CC BY
14
УДК 624.01
Ф.Д. Мубаракшина, О.Г. Рачкова
К ПРОБЛЕМЕ КОМПЛЕКСНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ НА СПЕЦИАЛЬНОСТИ 270114
Одной из важнейших задач высшего образования является качественная подготовка специалиста будущего, что предполагает открытие новых специальностей, в том числе и объединяющих в себе две или более специализаций.
Введение новой специальности «Проектирование зданий», выпускающей специалиста квалификации «инженер-архитектор», было осуществлено в Московском государственном строительном университете в конце 90-х годов. В 1999 году и в КГАСУ на кафедре архитектуры был сделан первый набор студентов на специальность 270114 (291400) -«Проектирование зданий». В настоящее время дипломные проекты готовит третий выпуск будущих инженеров- архитекторов.
Потребность в специалистах, являющихся носителями двойной профессии, назрела достаточно давно и получила ускоренную реализацию в связи с изменением социально-экономических условий и развитием новых рыночных отношений в стране. По существу, подготовка специалиста новой формации «инженер-архитектор» - начало возрождения профессии «главного строителя», зодчего, знающего и решающего весь комплекс задач, стоящих перед проектировщиками и строителями.
В своей практической деятельности инженер-архитектор должен быть способным решать сложные задачи, связанные с проектированием, строительством зданий и сооружений, реконструкцией и реставрацией историко-архитектурного наследия.
Специфика и сложность специальности состоит в том, что в процессе подготовки студентов требуется вооружить одновременно знаниями как в области архитектурно-художественного, так и в области инженерно-технического проектирования.
Обучение дисциплинам художественного и технического направления на первых курсах ведется параллельно, на начальном этапе студенты должны постичь азы профессии. Предметы, которые они изучают, относятся к блоку общепрофессиональных дисциплин. Но на определенной стадии обучения возникает необходимость введения дисциплин проектного направления по системе комплексного проектирования. В этот период задачи архитектурного и конструктивного проектирования должны быть объединены для получения качественного конечного результата. Для внедрения в учебный процесс комплексного проектирования необходимо следующее:
- разработать рабочие программы и графики выполнения проектов, учитывающих комплексность проектирования;
- создать методическое обеспечение по темам проектирования (методические указания, пособия, примеры проектов);
- провести педагогический эксперимент с анализом полученных результатов.
В свое время проблемами методики комплексного проектирования объектов архитектуры много занимались преподаватели на специальности 290100. Однако ряд сложностей, возникших при проведении занятий, стали непреодолимым препятствием в продолжении данной работы. Сложности заключались, помимо других причин, и в том, что не было отработанной методики комплексного проектирования, не было взаимопонимания преподавателей разных кафедр в решении архитектурно-конструктивных задач, отсутствовало понимание значения комплексного проектирования в развитии творческого объемно-пространственного мышления студента.
Проблема внедрения комплексного проектирования естественным образом в настоящее время встала на специальности 270114. Основной проектной дисциплиной на 3-6 курсах обучения на специальности является «Типология и архитектурноконструктивное проектирование» (федеральный компонент, 520 часов). Именно в рамках этой дисциплины студенты учатся основному своему делу - проектированию зданий. Однако невозможность в условиях жестких ограничений по времени полноценного освоения профессиональных навыков вызвали необходимость дополнения «Типологии и АКП» другими предметами. В частности, в рамках специальных дисциплин была введены дисциплины «Конструктивное проектирование жилых и общественных зданий» (400 часов), «Архитектурная типология жилых и общественных зданий» (50 часов), «Современные архитектурные конструкции» (50 часов).
Студенты получают программу-задание на проектирование жилого или общественного здания. На дисциплине «Архитектурная типология жилых и общественных зданий» они получают информацию о проектируемом здании и выполняют архитектурнопланировочный тренаж, решая проектные задачи первичного уровня. На дисциплине «Типология и АКП» студенты занимаются непосредственно архитектурным проектированием объекта.
Таблица
Тематический план работы кафедры «Архитектуры» на специальности «Проектирование зданий» в рамках комплексного проектирования
и & и & н и о о и Тема проекта Дисциплина и характеристика проекта Состав и объем проекта
4 7 Крупный жилой комплекс Типология и архитектурноконструктивное проектирование (Архитектурный проект) План города, ситуационный план, генплан, план - генплан 1 этажа, планы типовых этажей, план 5 квартир, разрез, фасады, развертка застройки
Конструктивное проектирование ЖОЗ (Конструктивный проект) Конструктивная схема, кладочный план, план фундаментов, план перекрытия, план кровли, разрез, узлы и детали
4 7 Проект организации строительства Технология, организация и механизация строительного производства (Инженерный проект) Подбор крана на возведение жилого здания, разработка стройгенплана, расчет календарного плана, технологических карт строительных процессов
4 8 Крупное общественное здание Типология и архитектурноконструктивное проектирование (Архитектурный проект) План города, ситуационный план, генплан, план-генплан 1 этажа, планы типовых этажей, разрез, фасады, развертка застройки, архитектурные детали
Конструктивное проектирование жилых ЖОЗ (Конструктивный проект) Конструктивная схема, планы или фрагменты планов перекрытия, кровли, фундаментов, разрез, конструктивные узлы, детали
4 8 Расчет и конструирование фундаментов ЖОЗ Основания и фундаменты (Инженерный проект) Геологический разрез, план фундаментов объекта, сечения фундаментов, армирование, спецификации
5 9 Крупный градостроительный общественный или жилой комплекс Типология и архитектурноконструктивное проектирование (Архитектурный проект ) План города, ситуационный план, аналитические схемы генплана, проектируемый генплан, развертки генпланов, разрез по генплану, перспектива
5 9 Здание в составе крупного градостроительного общественного или жилого комплекса Конструктивное проектирование ЖОЗ (Архитектурно-конструктивный проект) План города, генплан, планы нетиповых этажей, разрезы, фасады. Конструктивная схема, фрагменты планов фундаментов и перекрытий, план кровли, разрез, узлы и детали
5 9 Расчет и конструирование металлических конструкций Металлические конструкции, включая сварку (Инженерный проект) Расчетная схема, общий вид конструкции, сечения, узлы, детали, спецификации
5 10 Преддипломное проектирование Крупное жилое или общественное здание Типология и архитектурноконструктивное проектирование (Архитектурный проект) План города, ситуационный план, генплан, план - генплан 1 этажа, планы типовых этажей, разрезы, фасады, развертка застройки, архитектурные детали
5 10 Конструктивное проектирование жилых и общественных зданий (Конструктивный проект) Конструктивная схема, планы или фрагменты планов перекрытия, фундаментов, кровли, разрез, конструктивные узлы или детали
5 10 Расчет и конструирование железобетонных конструкций Железобетонные и каменные конструкции (Инженерный проект) Расчетная схема, общий вид конструкции, сечения, армирование, узлы, детали, спецификации
Параллельно в течение семестра на дисциплине «Конструктивное проектирование жилых и общественных зданий» они разрабатывают конструктивные решения к архитектурному разделу проекта и выполняют конструктивные чертежи здания. Далее на дисциплине «Современные архитектурные конструкции» студенты детально прорабатывают одну из выбранных конструктивных частей здания (покрытие, ограждающие конструкции и др.), занимаются ее конструированием, разработкой узлов, деталей и в завершение изготавливают конструктивный макет.
Таким образом, проектирование зданий по заданной тематике ведется в рамках названных четырех предметов уже по методике комплексного проектирования. Однако это не решает полностью проблему постановки методики преподавания архитектурно-конструктивного проектирования будущим инженерам-архитекторам.
В целом, комплексная методика преподавания архитектурно-конструктивного проектирования для инженеров-архитекторов состоит в том, чтобы привить студентам при решении архитектурно-конструктивных задач навыки органичного сочетания функционального, конструктивного и художественного подходов, рациональное использование которых могло бы способствовать развитию навыков конструктивного формообразования, объемно-пространственного и образного мышления.
Важным аспектом решения поставленных задач является определение оптимального перечня и объема дисциплин, входящих в комплексный проект, внедрение индивидуальных методов архитектурноконструктивного проектирования, проверка и апробация полученных студентами знаний и навыков, как в период учебы, так и во время прохождения производственных и проектных практик.
В настоящее время на кафедре архитектуры КГАСУ искомая методика разрабатывается и находится на стадии становления и развития. В качестве примера приводится фрагмент учебного плана в виде таблицы, включающей перечень дисциплин, тематику проектов, логику хронологического построения творческих и инженерных дисциплин, характеристику, объем и состав проектов.
Литература
1. Маклакова Т.Г., Нанасова С.М., Шарапенко В. Г., Балакина А.Е. Архитектура. - М.: Изд-во ассоциации строительных вузов, 2004. - 464 с.
2. Маклакова Т.Г. Архитектура двадцатого века. - М.: Изд-во ассоциации строительных вузов, 2000. - 297 с.
3. Учебный план по специальности 270114 -Проектирование зданий. - Казань: КГАСУ, кафедра архитектуры, 2004. - 15 с.
