ФОРМИРОВАНИЕ МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ПОЛИЦЕЙСКИХ В СЛУЧАЯХ ВОСПРЕПЯТСТВОВАНИЯ ИХ ЗАКОННЫМ ТРЕБОВАНИЯМ Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

Полицейская деятельность

Правильная ссылка на статью:

Ворожцов А.М., Жуков В.М., Орлов В.В. — Формирование морально-психологической устойчивости полицейских в случаях воспрепятствования их законным требованиям // Полицейская деятельность. - 2022. -№ 4. DOI: 10.7256/2454-0692.2022.4.38240 EDN: KQIJIL URL: https;//nbpublish.com/llbrary_read_article.ptp?id=38240

Формирование морально-психологической устойчивости полицейских в случаях воспрепятствования их законным требованиям

Ворожцов Александр Михайлович

ORCID: 0000-0002-4316-8386. кандидат социологических наук

доцент, заместитель начальника кафедры огневой подготовки, Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего образования Восточно-Сибирский институт

министерства внутренних дел России

664017, Россия, Иркутская область, г. Иркутск, ул. Гончарова, 30

И [email protected]

Жуков Виктор Михайлович

старший преподаватель кафедры огневой подготовки, Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего образования Омская академия министерства внутренних дел

России

644092, Россия, Омская область, г. Омск, ул. Комарова, 7, 1 ЕЗ [email protected]

Орлов Владимир Владимирович

ORCID: 0000-0002-4567-3167 кандидат педагогических наук

доцент, кафедра физической подготовки, Федеральное государственное казенное образовательное

учреждение высшего образования Омская академия МВД России

644092, Россия, Омская область, г. Омск, ул. Комарова, 7 ЕЗ [email protected]

Статья из рубрики "Правовое положение полиции"

DOI:

10.7256/2454-0692.2022.4.38240

EDN:

KQIJIL

Дата направления статьи в редакцию:

09-06-2022

Ж

Q

Аннотация: Сотрудники органов внутренних дел в своей служебной деятельности постоянно сталкиваются с высокой степенью психоэмоциональной нагрузки. В правоохранительной практике встречаются случаи воспрепятствования выполнению сотрудниками ОВД служебных обязанностей. При воспрепятствовании законной деятельности у сотрудников ОВД могут возникнуть негативные эмоциональные состояния. Эти состояния являются ответной реакцией психики на внешние обстоятельства. Воспрепятствование законным требованиям сотрудников полиции нередко приводит к конфликтным ситуациям, в которых необходимо сохранить уравновешенность и контроль над своими действиями или высказываниями, и исходя из сложившейся обстановки принимать решение в соответствии с действующим законодательством. Воспрепятствование выполнению служебных обязанностей, как правило, носит выраженный конфликтный характер. Для повышения эффективности занятий целесообразно привлекать опытных сотрудников в качестве экспертов при проведении деловой игры. Это обеспечит необходимый обмен профессиональным опытом и повысит эффективность обучения. Для достижения целей занятия важно создать атмосферу доброжелательности, взаимного доверия. Имитируется большое количество разных возможных ситуаций, расширяется социальный и ролевой опыт сотрудников участвующих в тренинге, происходит их постепенное вовлечение в деловую игру. Становится очевидной необходимость организации работы по формированию и развитию морально-психологической устойчивости у сотрудников ОВД и обучению их приемам управления своим эмоциональным состоянием.

Ключевые слова: морально-психологическая устойчивсть, воспрепятствование, тренинг, саморегуляция, сотрудник ОВД, конфликт, огневая подготовка, физическая подготовка, конфликтная ситуация, взаимодействие

В соответствии с действующим законодательством Ш законные требования сотрудников органов внутренних дел (далее - ОВД) обязательны для выполнения всеми гражданами и должностными лицами. Однако в правоохранительной практике встречаются случаи воспрепятствования выполнению сотрудниками ОВД служебных обязанностей. Это происходит как на улице при проверке документов, так и в различных помещениях при пров е де нии проце с суа льных де йс тв ий.

Согласно статистическим данным, в 2020 году и в первом полугодии 2021 года зарегистрировано 126990 фактов совершения неправомерных действий в отношении сотрудников ОВД, из них 78 - связаны с посягательством на жизнь сотрудника (ст. 317 Уголовного кодекса Российской Федерации), 11752 связаны с применением насилия в отношении представителя власти (ст. 318 УК РФ). В 15513 случаях произошло оскорбление представителя власти при исполнении им своих должностных обязанностей или в связи с их исполнением (ст. 319 УК РФ). Неповиновение законному распоряжению сотрудника правоохранительных органов (статья 19.3 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях) зафиксировано 97567 раз. Следствием этих действий стало привлечение более 22,5 тысяч граждан к уголовной и 86 тысяч к административной ответственности. При этом данные действия классифицируются как воспрепятствование законной деятельности полиции.

Воспрепятствование выполнению служебных обязанностей, как правило, носит выраженный конфликтный характер и может приводить к развитию у сотрудников ОВД негативных эмоциональных реакций, снижению контроля над своими действиями или высказываниями, неправомерному либо несоизмеримому ситуации применению

физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия. Поэтому очевидна необходимость организации работы по формированию и развитию морально-психологической устойчивости у сотрудников ОВД, обучению их приемам управления своим эмоциональным состоянием.

Морально-психологическая устойчивость сотрудников обусловлена уровнем профессионально значимых качеств личности, готовностью к их дальнейшему развитию, знанием гарантий правовой и социальной защиты, способностью при воздействии

стрессогенных факторов использовать социально-психологические ресурсы Наличие морально-психологической устойчивости приводит к морально-психологической готовности.

Морально-психологическая готовность личного состава к оперативно-служебной деятельности органов внутренних дел России - это состояние сознания и психики сотрудников, отражающее их нацеленность, активность, настроенность и мобилизованность на преодоление возможных трудностей, обеспечивающее

результативность и качество выполнения оперативно-служебных задач ^^ В момент готовности включаются все активизирующие деятельность сотрудника механизмы. Задействуются психофизиологические и эмоциональные стороны личности. Возникает определенная психологическая установка в данный момент времени, как правило направленная на выполнение служебных обязанностей. Такая готовность сотрудника вырабатывается как в рамках занятий по морально-психологической подготовке, так и на занятиях по огневой и физической подготовке.

Огневая подготовка является одним из самых сложных видов подготовки курсантов образовательной организации МВД России. Результативность показателей зависит не только от высокого уровня владения огнестрельным оружием, технической оснащенности, но и психологической готовности курсанта к стрельбе. Тем не менее, стоит отметить, что большинство курсантов ощущают на себе влияние различных

стрессовых факторов связанных с эмоциональным и мышечным напряжением, выраженным волнением на огневом рубеже, боязнью оружия, самооборонительным рефлексом, прицеливанием, обработкой спускового крючка и т.п. На зависимость результатов стрельбы от психологического состояния указывали многие авторы [5; 6 и

Необходимый теоретический и практический уровень огневой подготовки создает основы для качественного выполнения курсантами своих служебных обязанностей как сотрудников ОВД и соблюдения личной и общественной безопасности граждан, что обеспечивает психологическую устойчивость курсантов и их готовность к профессиональной деятельности. В связи с этим формирование морально-психологической устойчивости курсантов является одной из важнейших задач образовательных организаций министерства.

При воспрепятствовании законной деятельности у сотрудников ОВД могут возникнуть похожие негативные эмоциональные состояния, такие как растерянность, тревожность, страх, гнев, фрустрация. Эти состояния являются ответной реакцией психики на внешние обстоятельства, сила выраженности которой в основном зависит от индивидуальных особенностей человека, значимости ситуации, длительности ее воздействия. Формирование морально-психологической устойчивости у сотрудников является сложным психологическим процессом. Психологическая устойчивость к внешним негативным воздействиям, проблемным профессиональным ситуациям достигается посредством саморегуляции сотрудниками своего психоэмоционального состояния, включающей ряд

этапов: подготовительный этап; этап выполнения задачи; заключительный этап.

Для формирования морально-психологической устойчивости используются такие эффективные методы как тренинг, деловая игра, индивидуальная консультация, психологический дебрифинг, аутогенная тренировка и некоторые другие

В ходе тренинга применяются:

- проблемно-поисковый метод (формулирование проблем, поиск совместного решения в группе;

- тренинговые упражнения в составе групп;

- моделирование деятельности сотрудников (ролевая игра);

- методы «мозгового штурма» и дискуссий.

В ходе повышения эффективности занятий целесообразно привлекать опытных сотрудников в качестве экспертов при проведении деловой игры. Это обеспечит необходимый обмен профессиональным опытом и повысит эффективность обучения. Выбор тренинговых упражнений может варьироваться в зависимости от количества участников, временных рамок занятия, уровня подготовленности молодых сотрудников. Для достижения целей занятия важно создать атмосферу доброжелательности, взаимного доверия. В начале занятия обозначается его тема, цель и задачи.

Для проигрывания предлагаются ситуации (возможно реально возникшие в служебной деятельности участников, их коллег), в которых со стороны граждан было допущено неповиновение законным требованиям сотрудника полиции (предоставить документы для проверки, прекратить совершение правонарушения, проследовать в подразделение

органов внутренних дел и др.) Важно отметить, что любое игровое действие начинается с моделирования наиболее простых, с психологической точки зрения, ситуаций взаимоотношений сотрудника с гражданами. В дальнейшем осуществляется постепенный переход к моделированию более напряженных по своему психологическому содержанию ситуаций, осложненных коммуникативными барьерами, противоречиями, неповиновением законным требованиям сотрудника (в том числе связанные с угрозой жизни сотрудника и применением оружия). Благодаря такому подходу, имитируется большое количество разных возможных ситуаций, расширяется социальный и ролевой опыт сотрудников участвующих в тренинге, происходит их постепенное вовлечение в деловую игру. В некоторых случаях возможно применение видеосъемки, которая повышает результативность работы участников тренинга. Последующий просмотр видео деловой игры помогает сотрудникам посмотреть на свои действия со стороны, оценить свое поведение в ситуации воспрепятствования их законной деятельности с различных позиций

В ситуации, когда при выполнении служебных обязанностей сотрудник сталкивается с неповиновением его законным требованиям, целесообразно применять «экспресс» методы управления психоэмоциональным состоянием. Это дыхательные и вербальные техники саморегуляции, некоторые упражнения, способствующие быстрому восстановлению эмоциональной стабильности сотрудников. Преимущества «экспресс» методов саморегуляции заключаются в простоте их применения, минимальной затрате времени, возможности использовать непосредственно в психотравмирующей ситуации,

быстром достижении результата ¿А0!.

Дыхательные техники представляют собой комплекс специальных дыхательных упражнений, направленных на произвольное (волевое) изменение (мобилизация, повышение тонуса, расслабление, успокоение и др.) функционирования психической деятельности. Использовать их может любой сотрудник полиции.

Известно, что дыхание состоит из двух физиологических процессов - вдох и выдох. Вдох физиологически связан с возбуждением, мобилизацией организма, выдох - с успокоением, расслаблением, ощущением тепла и комфорта. Это позволяет использовать дыхательные техники как для расслабления, так и для активации. При мобилизующем дыхании акцент делается на вдохе, при расслабляющем дыхании - на выдохе В

первом случае пауза делается после вдоха, во втором - после выдоха. В целом пауза подчеркивает и усиливает действие соответствующей фазы дыхательного цикла (вдоха -при необходимости активации и выдоха при стремлении достигнуть расслабляющего эффекта).

Другим способом саморегуляции выступает комплексный метод речевого управления психическим и соматическим состоянием человека, осуществляемым при помощи специально подобранных вербальных формул (слов, фраз). Целью вербальной саморегуляции является изменение психофизиологического состояния в соответствии с условиями реализации поведенческих программ.

Сотрудник, при использовании приемов вербальной саморегуляции может:

- осуществлять концентрацию внимания на внутренних процессах и внешних условиях;

- ограничивать доступ негативных переживаний из сферы бессознательного;

- применять техники и приемы в различных ситуациях выполнения оперативно-служебных задач, в том числе в движении.

Техники вербальной саморегуляции условно можно разделить на приемы самомониторинга и самоприказов. «... Техника самомониторинга реализуется посредством постановки перед самим собой вопросов, стимулирующих мышление,

концентрацию внимания на эмоциональном и физическом состоянии.» ПИ.

«.Выявление в результате самомониторинга негативных признаков - раздражительности, излишней напряженности либо вялости мышц (эффект «ватные ноги», «руки опустились» и др.), снижения концентрации внимания, состояния паники, ступора и др. обусловливает переход к психологической саморегуляции «экспресс»-методами (дыхательные техники, самоприказ и др.). Самоприказ - один из методов психологической саморегуляции, основанный на стимулирующем воздействии слова. Самоприказы реализуются посредством волевых команд, данных самому себе. Техника самоприказов обеспечивает решительность действий в условиях осознания цели и ограниченного времени для раздумий. При формировании навыка самоприказов

развивается рефлекторная связь между внутренней речью и действием...» В целом самоприказы целесообразно рассматривать как пусковой сигнал к реализации практических действий.

Большинство из приведенных методов можно с успехом применять и на занятиях по огневой и физической подготовке, так как механизм формирования морально-психологической устойчивости, что для огневой и физической подготовки, что для воспрепятствования законной деятельности сотрудника ОВД схожи и требуют от курсантов собранности, решительности.

В связи с этим целесообразно выделить следующие психологические особенности курсантов, проявляющиеся в процессе огневой и физической подготовки:

- нервно-психическое напряжение в процессе ожидания возникновения критической ситуации и применения огнестрельного оружия и нападения правонарушителя, проявляющееся в страхе, тревоге, сомнении, неуверенности;

- необходимость сохранять высокую степень готовности к неожиданным изменениям в критической ситуации, требующей повышенного внимания, оперативности, психологической и эмоциональной устойчивости;

- необходимость оперативного реагирования на действия и сопротивление пра в она рушите ля ;

- необходимость быстрого прогнозирования одновременно собственных действий и действий правонарушителя, определяющих стратегию действий в конкретной ситуации;

- чувство ответственности за коллег и граждан в случаях террористической или чрезвычайной опасности.

Соответственно, процесс формирования морально-психологической устойчивости курсантов должен быть направлен на создание оптимального психологического состояния и формирование постоянной внутренней готовности в процессе тренировочных занятий и моделирования различных стрессовых ситуаций.

Таким образом, на основе вышеизложенного, выделим важные аспекты формирования морально-психологической устойчивости на занятиях по огневой и физической подготовке курсантов образовательной организации МВД России:

- ориентация на прочность знаний и умений обращения с табельным огнестрельным оружием и боевых приемов борьбы, как в стандартных ситуациях, так и в экстремальных с учетом разных по силе и характеру воздействия факторов;

- ориентация на глубину знаний факторов, вызывающих дестабилизирующих ситуацию, разнообразие вариантов действий правонарушителей;

- учет психологических и личностных характеристик, поведения курсантов в моделируемых ситуациях, приближенных к реальной действительности.

Воспрепятствование законной деятельности сотрудников полиции является причиной конфликта между гражданином (группой граждан) и представителем закона. В данной ситуации сотруднику следует усвоить и применять следующие правила:

1. Говорить спокойно, убедительно, лаконично. Избегать повышения голоса.

2. Не вступать в спор, не допускать манипулирования («...Я всего лишь выпил, а вот про сотрудников что говорят....», «.Подумаешь, нарушил немного, а вчера читал как сотрудник...»).

3. Не оправдываться. Вы представитель системы МВД России, но в конкретном случае несете ответственность исключительно за свои решения и действия.

4 . Сохранять убеждение в том, что Вы действуете законно, в интересах обеспечения общественного порядка и общественной безопасности.

5 . Если ситуация складывается таким образом, что приходится отвечать на вопросы

гражданина, вести с ним диалог, с целью снижения конфликтности целесообразно в начале фразы демонстрировать согласие: «.Вы правы в том, что однако...», «.Вы верно говорите, но в нашем случае...» и т.д.

6. Даже если гражданин ведет себя вызывающе, грубо, неуважительно, не допускайте высокомерного, пренебрежительного, оскорбительного тона. Помните, что за подобные действия к гражданину необходимо применить меры наказания в соответствии с действующим законодательством, а не Вашу личную оценку его поведения.

7. Не затягивать фазу ведения диалога, при воспрепятствовании законной деятельности своевременно пресекайте противоправные действия гражданина в соответствии с правами, которые предусмотрены для сотрудника законом. Данные рекомендации помогут сотрудникам полиции справиться с волнением, успокоить ситуацию и завладеть

инициативой при общении с агрессивно настроенными гражданами-^13!.

Во все времена сотрудник правоохранительных органов должен был проявлять морально-психологическую устойчивость и спокойствие в любой ситуации. В ситуациях поддержания законности и правопорядка, когда приходится взаимодействовать с различными категориями граждан эта способность поможет находить общий язык даже с лицами, не склонными к разумному диалогу. В современных реалиях морально-психологическая устойчивость сотрудника ОВД является важнейшей характеристикой его личностных качеств направленное на поддержание законности и правопорядка. Способствовать её формированию будут занятия по морально-психологической, огневой и физической подготовке.

Библиография

1. Российская Федерация. Федеральный закон от 07.02.2011 г. № З-ФЗ «О полиции»

— URL:https://base.garant.ru/12182529/ (дата обращения 10.09.2020). — Режим доступа: свободный. — Текст: электронный.

2. Афанаскин П.В. Психологическая подготовка сотрудников правоохранительных органов к применению огнестрельного оружия. // Научный дайджест ВосточноСибирского института МВД России. 2019. № 1 (1). С. 287-291

3. Проблемы стрессоустойчивости слушателей при обучении огневой подготовке и способы их преодоления: методические рекомендации / авт.-сост. М.А. Васильев.-Иркутск Восточно-Сибирский институт МВД России, 2021. - 32с.

4. Масягин В.П. Психолого-педагогическая подготовка офицера - фактор интенсификации боевой подготовки / В.П. Масягин, А.И. Чернега // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. - 2013.-№11. - С.98-104

5. Жуков В.М., Устинова О.В., Кочуров А.Г., Завирюха А.М. Вопросы психологической подготовки при обучении стрельбе. Подготовка кадров для силовых структур: современные направления и образовательные технологии. Материалы двадцатой всероссийской научно-методической конференции. Иркутск, 04-05 марта 2015 г.С.198-202.

6. Тихонов И. Н. Влияние эмоционального состояния курсантов на формирование навыков стрельбы / И. Н. Тихонов, В. Ф. Выштикалюк, Е. В. Сивочкин // Актуальные проблемы борьбы с преступлениями и иными правонарушениями. - 2021. - № 21-1.

- С. 216-218.

7. Психологическая подготовка лиц, впервые принятых на службу в органы внутренних дел Российской Федерации по должности служащего «Полицейский» : учебно-методическое пособие / О. А. Ульянина. - Москва: Академия управления

МВД России, 2021. - 140 с.

8. Константинов В. Н. Повышение эффективности методики огневой подготовки в образовательных организациях МВД России / В. Н. Константинов // Научный дайджест Восточно-Сибирского института МВД России. - 2021. Вып. 4. - С. 43-45. (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-534-10585-8. - Текст :

не пос ре дс тв е нный.

9. Палехин М. В. Инновационные технические средства обучения огневой подготовке в образовательных учреждениях МВД России // Вестник Волгоградской академии МВД России.2009.№ 2(9). С. 155-159.

10. Ворожцов А. М., Манохина К. С. Личная безопасность сотрудника ОВД в экстремальной ситуации с применением оружия // Научный дайджест ВосточноСибирского института МВД России. 2019. № 3 (3). С. 41-44.

11. Афанаскин П. В., Васильев М. А. Особенности подготовки сотрудников ОВД к действиям по применению огнестрельного оружия в условиях ограниченной видимости. Актуальные вопросы огневой подготовки сотрудников

правоохранительных органов Сборник материалов межведомственной конференции. Гл. ред. О. П. Грибунов. 2019. С. 5-7.

12. Чуносов М.А Специфика применения вербальных методов психологической саморегуляции сотрудниками органов внутренних дел // Психология и педагогика служебной деятельности. 2019. № 2. С. 109-111.

13. Астафьев И.Н. Актуальные вопросы реализации законодательства об административных правонарушениях, связанных с неповиновением законному распоряжению или требованию сотрудников полиции и других «силовых» органов исполнительной власти // Вестник Университета "Кластер". 2022. № 1 (1). С. 8-18

14. Мещерякова Е.И., Сибирко М.А. Огневая подготовка как условие формирования морально-психологической устойчивости // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2011. № 1(44). С. 62-66.

Результаты процедуры рецензирования статьи

В связи с политикой двойного слепого рецензирования личность рецензента не раскрывается.

Со списком рецензентов издательства можно ознакомиться здесь.

Предметом исследования в статье «Формирование морально-психологической Устойчивости полицейских в случаях воспрепятствования их законной деятельности посредством огневой и физической подготовки» является методическое сопровождение формирования морально психологической устойчивости студентов на занятиях огневой и физической подготовки.

Методология исследования опирается на компетентностный подход к профессиональной подготовке сотрудников полиции. Отмечается, что моделирование ситуаций практической деятельности в профессиональной подготовке способствует обучению по лице йс ких прие ма м упра в ле ния с в оим э моциона льным с о с то я ние м. В ра боте применяются теоретические методы - анализ и обобщение педагогических практик в области подготовки полицейских.

Актуальность исследования определяется значимостью совершенствования профессионально важных качеств связанных с морально-психологической устойчивостью сотрудников полиции. Отмечается, что саморегуляция сотрудниками своего психоэмоционального состояния включает три этапа: подготовительный этап; этап выполнения задачи; заключительный этап. Среди эффективных методов выделяется

тренинг, деловая игра, психологический дебрифинг, аутогенная тренировка. Используются активные методы: формулирование проблем и поиск совместного решения в группе; ролевая игра (моделирование деятельности сотрудников); «мозговой штурм» и дискуссия.

К результатам, определяющим научную новизну исследования, относится то, что указываются методические особенности саморегуляции как метода речевого управления психическим и соматическим состоянием человека, который осуществляется при помощи специально подобранных вербальных формул (слов, фраз). Выделены психологические особенности курсантов, которые значимы в формировании их морально-психологической устойчивости и проявляются в процессе огневой и физической подготовки. Статья написана научным языком. В статье имеется введение, где обосновывается необходимость организации работы по формированию и развитию морально-психологической устойчивости у сотрудников ОВД, обучению их приемам управления своим эмоциональным состоянием. В основной части статьи описаны методические особенности формирования морально-психологической устойчивости на занятиях по огневой и физической подготовке курсантов. В завершающей части статьи содержатся правила, способствующие формированию морально-психологической устойчивости как важного личностного качества сотрудника ОВД.

В библиографии представлено 14 источников, среди которых учебно-методические пособия и научные статьи. Источники отвечают предмету исследования и на них в тексте делаются ссылки. Не все источники оформлены по ГОСТ: в источнике 2 указание страниц следует начинать с прописной буквы (в тексте «с. 287-291»); в источниках 6, 12 и 14 в описании имеются некорректные указания «EDN MKPCAW», «EDN: GTUPAF» «EDN: OGHMFP». Также в источнике 14 отсутствует указание номера журнала и страницы, где размещена статья.

Замечанию методологического характера по оформлению материала: автору статьи необходимо скорректировать название: 1) слово «Устойчивости» приводится с прописной буквы; 2) название перегружено и предлагаем заменить на «Формирование морально-психологической устойчивости полицейских на занятиях огневой и физической подготовки».

Статья может быть интересна преподавателям специальных дисциплин при подготовке сотрудников полиции и при условии устранения замечаний может быть рекомендована к публикации.

Результаты процедуры повторного рецензирования статьи

В связи с политикой двойного слепого рецензирования личность рецензента не раскрывается.

Со списком рецензентов издательства можно ознакомиться здесь.

Объектом исследования в статье выступает психолого-педагогический процесс формирование морально-психологической устойчивости в процессе подготовки курсантов МВД. Предмет исследования - специфические методы работы, нацеленные на развитие морально-психологической устойчивости сотрудников полиции, необходимой в случае воспрепятствования их законным требованиям.

Методология исследования носит ярко выраженный аналитический и дедуктивный характер: так от общих вопросов морально-психологической устойчивости полицейских автор переходит к конкретным способам её формирования с описанием каждого из них по отдельности.

В первой части работы в полной мере представлен понятийный аппарат: раскрыты феномены морально-психологической устойчивости и морально-психологической

готовности.

Работа имеет несомненную актуальность с учетом того, что имеют место разнообразные негативные проявления при взаимодействии отдельных граждан с сотрудниками МВД в ходе исполнения последними служебных обязанностей. Актуальность исследования подчёркивается соответствующей подробной статистикой.

Работа имеет относительно выраженные элементы новизны, проявляющиеся в описании и раскрытии конкретных эффективных методов формирования морально-психологической устойчивости сотрудников полиции.

Стиль изложения логичен, полностью соответствует лингвистическим требованиям, предъявляемым к научному тексту.

Библиография работы содержит оптимальное количество источников с учетом объёма текста. Все представленные в библиографии труды имеют отношение к предмету исследования и опубликованы в достаточно авторитетных изданиях.

К достоинствам работы следует отнести высокую актуальность исследования, чёткую логику изложения материала, отсутствие общих фраз, делающее восприятие текста достаточно лёгким и актуализацию конкретных методов и способов управления психоэмоциональным состоянием, а также развития морально-психологической устойчивости в учебном процессе.

К недостаткам работы можно отнести следующие. 1) Раскрыта сущность и основное содержание каждого способа работы по формированию морально-психологической устойчивости полицейских, однако, практически отсутствует их анализ. Так работа выиграла, если бы были раскрыты не только преимущества, но и недостатки каждого способа, более чётко актуализированы условия, при которых он наиболее эффективен и ситуации, в которых тот или иной способ подходит в меньшей степени и пр..

2) В качестве выводов автор представляет ключевые направления работы с курсантами и тезисные правила для сотрудника МВД, однако, статья выиграла, если бы в ней были рассмотрены механизмы как именно те или иные способы и формы работы помогают в достижении результатов в рамках обозначенных правил.

3) В тексте работы вообще не представлены фамилии авторов, формулировку «многие авторы» нужно заменить на фамилии конкретных представителей исследования того или иного вопроса.

В основном замечания носят рекомендательный характер и не отменяют того факта, что представленная рукопись в целом соответствует минимальным базовым требованиям, предъявляемым к журнальным статьям и может быть опубликована в рецензируемом издании после доработки по последнему замечанию.