Глобализационные процессы и имидж современного вуза Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

144 СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ И ГУМАНИТАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

ГЛОБАЛИЗАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ И ИМИДЖ СОВРЕМЕННОГО ВУЗА

© Газзаева Э.К.*

Пятигорский государственный лингвистический университет, г. Пятигорск

Нигде глобальность противоречий не проявилась так ярко, как в экономической сфере мировой хозяйственной системы и в образовательной сфере. Четко прослеживается еще одна тенденция глобализируемого мира - воспроизводство класса интеллектуалов в качестве элитарного и замкнутого класса, так как в современном мире снижаются шансы как индивидуума, так и целых социальных групп получить достойное образование. По этому поводу возникает масса вопросов, так как общепринято мнение, что образовательная сфера самая традиционная, сложившаяся веками и устойчивая.

Ключевые слова: образовательная сфера, глобализационные процесса, имидж современного вуза, информационные технологии.

Часть исследователей воспринимали глобализацию как грядущее неизбежное процветание в сравнительно недалеком будущем: «гиперглобалисты» Р. Кеохане и Дж. Ная [7], Кеничи Омае [8], Д. Хелда, Р. Фалк, Т. Фридмен, М. Дойл и др. Представители «трансформистского» подхода - А. Гид-денс, Л. Каплан, М. Кастельс, Дж. Розенау, М. Сэндел, А. Хугвелт и др. нередко солидарны с «гиперглобалистами» в оптимистичных прогнозах [4, с. 174].

Большинство же исследователей, как отечественных, так и зарубежных, связывают процессы глобализации с обострением традиционных и появлением новых глобальных проблем, нового класса угроз и вызовов. Часто отечественными учеными ключевой пункт глобализации, как концептуальной политической доктрины, выражается в положении, согласно которому отношения взаимозависимости одних стран от других заменяются отношениями зависимости, а глобализация воспринимается как одна из разновидностей капитализма: «В ужасе мы наблюдаем разгул капитализма... капитализм, как и задушивший сам себя коммунизм, не демонстрирует способности к реформированию. Глобализация - так зовется его диктат» [5, с. 305].

Можно сказать, что нигде глобальность противоречий не проявилась так ярко, как в экономической сфере мировой хозяйственной системы [1, с. 89]. Но мы бы добавили, что и в образовательной сфере нас подстерегают не совсем радужные тенденции, обнаруженные с приходом глобализации. Если с экономической частью все более или менее понятно, то во второй части возникает масса вопросов, так как общепринято мнение, что образовательная

Студент Института международных отношений.

Политические институты, национальные и политические процессы и технологии

145

сфера самая традиционная, сложившаяся веками и устойчивая. Мы приведем несколько цифр, которые должны заставить призадуматься.

Во-первых, четко прослеживается еще одна тенденция глобализируемого мира - воспроизводство класса интеллектуалов в качестве элитарного и замкнутого класса, так как в современном мире снижаются шансы как индивидуума, так и целых социальных групп получить достойное образование [2, с. 497]. По статистике 1992 года, работник с дипломом колледжа на протяжении своей карьеры зарабатывает на 600 тыс. долларов больше, чем имеющий лишь школьное образование, а разница ожидаемых доходов обладателя докторской степени по отношению к выпускнику колледжа достигает 1,6 млн. долл. Но с 1970 по 1990 гг. средняя стоимость обучения в частных университетах США возросла на 474 %, хотя средний рост потребительских цен не превысил 248 %. И есть все основания утверждать, что этот разрыв будет увеличиваться и в дальнейшем [1, с. 17].

Стоимость обучения в университетах и институтах России пока еще дешевле образования в США, Канаде, Великобритании и Австралии. Но рост стоимости обучения в России существенно опережает темпы роста цены образования в этих странах, что грозит тем, что уже совсем скоро Россия займет первое место и в списке самых дорогих университетов мира. Между тем, в международных рейтингах лучших вузов мира Россия представлена значительно хуже не только Великобритании и США, Западной Европы, Канады и Австралии, но и стран Юго-Восточной Азии и Восточной Европы [6]. Обострение конкуренции на рынке образовательных услуг явилось предпосылкой к формированию понятия имидж вуза. Имидж стал неотъемлемой частью любой организации, направляющей свои действия на формирование благоприятного образа в условиях рыночной экономики для установления гармоничных отношений с общественностью. Вузы сегодня не только напрямую связаны с обществом, но и непосредственно влияют на его развитие и состояние.

Понятие «имидж вуза» в России появилось недавно, в середине 90-х гг. XX в., когда стало ясно, что образование представляет собой услугу, которая должна удовлетворять потребности общества наряду с многими другими. В это время, кроме государственных учреждений, эту услугу стали все больше предоставлять коммерческие вузы.

Имидж вуза - это искусственный образ, сформированный в общественном или индивидуальном сознании средствами массовой и личной коммуникации, в котором сочетаются как реальные характеристики вуза, так и искусственные (созданные рекламой и пр. целенаправленными коммуникациями).

Необходимость обращения вузов к изучению и влиянию собственного имиджа связано с необходимостью повышения своей конкурентоспособности, эффективного позиционирования вузом своих образовательных программ для привлечения абитуриентов и развития программ лояльности внутри вуза по отношению к фактическим клиентам (студентам, преподавателям).

146 СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ И ГУМАНИТАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Основными показателями имиджа современного вуза является репутация учебного заведения, которая может быть измерена, вполне объективно и количественно:

- показатели приема абитуриентов (в т.ч. на платную форму обучения);

- конкурентоспособностью образовательных программ, которые пользуются или не пользуются спросом на рынке образовательных услуг;

- и профессиональным, карьерным ростом или отсутствием этого роста со стороны выпускников вуза на рынке труда.

Структура имиджа вуза представляет собой:

- образовательные услуги (ассортимент образовательных программ);

- атрибуты материальной, вещественной и технологической среды;

- психологические характеристики потребителей;

- внутренний имидж организации;

- имидж руководителя;

- имидж персонала;

- визуальный имидж организации (фирменный стиль как элемент брендинга);

- место предоставления услуг;

- цена на образовательные услуги, условия оплаты;

- деятельность коммуникационных структур, обеспечивающих имидж вуза и др.

Целью формирования имиджа современного вуза является обоснование основных направлений повышения его конкурентоспособности, широкое привлечение потребителей образовательных услуг и укрепление приверженности со стороны внутренней контактной аудитории.

Таким образом, формирование эффективного имиджа современного высшего учебного заведения и его поддержание влияет не только на усиление позиций на локальном рынке образовательных услуг, но и в целом позволяет свидетельствовать об уровне развития образования в регионе и в стране, что в значительной мере сказывается на имидже российского образования.

Список литературы:

1. Боташева А.К. Основные проблемы глобализации мировой экономики как детерминирующие факторы современного терроризма // Право и политика. - 2009. - № 2.

2. Боташева А.К. Сравнительно-политологическое исследование международных организаций в структуре современной мировой политики // European Social Science Journal. - 2014. - № 5-2.

3. Боташева А.К. Политический терроризм: детерминация и формы проявления: автореф. дисс. ... канд. полит. н. - Ставрополь, 2004.

Политические институты, национальные и политические процессы и технологии

147

4. Боташева А.К. Терроризм как фактор современных политических процессов: детерминация, проявления, стратегия противодействия: дисс. ... д-ра полит. наук. - Краснодар, 2009.

5. Грасс П. Под местным наркозом. - СПб., 2000. - С. 305.

6. Сравнение стоимости обучения в университетах по странам [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.education-medelle.com/.

7. Keohane R., Nue J. Power ahd Interdependence. - N.Y, 1977.

8. Ohmae K The Borderless World. - London, 1990.

СЕПАРАТИСТСКИЕ ТЕНДЕНЦИИ В ЕВРОПЕ (НА ПРИМЕРЕ КАТАЛОНИИ)

© Кочарян Г.К.*

Пятигорский государственный лингвистический университет, г. Пятигорск

Часть стран современной Европы захлестнула тенденция сепаратизма. Характерная черта сепаратистских движений: они убеждены, что их территория выступает донором по отношению к центру, что финансы выкачиваются из казны в сторону соседей, что они вынуждены кормить бедные районы. Например, каталонцы в Испании полагают, что центральное правительство в Мадриде, забирая налоговые поступления из Каталонии, не возвращает их в региональную казну в должном объеме. В то же время центральное правительство убеждено в неправомерном притязании каталонцев.

Ключевые слова сепаратизм, Европа, Каталония, Испания, Британия, референдум.

В Европе вновь заговорили о сепаратизме. Повод дали каталонский сепаратизм, навеянный полуторамиллионными демонстрациями в Барселоне в поддержку независимости Каталонии. (Две новые сепаратистские партии, взявшие под контроль каталонский парламент, оказались более настойчивыми в продвижении идей, чем функционировавшие ранее). Тогда же на местных выборах в Бельгии победили фламандские сепаратисты из «Нового фламандского альянса». Свою роль сыграли и британский премьер Кэмерон и первый министр Шотландии Сэлмонд, которые подписали в октябре 2012 года соглашение о проведении в 2014 году референдума о независимости этой части Соединенного Королевства. Националисты пришли также к власти в Стране Басков в Испании.

Все перечисленное напомнило Европе о не дремлющем сепаратизме, включающем больше 40 политических партий и общественных движений,

Студент Института международных отношений.