовки и других факторов влияющих прямо или косвенно на величину параметров входящих в формулы (3), полученные значения hiор могут корректироваться.
При этапном и текущем планировании физической подготовки при изменении параметров формул (1-3) необходимо делать расчет И, °р и сравнивать его с наличием пригодных к занятиям элементов УМБ /'-го типа, и при их различии принимать решение по расширению УМБ, изменению последовательности прохождения программы, расписания занятий, сокращения t,пах, и т.п.
1. Физическая подготовка. Ч. 1 / Под ред. J1.A Вейднер-Дубровина. - М.: Воениздат, 1992.
2. КадыровP.M. Моделирование системы физической подготовки. - СПб.: ВИФК, 1999.
3. Демьяненко Ю.К. Математическая обработка и интерпретация результатов и исследований по физической подготовке. - J1., 1996.
Юшковский Андрей Владимирович
Ростовский военный институт ракетных войск. E-mail: avpnil@rambler.ru.
344038, г. Ростов-на-Дону, проспект М. Нагибина, 24/50. Тел.: 88632450395; 886342326957.
Yushkovsky Andrey Vladimirovich
Rostov Military Institute of Rocket Troops. E-mail: avpnil@rambler.ru.
24/50, M. Nagibina pr., Rostov-on-Done, 344038, Russia. Phone: +78632450395; +786342326957.
hi ,npu щ < 1.
hOpt = (h *mt ), при m>1
(3)
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
