CC BY
22
10. Shevtsova A.V. Natsional'naya identichnost' kak sotsiokul'turnyy fenomen [National identity as a socio-cultural phenomenon]. Observatoriya kul'tury [Observatory of culture], 2017, vol. 14, no. 6, pp. 653-661. (In Russ.).
11. Shtoff V.A. Modelirovanie ifilosofiya [Modeling andphilosophy]. Moscow, Nauka Publ., 1996. 302 p. (In Russ.).
12. Yudina A.I., Filippova O.A. Formirovanie sotsial'no-kul'turnoy tolerantnosti studencheskoy molodezhi v obrazo-vatel'noy srede vuza [Formation of social and cultural tolerance of student youth in the educational environment of the university]. Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya [World of science, culture, education], 2015, no. 5 (54), pp. 168-171. (In Russ.).
УДК 378:02
КАДРОВАЯ ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ БИБЛИОТЕК СИБИРСКИХ РЕГИОНОВ И СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ ФАКУЛЬТЕТА
ИНФОРМАЦИОННЫХ И БИБЛИОТЕЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КЕМЕРОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА КУЛЬТУРЫ
Морева Ольга Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры технологии документальных коммуникаций, Кемеровский государственный институт культуры (г. Кемерово, РФ). E-mail: on_moreva@mail.ru
В статье рассматриваются проблемы обеспеченности библиотек специалистами с высшим библиотечным образованием и возможности их решения за счет расширения подготовки библиотечных кадров в вузах культуры. Проведен анализ данных государственных статистических отчетов по форме 6-НК о кадрах общедоступных библиотек пяти регионов: Кемеровской, Новосибирской и Томской областей, Красноярского края и Республики Хакасия, выявлена образовательная и возрастная структура кадрового состава государственных и муниципальных библиотек. Проанализированы статистические данные об образовательном уровне кадров вузовских библиотек, представленные методическим объединением библиотек вузов Западной Сибири. Анализ показал низкий уровень обеспеченности выпускниками высшей библиотечной школы почти всех библиотек рассматриваемых сибирских регионов. Исключение составляют только областные библиотеки Кузбасса, которые являются давними и надежными партнерами факультета информационных и библиотечных технологий КемГИК и постоянными базами практики студентов очной формы обучения. Для дальнейшего совершенствования образовательных программ, долгосрочного планирования и оптимальной организации подготовки библиотечных кадров в КемГИК необходимо использовать стратегию развития образовательных услуг, ориентируясь на три категории библиотечных кадров: 1) работников с общим средним и непрофильным средним специальным образованием, которых следует привлекать к обучению на основе полной программы бакалавриата; 2) специалистов со средним библиотечным образованием с обучением по сокращенной программе бакалавриата; 3) сотрудников с высшим небиблиотечным образованием, для которых, помимо магистерских программ, следует адаптировать и программу бакалавриата с упором на изучение специальных дисциплин. В территориальном плане необходимо применять стратегии усиления своих позиций на рынке образовательных услуг Кемеровской области, а также стратегии расширения географических границ рынка своих услуг за счет других сибирских регионов, активно вовлекая в партнерские взаимодействия государственные и муниципальные библиотеки Новосибирской и Томской областей, где подготовка по направлению «Библиотечно-информационная деятельность» на бюджетной основе не ведется уже несколько лет.
Ключевые слова: библиотечные кадры, библиотеки Сибири, высшее библиотечное образование, факультет информационных и библиотечных технологий, Кемеровский государственный институт культуры, стратегии подготовки библиотечных кадров.
HUMAN RESOURCES OF LIBRARIES IN THE SIBERIAN REGIONS AND STRATEGIC PROSPECTS OF THE FACULTY OF INFORMATION AND LIBRARY TECHNOLOGIES OF THE KEMEROVO STATE INSTITUTE OF CULTURE
Moreva Olga Nikolaevna, PhD in Pedagogy, Associate Professor, Associate Professor of Department of Documentary Communications Technology, Kemerovo State University of Culture (Kemerovo, Russian Federation). E-mail: on_moreva@mail.ru
The article considers the problems of providing libraries with specialists with higher library education and the possibilities of solving them by expanding the training of library personnel in higher education institutions of culture. The analysis of statistical data on the educational and age structure of the personnel of state, municipal and University libraries of five Siberian regions. The analysis showed a low level of library provision for graduates of the higher library school of almost all libraries in the Siberian regions under consideration. To further improve educational programs, long-term planning and the optimal organization of training of library staff at KemGIK, it is necessary to use a strategy for the development of educational services, focusing on three categories of library staff: 1) employees with general secondary and non-specialized secondary special education who should be involved in training on the basis of a full bachelor's degree program; 2) specialists with secondary library education with training on a reduced bachelor's degree program; 3) employees with higher non-library education, in addition to Master's programs, it is necessary to adapt the Bachelor's program with an emphasis on the study of special disciplines. In territorial terms, it is necessary to apply strategies to strengthen their positions in the educational services market of Kemerovo Region, as well as strategies to expand the geographical boundaries of the market for their services at the expense of other Siberian regions, actively involving the state and municipal libraries of Novosibirsk and Tomsk Regions, where training in the direction of "Library and Information Activities" on a budget basis has not been conducted for several years.
Keywords: library personnel, libraries of Siberia, higher library education, Faculty of Information and Library Technologies, Kemerovo State University of Culture, library training strategies.
Doi: 10.31773/2078-1768-2020-53-302-310
Проблемная ситуация. В условиях постоянной модернизации на базе цифровых технологий, которую в настоящее время переживают библиотеки, актуализируется проблема их обеспеченности высококвалифицированными кадрами, имеющими библиотечную профессиональную подготовку и способными к адаптации к новым реалиям и к управлению инновационными процессами в библиотечной сфере. Поэтому кадровый вопрос является одним из ключевых в стратегии развития библиотечной отрасли в XXI веке [9, с. 197].
К сожалению, среди кадровых проблем библиотек сегодня выделяются две наиболее острые: 1) старение библиотечных коллективов; 2) недостаток молодых специалистов с библиотечным образованием, который компенсируется кадрами с небиблиотечным (высшим и средним
специальным) и/или вообще с общим средним образованием [13, с. 57]. Если первая проблема приводит к замедлению инновационных процессов в библиотеках, то вторая - к снижению их качества, так же как и качества всех продуктов и услуг библиотеки. Увеличение доли в библиотеках непрофильных специалистов, не имеющих системного библиотечного образования и сформированного библиотечного профессионального сознания, выступает угрозой для библиотечного социального института, переживающего свой экзистенцио-нальный кризис, когда ставится вопрос о его существовании в будущем [8, с. 185-186].
Решение этой проблемы через систему дополнительного образования и повышения квалификации не принесет необходимого эффекта, поскольку частичная переподготовка не дает целостного видения библиотечных процессов и
не способна формировать специфическое профессиональное мышление, которое отличает библиотечных специалистов и которое необходимо в период непрерывных трансформаций библио-течно-информационных технологий. Кроме того, в нашей стране существует незначительное число библиотечных центров переподготовки кадров и их мощности достаточно лишь на несколько десятков библиотечных сотрудников в год [7, с. 32]. Поэтому ключевую роль в решении этой проблемы могут сыграть вузы культуры, осуществляющие обучение библиотечных специалистов по современным профессиональным стандартам, обеспечивающим качественное системное профильное образование.
Однако современная высшая библиотечная школа также испытывает серьезные трудности [6, с. 119]. Они связаны с падением в условиях рыночной экономики и без того невысокого престижа библиотечной профессии; с введением в качестве основного профильного экзамена ЕГЭ по литературе, который выбирают очень немногие выпускники школ; с «демографической ямой», следствием которой является объективно малочисленный контингент абитуриентов; со снизившимся уровнем подготовленности старшеклассников в результате бесконечного реформирования общеобразовательной школы. Низкое качество набора абитуриентов приводит к большому оттоку студентов в процессе обучения [10, с. 69-70]. По оценкам специалистов, количество обучающихся, а следовательно, и выпускников по направлению «Библиотечно-информаци-онная деятельность» за 10 лет снизилось вдвое [11, с. 49]. Это приводит к реорганизациям кафедр и факультетов библиотечного профиля и объединениям их с непрофильными подразделениями, что влечет за собой размывание библиотечного образования. Сокращение контингента студентов в условиях «подушевого финансирования» ведет к урезанию штатов преподавателей, к увеличению учебной нагрузки и количества учебных дисциплин на одного педагога.
Сжимается и само образовательное пространство по библиотечному профилю. В настоящее время в Сибирском регионе подготовку библиотекарей высшей квалификации осуществляют Алтайский, Восточно-Сибирский и Кемеровский государственные институты культуры, Омский и
Томский государственные университеты, а также Новосибирский государственный педагогический университет. Однако бюджетные места выделяются только институтам культуры. В непрофильных вузах, к которым относятся классические и педагогические университеты, в последние годы они отсутствуют совсем [1, с. 41-44].
Как видим, проблемная ситуация характеризуется глубоким многосторонним кризисом, преодоление которого требует долгосрочных совместных целенаправленных усилий библиотек, высшей библиотечной школы и органов государственного управления библиотечной отраслью на федеральном и региональном уровнях.
Для определения путей разрешения проблемной ситуации и выработки стратегических направлений развития факультета информационных и библиотечных технологий (ФИБТ) КемГИК необходимо представлять реальную кадровую ситуацию в библиотеках регионов, находящихся в зоне влияния Кемеровского государственного института культуры.
Кадровая ситуация в общедоступных библиотеках сибирских регионов. Для анализа выбраны пять регионов: Кемеровская, Новосибирская, Томская области, Красноярский край и Республика Хакасия. Источниками основных статистических данных о библиотечных кадрах послужили ежегодные аналитические доклады о состоянии деятельности общедоступных библиотек, которые готовят методические службы центральных библиотек субъектов РФ на основе обработки сведений, полученных из государственной статистической отчетности по форме 6-НК [2; 3; 4; 5; 12]. Государственные и муниципальные общедоступные библиотеки составляют ядро региональных библиотечных систем и ориентированы на охват обслуживанием самых широких слоев населения и специалистов своего региона. Их обеспеченность высококвалифицированными библиотечными кадрами задает качественный уровень библиотечной деятельности в регионе в целом.
К настоящему времени не во всех названных регионах такие доклады выставлены по итогам 2019 года, поэтому по Новосибирской, Томской областям и Красноярскому краю использованы данные 2018 года. По нашему мнению, это не может принципиально изменить картину кадровой обеспеченности, поскольку кардинальные про-
цессы в этой сфере происходят довольно медленно и, по нашим оценкам, погрешность может составлять менее 1 %.
Рассмотренные регионы неравноценны по численности библиотечных работников (таблица 1). Лидирует Красноярский край, который является самым большим и по территории, и по количеству муниципальных образований, а потому и количеству общедоступных библиотек. Следующая по численности библиотечных работников Новосибирская область уступает Красноярскому краю в 1,5 раза. Наименее многочисленным по библиотечному персоналу из рассматриваемых регионов является Республика Хакасия, в которой количество библиотекарей государственных и муниципальных библиотек в 6 раз меньше, чем в Красноярском крае. Совокупный состав библиотечных работников по этим типам библиотек во всех регионах составляет 8352 чел.
Таблица 1
Насыщенность специалистов с высшим библиотечным образованием библиотек сибирских регионов
Рассмотрим обеспеченность этих библиотек кадрами с высшим библиотечным образованием (таблица 1). Общее количество специалистов с высшим библиотечным образованием в государственных и муниципальных библиотеках пяти
сибирских регионов составляет 1705 чел., то есть 20 % от их совокупного кадрового состава. Как видим, только каждый пятый библиотечный сотрудник является выпускником высшей библиотечной школы. Как оценивать сложившийся уровень кадровой обеспеченности?
Если рассматривать потребность в библиотечных специалистах высшей квалификации с точки зрения качественного исполнения биб-лиотечно-информационных процессов, то, по нашему мнению, они должны занимать все руководящие библиотечные должности, а также рабочие места, требующие высокого уровня профессиональной обученности, то есть в методической, информационно-библиографической деятельности и в процессах комплектования и каталогизации. Это - необходимый минимум высококвалифицированных профессионалов. В идеале и обслуживание пользователей нуждается в таких специалистах. В этом случае полученный показатель даже с учетом квалификационного разделения труда в крупной библиотеке или муниципальной библиотечной системе следует расценивать как недостаточный.
В муниципальных библиотеках доля специалистов с высшим библиотечным образованием составляет 18,3 %. При этом характерна неравномерность в их дислокации в разных муниципальных образованиях: имеются территории, где в муниципальных библиотечных системах трудится всего 1-2 специалиста с профильным высшим образованием.
Обеспеченность областных, краевых и республиканских библиотек несколько выше -35,7 %, то есть в среднем более трети библиотечных коллективов имеют высшее библиотечное образование. Однако и здесь реальная насыщенность кадрами с высшим библиотечным образованием существенно отличается в разных регионах.
По обеспеченности выпускниками высшей библиотечной школы лидирует Кемеровская область. Как видно из таблицы 1, в муниципальных библиотеках Кузбасса трудятся 30,5 % специалистов высшей библиотечной квалификации. Их распространенность между территориями Кузбасса также неравномерна. Средний показатель в остальных регионах Сибири заметно ниже -14-15 % и даже 11 % в библиотеках муниципалитетов Хакасии.
Численность библиотечного персонала Численность специалистов с высшим
Регион библиотечным образованием
Муни- Регио- Муници- Регио-
ципаль- наль- паль- наль-
ные ные ные ные
б-ки б-ки б-ки б-ки
1. Кемеров- 1648 208 502 136
ская область 30,5 % 65,4 %
2. Новосибир- 1794 262 273 64
ская область 15,2 % 24,4 %
3. Томская 721 143 105 46
область 14,6 % 32,2 %
4. Красноярский край 2722 320 411 15,1 % 88 27,5 %
5. Республика 445 89 49 31
Хакасия 11 % 34,8 %
Всего 7330 1022 1340 18,3 % 365 35,7 %
Кемеровские областные библиотеки имеют сверхвысокий показатель по обеспеченности специалистами с высшим библиотечным образованием - 65,4 %. Это вполне объяснимо, так как они на протяжении многих лет являются надежными и постоянными партнерами факультета информационных и библиотечных технологий КемГИК, базами производственных практик и потому находятся в наилучших условиях для отбора наиболее подготовленных выпускников очной формы обучения. В центральных библиотеках остальных регионов укомплектованность высококвалифицированными библиотечными кадрами колеблется в
основном в пределах 27-34 %, наименьшим показателем характеризуются областные библиотеки Новосибирской области - 24,4 %.
Как видим, ситуация с обеспеченностью библиотечными специалистами высшей квалификации в библиотеках Сибирского региона не является благополучной, открывая перед факультетом информационных и библиотечных технологий КемГИК широкое поле деятельности.
Рассмотрим другие образовательные категории библиотечных сотрудников, которые можно расценивать как потенциальных потребителей образовательных услуг ФИБТ КемГИК (таблица 2).
Таблица 2
Потенциальные категории кадров библиотек сибирских регионов для получения образования на ФИБТ КемГИК
Вид библиотек Кемеровская Новосибирская Томская Красноярский Хакасия Всего
область область область край
Кадры с высшим небиблиотечным образованием
1. Муниципальные 496 679 262 551 124 1812
библиотеки 30,1 % 37,8 % 36,3 % 20,2 % 27,9 % 24,7 %
2. Региональные 38 159 76 177 50 500
библиотеки 18,3 % 60,7 % 53,1 % 55,3 % 56,2 % 48,9 %
Кадры со средним библиотечным образованием
3. Муниципальные 318 363 195 1069 184 2129
библиотеки 19,3 % 20,2 % 27 % 39,3 % 41,3 % 29 %
4. Региональные 14 14 9 30 6 73
библиотеки 6,7 % 5,3 % 6,3 % 9,4 % 6,7 % 7,1 %
Кадры с общим средним и средним небиблиотечным образованием
5. Муниципальные 600 479 159 691 92 2021
библиотеки 36,4 % 26,7 % 22,1 % 25,4 % 20,7 % 27,6 %
6. Региональные 20 25 12 25 2 84
библиотеки 9,6 % 9,5 % 8,4 % 7,8 % 2,2 % 8,2 %
Кадры в возрасте до 30 лет
7. Муниципальные 140 198 68 395 38 839
библиотеки 8,5 % 11 % 9 % 14,5 % 8,5 % 11,4 %
8. Региональные 21 52 28 46 6 153
библиотеки 10,1 % 19,8 % 20 % 14,4 % 6,7 % 15 %
Кадры в возрасте 31-55 лет
9. Муниципальные 965 1110 460 1578 296 4409
библиотеки 58,6 % 61,9 % 64 % 58 % 66,5 % 60,2 %
10. Региональные 125 140 66 185 67 583
библиотеки 60,1 % 53,4 % 46 % 57,8 % 75,3 % 57 %
В условиях дефицита специалистов с высшим библиотечным образованием библиотеки компенсируют свою потребность в кадрах за счет выпускников высших учебных заведений иного профиля, а также специалистов средней библиотечной квалификации. При этом в кадровой политике центральных библиотек регионов ярко выражена тенденция отдавать преимущество специалистам с высшим небиблиотечным образованием по сравнению с выпускниками библиотечных колледжей. Доля сотрудников, имеющих высшее образование небиблиотечного профиля, здесь достигает 50-60 %. Исключение составляет Кемеровская область, где областные библиотеки, как мы уже наблюдали, хорошо укомплектованы выпускниками ФИБТ КемГИК.
В муниципальных библиотеках использование труда специалистов с высшим небиблиотечным образованием чуть меньше и колеблется в районе 30 %, увеличиваясь до 36-38 % в Новосибирской и Томской областях. Наименьшая доля таких сотрудников в Красноярском крае, где приоритет в кадровой политике отдается выпускникам, имеющим среднюю квалификацию, но зато со специальной библиотечной подготовкой. Поэтому доля выпускников вузов небиблиотечного профиля здесь снижается до 20 %. В совокупности в государственных и муниципальных библиотеках пяти рассматриваемых регионов трудятся свыше 2300 специалистов с высшим образованием без специальной подготовленности к библио-течно-информационной деятельности, это 27,7 % от общего кадрового потенциала библиотек регионов.
Доля кадров со средним библиотечным образованием в муниципальных библиотеках в разных регионах Сибири колеблется от 20 % (Кемеровская и Новосибирская области) до 40 % в Красноярском крае и Республике Хакасия. Высокую насыщенность своими выпускниками в Красноярском крае и Хакасии обеспечивают Канский библиотечный колледж и Минусинский колледж культуры и искусств.
В областных, краевых и республиканских библиотеках всех регионов доля специалистов средней библиотечной квалификации невелика и составляет примерно 5-7 %; максимальный показатель - в краевых библиотеках Красноярска, где он составил 9,4 %.
Суммарный состав сотрудников со средним библиотечным образованием во всех регионах составляет 2200 чел., то есть 26,3 % от общей численности библиотечных работников всех рассматриваемых регионов.
Значительна доля сотрудников библиотек, имеющих только общее среднее, а также среднее специальное небиблиотечное образование: всего таких работников во всех рассматриваемых библиотеках 2100 чел. (25 %).
В муниципальных библиотеках их доля колеблется от 20 % в Томской области и Хакасии до 36,4 % - в Кемеровской области. В областных, краевых и республиканских библиотеках доля сотрудников, не имеющих ни библиотечного, ни высшего образования, составляет 8-10 % это выше, чем доля выпускников библиотечных средних специальных учебных заведений. Очевидно, что эти сотрудники для дальнейшей работы в библиотеках должны получить библиотечное образование и потому выступают потенциальными абитуриентами колледжей и вузов культуры.
Однако следует принять во внимание возрастной ценз этих сотрудников. К сожалению, мы не имеем пока возможности получить срез данных по возрастной структуре каждой из рассмотренных образовательных групп. Сегодня мы имеем только общие данные о возрастном составе кадров библиотек (таблица 2). Молодых кадров в возрасте до 30 лет сегодня в кадровом составе библиотек 992 чел. - 12 % от общей численности. Однако ряды студентов ФИБТ могут пополнять библиотекари и старше 30 лет. Категория библиотечных сотрудников в возрасте 31-55 лет является наиболее многочисленной в библиотеках всех регионов и составляет до 60 % от общей численности библиотечного персонала.
Образовательная структура кадров вузовских библиотек Западно-Сибирского региона. Кадровая статистика по другим видам библиотек является более труднодоступной. В таблице 3 приведены сведения об образовательной структуре кадров вузовских библиотек Западно-Сибирского региона по состоянию на 2018 год. Данные представлены методическим объединением библиотек вузов Западной Сибири, штаб-квартира которого находится в научной библиотеке Томского государственного университета [14].
Таблица 3
Кадровая обеспеченность вузовских библиотек сибирских регионов
Кадровые группы Кемеровская область Новосибирская область Томская область Всего
1. Численность библиотечного персонала 143 333 302 778
2. Высшее библиотечное образование 85 59,4 % 120 36 % 65 21,5 % 270 34,7 %
3. Высшее небиблиотечное образование 41 28,7 % 144 43,2 % 196 64,9 % 381 49 %
4. Среднее библиотечное образование 9 6,3 % 22 6,6 % 18 6 % 49 6,3 %
5. Общее среднее и среднее небиблиотечное образование 8 5,6 % 41 12,1 % 23 7,6 % 72 9,2 %
Как видим, тенденции в распределении образовательных групп в вузовских библиотеках повторяют ситуацию в областных библиотеках этих же регионов. Так же, как и в государственных общедоступных библиотеках, подавляющее число сотрудников здесь имеет высшее образование, при этом в Кемеровской области доминируют специалисты с высшим библиотечным образованием, а в Томской и Новосибирской областях -с высшим небиблиотечным образованием. Очевидно, прослеживаются влияние факультета информационных и библиотечных технологий КемГИК и стремление выпускников очной формы обучения трудоустраиваться в крупные библиотеки, обладающие большей престижностью и открывающие более широкие возможности для профессиональной самореализации и карьерного роста.
Стратегические направления деятельности факультета информационных и библиотечных технологий КемГИК. Проведенный нами анализ кадровой ситуации в пяти сибирских
регионах показывает, что факультету информационных и библиотечных технологий для качественного обеспечения библиотек необходимо наращивать свои образовательные мощности, выстраивая свою дальнейшую деятельность на основе следующих трех стратегий:
1) стратегии усиления своих позиций на рынке образовательных услуг Кемеровской области посредством мобилизации для получения высшего библиотечного образования как сотрудников муниципальных библиотек, так и выпускников школ городов и муниципальных районов Кузбасса;
2) стратегии расширения географических границ рынка своих услуг за счет других сибирских регионов посредством активного вовлечения в партнерские взаимодействия государственных и муниципальных библиотек, прежде всего Новосибирской и Томской областей, где обеспеченность кадрами с высшим библиотечным образованием наиболее низкая, но и в Красноярском крае и в Республике Хакасия также имеется большой потенциал для сотрудничества по совершенствованию кадрового состава;
3) стратегии развития образовательных услуг - для того чтобы гибко выстраивать обучение всех трех категорий библиотечных сотрудников, не имеющих высшего библиотечного образования:
- для работников с общим средним и непрофильным средним специальным образованием -полная программа бакалавриата;
- для специалистов со средним библиотечным образованием, стремящихся повысить свои карьерные преимущества, - сокращенная программа бакалавриата;
- для сотрудников с высшим небиблиотечным образованием, для которых, помимо магистерских программ, следует адаптировать и программу бакалавриата с упором на изучение специальных дисциплин. По-нашему мнению, этот вариант образовательной программы необходим, поскольку магистерская программа ориентирована на подготовку прежде всего руководителей высшего звена управления в библиотеках и требует хороших исследовательских способностей для написания магистерской диссертации. Преимущество магистерских программ обучения заключается в на-
личии бюджетных мест, и это хороший шанс для бесплатного получения второго высшего образования. Однако число бюджетных мест здесь очень ограничено, в то время как выпускников непрофильных вузов только в общедоступных библиотеках трудится более двух тысяч. Очень часто такие специалисты работают на обслуживании читателей, где не требуются углубленные управленческие и исследовательские компетенции.
Для реализации данных стратегий необходим поиск возможностей по расширению бюджетных мест в рамках государственного задания, а также
формирование системы целевых мест на основе их финансирования из бюджетов различных сибирских регионов, находящихся в поле влияния Кемеровского государственного института культуры.
Предлагаемые стратегии не только повысят значимость и востребованность Кемеровского государственного института культуры и, в частности, факультета информационных и библиотечных технологий в Сибирском регионе, но и усилят потенциал библиотек в условиях цифровой экономики.
Литература
1. Артемьева Е. Б., Лакизо И. Г. Информационно-методическое сопровождение деятельности в сфере непрерывного библиотечного образования // Библиосфера. - 2018. - № 4. - С. 39-47.
2. Государственные и муниципальные общедоступные библиотеки Томской области: информ.-аналит. обзор состояния и деятельности за 2018 год / Томск. обл. универ. науч. б-ка им. А. С. Пушкина; сост.: Т. П. Верганови-чус, Е. Ф. Фёдорова; ред.: С. С. Быкова, Т. П. Вергановичус. - Томск, 2019. - 115 с.
3. Доклад о деятельности муниципальных библиотек Красноярского края в 2018 году / Гос. универ. науч. б-ка Краснояр. края; [сост. М. В. Машукова; А.О. Познякова]. - Красноярск, 2019. - 95 с.
4. Ежегодный доклад о деятельности государственных и муниципальных библиотек Кемеровской области: год 2019 / Кемеров. обл. науч. б-ка им. В. Д. Фёдорова, Кемеров. обл. б-ка для детей и юношества, Кемеров. обл. спец. б-ка для незрячих и слабовидящих; отв. ред. С. В. Четверикова. - Кемерово, 2020. - 130 с.
5. Ежегодный доклад о деятельности муниципальных библиотек Новосибирской области в 2018 году / Ново-сиб. гос. обл. науч. б-ка; [сост. В. Г. Деев и др.; ред. Н. П. Носова; отв. за вып. С. А. Тарасова]. - Новосибирск: Изд-во НГОНБ, 2019. -176 с.
6. Калегина О. А., Кузичкина Г. А., Кормишина Г. М. Потенциал библиотечно-информационного образования в условиях модернизации общедоступных библиотек // Вестн. Казан. гос. ун-та культуры и искусств. - 2018. -№ 2. - С. 118-123.
7. Кузнецова Т. Я. Профессиональный потенциал российских библиотек и пути его развития // Культура и образование. - 2018. - № 4. - С. 22-35.
8. Лопатина Н. В., Ивина К. В. Подготовка библиотечных кадров в вузе культуры: реалии, перспективы, преимущества // Вестн. Москов. гос. ун-а культуры и искусств. - 2017. - № 4 (78). - С. 184-191.
9. Ляшенко Т. В. Информационно-компетентные кадры как стратегический фактор развития библиотечного дела в XXI веке // Вест. Москов. гос. ун-та культуры и искусств. - 2010. - № 1 (33). - 196-202.
10. Мазурицкий А. М., Калегина О. А., Кузичкина Г. А. «Витязи на распутье»: библиотеки и библиотечно-информационное образование в поисках вектора совместного развития // Науч. и техн. б-ки. - 2017. - № 4. -С. 61-76.
11. Макеева О. В. Актуальные проблемы работы с персоналом библиотек на современном этапе развития библиотечного дела // Библиосфера. - 2018. - № 4. - С. 48-55.
12. Общедоступные библиотеки в 2019 году / Нац. б-ка им. Н. Г. Доможакова. - Абакан, 2020. - 49 с.
13. Ромашкина Т. А. Общие тенденции и приоритеты развития кадрового потенциала общедоступных библиотек Хабаровского края и Республики Беларусь: опыт международного сотрудничества // Библиосфера. - 2019. -№ 2. - С. 52-58.
14. Таблица статистических показателей деятельности библиотек вузов Западной Сибири за 2018 год [Электронный ресурс] / Метод. объединение библиотек вузов Западной Сибири. - Томск, 2019. - URL: http://www.lib.tsu. ru/sites/default/files/pictures/region_2018.pdf (дата обращения: 01.07.2020).
References
1. Artemyeva E.B., Lakizo I.G. Informatsiormo-metodicheskoe soprovozhdenie deyatel'nosti v sfere nepreryvnogo bibliotechnogo obrazovaniya [Information and methodological support of activities in the field of continuing library education]. Bibliosfera [Bibliosphere], 2018, no. 4, pp. 39-47. (In Russ.).
2. Gosudarstvennye i munitsipal'nye obshchedostupnye biblioteki Tomskoy oblasti: inform.-analit. obzor sostoyaniya i deyatel'nosti za 2018 god [State and municipal public libraries of the Tomsk region: inform.-analyte. overview of the status and activities for 2018]. Comp.: T.P. Verganovichus, E.F. Fedorova, Ed.: S.S. Bykova, T.P. Verganovi-chus. Tomsk, Tomsk Regional Universal Scientific Library Named after A.S. Pushkin Publ., 2019. 115 p. (In Russ.).
3. Doklad o deyatel'nosti munitsipal'nykh bibliotek Krasnoyarskogo kraya v 2018 godu [Report on the activities of municipal libraries of the Krasnoyarsk territory in 2018]. Comp.: M.V. Mashukova; A.O. Poznyakova. Krasnoyarsk, State Universal Scientific Library of the Krasnoyarsk Territory Publ., 2019. 95 p. (In Russ.).
4. Ezhegodnyy doklad o deyatel'nosti gosudarstvennykh i munitsipal'nykh bibliotek Kemerovskoy oblasti: god 2019 [Annual report on the activities of state and municipal libraries of the Kemerovo region: year 2019]. Ed. by S.V. Chetverikova. Kemerovo, Kemerovo Region Scientific Library Named after V.D. Fedorov, Kemerovo Region Library for Children and Youth, Kemerovo Region Special Library for the Blind and Visually Impaired Publ., 2020. 130 p. (In Russ.).
5. Ezhegodnyy doklad o deyatel'nosti munitsipal'nykh bibliotek Novosibirskoy oblasti v 2018 godu [Annual report on the activities of municipal libraries in the Novosibirsk region in 2018]. Compl. V.G. Deev i dr.; Ed. N.P. Nosova; responsible for the publication S.A. Tarasova. Novosibirsk, Novosibirsk State Region Scientific Library Publ., 2019. 176 p. (In Russ.).
6. Kalegina O.A., Kuzichkina G.A., Kormishina G.M. Potentsial bibliotechno-informatsionnogo obrazovaniya v us-loviyakh modernizatsii obshchedostupnykh bibliotek [Potential of library and information education in the context of modernization of public libraries]. Vestnik Kazanskogo gosudarstvennogo universiteta kul'tury i iskusstv [Bulletin of the Kazan State University of Culture andArts], 2018, no. 2, pp. 118-123. (In Russ.).
7. Kuznetsova T.Ya. Professional'nyy potentsial rossiyskikh bibliotek i puti ego razvitiya [Professional potential of Russian libraries and ways of its development]. Kul'tura i obrazovanie [Culture and education], 2018, no. 4, pp. 22-35. (In Russ.).
8. Lopatina N.V., Ivina K.V. Podgotovka bibliotechnykh kadrov v vuze kul'tury: realii, perspektivy, preimushchest-va [Training library staff at the University of culture: realities, prospects, advantages]. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo universiteta kul'tury i iskusstv [Bulletin of the Moscow State University of Culture and Arts], 2017, no. 4 (78), pp. 184-191. (In Russ.).
9. Lyashenko T.V. Informatsionno-kompetentnye kadry kak strategicheskiy faktor razvitiya bibliotechnogo dela v XXI veke [Information and competent personnel as a strategic factor of library development in the XXI century]. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo universiteta kul 'tury i iskusstv [Bulletin of the Moscow State University of Culture and Arts], 2010, no. 1 (33), pp. 196-202. (In Russ.).
10. Mazuritskiy A.M., Kalegina O.A., Kuzichkina G.A. "Vityazi na rasput'e": biblioteki i bibliotechno-informatsion-noe obrazovanie v poiskakh vektora sovmestnogo razvitiya ["Knights at the crossroads": libraries and library and information education in search of a vector of joint development]. Nauchnye i tekhnicheskie biblioteki [Scientific and technical libraries], 2017, no. 4, pp. 61-76. (In Russ.).
11. Makeeva O.V. Aktual'nye problemy raboty s personalom bibliotek na sovremennom etape razvitiya bibliotechnogo dela [Current problems of working with library staff at the current stage of library business development]. Bibliosfera [Bibliosphere], 2018, no. 4, pp. 48-55. (In Russ.).
12. Obshchedostupnye biblioteki v 2019 godu [Public libraries in 2019]. Abakan, National Library Named after N.G. Domozhakov Publ., 2020. 49 p. (In Russ.).
13. Romashkina T.A. Obshchie tendentsii i prioritety razvitiya kadrovogo potentsiala obshchedostupnykh bibliotek Khabarovskogo kraya i Respubliki Belarus': opyt mezhdunarodnogo sotrudnichestva [General trends and priorities in the development of human resources of public libraries in the Khabarovsk territory and the Republic of Belarus: experience of international cooperation]. Bibliosfera [Bibliosphere], 2019, no. 2, pp. 52-58. (In Russ.).
14. Tablitsa statisticheskikh pokazateley deyatel'nosti bibliotek vuzov Zapadnoy Sibiri za 2018 god [Table of statistical indicators of libraries of higher education institutions in Western Siberia for 2018]. Tomsk Methodological Association of University Libraries in Western Siberia. (In Russ.). Available at: http://www.lib.tsu.ru/sites/default/ files/pictures/region_2018.pdf (accessed 01.07.2020).
