CC BY
11
ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ, АКМЕОЛОГИЯ
ГОТОВНОСТЬ К САМОРАЗВИТИЮ И СФЕРЫ ЖИЗНЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ЛИЦ РАННЕЙ И СРЕДНЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
Гуськова Дарья Денисовна
магистрант факультета психологии личности, Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина,
РФ, г. Санкт-Петербург
Фисенко Анна Андреевна
магистрант факультета психологии личности, Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина,
РФ, г. Санкт-Петербург
READINESS FOR SELF-DEVELOPMENT AND SPHERES OF LIFE VALUES IN PEOPLE OF EARLY AND MIDDLE ADULTHOOD
Guskova Daria
Graduate student of the Faculty of Personality Psychology, Leningrad State University named after A.S. Pushkin, Russian Federation, St. Petersburg
Fisenko Anna
Graduate student of the Faculty of Personality Psychology, Leningrad State University named after A.S. Pushkin, Russian Federation, St. Petersburg
АННОТАЦИЯ
В данной статье приведены результаты исследований различных жизненных ценностей и готовности к саморазвитию в рамках возрастной периодизации (ранней и средней взрослости). Проверено наличие корреляционных связей жизненных ценностей и возраста испытуемых, а также изучены различия по группам готовности к саморазвитию в двух возрастных категориях и по половому признаку. Сделаны выводы об отсутствии значимых корреляционных связей между жизненными ценностями и возрастом, распределению групп готовности к саморазвитию по среднему возрасту, а также различий между показателями шкал жизненных ценностей среди лиц ранней и средней взрослости.
ABSTRACT
This article presents the results of research on various life values and readiness for self-development within the framework of age periodization (early and middle adulthood). The presence of correlations between life values and the age of the subjects was checked, and differences in groups of readiness for self-development in two age categories and by gender were studied. Conclusions are drawn about the absence of significant correlations between life values and age, the distribution of groups of readiness for self-development by middle age, as well as differences between indicators of life values scales among people of early and middle adulthood.
Ключевые слова: готовность к саморазвитию, жизненные ценности, психология личности, ранняя взрослость, средняя взрослость.
Keywords: readiness for self-development, life values, personality psychology, early adulthood, middle adulthood.
На уровне «бытовой психологии» или «поп-психологии» преподносятся очевидными и закономерными отличия в значимости сфер жизненных ценностей у людей различных возрастов и поколений.
Кроме того, подобные расхождения приписываются и различным полам, хотя исследований на данную тему не много.
Библиографическое описание: Фисенко А.А., Гуськова Д.Д. ГОТОВНОСТЬ К САМОРАЗВИТИЮ И СФЕРЫ ЖИЗНЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ЛИЦ РАННЕЙ И СРЕДНЕЙ ВЗРОСЛОСТИ // Universum: психология и образование : электрон. научн. журн. 2024. 10(124). URL: https://7universum.com/ru/psy/archive/item/18242
№ 10 (124)
• 7universum.com
иЫ^ЕРБиМ:
, ПСИХОЛОГИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ
октябрь, 2024 г.
Готовность к саморазвитию в сознании среднестатистического человека считается чертой молодости, что так же до настоящего момента не подкреплено исследованиями в данной области.
Систему жизненных ориентаций рассматривают как одну из важнейших характеристик зрелой личности, именно она отражает отношение личности к действительности, принципы и мотивацию поведения. Согласно многим исследованиям, жизненные ориентации связаны напрямую с "жизненным путем", пройденным личностью, соответственно, можно заключить, что они изменяются в течении жизни. Так, готовность к саморазвитию и система жизненных ориентаций могут коррелировать в зависимости от возраста и пройденного пути.
В данном контексте целью настоящего исследования было выявить взаимосвязи возрастных показателей, групп готовности к саморазвитию и жизненными ценностями.
Предметом исследования выступили жизненные ценности, а также готовность к саморазвитию лиц ранней и средней взрослости.
Понятие "ценность" известно еще с древних времен [1] и тянется от "матери всех наук" - философии. Определение "жизненных ценностей" было введено значительно позже, лишь в 1918 году учеными Ф. Знанецким и У. Томасом [2].
Авторство понятия "Готовность к саморазвитию" приписывается разным ученым в различных источниках, что, вероятно, связано с широким распространением концепции о саморазвитии и самоактуализации в двадцатом веке.
Кроме того, готовность к саморазвитию не имеет точного определения в психологии и рассматривается как готовность к осознанному изменению личности. В качестве компонентов психологической готовности исследователи выделяют следующие: потребностно-мотивационный (мотивация достижения успеха, потребность успешно выполнить поставленную задачу и др.); познавательный (понимание задачи, наличие знаний, умений, навыков для ее выполнения и др.); эмоциональный (уверенность в успехе и др.); волевой (управление собой и мобилизация сил, сосредоточение на задаче, управление эмоциональными и физиологическими состояниями и др.) [3].
Ценностно-смысловые ориентации и могут изменяться в течении всей жизни. За основную возрастную теорию в данной связи мы считаем необходимо рассматривать возрастную периодизацию Э. Эриксона.
Стадии развития личности по Э. Эриксону (1996): раннее младенчество от рождения до одного года; позднее младенчество 1-3 года; раннее детство 3-5 лет; среднее детство 5-11 лет; половая зрелость, подрост -ковость и юность 11-20 лет; ранняя взрослость 20-40-45 лет; средняя взрослость 40-45-60 лет; поздняя взрослость свыше 60 лет [4].
На каждой из этих стадий происходят изменения в сфере жизненно-смысловых ценностей. Нас интересуют стадии ранней и средней взрослости.
Выборка, методика и методы исследования
В качестве респондентов в исследовании принимали участие 32 человека. 26 женщин (81,25%) и 6 мужчин (18,75%). В возрасте ранней взрослости (от 25 до 40 лет) - 23 человека (71,875%), в возрасте средней взрослости (от 41 до 60 лет) - 9 человек (28,125%).
Для исследования использовалась методика "Тест готовности к саморазвитию (В.Л. Павлов)" и методика "Морфологический тест жизненных ценностей (В.Ф. Сопов, Л.В. Карпушина)".
Результаты исследования
Готовность к саморазвитию
В исследовании «Готовность к саморазвитию» по методике В.Л. Павлова, который выявляет два компонента саморазвития: самопознание и самосовершенствование, анализируются четыре типа готовности:
«А» - «могу самосовершенствоваться, но не хочу знать себя»;
«Б» - «хочу знать себя и могу самосовершенствоваться»;
«В» - «не хочу знать себя и не хочу самосовершенствоваться»;
«Г» - «хочу знать себя, но не могу себя самосовершенствовать».
По итогам проведения опроса в возрастном диапазоне от 20 до 60 лет, были получены следующие результаты, представленные на рисунке 1.
60,00
50,00
40,00 30,00 20,00 10,00 0,00
36,83
33,75
34,75
31,58
А
Б
В
Г
Рисунок 1. График распределения групп готовности к саморазвитию по среднему значению возраста
Из представленного графика видно, что средний возраст во всех четырех группах отличается незначительно, однако, некоторая тенденция все же есть. Можно предположить, что молодым людям более свойственно желание знать себя наряду с невозможностью самосовершенствоваться, тогда как с возрастом этот показатель сменяется сначала на нежелание узнавать себя с возможностью самосовершенствоваться, затем переходит к отсутствию и возможности, и желания к изменению себя, переходя на более позднем этапе взросления к наличию возможности и желания изменять себя.
Следует отметить, что, вероятно, при расширении выборки, данная последовательность показателей будет сменять друг друга. На данном этапе стереотипные мнения, о которых мы упоминали в начале статьи, не находят подтверждения. Кроме того,
из представленного графика можно предположить, что нежелание и отсутствие возможности к самосовершенствованию в середине цикла взросления может быть связано с кризисом среднего возраста [5].
Жизненные ценности
В исследовании жизненных ценностей корреляционные связи проверялись критерием Пирсона, так как исследуемые параметры не связаны с возрастом. Для выборки в 32 человека значимая корреляционная связь будет установлена только при значении корреляции более 0,349 по модулю. К сожалению, данного значения не достиг ни один из исследуемых показателей. Как видно из таблицы 1, наиболее близкими к корреляционной зависимости оказались параметры «Собственный престиж» и «Физическая активность».
Таблица 1.
Результаты исследования жизненных ценностей
Параметр Корреляция по Пирсону по полю Возраст
Образование -0,147
Семья -0,144
Профессия -0,127
Развитие себя -0,016
Материальное положение -0,005
Духовное удовлетворение 0,003
Социальные контакты 0,007
Креативность 0,021
Сохранение индивидуальности 0,047
Общественная активность 0,065
Увлечения 0,139
Достижения 0,182
Собственный престиж 0,250
Физическая активность 0,317
При этом, проверив корреляцию по возрасту отдельно среди мужчин и среди женщин, различий
в значимости жизненных ценностей от возраста не обнаружилось (см. таб. 2 и 3).
Таблица 2.
Результаты исследований жизненных ценностей среди мужчин
Параметр Корреляция по Пирсону по полю Возраст у мужчин
Образование -0,147
Семья -0,144
Профессия -0,127
Развитие себя -0,016
Материальное положение -0,005
Духовное удовлетворение 0,003
Социальные контакты 0,007
Креативность 0,021
Сохранение индивидуальности 0,047
Общественная активность 0,065
Увлечения 0,139
Достижения 0,182
Собственный престиж 0,250
Физическая активность 0,317
Таблица 3.
Результаты исследования жизненных ценностей среди женщин
Параметр Корреляция по Пирсону по полю Возраст у женщин
Профессия -0,171
Образование -0,146
Семья -0,146
Развитие себя -0,055
Материальное положение -0,053
Социальные контакты -0,038
Духовное удовлетворение -0,031
Сохранение индивидуальности -0,011
Креативность 0,021
Общественная активность 0,023
Увлечения 0,082
Достижения 0,145
Собственный престиж 0,216
Физическая активность 0,283
Из таблиц 2 и 3 видно, что параметры "Собственный престиж" и "Физическая активность" имеют наибольшее значение коэффициента корреляции Пирсона как среди мужчин, так и среди женщин.
Предположительно, именно данные параметры могут быть более зависимы от возраста, чем от пола, в связи с чем различий по полу и не было обнаружено.
10,00 9,00 8,00 7,00 6,00 5,00 4,00 3,00 2,00 1,00 0,00
7,11
7,00
6,00
6,11
Собственный престиж
Достижения
Увлечения
Физическая активность
от 20 до 40 "от 41 до 60
Рисунок 2. График распределения усредненных показатели некоторых шкал жизненных ценностей по группам ранней (20-40 лет) и средней (41-60 лет) взрослости
Из представленного выше графика (рис. 2) наглядно видно, что с возрастом значимость собственного престижа, достижений, увлечений, а также физической активности заметно возрастает. Рассмотрим каждый из представленных параметров по отдельности.
Шкала «Собственный престиж» показывает большую значимость для лиц средней взрослости, чем для младшей. Авторы теста описывают данный параметр при значениях выше среднего как: «Стремление человека к признанию, уважению, одобрению со стороны других, как правило, наиболее значимых лиц, к чьему мнению он прислушивается в наибольшей степени и на чье мнение он ориентируется, в первую очередь, в своих суждениях, поступках и взглядах» [6]. Учитывая это, можно сказать, что, вероятно, лица средней взрослости более заинтересованы в признании со стороны других, возможно, в силу более длительного взаимодействия с обществом, большего вложения сил в общественно-значимые поступки или в связи с более серьезным отношением к общественному признанию.
Также, рассматривая результаты по шкале «Достижения», заметен более высокий показатель в группе средней взрослости, что может говорить о возрастании значимости постановки и достижения конкретных целей и задач с возрастом. Можно предположить, что при достижении возраста средней взрослости человек более четко понимает свои цели, представляет свое будущее и может выстраивать жизненные приоритеты. Дополнительными исследованиями, на наш взгляд, в перспективе будет важно подтвердить данное предположение. Мы предпола-
гаем, что представления о будущем в данном исследовании будут не исключительно позитивными, но запланированными и соответствующими жизненным планам. Тогда как у более молодой группы с меньшим показателем по шкале "Достижения" возможен поиск своих себя и своего пути.
Кроме того, сфера «Увлечения» так де показала расхождение в возрастных группах, где большее значение получено у более зрелой возрастной категории. Можно предположить, что это связано с большим жизненным опытом, более длительным нахождением и, вероятно, лучшей устроенностью человека как сотрудника, партнера, члена семьи. Также немаловажной может быть общая устроенность и постоянство жизни, наличие больших ресурсов на увлечения у лиц старшего возраста. Предполагаем, что на данную шкалу может влиять устойчивость увлечений, более молодая группа склонна искать себя и легко маневрировать между различными хобби.
Последней сферой, которая показала значимое расхождение по результатам сравнения средних показателей в различных возрастных группах, является «Физическая активность». Для лиц средней взрослости значимость данной сферы гораздо выше, чем для более молодых людей. Данную разницу, вероятно, можно объяснить физиологическими причинами -снижением гибкости и подвижности суставов и связок, снижением качества общего здоровья, в связи с чем может повышаться его ценность. Физическая активность - один из наиболее важных показателей формирующий здоровье [7], о чем говорят и современные исследования, и накопленные медицинские знания.
№ 10 (124)
• 7universum.com
UNIVERSUM:
, ПСИХОЛОГИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ
октябрь, 2024 г.
Выводы
1. Группы готовности к саморазвитию имеют незначительное расхождение по возрасту. В исследуемой выборке распределение было следующие: в самой молодой группе присутствует желание узнать себя, но отсутствует стремление к самосовершенствованию; следующей по возрасту группой оказалась с типом готовности "Б" - присутствует желание и возможность изменять себя; в дальнейшем, с повышением уровня взрослости сохраняется возможность изменений, но снижается желание к этому.
2. Исследования по жизненным ценностям не выявили четких корреляционных связей с возрастом, а также при сравнении по половому признаку. Мужчины и женщины признают как более важные, значимые в их жизни шкалы "Физическая активность" и "Собственный престиж". Однако, если смотреть следующие показатели, их порядок отличается для мужчин и женщин.
3. Шкалы жизненных ценностей не имеют связи с группами готовности к саморазвитию исходя из проведенных исследований.
4. Группа, которая не может и не хочет самосовершенствоваться имеет по полю «Развитие себя» самое низкое среднее значение относительно остальных групп, при этом они же имеют самое высокое среднее значение по полю «Духовное удовлетворение», тогда как группа, которая может совершенствоваться, но не хочет знать себя имеет самое низкое среднее значение по «Духовному удовлетворению» и самое высокое среднее значение по полю «Развития себя». Так, мы можем предполагать, что в группе, где человек может самосовершенствоваться, но не хочет себя знать, наличие возможности самосовершенствоваться, но отсутствие понимания или знания способов самосовершенствования, а, следовательно, достижение желаемого результата случайным образом, может влиять на духовное удовлетворение от данного процесса. При этом группа, у которой нет стремления к самосовершенствованию и узнаванию себя, духовно удовлетворена, ввиду совпадения желаний и возможностей.
5. Кроме того, в ходе мы выявили значительную разницу между некоторыми показателями группы «А» - «могу самосовершенствоваться, но не хочу знать себя» и группы «В» - «не хочу знать себя и не хочу самосовершенствоваться». Различия были выявлены в показателях «Физическая активность», «Сохранение индивидуальности», «Материальное положение», «Достижения». Во всех четырех показателях группа «А» значительно превосходит группу «В». Мы предполагаем, что различия связаны с тем, что группа «В», незаинтересованная в самосовершенствовании, так же не заинтересована в изменении своей жизни к лучшему путем улучшения здоровья или улучшения своих жизненных условий за счет совершенствования материального положения и индивидуальных достижений.
Заключение
В первую очередь, следует отметить, что выборка проведенного исследования крайне мала. Для уточнения результатов требуется расширение аудитории респондентов по полу и возрасту, что скорее всего приведет к иным результатам, нежели представленным в данной статье. Однако, на данный момент из представленных данных можно заключить следующее: жизненные ценности для мужчин и для женщин отчасти сходны - как показало исследование, для женщин, как и для мужчин наиболее значимы сферы достижений и физической активности. Хотя последующие параметры и имеют различный порядок, вероятно, в современном мире значимость общественного признания, нацеленность на деятельность и результаты становятся все более ценными для обоих полов. Ценность физической активности имеет наивысшее значение и для мужчин, и для женщин.
Сравнение показателей по возрасту выявило расхождение в значимости следующих шкал: «Собственный престиж», «Достижения», «Увлечения», «Физическая активность», где каждая из этих шкал имеет больший показатель для группы средней взрослости, нежели для младшей взрослости.
Список литературы:
1. Фролова И.Т. Философский словарь. 5-е изд // М.: Политиздат. - 1987.
2. Формирование ценностного подхода [Электронный ресурс]. URL: https://hr-portal.ru/article/formirovanie-cennostnogo-podhoda
3. Плотницкая М.Р., Фризен М.А., Шучковская Е.С. Психологическая готовность личности к саморазвитию: осмысление и исследование // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. - 2015. - №. 9. - С. 136-141.
4. Малкина-Пых И. Возрастные кризисы. - Litres, 2009.
5. Jaques E. Death and the mid-life crisis // Melanie Klein Today, Volume 2: Mainly Practice. - Routledge, 2003. -С. 187-205.
6. Карпушина Л.В., Сопов В.Ф. Морфологический тест жизненных ценностей // Прикладная психология. -2001. - №. 4. - С. 9-30.
7. Lefferts W.K., Davis M.M., Valentine R.J. Exercise as an aging mimetic: a new perspective on the mechanisms behind exercise as preventive medicine against age-related chronic disease // Frontiers in Physiology. - 2022. - Т. 13. -С. 866792.
