CC BY
4INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
Original paper
INTEGRATSION TA'LIM MUHITIDA O'QITUVCHILARNING DIGITAL TEXNOLOGIYALARDAN FOYDALANISH METODIKASINI TAKOMILLASHTIRISH
© X.N. Anvarbekova18_
173-DIUM, Andijon viloyati Jalaquduq tumani, Andijon, O'zbekiston
Annotatsiya
KIRISH: maqolada integratsion ta'lim muhitida o'qituvchilarning raqamli texnologiyalardan foydalanish ko'nikmalarini oshirish va metodikasini takomillashtirish masalalari tahlil qilinadi.
MAQSAD: tadqiqotning asosiy maqsadi - o'qituvchilarning raqamli texnologiyalardan foydalanish bo'yicha bilim va ko'nikmalarini oshirish orqali integratsion ta'lim jarayonini takomillashtirish va o'quv jarayonini interfaol va innovatsion tarzda tashkil etish imkoniyatlarini o'rganishdir.
MATERIALLAR VA METODLAR: tadqiqotda raqamli texnologiyalardan foydalanish bo'yicha ilg'or pedagogik tajribalar va adabiyotlar tahlil qilindi.
MUHOKAMA VA NATIJALAR: Natijalar o'qituvchilarning raqamli texnologiyalar bilan ishlash ko'nikmalarini oshirish ta'lim jarayonining sifatini sezilarli darajada oshirishini ko'rsatdi.
XULOSA: tadqiqot natijalari shuni ko'rsatadiki, integratsion ta'lim muhitida o'qituvchilarning raqamli texnologiyalardan foydalanish ko'nikmalarini takomillashtirish ta'lim jarayonini interfaol va samarali tashkil etishga xizmat qiladi.
Kalit so'zlar: integratsion ta'lim muhit, raqamli texnologiyalar, o'qituvchi metodikasi, interfaol ta'lim, kreativ yondashuv, ta'lim sifatini oshirish, raqamli resurslar.
Iqtibos uchun: Anvarbekova X.N. Integratsion ta'lim muhitida o'qituvchilarning digital texnologiyalaridan foydalanish. // Inter education & global study. 2024. №8(1). B. 397-403.
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕТОДОЛОГИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПЕДАГОГИ В ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ_
© Х.Н. Анварбекова1И
173-Р1ЦМ, Андижанская область, Джалакудукский район, Андижан, Узбекистан Аннотация
ВВЕДЕНИЕ: в статье анализируются вопросы повышения навыков и совершенствования методики использования цифровых технологий учителями в интеграционной образовательной среде.
©intereduglobalstudy.com 2024, ISSUE8(1)
Nmiy-nazariyvametodikjurnal Научно-теоретический и методический журнал Scientific theoretical and methodical journal
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
ЦЕЛЬ: основная цель исследования — улучшение интеграционного образовательного процесса за счет повышения знаний и навыков учителей в использовании цифровых технологий и изучение возможностей для организации учебного процесса в интерактивной и инновационной форме.
МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ: в исследовании были проанализированы передовые педагогические практики и литература по использованию цифровых технологий.
ОБСУЖДЕНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ: результаты показали, что повышение навыков работы учителей с цифровыми технологиями значительно улучшает качество учебного процесса.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: результаты исследования показывают, что совершенствование навыков учителей в использовании цифровых технологий в интеграционной образовательной среде способствует интерактивной и эффективной организации учебного процесса.
Ключевые слова: интеграционная образовательная среда, цифровые технологии, методика учителя, интерактивное обучение, креативный подход, повышение качества образования, цифровые ресурсы.
Для цитирования:Анварбекова.Х.Н. Использование цифровых технологий педагогов в среде интегрированного образования.// Inter education & global study.2024. №8(1). С.397-403.
IMPROVING THE METHODOLOGY OF USE OF DIGITAL TECHNOLOGIES BY TEACHERS IN AN INTEGRATED EDUCATIONAL ENVIRONMENT_
©Xilola N. Anvarbekova1®
73-DIUM, Andijan, Jalakuduq district, Andijan region, Uzbekistan_
Annotation
INTRODUCTION: the article analyzes the issues of enhancing teachers' skills and improving methods for using digital technologies in an integrative educational environment.
AIM: the main objective of the study is to improve the integrative educational process by increasing teachers' knowledge and skills in digital technology usage and exploring opportunities to organize the learning process in an interactive and innovative way.
MATERIALS AND METHODS: the study analyzed advanced pedagogical practices and literature on the use of digital technologies.
DISCUSSION AND RESULTS: the results showed that improving teachers' digital technology skills significantly enhances the quality of the educational process.
CONCLUSION: the study results indicate that improving teachers' digital technology skills in an integrative educational environment helps organize the learning process interactively and effectively.
©intereduglobalstudy.com 2024, ISSUE8(1)
Ilmiy-nazariyvametodikjurnal Научно-теоретический и методический журнал Scientific theoretical and methodical journal
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
Keywords: Integrative educational environment, digital technologies, teacher methodology, interactive learning, creative approach, improving education quality, digital resources.
For citation: Xilola N. Anvarbekova. (2024) 'Use of digital technologies of teachers in the environment of integrated education', Inter education & global study, (8(1)), pp. 397-403. (In Uzbek).
"Kechagi bilim bilan bugungi va ertangi zamonni qura olmaymiz"
Shavkat Mirziyoyev
Ta'lim tizimini tashkil etishning samarali mexanizmlarini joriy etish o'sib kelayotgan yosh avlodni ma'naviy-axloqiy va intellektual rivojlantirishini sifat jihatdan yangi darajaga ko'tarishning eng muhim sharti hisoblanadi, shuningdek, o'quv-tarbiya jarayonida ta'limning innovatsion shakllari va usullarini qo'llashga ko'maklashadi. Mamlakatimizda ayni paytda vujudga kelgan shart-sharoitlar ta'limning shakli, mazmuni va uni amalga oshirish mexanizmlarini qayta ko'rib chiqish va bu jarayonga tegishli o'zgartirishlar kiritishni taqozo etmoqda.
Dunyo texnologik taraqqiyotni davom ettirar ekan, ta'lim ham u bilan tez rivojlanmoqda. An'anaviy sinf xonalari endi noutbuklar, planshetlar va hatto smartfonlardagi virtual yoki aralash o'quv muhitlari bilan to'ldirilmoqda va ba'zi hollarda almashtirilmoqda . Ushbu siljish bilan o'qituvchilar moslashishi va raqamli platformalar orqali o'qiyotgan talabalarini jalb qilishning samarali usullarini topishlari kerak.Bu erda raqamli vositalar o'ynaydi. Bu vositalar o'quvchilar uchun virtual va aralash ta'lim tajribasini kuchaytirib, darslarni interaktiv, qiziqarli va natijada samaraliroq qiladi. Ushbu qo'llanmada biz o'qituvchilar tomonidan o'quvchilarning virtual va aralash muhitda o'qishini yaxshilash uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan turli xil raqamli vositalar mavjud.
Adabiyotlar tahlili va metodologiya. Uzluksiz ta'lim tizimida innovatsion texnologiyalarning rivojlanib borishi, ta'limning yangi metodlaridan keng foydalanish, moddiy-texnika bazasini modernizatsiya qilish, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari imkoniyatlaridan ta'lim jarayonida samarali foydalanish, masofaviy ta'limni joriy etish, ta'lim tashkilotlarining mintaqaviy va xalqaro miqyosda integratsiyalashuvi, ta'lim sohasidagi xalqaro hamkorlikning hamda ta'lim sifatini boshqarishga xalqaro standartlar talablarini joriy etish tizimni rivojlantirishning istiqbolli yo'nalishlari hisoblanadi. Hozirgi kunda ta'lim sohasida integrallashuv katta ahamiyatga ega hisoblanib kelinmoqda. Shuningdek, N.M. Ahmedova o'z tadqiqot ishlarida integratsiya ob'ektlarining o'zaro joylashuviga ko'ra ular yangi integratsion tuzilmaning asosi sifatida ma'-lum tuzilishiga: integratsiya ob'ektlari zanjir bo'g'inlari kabi ketma-ket joylashishi; bitta ob'ekt boshqalari uchun aloqa vositasi bo'lib xizmat qilishi; bir ob'ekt boshqalarini o'z ichiga olishini ko'rsatadi.
Uzluksiz ta'lim tizimida innovatsion texnologiyalarning rivojlanib borishi, ta'limning yangi metodlaridan keng foydalanish, moddiy-texnika bazasini modernizatsiya qilish, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari imkoniyatlaridan ta'lim jarayonida samarali
©intereduglobalstudy.com 2024, ISSUE8(1)
Ilmiy-nazariyvametodikjurnal ISSN 2992-9024 (online)
Нaучнo-теoретический и методический журнaл 2024, №8(1)
Scientific theoretical and methodical journal
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
foydalanish, masofaviy ta'limni joriy etish, ta'lim tashkilotlarining mintaqaviy va xalqaro miqyosda integratsiyalashuvi, ta'lim sohasidagi xalqaro hamkorlikning hamda ta'lim sifatini boshqarishga xalqaro standartlar talablarini joriy etish tizimni rivojlantirishning istiqbolli yo'nalishlari hisoblanadi.
A.A. Xasanov ta'kidlab yozadi, "O'quv mavzularini o'rganishda takrorlashning yo'qolishi turfa imkoniyatlarni keltirishini izohlab, alohida
masalalarni o'rganishda muddatni belgilash imkoniyati, ilmiy tushuncha tavsifidagi o'xshashlik, izchillik, o'ziga xoslik hamda ular orasidagi aloqadorlik muhim pedagogik vazifalarni hal etadi". Muallif o'z mulohazalarida asosli ta'kidanganidek, fanlararo aloqadorlik kontsentrizm tamoyiliga mos ravishda takroriylikning imkoniyatini cheklaydi hamda ichki va tashqi to'g'onoqlarni bartaraf etadi.
Fransuz olimi K. Allegr ta'kidlaganidek, o'quvchilarda mustaqil fikrlash, maqsadga intilish, ularning individual va guruhiy ishlarini, hamda ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish ham kasb-hunar o'quv yurtlarining asosiy vazifasidir. Psixologlarning tadqiqotlari tahlili shuni ko'rsatdiki, o'quvchilarda bilimlarini shakllantirish o'qituvchi rahbarligida, maqsadli tashkil qilingan faoliyat jarayonida samarali rivojlanadi va bu pedagogik jarayonda o'z aksini topadi. Faqatgina samarali tashkil etilgan ta'lim jarayonida o'quvchida o'quv muammosini mustaqil hal qilish ko'nikmasini rivojlantirish va o'rganilayotgan bilimlar yuzasidan kelib chiqqan muammolarni ijodiy yechish imkoniyatini yaratadi.
N.Muslimovning fikricha mustaqil ta'lim - bilimlarni o'zlashtirish tasavvurlarini rivojlantirish tushunchalari, ko'nikma va malakalarni hosil qilish bo'yicha o'quv jarayonining sub'ektiv maqsadiga muvofiq muntazam, mustaqil hamda yagona faoliyatni tashkil etish demakdir.
Yuqorida keltirilgan fikrlardan kelib chiqib, o'quvchilarning mustaqil va ijodiy ishlash faoliyatlarini ham inobatga olgan holda baholashni e'tiborga olish muhimdir.[3]
Natijalar. Fanlararo aloqadorlikning didaktik asosi boshlang'ich maktab o'quv dasturlarida tasvir vositalarini birlashtirib, mavzulararo turdosh manbalar yaqinligi-yu rang-barangligini ifodalovchi manbalar zanjirini hosil qiluvchi yaxlit bilimlar shakllanishini inkor etmaydi. Chunonchi, boshlang'ich sinf o'quv dasturi va fanlari bir-biriga yaqinligi jihatidan, o'quv fanlarini o'zlashtirish asnosida to'plangan kontent-bilimlarni fanlararo aloqadorlik maqsadiga ko'ra boshqasiga ko'chirishda foydalanish usuli o'quvchilarda ekologik xavfsizlik madaniyatini fanlararo takomillashtirish metodikasi samaradorligining zaruriy didaktik sharti hisoblanadi. Masalan boshlang'ich sinfda o'quvchilarni kichik guruhlarga bo'lib didaktik materiallar asosida o'yinli darslarni tashkil qilsak bo'ladi. Bunda biz misol tariqasida "Uzum pishdi, bog'ga kir" o'yini texnogiyasidan foydalansak bo'ladi. Bu o'yinni kichik guruhlarda o'ynash yaxshi samara beradi. Har bir guruh uchun "Uzum" maketi tarqatiladi. Uzum bargidagi topshiriqqa asosan uzum "pishiriladi".(O'quvchilar uzum donalariga kompyuterning qurilmalari haqida sozlarni yozadilar.) Qaysi guruh topshiriqni togri va tez bajarsa, shu guruh golib hisoblanadi.
Kichik guruhlarda ishlash maxsus bilimlar bilan bir qatorda amaliy ko'nikmalar o'rganilishi kerak bo'lganda, shuningdek o'quvchilarda mustaqil ishlash qobiliyatlarini
©intereduglobalstudy.com 2024, ISSUE8(1)
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY _
rivojlantirish uchun qo'llaniladi. Bir nechta o'quvchilar birgalikda ishlagan paytda, ularning shaxsiy xususiyatlari va xarakterlari orasida o'zaro hamkorlik vujudga keladi. Guruhli bo'lib ishlashda ikkita holat farqlanadi: - bir xil mavzuda olib boriladigan guruh ishi; - har xil mavzuda olib boriladigan guruh ishi Bir xil mavzuda olib boriladigan guruh ishida bir necha guruhlarga bir xil topshiriqlar beriladi. Topshiriq va mashqlarni yechish sharoitlari ham bir xil bo'ladi. O'quvchilarning mustaqil va ijodiy ishlash faoliyatlarini rivojlantirishda elektron ta'lim resurslaridan maksimal foydalanish muhim ahamiyatga ega. O'quv va didaktik materiallarga qo'shimcha tarzda tasviriy-vizual vositalar (fotosuratlar, rasmlar, chizmalar, grafiklar) ham kiradi. Ular umumiy va keng qamrovli tasavvurlarni vujudga keltirishni osonlashtiradi.
Shuningdek, tasviriy tasavvurlarni shakllantiradigan audio-vizual vositalar texnologik jarayonlar va funktsiyalar to'g'risidagi keng qamrovli real tasavvurlarni vujudga keltiradi. Predmet vositalari tasvir va matnlarni yozib olish, saqlash imkonini beradi. Ularga doska, flipchart, kodoskop (proektor) kamera va kompbyuterlar kiradi. Tajriba ishi sohasiga tegishli kerakli tajriba uskunalari, namunalar, jihozlar va asboblar nazariy dars yoki amaliy mashg'ulot paytida didaktik funktsiyaga ega bo'lsa, o'quv vositasi sifatida qo'llanilishi mumkin.
Ushbu vositalardan foydalanishda ularni muayyan maqsad soha va zamonaviy ta'lim mutaxassisning kelajakdagi kasbiy faoliyatida muvaffaqiyat qozonish imkoniyatini yaratishi uzoq vaqtdan ma'lum. Ta'lim jarayonida zarur bilim va ko'nikmalar, kasbiy munosabat, faoliyatning ayrim turlariga va uning tuzilishiga tayyorlik to 'plami shakllanadi. Ta'lim ma'lum qobiliyatlarning rivojlanish darajasini belgilaydi va hatto mutaxassisning individualligi yoki shaxsiy xususiyatlarini to'g'rilaydi va shakllantiradi.[6.29]
Ta'lim tizimining hozirgi holati noan'anaviy ta'lim texnologiyalarining roli ortib borayotgani bilan tavsiflanadi. Ta'lim oluvchi tomonidan ularning yordami bilan bilimlarni o'zlashtirish an'anaviy texnologiyalarga qaraganda ancha tezdir. Ushbu texnologiyalar bilimlarni rivojlantirish, egallash va tarqatish xarakterini o'zgartiradi, o'rganilayotgan fanlarning mazmunini chuqurlashtirish va kengaytirish, uni tezda yangilash, samaraliroq o'qitish usullarini qo'llash, shuningdek, har bir kishi uchun ta'lim olish imkoniyatini sezilarli darajada kengaytirish imkonini beradi.
Raqamli texnologiyalar orqali ta'lim berilsa ta'lim oluvchilarga ta'lim olish usullari osonlashmoqda. Bunda esa ta'lim tizimi vostilari rolini multimediyalar, kodoskop, kompyuter, noutbuk, internetga ulangan televizorlar, telefon liniyalar, smart doska, proyektorlar bajarib beradi. Ta'lim beruvchilarga bunday vositalar bilan dars mashg'ulotlar o'tkazish ta'lim sifatini oshirishni ta'minlaydi. Onlayn darslarda raqamli texnologiyalar qo'llanilishi yaxshi samara berishi xammamizga ma'lum. Masalan, televideniya orqali berib borilgan onlayn darslar raqamli ta'lim olishning bir turi deb olsak bo'ladi.[2]
Raqamli ta'lim tizimini yuksalishiga Wi-Fi zonalar IT parklar ochilishi katta xizmat qiladi. Ta'lim beruvchilarni raqamli texnologiyalar bilan ishlash qobiliyatini o stirish va
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY _
internet orqali turli ochiq kurslar tashkil etish imkoniyati tug'iladi. Bu esa o'z navbatida ta'lim beruvchilarni o'z ustida ko'proq ishlashi va raqobat tufayli ta'lim sifatini yanada ortishiga xizmat qiladi. Bundan tashqari raqamli texnologiyalar yana sun'iy intellekt texnologiyasini joriy etish soliq to'lashdan bo'yin tovlash holatlarini aniqlash, firibgarliklarni oldini olish, ma'lumotlarni tahlil qilish va takrorlanuvchi jarayonlarni avtomatlashtirish hamda shaffoflikni oshirishda qo'l kelsa, katta hajmli ma'lumotlar — Big data esa soliq organlariga kelib tushadigan katta hajmdagi ma'lumotlarni saqlash, qayta ishlash, tushumlarni yanada yaxshiroq bashorat qilish hamda to'lovchilar va soliq organlari o'rtasidagi hujjat almashinuvini yaxshilash imkoniyatini beradi. Raqamli texnologiyalarni o'zlashtirish insoniyat tarixidagi boshqa innovatsiyalarga qaraganda tezroq sodir bo'lmoqda: bor-yo'g'i yigirma yil ichida raqamli texnologiyalar rivojlanayotgan mamlakatlar aholisining qariyb 50 foizini qamrab olishga va ularning yordami bilan jamiyatlarni o'zgartirishga muvaffaq bo'ldi. [3]
Masalan, sog'liqni saqlash sohasida sun'iy intellektdan foydalanishga asoslangan ilg'or texnologiyalar inson hayotini saqlab qolish, kasalliklarni aniqlash va umr ko'rish davomiyligini oshirishga xizmat qilmoqda. Ta'lim sohasida virtual o'quv muhiti va masofaviy ta'limning ta'minlanishi talabalarga boshqa imkoniyatga ega bo'lmagan dasturlarda qatnashish imkonini berdi. Bundan tashqari, blokcheynga asoslangan tizimlardan foydalanish orqali davlat xizmatlaridan foydalanish qulay bo'ladi, ularni ta'minlovchi institutlar mas'uliyatini oshiradi va sun'iy intellektdan foydalanish natijasida jarayonlar kamroq byurokratik bo'ladi. Katta ma'lumotlar, shuningdek, yanada moslashuvchan va aniq siyosat va dasturlarga olib kelishi mumkin. Quyida raqamli texnologiyalrni bazilariga to'xtalib o'tamiz: bulutili texnologiyalar -internet foydalanuvchisiga on-layn xizmat sifatida kompyuter resurslarini taqdim etiladigan ma'lumotlarni qayta ishlash texnologiyalaridir.
Raqamli texnologiyalar - narsalar interneti (Internet of Things, loT). Raqamli axborotga asoslangan asosiy texnologiyalardan biri bu narsalar internetidir. Ko'pgina maishiy texnikaning elektr tarmog'iga ulanganligi odatiy holdir, lekin asta-sekin jismoniy dunyoning tobora ko'proq ob'ektlari Internetga ulanadi, bu esa ma'lumot to'plash va hatto ushbu ob'ektlarni masofadan turib boshqarish imkonini beradi. Darhaqiqat, Internetda ob'ekt va tashqi dunyoning turli parametrlarini o'z ichiga olgan va Internet orqali ob'ektni boshqarish imkonini beruvchi jismoniy ob'ektning virtual nusxasi paydo bo'ladi. Narsalar internetiga misol qilib, kinoteatrdagi proyektor kabi qurilma texnik qo'llab-quvvatlash xizmatiga aniqlangan nosozlik va rejadan tashqari ta'mirlash doirasida almashtirilishi kerak bo'lgan ehtiyot qismlar ro'yxati haqida signal yuboradi.[4]
Xulosa qilib aytganda, hozirgi kunda raqamli texnologiyalar shiddat bilan rivojlanib boryapti va har bir sohada zamon bilan hamqadam odimlashni taqozo etmoqda. Axborot olish va foydalanish tezligi juda yiriklashgan hozirgi davrda ta'lim tizimida raqamli texnologiyalardan foydalanish ta'lim sifatini oshirish va ijtimoiy faol yoshlarni tarbiyalashda katta axamyatga ega. Biz ilgari ta'lim dasturlarini an'anaviy usuli ya'ni ma'ruzani yirik xajmli kitoblar va qo'llanmalar orqali amalga oshirilgan shaklida olib
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY _
Ьогдат^. Bu esа о^ nаvbаtidа 1а'Ит sifаtining u qаdаr yuqоri Ьо'^Ыш tа'minlаmаgаn. Xоzirdа t^lim в1ТаИп1 kо'tаrishdа 1а'!1тп1 rаqаmlаshtirish jаrаyоni bоshlаngаn.
Наг bir iпsоп jаmiyаtdа о'z о'rпiпi bilishi, о'ziпi jаmiyаtning аjrа!mаs qismi deb his qilishi !оzim, zerо, buguпgi kuппiпg tаlаbi апа shuпdап ibоrаt. Mаktаbgаchа tа 'lim esа mаzkur jаrаyоп!аrdа Ьо1а^ап ezgulik hаqidаgi tuyg 'u!аrпi, 1аЫа1 vа iпsопiyаtgа Ьо'!дап muпоsаbаtпi, jаmiyаt 1лауойда mаs'u!iyаtпi, iпsопiyаtgа Ьо'!дап qаrаsh!аrпi до^а!^ vа ulug'vоr!ik аsоsidа yаrаtish ^отуайт rivоj!апtirish ы1ап mаzmuп!idir.
ADABIYOTLAR RO'YXATI | СПИС ОК ЛИТЕРАТУРЫ | REFERENCES
1. Мирзахмедова, Н. Д. (2015). Применение макросов в программе Pоwer РоМ для создания тестовых заданий. Наука, техника и образование, (4 (10)), 180-182.
2. Абдурахманова, Ш. А. (2017). Развитие педагогической науки в Республике Узбекистан. Молодой ученый, (1), 428-430.
3. Sh.А.Аbdurаxmаnоvа, & X. Jо'rаyev. (2022). MODERN WEB TECHNOLOGIES USED IN PROFESSЮNАL EDUCАTЮN. inference Zопe, 178-179. Retrieved from http://cопfereпcezопe.оrg/iпdex.php/cz/аrtide/view/248
4. Shаxnоzа Аbduhаkimоvпа Аbdurаxmапоvа. (2022). INDIVIDUАLIZАTION OF PROFESSIONАL EDUCАTЮN PROCESS ON THE BАSIS OF DIGITАL TECHNOLOGIES. Wоrld Bulletin оf Sоciаl Sciences, 8, 65-67. Retrieved from https://schоlаrexpress.пet/iпdex.php/wbss/аrtide/view/721
5. Shаhnоzа, А. (2019). АBOUT ONE АSPECT OF THE DEVELOPMENT OF STUDENTS'INTELLECTUАL SKILLS USING MULTIMEDIА INTERАCTIVE TESTS. Eurоpeап Jоurпаl оf Reseаrch апd Reflectiоп in Educаtiопаl Sciences Ml, 7(12)
6. Elmurodova Inoyat Abdumutalibovna. Interfaol ta'lim vositasida o'quvchilarda mustaqil fikrlash madaniyatini shakllantirish va kompetentli yondashuv mavzusida Xalqaro ilmiy-amaliy anjuman materiallari to'plami 19-20-may 2023-yil II QISM
MUALLIF HAQIDA MA'LUMOT [ИНФОРМАЦИЯ ОБ АВТОРЕ] [AUTHORS INFO]
Anvarbekova Xilola Numan qizi, o qituvchi,[ Анварбекова Хилола Нуман кизи,
учительница.],! Xilola N. Anvarbekova teacher];manzil: O'zbekiston, Andijon viloyati, Jalolquduq tumani, Beshtol shaharchasi Xamza MFY, Beshtol ko'chasi [аддреа Узбекистан, ул Андижанская область, Джалалкудукский район, город Бештол, Хамза МФМ, улица Бештол.], [address: Uzbekistan, Andijan region, Jalalkuduq district, Beshtol town, Khamza MFY, Beshtol street.]
