CC BY
36DOI: 10.24412/2076-1503-2022-3-326-330 NIION: 2018-0076-3/22-562 MOSURED: 77/27-023-2022-3-761
КУРАШИНОВА Анжела Хафановна,
кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры государственных и гражданско-правовых дисциплин, Северо-Кавказский институт повышения квалификации (филиал) Краснодарского университета МВД России, Кабардино-Балкарская Республика, г. Нальчик, e-mail: miss.kurashinova2011@yandex.ru SPIN-код: 2606-9786
УРУСОВА Лаура Хабаловна,
кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры государственных и гражданско-правовых дисциплин Северо-Кавказского
института повышения квалификации (филиал) Краснодарского университета МВД России Кабардино-Балкарская Республика, г. Нальчик, e-mail: lauraurusova@gmail.com SPIN-код: 3747-0402
КНИГИ КАК ИСТОЧНИК ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО И ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
Аннотация. Статья посвящена проблеме кризиса чтения книг на современном этапе развития российского общества. Одна из первоочередных задач, решаемая каждым обществом на том или ином этапе исторического развития, - задача образования и воспитания подрастающего поколения. Образование и воспитание являются механизмами и инструментами воспроизводства общественных и культурных ценностей. В свою очередь, сами эти процессы располагают большим и разнообразным арсеналом средств достижения своих целей. Одним из таких средств является книга. Несмотря на то что книги обладают огромным духовно-нравственным потенциалом, в наши дни они оказываются малопривлекательными для молодого поколения. Наряду с традиционными книгами, сегодня используются и электронные книги. Последние в принципе выполняют те же функции, что и бумажные, но ни те, ни другие одинаково не востребованы. Но культура чтения в прежнем понимании все же утрачена. На протяжении тысячелетий оно было частью и признаком человеческой культуры, являясь в то же время источником развития этой культуры. Книги всегда были и остаются хранителями культурного наследия. Об образованности человека, о его незаурядности было принято судить по количеству и, особенно, по качеству прочитанных книг. Книги учили мыслить, анализировать, воспитывали чувства и вкус. В наши дни на смену книгам пришли телевизоры, компьютеры и прочие гаджеты, которые в целом, упростив жизнь человека, в то же время, в чем-то изменили его не в лучшую сторону. Отказ от чтения книг негативно сказался не только на интеллектуальной, но и нравственной сфере развития личности. Названные обстоятельства обусловили выбор темы настоящей статьи.
Ключевые слова: чтение, читательская культура, нравственная культура, мышление, интеллектуальная культура.
KURASHINOVA Anzhela Khafanovna,
candidate of Pedagogic Sciences, Senior lecturer of the State, of State and Civil Law Disciplines Department North-Caucasian Advanced Training Institute (branch) of the Krasnodar University of the Ministry of Internal Affairs of Russia,
Kabardino-Balkarian Republic, Nalchik
ОБРАЗОВАНИЕ И ПРАВО № 3 • 2022
URUSOVA Laura Khabalovna,
candidate of Pedagogic Sciences, Senior lecturer of the State and Civil Law Disciplines Department, North-Caucasian Advanced Training Institute (branch) of the Krasnodar University of the Ministry of Internal Affairs of Russia,
Kabardino-Balkarian Republic, Nalchik
BOOKS AS A SOURCE OF INTELLECTUAL AND SPIRITUAL AND MORAL DEVELOPMENT OF A PERSON
Annotation. The article is devoted to the problem of reading books crisis at the present stage of Russian society development. One of the primary tasks solved by each society at one or another stage of historical development is the task of the younger generation education and upbringing. Education and upbringing are mechanisms and tools for social and cultural values reproduction. In turn, these processes themselves have a large and diverse arsenal of means to achieve their goals. One of these tools is a book. Despite the fact that books have a huge spiritual and moral potential, nowadays they turn out to be unattractive for the younger generation. Along with traditional books, electronic books are also used today. The latter, in principle, perform the same functions as paper ones, but neither of them are equally in demand. But the culture of reading in the old sense is still lost. For thousands of years it has been a part and a sign of human culture, being at the same time a source of this culture development. Books have always been and remain the keepers of cultural heritage. It was customary to judge a person's education and his extraordinary character by the number and especially by the quality of the books read. Books taught thinking, analyzing, brought up feelings and taste. Nowadays, televisions, computers and other gadgets, which, in general, having simplified a person's life, at the same time in some ways have changed it not for the better, have replaced books. The refusal from reading books negatively affected not only the intellectual, but also the moral sphere of personal development. These circumstances determined the choice of the topic of this article.
Key words: reading, reading culture, moral culture, thinking, intellectual culture.
ВВЕДЕНИЕ
Социологи, педагоги, психологи и другие ученые всерьез обеспокоены тем, что современное молодое поколение совершенно не имеет тяги к чтению книг, т.е. утратило читательскую культуру. Беспокоит не только сам факт отсутствия привычки к чтению, но и то, что лишая себя чтения, они отказываются от всего того, что дают книги. Ведь книга, как культурный феномен, имеет много функций - «социальную, коммуникационную, информационную, а также функции фиксирования и сохранения информации» (И.Е. Баренбаум, А.И. Барсук, Н.Г. Малыхин и др.), но что не менее, а может, и более важно, воспитательную. Скептики возразят, что молодежи нет необходимости сегодня читать книги, т.к. они черпают необходимую информацию из электронных источников. С этим можно отчасти согласиться. Действительно, электронная книга в принципе способна выполнять те же функции, что и книга на бумажном носителе. Причем сравнительный анализ плюсов и минусов этих двух видов книг показывает, что в содержательном плане они друг другу могут и не уступать, они различаются скорее по техническим параметрам. Т.е. то, что в случае с электронной книгой выступает в качестве преимуществ (возможность модифицировать шрифт, компактность,
ОБРАЗОВАНИЕ И ПРАВО № 3 • 2022
малый вес, портативность, возможность сбережения лесов и пр.), отсутствует у книги традиционной.
Характерно то, что, несмотря на утрату большинством современных людей, особенно молодых, привычки чтения книг, книжные издательства и типографии, судя по количеству книг на полках книжных лавок, нисколько не сбавили, а может даже и нарастили производство. В контексте обсуждаемой темы это кажется странным, поскольку вызывает ощущение несоответствия спроса и предложения.
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ РАБОТЫ:
1. КНИГА КАК ИСТОЧНИК ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
О том, что в целом интерес к чтению книг снизился, свидетельствует все более скудеющие словарный запас и эрудиция подрастающего поколения. Иной раз сталкиваешься с элементарным незнанием даже тех сведений, которые содержатся в школьной программе обучения. Например, молодые люди часто не отличают Отечественную войну 1812 г. от Второй мировой войны, с трудом вспоминают названия падежей и
падежные вопросы, элементарные вычисления на уровне таблицы умножения осуществляют на калькуляторе, к числу русских композиторов, правда, наряду с П.И. Чайковским, относят Моцарта и Баха. Все это вызывает грусть и тревогу за будущее страны.
Новое поколение охотнее имеет дело с гад-жетами, чем с традиционной книгой, но чтением это трудно назвать, это скорее беглый просмотр контента, как сейчас принято называть электронную продукцию. У молодых людей иной раз даже не хватает терпения просмотреть контент до конца, если он представляет собой более или менее длинный текст. Да что там молодые люди, сегодня эти же «симптомы заболевания» проявляются и у взрослых, т.к. гаджеты стали неотъемлемой частью жизни людей, практически сделав их зависимыми, неспособными к решению самых обыденных задач без опоры на технические устройства и электронные источники информации. Они как будто стали продолжением тела. Примечательно, что многие молодые родители вместо того, чтобы привить детям любовь к книге, чтению, зная тягу детей к смартфонам, «разгружают» себя при их помощи, мол «пусть играет с телефоном, а я немного отдохну». В результате, родителями утрачиваются традиционные приемы воспитания, основанные на простом человеческом «живом» общении. А потом они искренне удивляются, когда дети демонстрируют в отношении других людей и их самих черствость, грубость и цинизм.
Поверхностное (клиповое) мышление, бедный словарный запас, утрата привычки критически и самостоятельно мыслить и грамотно писать - лишь часть негативных последствий, вызванных утратой привычки читать и пристрастия к электронным устройствам.
В принципе, книги могут быть и электронными и бумажными - польза всегда будет, главное, чтобы при этом читающий имел вкус и критическое мышление, мог делать правильные выводы, ориентировался на имеющиеся в обществе нравственные образцы и ценности.
Чтение книг тренирует память человека, которая является основой его интеллектуальной деятельности. Действительно, практика показывает, что у людей, приученных читать, быстрее и прочнее закрепляется навык грамотного письма, потому что правописание тысячу раз прочитанного слова закрепляется на уровне долговременной памяти, и ошибки, допускаемые в воспринимаемых им текстах, распознаются почти автоматически.
Безусловно, при чтении книг, в частности художественных произведений, развивается и
воображение, поскольку читающий представляет себе описываемые в произведении образы, характеры события, обстановку, костюмы, дух времени и т.п.
Необходимость проникновения в смысл читаемого, удержания смысла, сюжетной линии требует высокой концентрации внимания, и тем самым развивает его. В процессе чтения книг вырабатывается такое важное качество, как усидчивость, поэтому в раннем возрасте, когда ребенку трудно пока еще сосредоточиться и управлять своим произвольным вниманием, работа с книгой могла бы стать своеобразным тренингом усидчивости.
В процессе чтения книг обогащается лексикон, что позволяет точнее выражать мысли, разнообразить способы их передачи, наилучшим образом подчинять свое высказывание цели общения. Происходит это только при условии, что, встречая новые слова в тексте, читатель не пропускает их, оставляя без внимания, а обращается к источникам, чтобы узнать их значение. В этом смысле можно говорить об определенной культуре и методике работы с книгой, которая, к сожалению, также утрачена вместе с привычкой читать.
Развитие речи, в свою очередь, прямо влияет и на развитие мышления, поскольку речь является его материальной формой. Причем мышление, сформированное в результате чтения длинных текстов, как правило, отличается глубиной, гибкостью, широтой, способностью к обнаружению причинно-следственных связей, умением абстрагироваться [4, с. 200]. Когда книга была главным источником знаний, у человека формировались и поисковые способности, т.к. для того чтобы написать реферат, доклад или провести другое научное исследование, необходимо было перевернуть тысячи страниц изданий, соотнося и сравнивая различные точки зрения, взгляды. Благодаря этому развивались такие операции мышления, как анализ, синтез, классификация, обобщение, абстрагирование. Теперь же на просторах Интернета можно найти готовых огромное количество штампованных, «обезличенных» рефератов, что, собственно, и делают современные школьники и студенты.
Процесс чтения - это постоянная тренировка интеллекта, непрерывное получение новой информации, расширение словарного запаса, запоминание грамматических конструкций. В этой связи, ученые полагают, что чтение книг является действенным средством профилактики получившей в последнее время широкое распространение болезни Альцгеймера, оно замедляет процесс старения мозга и может спасти от старческого слабоумия в преклонном возрасте [5].
ОБРАЗОВАНИЕ И ПРАВО № 3 • 2022
2. КНИГА КАК ИСТОЧНИК ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
Рассмотренные выше преимущества чтения касались в основном интеллектуальной сферы.
Но книги, что не менее, а может, и более важно, являются мощным фактором социализации личности и в духовно-нравственном плане. На страницах книг можно найти то, что делает людей нравственными - они учатся уважению, любви, доброте, заботе и гуманизму [3].
Современное российское общество переживает деформацию традиционных нравственных и культурных ценностей. Причем она затрагивает все стороны и слои общества.
Причины, конечно, прежде всего, кроются в социально-экономическом кризисе со всеми вытекающими отсюда последствиями - ухудшением материального благосостояния населения страны, расслоением общества по имущественному признаку, ухудшением ситуации на рынке труда, ростом числа безработных, негативными тенденциями в образовании и подготовке педагогических кадров и т.п.
Не может не беспокоить духовное и нравственное обнищание современных молодых людей. Нравственная нищета способна нанести государству гораздо больший урон, чем просто невежество, она может подорвать важнейшие моральные устои общества и привести его к краху. Сегодня образцы поведения черпаются в основном из телепередач, социальных сетей, СМИ, которые мало заботятся о высоком стиле и хороших манерах. Ориентация на низкосортную аудиторию, погоня за высокими рейтингами посредством демонстрации наихудших образцов поведения и выяснения отношений, которые почему-то пользуются у современной публики большим спросом, отсутствие хоть какой-нибудь цензуры -типичные черты сегодняшних телевизионных передач и распространяемых на просторах интернета сюжетов.
Если учесть, что сегодня это главный способ получения информации для молодых людей, то становится понятно, почему в них все меньше и меньше замечаешь проявления чуткости, тонкой душевной организации, благородства, скромности и прочих добродетелей.
Возвращаясь к разговору о пользе чтения в плане формирования духовно-нравственных ценностей, следует сказать, что не само по себе чтение воспитывает, сколько характер и содержание читаемого, т.е. наличие читательского, литературного вкуса. Строки из стихотворения В. Высоцкого «Баллада о борьбе» очень точно передают эту мысль: «Если путь прорубая отцовским мечом, ты солёные слёзы на ус намотал, если в жарком бою
ОБРАЗОВАНИЕ И ПРАВО № 3 • 2022
испытал что почём, — значит, нужные книги ты в детстве читал!» [2].
За привитие такого читательского вкуса, как и многих других качеств личности, в первую очередь, отвечает семья, поскольку именно она является в детстве зоной ближайшего окружения, а ранний возраст наиболее чувствителен с точки зрения формирования навыков и привычек. Здесь особенно важен положительный пример родителей. У не читающих родителей редко бывают читающие дети. Детям свойственно подражать родителям, но многие современные родители не только сами не читают, но и часами «просиживают» в смартфонах либо в Интернете.
ВЫВОДЫ
Таким образом, при всех достоинствах современных технологий, электронных изданий, Интернета все же безусловными преимуществами традиционной книги являются лучшее запоминание информации; более активное воздействие на эмоциональную сферу, что подтверждается исследованиями; большая, по сравнению с электронной книгой, мотивация открыть и прочитать ее; массовая доступность; уникальные тактильные и перцептивные характеристики [1], развитие способности к более глубокому осмыслению информации.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В конце концов, возможно, не так важно, какую книгу, электронную или бумажную, будут читать люди, главное, чтобы они не утрачивали привычку читать, а выбираемые ими книги соотносились со сформированным вкусом и внутренней цензурой, были обращены к лучшей части души человека.
Список литературы:
[1] Бумажные книги против электронных: что выбрать? [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://rsv.ru/blog/bumazhnye-knigi-protiv-е1е^гоппу^с^о^ЬгаУ (дата обращения: 18.03.2022).
[2] Высоцкий В.С. Баллада о борьбе [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www. culture.ru/poems/19515/ballada-o-borbe (дата обращения: 18.03.2022).
[3] Культура - это не количество прочитанных книг, а количество понятых. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://rrepetitor.ru/ socessay/kШtura-eto-ne-kolюhestvo-prochitannyh-knig-a-kolichestvo-ponyatyh-f-iskander/ (дата обращения: 18.03.2022).
[4] Курашинова А.Х., Бураева Л.А. Клиповое мышление и его влияние на качество когнитивной деятельности слушателей в условиях профессио-
нального обучения // Проблемы современного педагогического образования. - 2021. - № 72-3. -С. 200.
[5] Чтение спасет от старческого слабоумия [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https:// www.med74.ru/newsitem7739.html (дата обращения: 18.03.2022).
Spisok literatury:
[1] Bumazhnye knigi protiv elektronnyh: chto vybrat'? [Elektronnyj resurs]. - Rezhim dostupa: https://rsv.ru/blog/bumazhnye-knigi-protiv-elektron-nyh-chto-vybrat/ (data obrashcheniya: 18.03.2022).
[2] Vysockij V.S. Bailada o bor'be [Elektronnyj resurs]. - Rezhim dostupa: https://www.culture.ru/ poems/19515/ballada-o-borbe (data obrashcheniya: 18.03.2022).
[3] Kul'tura - eto ne kolichestvo prochitannyh knig, a kolichestvo ponyatyh. [Elektronnyj resurs]. -Rezhim dostupa: https://rrepetitor.ru/socessay/kultu-ra-eto-ne-kolichestvo-prochitannyh-knig-a-kolichest-vo-ponyatyh-f-iskander/ (data obrashcheniya: 18.03.2022).
[4] Kurashinova A.H., Buraeva L.A. Klipovoe myshlenie i ego vliyanie na kachestvo kognitivnoj deyatel'nosti slushatelej v usloviyah profession-al'nogo obucheniya // Problemy sovremennogo ped-agogicheskogo obrazovaniya. - 2021. - № 72-3. - S. 200.
[5] Chtenie spaset ot starcheskogo slaboumiya [Elektronnyj resurs]. - Rezhim dostupa: https://www. med74.ru/newsitem7739.html (data obrashcheniya: 18.03.2022).
ОБРАЗОВАНИЕ И ПРАВО № 3 • 2022
