CC BY
29
УДК [378.14:355]:336.01 ББК 74.480 К 49
Е.А. Климашин
Адыгейский государственный университет, кафедра педагогики и социальной психологии, факультет социальных технологий и туризма, Майкоп, Россия, [email protected]
Е.В. Демкина
Адыгейский государственный университет, кафедра педагогики и социальной психологии, факультет социальных технологий и туризма, Майкоп, Россия, [email protected]
Е.В. Кубякин
Краснодарское высшее военное училище им. генерала армии С.М. Штеменко, кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин, Краснодар, Россия, [email protected]
ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ КАК НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
(Рецензирована)
Аннотация. Цель проведенного социально-педагогического исследования: установление причин непродуктивности форм и методов формирования финансовой грамотности у обучаемых в образовательном процессе высшего военного учебного заведения.
В исследовании были установлены утратившие эффективность мероприятия повышения финансовой грамотности, охарактеризован результат педагогического процесса изучения дисциплин «Экономика и управление», дана оценка сотрудникам банков в ходе их привлечения к образовательному процессу. Выявлены эффективные педагогические условия, средства, формы и методы формирования финансовой грамотности у обучаемых высшего военного учебного заведения. В результате исследования были определены мероприятия, направленные на достижение цели результативной работы по формированию финансовой грамотности у обучаемых в ходе образовательного процесса, а также возможность их применения в системе повышения квалификации педагогических работников образовательных учреждений.
Ключевые слова: экономика, грамотность, образование, банк, кредит, обучаемые.
E.A. Klimashin
Adyghe State University, Department of Pedagogy and Social Psychology, Faculty of Social Technology and Tourism, Maykop, Russia, [email protected]
E.V. Demkina
Adyghe State University, Department of Pedagogy and Social Psychology, Faculty of Social Technology and Tourism, Maykop, Russia, [email protected]
E.V. Kubyakin
Army General S.M. Shtemenko Krasnodar Higher Military School, Department of Humanities and Socio-Economic Disciplines, Krasnodar, Russia, tspopz@ yandex.ru
FINANCIAL LITERACY AS AN INTEGRAL PART OF THE TEACHING PROCESS FOR MILITARY PERSONNEL
Abstract. The purpose of the socio-pedagogical study is to establish the reasons for the unproductive forms and methods of generating financial literacy among students in the educational process of a higher military educational institution.
The study identified the ineffective events of improving financial literacy, described the result of the pedagogical process of studying the disciplines "Economics and Management," and assessed bank employees during their involvement in the educational process. The authors showed effective pedagogical conditions, means, forms and methods for the formation of financial literacy among students of a higher military educational institution. As a result of the study, events were identified aimed at achieving the goal of effective work on the formation of financial literacy among students during the educational process, as well as the possibility of their use in the system of advanced training of pedagogical workers in educational institutions.
Keywords: economics, literacy, education, bank, credit, students
В современных условиях расширения использования финансовых услуг, усложнения и появления новых, трудных для понимания финансовых инструментов вопросы финансовой грамотности населения стали чрезвычайно актуальными. Государство выступает идеологом поиска и применения новых форм и методов повышения финансовой грамотности у населения страны. Актуальность повышения финансовой грамотности подтверждается положениями статьи 75.1 Конституции Российской Федерации [1], статьей 20 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» [2], Стратегией повышения финансовой грамотности в Российской Федерации с 2017 по 2023 гг. [3].
Обеспечение личной финансовой безопасности становится важным фактором экономического благополучия граждан. Вместе с тем на данное положение негативно влияют следующие факторы:
- экономический кризис, в период которого повышается актуальность рационального использования финансовых средств при явном снижении стоимости сбережений;
- усложнение предлагаемых на рынке финансовых услуг;
- несоответствие финансовых знаний населения динамично меняющему финансовому рынку;
- нестабильность и малая предсказуемость развития финансовых рынков.
Анализ опыта по взаимодействию государственных и частных образовательных учреждений, заинтересованных в повышении финансовой грамотности населения, показал необходимость надлежащего разграничения сфер ответственности между соответствующими государственными органами, а также другими участниками, установления рационального распределения обязанностей всех заинтересованных сторон и управления потенциальными конфликтами интересов. В связи с этим государство через образовательные учреждения (начального, среднего, профессионального и высшего уровней), руководство государственных и частных предприятий путем распространения материалов в средствах массовой информации и социальных сетях постоянно ведёт активную работу по информированию людей о правах потребителей финансовых услуг и повышению финансовой грамотности населения.
С 2017 по 2019 года на государственном уровне проведен первый этап повышения финансовой грамотности населения, в ходе которого был реализован ряд мероприятий: «Всероссийская неделя финансовой
грамотности для детей и молодежи», «Всероссийская неделя сбережений», «Неделя финансовой грамотности в регионах России». Внесены уроки финансовой грамотности в программы образовательных учреждений. С 2020 по 2023 годы проводится второй этап повышения финансовой грамотности населения, который подразумевает активное распространение финансовой информации на всех онлайн - платформах [4].
Однако на сегодняшний день уровень финансовой грамотности рядовых граждан не высок. По мнению финансовых аналитиков, лишь 30% населения России владеют знаниями по финансовой грамотности, умеют пользоваться финансовыми инструментами и принимать финансово-адекватные решения. Наряду с этим до 70% рядовых граждан страны не имеют основных понятий по финансовому поведению, не умеют правильно воспринимать финансовые продукты, предоставляемые банками. Таким образом, общество имеет преобладающее количество финансово безграмотных людей. Зачастую сложившаяся ситуация имеет ряд ярко выраженных последствий.
1. Попадание граждан в долговую яму, обусловленное невозможностью погасить имеющиеся кредиты.
2. Участие в в азартных играх и, как следствие, приобретение психологической зависимости «игромании».
3. Жажда легкой наживы преступным путем.
4. Суицидальные последствия от безысходности.
В исследовании мы рассматриваем военнослужащих как категорию граждан, которым государство гарантирует достойный уровень жизни в ответ за полную отдачу службе государственного значения. Однако, несмотря на принимаемые государством меры социального обеспечения, у военнослужащих, как и у других членов нашего общества, имеются проблемы в области финансовой грамотности.
Согласно результатам аналитических отчетов банковских структур, наблюдаем не самую положительную динамику. Так, например, «ПАО ПСБ» отмечает, что средняя долговая нагрузка у военнослужащих-клиентов банка - 51,6%, тогда как гражданский сегмент соизмерим с размерами доходов 28,7%. Займы военнослужащих - клиентов банка - приводят к их катастрофическому финансовому положению (накопленные проценты в несколько раз превышают тело долга). Лидирует западный военный округ, где тело общего долга составляет 275 миллионов рублей, а уже накопленные проценты - 706 миллионов рублей. Анализ материалов обзоров, поступающих из войск, показывает, что в 2019 году доля офицеров из числа военнослужащих, имеющих просроченные кредиты и иные финансовые обязательства, составила 21,2% (при средней сумме долга 507 400 рублей), прапорщиков - 17,6% (354 171 рублей), военнослужащих по контракту - 61,2% (189 284 рублей).
Финансовые аналитики утверждают, что просроченная кредитная нагрузка у военнослужащих в 2020 году выросла в среднем на 2,5% в сравнении с аналогичным периодом 2019 года, а более 80% случаев несвоевременных выплат допущено по потребительским кредитам и автокредитам. На сегодняшний день прикладывается много усилий (учеными, банкирами, органами военно-политической работы Вооруженных Сил Российской Федерации и т.д.) для решения проблем в финансовой сфере военнослужащих, однако статистика происшествий среди военнослужащих по причине неправильного распределения бремени ответственности перед банковским сектором свидетельствует о фундаментальной проблеме, с которой предстоит разбираться специалистам еще не один год.
7 декабря 2018 года между Министерством обороны Российской
Федерации и «ПАО ПСБ» было подписано соглашение, которое определило принципы совместной работы по повышению финансовой грамотности военнослужащих. 24 августа 2020 года в рамках проведения Международного военно-технического форума «Армия-2020» между академией Генерального Вооруженных сил России и «ПАО ПСБ» было заключено соглашение по привлечению сотрудников банка к образовательному процессу по повышению финансовой грамотности слушателей военной академии и предоставлении им банковских услуг.
Традиционно ежегодным результатом сотрудничества Главного военно-политического управления Министерства обороны Российской Федерации и «ПАО ПСБ» являются всеармейские конкурсы научных работ по финансовой грамотности [5]. На сайте Министерства обороны России в личном кабинете военнослужащего размещена актуальная на текущее время информация, направленная на повышение финансовой грамотности военнослужащих [6].
Определением новых форм и методов повышения финансовой грамотности занимаются ученые государственных и частных образовательных учреждений. Ж.Ж. Захарова, И.А. Попов, А.Ф. Щеглов в своем исследовании раскрыли значимость экономической грамотности военнослужащих в условиях рыночной экономики и обосновали место и роль банковской системы в повышении финансовой грамотности обучающихся высших военных учебных заведений [7].
А.Н. Лизогуб на основании проведенного исследования состояния финансовой грамотности различных категорий военнослужащих и гражданского персонала учреждений Министерства обороны Российской Федерации сформулировал рекомендации по ее повышению, предложил ряд финансовых продуктов, применение которых позволит
военнослужащим и членам их семей стабилизировать и приумножить семейный бюджет [8]. В проведенном исследовании авторами О.П. Пузи-ковой и Ю.В. Голубевой представлены пути целенаправленной работы по повышению финансовой грамотности офицеров как в военных образовательных организациях высшего образования, так и в воинских частях [9].
Е.С. Жигина и Т.П. Спирина в своем исследовании провели диагностику монетарных отношений в обществе, результаты которой актуальны при осуществлении психологического сопровождения военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала Министерства обороны при организации работы по повышению финансовой грамотности [10]. Все вышеперечисленные аспекты и мероприятия, очевидно, не приводят к желаемому результату. Ситуация, в которой, с одной стороны, реализуется большое количество мероприятий, направленных на улучшение состояния финансовой грамотности военнослужащих, и это подтверждается действиями руководства Министерства обороны Российской Федерации (занятия в системе военно-политической подготовки, тестирования и анкетирование военнослужащих по вопросам закредитованности, встречи с представителями банковского сектора, внесение изменений в тематические планы и компетенции при проведении занятий с будущими офицерами и т.д.). С другой стороны, наблюдается рост просроченных кредитов и несвоевременное обеспечение финансовых обязательств перед кредитными организациями. В отдельных случаях имеют место события с печальными последствиями, когда военнослужащий не способен выкарабкаться из долговой ямы.
Можно предположить, что данная ситуация известна командованию, на плановой и систематической основе идет процесс по
предотвращению негативных последствий, в частности, путем повышения уровня финансовой грамотности военнослужащих всех категорий, однако процесс восприятия и эффективность вышеуказанных мероприятий остаются за рамками исследовательского поля. По мнению авторов, необходимо расширить исследовательские вопросы в данном контексте и проанализировать, как в сознании военнослужащих отражаются различные стратегии, мероприятия, повышающие финансовую грамотность, и какие меры более или менее эффективны. Подобный анализ позволит направить стратегии и планы в русло, позволяющее достигать целей и задач по улучшению финансовой грамотности военнослужащих и предотвращения негативных последствий, связанных с этим направлением.
В период с декабря 2020 года по февраль 2021 года было проведено социально-педагогическое исследование среди военнослужащих с целью определения их отношения к мероприятиям, проводимым по вопросам повышения уровня финансовой грамотности. В исследовании приняли участие 450 военнослужащих (из нижофицерив - 117,курссн-тов -189,солрат по призыву - 144). Были прнменонымртодансетирова-синиэкепеаеоаго опроса.
1 00-
Срок службы у изучаемых военнослужащих составил: до 1 года службы - 41%; от 1 года до 5 лет -34%; от 5 до 10 лет - 10%; от 10 до 15 лет - 2%; от 15 до 20 лет - 12%; 20 лет и более - 10% от общего числа опрашиваемых. По уровню образования изучаемые распределились на военнослужащих, имеющих среднее полное образование - 38%; среднее специальное образование - 2,5%; неоконченное высшее - 2%; высшее образование - 57,5% от общего числа опрашиваемых.
По статусной принадлежности 32% составили военнослужащие, проходящие военную службу по призыву, 42% - курсанты и 26% от общего числа опрашиваемых составили офицеры.
Отвечая на вопрос о необходимости быть грамотным человеком, однозначный утвердительный ответ «да» выбрали 98% респондентов, варианты «нет» и «затрудняюсь с ответом» составили 2% ответов от общего числа опрошенных (рис.1).
Отвечая на вопрос, «Имеются ли у Вас непогашенные кредитные обязательства как перед банками, так и перед кем-либо?» респонденты (рте. У) рагпоостлилииь смроующим абуазок. Почти 11% имрют такие обязательства, 87% утвердительно еаветрли«нео», изатсоднилиот сае-ветомокори 0 % воаниостужащих.
so—
20—
да нет затрудняюсь с ответом
Рис. 1. По Вашему мнению, военнослужащий должен бытьфинансовограмотнымчеловеком?
100'
80-
£ 60-ф
ZT
о
Q.
С
40'
20"
о-1--1---1---I-
Да Нет Затрудняюсь с ответом
Рис. 2.Нанастоящиймомент имеются ли уВаснепогашенные кредитные обязателъствнкик перед буикнми,так и перед кем-либо?
В процентном отношении опра-ш ваемая категория военнослужащих по наличию кредитных обязательств распределилась (таблица 1):
- 26% от общего числа составили офицеры;
- 4% составили курсанты;
- 2% составили военнослужащие, проходящие военную службу по призыву.
Эффективные мероприятия, которые реально помогли офицерам стать более грамотными в
финансовом отношении, имеют очень ограниченное содержание (таблица 2). Так, например, к ним относят: «самообразование (в том числе изучение нормативно-правовых актов)», «общение с финансово грамотными людьми и друзьями», «проведение занятий с военнослужащими в часы, посвященные информационно-воспитательной работе в рамках командирской подготовки», «в отдельных случаях разъяснения должностных лиц»,
Таблица 1
На настоящий момент имеются ли у Вас не погашенные кредитные обязательства как перед банками, так и перед кем-либо?
Категория военнослужащих Наличие кредитных обязательств
имеются отсутствуют затрудняюсь с ответом
Офицеры 26% 72% 2%
Курсанты 4% 94% 2%
Военнослужащие по призыву 2% 97% 1%
Итого за 3 категории 11% 87% 2%
Таблица 2
Мероприятия, которые помогли военнослужащим стать более образованными в вопросах финансовой грамотности
Категория военнослужащих Проводимые мероприятия
Информирование Занятия по финансовой грамотности в СОШ, ВУЗе Самообразование Сеть Интернет Затрудняюсь с ответом
Офицеры 29% 9% 40% 10% 12%
Курсанты 16% 18% 19% 7% 40%
Военнослужащие по призыву 4% 28% 25% 9% 34%
«лекции по финансовой грамотности», «курсы повышения финансовой грамотности», «телепередачи».
Курсанты, проходящие службу в краснодарских военных вузах, на вопрос об эффективных мероприятиях по повышению финансовой грамотности ответили следующее: мероприятия, которые проводятся в рамках учебно-служебной деятельности («информирование с командирами по данной тематике» - почти 16%, «занятия по экономике и праву в училище» - 18%%, «самообразование» - 19%, «сеть Интернет (блогеры, подкасты, видеолекции по теме)», помогают стать финансово грамотными 7%/0 - 40%% опрошенных курсантов дали ответ либо «затрудняюсь с ответом», либо «не было таких мероприятий».
Военнослужащие по призыву определили основные мероприятиями, в состав которых вошли занятия, проведенные с ними вне армейской подготовки. Так, 28% опрошенных указали на «школьные и вузовские занятия по данному направлению»; следующее место заняли варианты ответов «нет таких мероприятий» и «затрудняюсь с ответом» - в совокупности они составили 34% от общего числа опрошенных военнослужащих по призыву; «самообразование» в совокупности позицией, связанной с «чтением
книг по данному направлению», помогли 25% респондентов; «сеть Интернет» с ее возможностями, как и «жизненный опыт», помогли 9% военнослужащим по призыву; 4% опрошенных указали «информирование и семинары с привлечением банковских работников».
Исследование источников, от которых военнослужащие желали бы получать информацию для повышения финансовой грамотности, показало их различие в зависимости от категории респондентов (таблица 3). Так, офицеры хотели бы получать информацию, которая способствовала бы повышению финансовой грамотности, от: «специалистов этой области», «представителей финансовых органов МО РФ», «командиров и начальников», «работников банков как специалистов, а не лиц, навязывающих кредиты», «самостоятельно из открытых источников».
Курсанты, отвечая на вопрос, ответили ожидаемо: от «квалифицированных специалистов, имеющих опыт в этом деле» - около 30%; «преподавателей» отметили 15% обучаемых; «командиров и начальников» выбрали 12% будущих офицеров; варианты ответов «Интернет и СМИ», «сотрудников банков» составили 1%%; «затрудняюсь с ответом» - 42% опрошенных курсантов. Военнослужащие по призыву
Таблица 3
Субъекты (источники), от которых военнослужащие хотели получать информацию, способствовавшую повышению их собственной финансовой грамотности
Категория военнослужащих Субъекты (источники) получения информации
специалисты банковского сектора командиры (начальники) самообразование Преподаватели затрудняюсь с ответом
Офицеры 45% 30% 25% - -
Курсанты 30% 12% 1% 15% 42%
Солдаты 29% 16% 11% 9% 35%
хотели бы получать информацию, которая способствовала бы повышению финансовой грамотности, от «квалифицированных специалистов, имеющих опыт в этом деле», так заявили 29% опрошенных; 16% определили в качестве таковых «командиров», «преподавателей и практикующих ученых» - выбрали 9%; почти 11% видят в помощниках «сеть Интернет и самообразование»; затруднились с ответом 35% от общего числа опрашиваемых военнослужащих.
Ответ на вопрос «Кто учил Вас планировать личные доходы и расходы?» распределил респондентов следующим образом:
- первое место занимают родители с почти 40% голосов;
- второе место - блогеры и сеть Интернет с 18%;
- третье место - преподаватели с 16%;
- самообразование - 14%;
- командиры (начальники) отмечены почти 9% респондентов;
- сотрудники банков и друзья получили по 4% и последнее место.
- при ответе на вопрос: «Кто учил Вас планировать свои личные доходы и расходы?». Военнослужащие указали четыре источника обучения (таблица 4). Это родители, как основной источник планирования своих личных доходов и расходов, данный ответ выбрали курсанты.
Офицеры выбрали командиров и самообразование.
Преподавателям и сети «Интернет» отдали предпочтение военнослужащие по призыву.
Респондентам было предложено написать самостоятельно, как они воспринимают сотрудников банков, которые выступают перед военнослужащими на различных мероприятиях с тематикой повышения
Таблица 4
Кто учил Вас планировать личные доходы и расходы?
Источники обучения Категория военнослужащих Средний показатель опроса
Офицеры курсанты военнослужащие по призыву
Родители 22 % 51% 43% 39%
Сотрудники банков и друзья 4% 6% 3% 4%
Командиры 14% 10% 4% 9%
Преподаватели 10% 11% 25% 16%
Интернет 20% 13% 21% 18%
Самообразование 30% 9% 4% 14%
Рис. 3. Как воспринимаются лично Вами сотрудники банков, выступающие перед Вами на различных собраниях и рассказывающие о повышении финансовой грамотности?
финансовой грамотности. Отвечая на этот вопрос, опрашиваемые (рис. 3) распределились следующим образом: вариант ответа «позитивно, я получаю важную информацию» выбрали 23% респондентов, вариант «как человек, который пытается помочь мне решить финансовые проблемы и показывает эти пути» для себя отметили 13% военнослужащих, ответы «как человек, который хочет продать мне продукт своего банка» и «как человек, который отнимает мое время и коллектива в целом» набрали в совокупности 61% от общего числа участвовавших в исследовании, затруднились с ответом - 3% респондентов.
Заключение
Подводя итог, можно предположить направления корректировки действий лиц и органов, занимающихся вопросами повышения уровня финансовой грамотности военнослужащих.
1. При ответе на вопрос «Как Вы считаете, нужны ли в ВС РФ мероприятия по повышению финансовой грамотности военнослужащих» 90% опрошенных дали положительный ответ. Данный результат однозначно указывает на большую потребность военнослужащих в информации
соответствующей направленности и на необходимость организации целенаправленной просветительской работы.
2. Необходимо более четко определить круг вопросов и цели, которые ставят при разработке и определении такого понятия, как «финансовая грамотность», так как военнослужащие имеют довольно размытое и очень субъективное представление о данной категории.
3. Следует учитывать пожелания военнослужащих при выборе субъектов, оказывающих влияние на процесс формирования финансово грамотной личности, при проведении запланированных мероприятий по данному направлению. Очевидно, что военнослужащие прекрасно чувствуют, когда перед ними выступают слабые специалисты или представители банков, которые не просвещают аудиторию по важным финансовым вопросам, а навязывают им свои финансовые продукты. Для повышения эффективности работы и достижения поставленных целей необходимо мероприятия проводить отдельно с каждой категорией военнослужащих.
4. Перед проведением мероприятия по повышению финансовой
грамотности военнослужащих необходимо проконсультироваться с руководителями, узнать особенности самого коллектива, специфику восприятия информации представителями данного коллектива, определить возможности быстрого налаживания положительной коммуникации с аудиторией.
5. Готовить максимально качественно и ответственно наглядные материалы, презентации. Они должны быть информативными, с примерами, графиками, нюансами - с учетом цветовой гаммы слайдов и скорости подачи материала для аудитории. Кроме того, необходимо учитывать объем аудитории, время выступления, наличие технических средств сопровождения мероприятия.
6. При проведении мероприятия по повышению финансовой грамотности присутствующих не пытаться продавать им продукцию,
выполняя план своей организации, а предоставлять информацию, способную реально помочь военнослужащему решить имеющиеся проблемы в данном направлении. Эта рекомендация вытекает из негативного отношения военнослужащих к сотруднику банка как к человеку, который выступая, хочет продать продукт своего банка или отнять время коллектива в целом.
7. Исследование показало высокий уровень доверия военнослужащих к своим командирам (руководителям). Эту ситуацию можно использовать для более эффективного воздействия на сознание аудитории, однако в случае «провала» или негативной реакции военнослужащих на подающего материал это может подорвать авторитет командира (руководителя) и, как следствие, не позволить достичь положительного эффекта в данном подразделении.
Примечания:
1. Конституция Российской Федерации: [принята всенародным голосованием 12 дек. 1993 г. с изм., одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020] // СПС Консультант. М., 2020. Ст. 75.1.
2. Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12.2012г. № 273-Ф3: [ред. от 17.02.2021] // СПС КонсультантПлюс. М., 2021. Ст. 20.
3. Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017-2023 годы: распоряжение Правительства РФ. 25.09.2017. № 2039-р // СПС КонсультантПлюс. М., 2021. С. 8-21.
4. Соболева Ю.П., Лиленко А.Т. Обзор ситуации в области повышения финансовой грамотности населения России // Вестник Челябинского государственного университета. 2020. №11. С. 85-92.
5. Мохов В.А. Подведены итоги всеармейского конкурса научных работ по финансовой грамотности // Красная звезда. 2020. № 145. С. 8.
6. Финансовая грамотность // Личный кабинет военнослужащего. URL: https://cabinet.mil.ru/Finansovaya-gramotnost.
7. Захарова Ж.Ж., Попов И.А., Щеглов А.Ф. Проблемы повышения финансовой грамотности курсантов военных вузов // От синергии знаний к синергии бизнеса. Цифровая трансформация: сб. ст. и тез. докл. VII Междунар. науч.-практ. конф. студентов, магистрантов и преподавателей, 30 марта 2020 г. Омск: Издательский центр КАН, 2020. С. 322-325. Электрон. опт. диск (CD-R)
8. Лизогуб А.Н. Состояние и направления повышения финансовой грамотности военнослужащих // Современная экономика: актуальные вопросы, достижения и инновации. Сборник статей XXXVI Международной научно-практической конференции. Пенза: Наука и Просвещение, 2020. С. 28-32.
9. Пузиков О.П., Голубев Ю.В. К вопросу о повышении финансовой грамотности курсантов военных вузов // Известия балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. 2020. № 2 (52) С. 199-202.
10. Жигина Е.С., Спирина Т.П. Психологическая диагностика особенностей монетарных отношений как эффективный компонент системы профилактики де-виантного поведения военнослужащих // Актуальные проблемы военной педагогики и психологии в системе военных образовательных организаций: материалы межведомственной науч.-практ. конф. / Военная академия материально-технического обеспечения имени генерала армии А.В. Хрулева. 2-е изд., испр. и доп. СПб., 2020. С. 323-330.
References:
1. The Constitution of the Russian Federation: [adopted by popular vote on 12 Dec. 1993 with amendments approved during the all-Russian vote on 01.07.2020] / / SPS Consultant. M., 2020. Article 75.1.
2. On education in the Russian Federation: Federal Law No. 273-FZ of 29.12.2012: [ed. of 17.02.2021] // SPS ConsultantPlus. M., 2021. Article 20.
3. Strategy for improving financial literacy in the Russian Federation for 20172023: Order of the Government of the Russian Federation. 25.09.2017. No. 2039-r // SPS ConsultantPlus. M., 2021. P. 8-21.
4. Soboleva Yu.P., Lilenko A.T. Review of the situation in the field of improving financial literacy of the Russian population // Bulletin of Chelyabinsk State University. 2020. No. 11. P. 85-92.
5. Mokhov V.A. The results of the all-Army competition of scientific papers on financial literacy were summed up // Krasnaya Zvezda. 2020. No. 145. P. 8.
6. Financial literacy // Personal account of the serviceman. URL: https://cabinet. mil.ru/Finansovaya-gramotnost.
7. Zakharova Zh.Zh., Popov I.A., Shcheglov A.F. Problems of increasing financial literacy of cadets of military universities // From synergy of knowledge to synergy of business. Digital transformation: collection of articles and abstracts of the VII International Scientific and Practical Conference of Students, Undergraduates and Teachers (March 30, 2020. Omsk: KAN Publishing Center, 2020. P. 322-325. Electron. opt. disk (CD-R).
8. Lizogub A.N. The state and directions of improving the financial literacy of military personnel // Modern economy: current issues, achievements and innovations. Collection of articles of the XXXVI International Scientific and Practical Conference. Penza: Nauka i Prosveshchenie, 2020. P. 28-32.
9. Puzikov O.P., Golubev Yu.V. On the issue of improving the financial literacy of cadets of military universities // Proceedings of the Baltic State Academy of the Fishing Fleet. 2020. No. 2 (52). P. 199-202.
10. Zhigina E.S., Spirina T.P. Psychological diagnostics of the peculiarities of monetary relations as an effective component of the system for the prevention of deviant behavior of servicemen // Actual problems of military pedagogy and psychology in the system of military educational organizations: proceedings of interdepartmental scient. and pract. conf. / Military Academy of Logistical Support named after General of the Army A.V. Khrulev. 2nd ed., revised and enlarged. SPb., 2020. P. 323-330.
