CC BY
76шкоди, і така природна потреба вчителів майже ніколи не знаходить задоволення» [7,19-20]
Великого значення у підготовці національно свідомого вчителя, а відповідно у розбудові національної освіти, прогресивні вітчизняні педагоги надавали вивченню та розумінню місцевого фольклору. Таке знайомство з народною творчістю, з погляду С.Русової, могло б мати неабияку вагу: фольклор -дорогоцінне культурне надбання народів; у ньому затаїлася душа нації, її духовне ставлення до навколишнього світу. Чимало в ньому темного, вже пережитого в далекому минулому, але багато й здорового, глибоко обміркованого народною свідомістю, на чому зросла національна поезія, художнє розуміння краси й естетичного ставлення до життя. Потрібно розуміти фольклор того народу, який ми хочемо освічувати, наголошувала просвітителька, потрібно вміти відділяти в ньому плевели від чистого зерна, і тоді ці старозавітні перекази, звичаї, обряди допоможуть учителеві навіть у боротьбі з негативними явищами сучасної культури [7].
Таким чином, проведений науковий пошук свідчить, що особливого значення у розбудові національної освіти прогресивні вітчизняні педагоги, громадські діячі надавали національносвідомому вчителеві, складовою підготовки якого повинні були стати ґрунтовні знання з рідної мови, географії, історії, літератури, фольклору та ін.
Подальшого дослідження вимагає проблема визначення змісту національної освіти у прогресивній теоретичній педагогічній думці України ХІХ - на початку ХХ століття.
Література
1. Антология педагогической мысли Украинской ССР /Сост.
Н.П.Калиниченко. - М.: Педагогика, 1988. - с. 14-153
2. Духнович А. Народная педагогия в пользу училищ и учителей сельских. Ч.1: Педагогія общая. Л., 1857. - с.59
3. Золотухіна С.Т. Тенденції розвитку виховую чого навчання. - Х.: Основа, 1995. - 292с.
4. Олійник В. Якої нам треба школи. Доклад прочитаний на з’їзді вчителів початкових шкіл Бердянського повіту. -Бердянськ, б.р. - 20с.
5. Основи національного виховання: Концептуальні положення /В.Г.Кузь, Ю.Д.Руденко, З.О.Сергійчук та ін.; За заг. Ред. В.ГКузя та ін. - К.: Ін форм. - вид. Центр „Київ”, 1993. - (Ч.1). — 152с.— с.139.
6. Попова В.Л. Роль педагогічних курсів у відродженні національних культурно-освітніх традицій на Харківщині (початок ХХ ст.).// Педагогіка, психологія та медико-біо-логічні проблеми фізичного виховання і спорту: наукова монографія за редакцією проф.. Єрмакова С.С.- Харків: ХДАДМ (ХХПІ), 2006.- №1 - с.84-86.
7. Русова С.. К подготовке народных учителей. // Учитель и школа. — С.-П.б, 1914, №1-12. - 1212с.— с.18-23.
8. Українська педагогіка в персоналіях: У 2 кн. Кн. 1 : Навч. посібник /За ред. О.В.Сухомлинської. - К.: Либідь, 2005.
- 624с.
Надійшла до редакції 19.11.2007р.
КОМП’ЮТЕРНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ СИСТЕМИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ
Москаленко Н. В., Борисова Ю.Ю.
Дніпропетровський державний інститут фізичної культури і спорту
Анотація. Стаття присвячена опису роботи з комп’ютерною програмою, яка призначена для збору, накопичення і оцінки рівня фізичного розвитку, функціональної і фізичної підготовленості, соматичного здоров’я школярів 1-11 класів. Комп’ютерна програма допомагає стежити за станом фізичного розвитку, фізичної підготовленості, підбирати індивідуальні режими оздоровчих тренувань, здійснювати диференційований підхід до кожного учня.
Ключові слова: програма, підготовка, оцінка, школярі, здоров’я. Аннотация. Москаленко Н. В., Борисова Ю.Ю. Компьютерное обеспечение системы физического воспитания школьников. Статья посвящена описанию работы с компьютерной программой, которая предназначена для сбора, накопления и оценки уровня физического развития, функциональной и физической подготовленности, соматического здоровья школьников 1-11 классов. Компьютерная программа помогает следить за состоянием физического развития, физической подготовленности, подбирать индивидуальные режимы оздоровительных тренировок, осуществлять дифференцированный подход к каждому ученику.
Ключевые слова: программа, подготовка, оценка, школьники, здоровье
Annotation. Moskalenko N.V., Borisova J.J. Computer maintenance of system of physical training of schoolboys. The article is devoted to description of work with the computer program. The program is intended for collection, accumulation and estimation of physical development, functional and physical preparedness, somatic health of children 6 - 17 years. The computer program helps to watch a state of physical development, physical readiness, to select individual regimens of improving trainings, to carry out the differentiated approach to each pupil. Keywords: program, preparation, estimation, children, health.
Вступ.
В умовах розбудови демократичної української держави докорінні змінюється ситуація в системі освіти, постає необхідність у динамічному розвитку. в різні сфери інтелектуальної і практичної діяльності людини обумовлює їх широке застосування і використовування в професійній діяльності тренера і викладача фізичної культури і спорту [1, 8]. Саме оновлення змісту постає визначальною складовою реформування освіти в Україні і передбачає приведення його до відповідності із сучасними потребами особи і суспільства, а саме: застосування нових педагогічних, інформаційних технологій; розробка і використання комп’ютерних навчальних і тренувальних програм, створення електронних варіантів навчально-методичної літератури тощо [4, 6, 7, 9].
Нині в теорії фізичного виховання проводиться інтенсивний пошук нових сучасних засобів підвищення ефективності шкільного фізичного виховання. На думку багатьох вчених, широкі можливості у вирішені даного питання пов’язані з використанням комп’ютерної техніки (В.Д. Сонькін, 1987; ВЛ. Лях, 1992) [10, 14].
Використання фізичної культури з метою оздоровлення учнів, зміцнення їхнього здоров’я, оволодіння професійними навичками, діагностики рухових
можливостей, програмування фізичних навантажень з урахуванням індивідуальних можливостей є надзвичайно багато-об’ємним процесом, який потребує аналізу великої кількості індивідуальних показників. Забезпечити цей процес можна за умови використання сучасних комп’ютерних технологій, що дасть змогу вирішувати завдання фізичного виховання на якісно новому рівні. Вирішенням проблеми диференціації на сучасному етапі розвитку новітніх технологій є створення прикладних програмних продуктів які могли б автономно керувати конкретними аспектами процесу фізичного виховання учнів [2, 7, 11].
Будь-яка практична діяльність у фізичному виховані вимагає контролю та оцінки. Оцінка стосується не тільки кінцевого результату процесу фізичного виховання; вона відіграє суттєву роль на всіх його етапах це: вивчення індивідуальних властивостей (діагностування) учнів, прогнозування їхніх можливих досягнень, дає змогу адаптувати програму з фізичного виховання до можливостей, потреб та інтересів школярів [3, 12].
Створення сучасного навчального інформаційного середовища вимагає, насамперед, визначення мети впровадження і очікування відповідних результатів. На сьогодні визначено такі шляхи впровадження інформаційних технологій: створення комп’ютерних підручників, навчальних посібників, методичного забезпечення дисципліни, комп’ютерних засобів контролю знань та оцінки якості засвоєння навчального матеріалу; тематичних баз даних, спрямованих на інформаційну підтримку відповідної навчальної дисципліни тощо. Серед них важливе місце належить створенню комп’ютерних засобів пошуку та опрацювання інформації - довідкових систем у формі електронних картотек, призначених для інформаційного супроводу навчального процесу. Електронні картотеки об’єднують окремі джерела інформації в один потік, є зручною формою подачі інформації і відкривають можливість для роботи з нею. Проте такі засоби інформаційного супроводу практично не використовуються. Впровадження і використання електронних картотек буде значним кроком у поліпшенні умов сприйняття інформації [13].
Робота виконана за планом НДР Дніпропетровського державного інституту фізичної культури і спорту.
Формулювання цілей роботи.
Мета дослідження: розробка комп’ютерної програми оцінки фізичного стану школярів для конкретизації завдань та визначення адекватних засобів фізичного виховання в урочних та позаурочних формах занять.
В дослідженні брали участь 545 учнів 1-11 класів загальноосвітніх шкіл .№35, 66, 83, м. Дніпропетровська, серед них276 (50,6 %) - дівчаток, 269 (49,3 %) - хлопчика . Діти були розподілені на 3 групи залежно від віку: І група - діти молодшого шкільного віку (6-10 років) - 190 (34,8 %) дітей, ІІ група - середній шкільний вік (11-14 років) - 205 (37,6 %), ІІІ група - старший шкільний вік (15-17 років) - 150 (27,6 %).
Результати досліджень.
Нами був організований і проведений експеримент по впровадженню автоматизованої системи контролю фізичного розвитку, соматичного здоров’я, функціональної і фізичної підготовленості учнів середніх шкіл. У рамках експерименту, використовувалася комп’ютерна програма «Антропометричні, функціональні і фізичні критерії для індивідуалізації та оптимізаци фізичного виховання в загальноосвітній школі (КІФЗОЩ)», патент N° 19237 від 17 січня 2007р., виданий державним підприємством «Українське агентство з авторських та суміжних прав» Міністерства освіти і науки України. Програма дозволяє проводити фронтальний індивідуалізований контроль фізичної та функціональної підготовленості учнів і оперативне підведення підсумків тестування по кожному учню з оцінкою по окремим видам і по загальній поточній оцінці.
Програма написана в середовищі розробки Delphi 7.0 на мові програмування Object Раєсаі. Саме Delphi, на нашу думку, дає можливість швидко і якісно розробляти програми буць-якої складності, дозволяє вільно послуговуватися базами даних., зручність користування, доступність різноманітної інформації та довідників, у тому числі високоякісних графіків.
Для збереження і накопичення результатів та можливості їх подальшої обробки використовувалася база даних Firebird 1.5 і вище.
Усі системні вимоги до програми «КІФЗОЩ» наведені в таблиці 1.
Таблиця 1
Системні вимоги до програми «КІФЗОШ»
Системні вимоги Необхідні параметри
Операційна система Windows (r) 9x/ME/2000/XP
Сервер Firebird 1.5 і вище
Бібліотеки для сервера fbUdf.dll, FreeUdfLib.dll, ib Udf.dll
Процесор от Pentium(r)II 333 Мгц
Оперативна пам’ять б4 Мб RAM
Компакт-диск привод 8х CD-ROM
Вільне місце на диску 20 Мб
Периферійні прилади Клавіатура і миша
Комп’ютерна програма «КІФЗОШ» призначена для визначення та оцінки фізичного стану учнів 617 років. Програма дає можливість:
■ створювати базу учнів і вносити їхні фізіологічні показники;
■ обраховувати і видавати показники фізичного розвитку, соматотипу, гармонійності, соматичного здоров’я, функціональної та фізичної підготовленості, порівнювати фактичні показники з попередніми і належними;
■ обраховувати і видавати показники індексів фізичного розвитку та фізичної підготовленості;
■ обраховувати і видавати статистичний аналіз показників;
■ виводити на екран і на друк докладного звіту, звіту по віковим групам, з розподілом учнів на класи і школи;
■ використовувати графіки і будувати різні діаграми;
Гочллші
Ьш гадапг-мсти *и*г*:гли-іі дашпсі ГцрНйтМНІІІіМі ■*гі.їь‘-и:Г.м.с
лчтн-мг-
йцени рддаиігапсцх*лн СреичО
щктшмага ріімк^гопкс» -Г-кйядй
[Ьс**-4 ІВДНЧВСЖДП) МЗВ'внип>г*с*р***Х"Ш гррм Нцжс СПШКГО
Нчн>*- ІИ»Г*ПЯПВ Е-4 9 М Н ■+>? А. 1 ■Зі»: :г-.нА
&9.РН-.4 їиргчнР'-ЇГи И»*Н+**МЇ Кпя] ЯипкгіА
LLT.UTKr-cCr.Cr .Домете
Ои*».-ї риш Ф< ІЛ ЧЯРІГО ■!««»*■■> ПЗМРТТЩ.»* І Чіпщ-д З
ОиЄт*й рм№і)01йСйСлхт>і №І-ПЙЬС1 РїІ-ь* Цп:игг н _і ціьь..' ¿’.'..іґііііл.і :■
Огдоиля*« иЛь с. гк*вди№мтагзв*«*гтр« Нчч» СМШЮГ*
Ои*т»Д мГйПіїі№т>:![. г. -Х'^ШійМЬ'влСІі-ч КЛвИЦ Пй г-іі'£*г+Л*-п£ні.ДЧіійгіСм міишсіі4Яр>а»«4і гсмет і
ІМПКНЦ
ф|ЕШЧ9№М ГТН.ПТТ'ЖГП-ИС*Ь
Гворюріттвежьи' ГМГЬ! ■*»ї|М«ї<Д-'іП*Г'7ТМ*и у.і*«жлВ Ць£*мІІ2-Гнбиі
Г ОСрИ(КТВ««МЧ' г^ьіф«З^П<Г^ПОШ-СГТі(иі;иуі*ям|(;.ге ЕрйМ**
У »■£***« 5-11 і 6* Л|
Г «Ти Ш МТТі -рг* І» 11* р. СЬ*Гріч1#-фС*іт.(г^ (*Гщп^ 12'ТІ-І бкЛ І Б
ИналрсІтаТ И.К рдопц,12тн #аа] Длст-п «чий*
Ф-!».УЛИй Літі р-ш Дмі [Рмі.іЬі |Нки»Г 1 ІІИр^ягр ИіЦ ДУ^Иг*,КетЛі|іЬ Апіт Иш № \ptft ІУй МГР. ІОи СЬиІГм кіь|Г'>іі ік |Лп
>* Иї*3»ир* В.12.1 ЗЕН 36.0*2002 117.00 21.90 ЗМ0 ЗОЮ ІИЛЛ 6 З ¿Ш вам 43 А 0.« 11
_ Я И ОСТ «Сі* 1Г07І93І ЗШЯВ тт ».ДО е-ли 40 00 ЗМ.Я 7 Е 26» 4904 а] » 0® 15
2* Дьй™» 1Ш.1В9І 2*.О5.0МН ■:19ЩЮ те мло «1-Ю 20Ш 3 12 Ш0 50ЛЇ м 0 0.00
77 По** а 22Я? 1333 17 ШЛИ іза® за® ТДШ з. на 2ТДДІ 0 І 37® згт 43 г? п® 13
| Чеаицнкі 21 дивза 17. »,2003 138.«і то Ш0 Дім іяиоо ;ї 1? «1.00 5і,М 26 одо 10
а И^*:і і2й ізаз ХИЖ 13?« Г5® Е.| (0 51,Ш 162.00 г 13 0® ОМ « Ю п® 12
її Г ■‘-(«■‘»тір«' МСМ_199а ЛОІИІІ 14 Ш 32.Й0 ВДО <7ДІ 221Д! 7 10 еи» 4?.С0 % 23 ЦООІ 10
ї? Гтчіл*. МИЛВЗ ОТОЇЛСГ 140 ® н« ши 31Л) зя.м 0 11 Р№ 0.Р4 с Я її.« 5
31 Лрд-^іи №04 1992 24 01 143.00 ■&.00 £.4(11 53. оа 10]. со 9 Щ «00 вги В ооо 12
к ІІнт« зтіяо пі&зин їздо 3» 64.« 47ДІ 1¥9.« 10 8 ЙДЗ 54.СР В 0.« 11
за ІІШрЬ* ЗІЙС.ІВЗІ 12052002' ООСІ 0 00 осо ооа О.СО 0 0 000 0X0 0 0
с ЧвИИЖ ЯМИ 1390 ІЕК^Сі] 01» 000 т о.м 0.00 0 0 ооо 0.00 О 0
в Ниір*ні 34« 19» »04 ЛК 1!Л» але ТІМ ои шра У 0 0® ОМ № в 0® и
$ Фшря 3.12.1990 17.®2002 г:а«і ¡230 №00 тш 178X0 7 7 мло 58. СИ аг :н 0.« 1І
її Ллр.йл ОГОІІЗЗЗ 1ТВЛ0І 1ЗЗ.ЛО Я.Ій Е.І « 43 00 13ГС0 4 Т 4£.® 4300 е 33 0.® 10
# Гілоо-яо 1*11.1833 2і оі зове ш Ш» **[!;■ 21Ш 0 її »ДО в¥.(Й о 0 0.00
Ешю іт ізаз 24 ШЛК 13Е® 23 № ки от щ] І □ й® ОМ ж 0 а®
№ їдотл їі 01 І® 23.052002 137.1» заоо 65ДОІ 5і!,00 і JS.no 3 ї ®4Ю 8В№ № а 0,1» ¥
► ЛиСІ 1391 ЮИ-ЛШ 1440(1 33® ВИЗ *05 223 00 1 Б Б1 ® 41 НІ ® .30 0® 8
ВВИВ
Рис.1 Облікова картка.
■ знайомить з методикою тестування показників;
■ використовувати інформативні відділи, а саме:
а) оціночні таблиці фізичної підготовленості учнів (за Державними тестами і нормативами оцінки фізичної підготовленості населення України і за регіональними тестами і нормативами фізичної підготовленості школярів);
б) оціночні таблиці функціональної підготовленості учнів;
в) оціночні таблиці центильного розподілу признаку (довжина і маса тіла, обвід грудної клітки);
■ виводити на друк списки учнів, їхні результати тестування;
■ знайомити користувача з роботою та функціями програми;
■ працювати в сітці;
■ вибір мови користування (російська, українська).
Роботу з програмою можна поділити на такі
етапи:
1. Введення анкетних даних учня який поступив до школи (прізвище, ім’я, по-батькові, дата народження, стать, номер школи і клас);
2. Введення даних тестування;
3. Отримання результатів.
Дані в програмі представлені у вигляді індивідуальної карти, довідників і результуючих таблиць. Редагування індивідуальної карти і довідників допускає додавання і видалення рядків, зміна показників. Аналіз даних передбачає формування: докладного звіту - по фамільний звіт про результати тестування;
підсумкового звіту - по фамільний звіт з розбиттям по школах, класах, віковим групам і їх кількісне і процентне співвідношення в класі, віковій групі, по школі; тільки підсумки - кількісний і процентний звіт залежно від класу, вікової групи і школи; статистика передбачає облік середньої величини, стандартного відхилення, максимального і мінімального значень, помилки середньої величини, коефіцієнта варіації; діаграма - по всіх учасниках дослідження вказаним в тимчасовому інтервалі.
Робота з цими пунктами ведеться в режимі діалогу. В програмі передбачений друк всіх видів звіту та редакторів.
Програма складається з 5 взаємопов’язаних блоків: «Настройки», «Довідники», «Аналіз і введення даних», «Рекомендації», та «Допомога». Кожен із цих блоків переслідує досягнення певної мети і може використовуватися незалежно від інших.
«Настройки» в цьому розділі необхідно вибрати мову спілкування з діалоговим вікном українська або російська.
«Довідники» цій розділ включає:
■ «Учасник дослідження» - реєстрація учня з привласненням індивідуального уніфікованого номера. Цей номер дає можливість використовувати дані учасника дослідження введені в інших розділах.
■ «Школи» - введення номера школи де проводиться експеримент.
■ «З класу в клас» - перехід учня з класу в клас, ця функція виконується автоматично і уручну.
■ «Сентуріальні таблиці» - оціночні таблиці цен-тильного розподілу признаку (довжина і маса тіла, обвід грудної клітки у хлопчиків і дівчаток).
■ «Відношення маси до довжині тіла по Г.Л. Апанасенко»
Два останніх розділи винесені в розділ «Довідники» для корегування.
«Аналіз і введення даних» цьому розділі необхідно вибрати вид тестування, а це фізичний розвиток, оцінка фізичного розвитку по індексу Кетле, оцінка рівня функціональних і рухових можливостей по О.Д. Дубогай, оцінка рівня соматичного здоров’я (по Г.Л. Апанасенко), оцінка фізичної працездатності по індексу Руф ’ є, методика непрямого визначення МСК (Душанін С.А. з співавт., 1982), методика визначення МСК за допомогою велоергометра, методика проведення Державних тестів фізичної підготовленості школярів України з оцінкою за 5-ти і 12-ти бальною системою, тести з фізичної підготовки, адаптовані до Дніпропетровського регіону школярів України, визначення фізичної підготовленості школярів методом індексів (за ТЮ. Круцевич); потім ввести номер учасника дослідження і його данні. Для визначення результатів тестування конкретного учня необхідно активізувати пункт меню «Облікова картка» (рис. 1). Інформація про кожного учня зберігається протягом терміну навчання, висвітлюється в інформаційних листівках, також вона доступна до індивідуального порівняльного аналізу, який дає змогу коректувати тренувальний процес і управління фізичним станом у динаміці.
«Допомога» — розділ інформативного характеру. Містить оціночні таблиці фізичної підготовленості школярів; методику тестування. Допомога створена для докладної інформації щодо користування програмою, введених показників, результатів тестування та діаграм.
Підсумовуючи, слід сказати, що із запровадженням нових інформаційних технологій у навчальний процес загальноосвітніх шкіл відкриваються нові перспективи в діяльності вчителя фізичної культури. Введення комп’ютерних технологій обумовлює можливість розробки інноваційних напрямів у використанні засобів, методів та форм проведення занять з фізичного виховання.
Передбачається, що використання в процесі фізичного виховання диференційованого підходу до організації та змісту навчальних занять допомогою комп’ютерної програми «КІФЗОШ» підвищить ефективність навчального процесу та зацікавленість ним, сприятиме покращенню фізичної працездатності і зміцненню здоров’я учнів, їх активності.
Висновки.
Створення та введення інформаційних технологій у процес навчання є новітнім напрямком удосконалення та покращення процесу фізкультурної освіти. Різноманітність та різноспрямованість їх форм відкривають можливість використання нових напрямів оптимізації процесу фізичного виховання.
Розроблена нами комп’ютерна програма «КІФЗОШ» допомагає стежити за станом фізичного розвитку, фізичної підготовленості, підбирати індивідуальні режими оздоровчих тренувань, здійснювати диференційований підхід до кожного учня.
Подальші дослідження передбачається провести в напрямку вивчення інших проблем комп’ютерного забезпечення системи фізичного виховання школярів.
Література
1. Ашанін В. С., Пятисоцька С. С. Оптимізація тренувального процесу юних спортсменів з використанням інформаційних технологій (на прикладі карате і таєквон-до) // Молода спортивна наука України: 36. наук, праць з галузі фізичної культури та спорту. Вип. 9: У 4-х т. — Львів: НВФ «Українські технології», 2005.- Т. 1.- С. 43-47.
2. Ванджура В. Я. Авторська експериментальна програма з фізичної культури. — Тернопіль, 1998. — 47 с.
3. Ванжура В. Комп’ютерний мультімедійний електронний посібник «Твоє здоров’я — в твоїх руках // Фізичне виховання в школі, №4, 2005 - 56с.
4. Державна національна програма „Освіта” /Україна XXI століття. - К.: Райдуга, 1994. - 62с.
5. Державна програма розвитку фізичної культури і спорту в Україні //Інформаційний збірник Міністерства Освіти України. - 1996. - № 9. - С.9 - 15.
6. Державні вимоги до системи фізичного виховання дітей, учнівської і студентської молоді //Фізичне виховання в школі. — 1999. — №3. — С.29-32.
7. Добровольская М. Я., Середенко Л. Т. Антропометрический статус в структуре физического состояния студентов и его изменение под влиянием различных тренировочных программ: Матер. I Міжнар. конгр. З інтегративної антропології. — Тернопіль, 1996.-С. 137-138.
8. Кизим Н.П., Светлова А.К., Басенко Е.В. Компьютерные технологии и их использование в оценке двигательных качеств спортсмена ( на примере акробатического рок-н-рола) // Слобожанський науково-спортивний вісник. -2005.- №8 - 330с.
9. Концепція фізичного виховання в системі освіти України //Фізичне виховання в школі.-1998. — №2. — С.2-7.
10.Купер К. Эффект аєробньїх упражнений // Спорт за рубежом, 1982. — №6. - С.12-15.
11.Куц О. С. Особливості змісту фізичного виховання школярів в умовах підвищеної радіоактивності. — К., 1994. -134с.
12.Лях В. Л. Концепція формування особистості в процесі фізичного виховання у вченні П. Ф. Лесгафта //Молода спортивна наука України: Збірник наукових статей в галузі фізичної культури та спорту — Львів: ЛДІФК, 2000.
— Випуск 4. — 358 с.
13.Свістельник І.Р Електронні засоби інформаційного супроводу навчального процесу ВУЗів фізкультурного профілю. //Слобожанський науково-спортивний вісник. - 2005.
— №8 - 330с.
14.Шандригось В. Комп’ютерно — діагностична програма «Здоров’я дитини» // Фізична культура, спорт і здоров’я нації: зб. наук. пр. // редкол. О.С. Куц (голова) та ін. - Київ
— Винниця: ДОВ «Винниця», 2001. — 478с.
Надійшла до редакції 06.11.2007р.
