Двигательные характеристики мальчиков 4-6 лет для определения перспективности к занятиям гимнастикой Текст научной статьи по специальности «Науки о здоровье»

32011 1®

Рухові характеристики хлопчиків 4-6 років для визначення перспективності до занять гімнастикою

Помазан А.А.

Харківський інститут банківської справи Університету банківської справи Національного банку України

Анотації:

Розглянуто питання первинного відбору дітей дошкільного та молодшого шкільного віку до занять гімнастикою. Проаналізовані матеріали останніх публікацій на цю тему. Досліджувана група складалася з 56 хлопчиків. Запропоновано тестові вправи для перевірки рухових здібностей хлопчиків 4-6 років. Обчислено зіставлені за віком норми груп складності для виконання кожної із запропонованих вправ. Установлено процес вирахування рухових та антропометричних характеристик для відбору дітей 4-6 років у групи попередньої підготовки. Визначено норми фізичної підготовленості, які можна застосовувати в методиці первинного відбору до занять гімнастикою.

Ключові слова:

відбір, гімнастика, діти, тренування, навантаження, сила, гнучкість, швидкість, тести, координація, рухові здібності.

Помазан А.А. Двигательные характеристики мальчиков 4-6 лет для определения перспективности к занятиям гимнастикой. Рассмотрены вопросы первичного отбора детей дошкольного и младшего школьного возраста к занятиям гимнастикой. Проанализированы материалы последних публикаций на эту тему. Исследуемая группа состояла из 56 мальчиков. Предложены тестовые упражнения для проверки двигательных способностей мальчиков 4-6 лет. Установлены сопоставленные по возрасту нормы групп сложности для выполнения каждого из предложенных упражнений. Установлен процесс определения двигательных и антропометрических характеристик для отбора детей 4-6 лет в группы предварительной подготовки. Определені нормы физической подготовленности, которые можно применять в методике первичного отбора к занятиям гимнастикой.

отбор, гимнастика, дети, тренировка, нагрузки, сила, гибкость, скорость, тесты, координация, двигательные способности.

Pomazan A. A. The motor characteristics of boys 4-6 years old to determine the prospects for gymnastics. The questions of primary screening of preschool and primary school children to gymnastics. Analyzed materials of recent publications on this topic. The study group consisted of 56 boys. Proposed test exercises to test motor abilities of boys 4-6 years old. Set mapped by age groups of rules for each of the proposed exercises. Established process for determining the motor and anthropometric characteristics for the selection of children 4-6 years of prior training. Identified standards of physical fitness that can be used in the method of primary selection for gymnastics.

selection, gymnastics, kids, exercise, stress, strength, flexibility, speed, testing, coordination, motor skills.

Вступ.

Залучення дітей до систематичних занять спортом, особливо це стосується гімнастики, відбувається в досить ранньому віці від 4 до 7 років (за даними власного дослідження, результати якого були опубліковані раніше). Попередні дослідження інших авторів були проведені з дітьми 7-10 років, або в інших видах спорту.

Оскільки ми спостерігаємо значне омолодження контингенту, який починає займатися спортом, то і методика відбору дітей для занять гімнастикою повинна відповідати їх віковим особливостям і дозволити максимально точно визначити тих дітей, які мають потенційні здібності до успішного оволодіння цим видом спорту.

Критеріями початкового спортивного відбору дітей є дані медичного обстеження, антропометричні вимірювання, рівень розвитку фізичних якостей та їх оцінка з позицій подальшої перспективи [1, 6, 7].

Але тільки наявність необхідних фізичних якостей, визначає подальшу успішність в освоєнні складних вправ [2, 5].

Для оцінки рухових здібностей у первинному відборі використовується комплекс тестів, які складають програму випробувань по спеціальній фізичній підготовці [2, 4, 6].

Слід відзначити значний внесок у вивчення теоретичних і методичних аспектів спортивного відбору й орієнтації робіт В.К. Бальсевича (1990); В.М. Волкова (1997), В.П. Філіна, М.А. Фоміна (2000); В.Б. Шварца (1984) та ін.

Робота виконана згідно з планом НДР кафедри гімнастики спортивних танців та фітнесу ХДАФК на 20052010 р.р., за ініціативною темою «Модельні характе-

© Помазан А.А., 2011

ристики фізичної підготовленості тих, хто займається спортивними і нетрадиційними видами гімнастики».

Мета, задачі дослідження, матеріал та методи.

Метою дослідження була розробка рухових характеристик для визначення перспективності хлопчиків

4-6 років для занять гімнастикою.

Для створення даних характеристик необхідними завданнями стали:

• з усієї вибірки визначити найбільш моторно-обдарованих дітей;

• узагальнити результати виконання фізичних вправ до оцінювальної шкали, так званих групових норм (обрана 5-бальна шкала);

Об'єкт дослідження: первинний відбір дітей до занять спортивною гімнастикою в ДЮСШ.

Предмет дослідження: застосування рухових характеристик для визначення перспективності хлопчиків 4-6 років до занять спортивною гімнастикою.

Методи дослідження: теоретичний аналіз науково-методичної літератури, педагогічні спостереження, опитування, анкетування, педагогічний експеримент, моделювання, методи вивчення рівня розвитку рухових здібностей, тестування, хронометрія, лінійні виміри, методи математичної статистики та порівняльного аналізу.

Результати дослідження

Для проведення дослідження було обрано процес первинного відбору дітей (хлопчиків) до занять гімнастикою в ДЮСШ № 16 м. Харкова.

Досліджувана група складалася з 56 хлопчиків 4-6 років, з них, дітей 4 років - 15, дітей 5 років - 26 та дітей 6 років - 16.

В ході дослідження було знято і опрацьовано 1120 різних показників.

І ПЕДАГОГІКА І та медик°-біол°гічні

*-----“---------* проблеми фізичного

виховання і спорту ____________________

Розроблені рухові та антропометричні характеристики являють собою певні блок-схеми, або описово-цифрові переліки показників, які у зведеному комплексі відображають наявні або прогнозовані якості особи, параметри її підготовленості, рівень розвитку рухових здібностей. Намагаючись отримати найповніші варіанти характеристик майбутніх спортсменів, ми включили якомога інформативніші показники:

• основні складові фізичної та технічної підготовки в спортивно-тестовому вираженні, а також параметри результату;

• тілесно-структурні якості;

• вік та інші ознаки, важливі для діагностики та прогнозування спортивних перспектив.

Для того щоб визначити дітей, які в результаті тестування рухових здібностей показали вищі результати, необхідно було узагальнити отримані вихідні дані до групових норм згідно з обраною 5-ти бальною шкалою оцінок.

Шкалування дозволило нам упорядкувати вихідні емпіричні дані, при цьому кожний із показників отримав кількісну оцінку. Крім того, впорядкування цієї шкали допомогло визначити мінімальний та максимальний ступені досліджуваних здібностей.

Для переведення вихідних результатів тестування в бали, використали прийняту в спортивній практиці методику вираховування норм, яка передбачає використання середнього значення та середнього квадратичного відхилення показника.

Після того, як було вирахувано середнє статистичне вибірки, враховуючи дані середнього квадратичного відхилення кожного з показників, використовуючи правило «2а», було обчислено зіставлені за віком норми груп складності для виконання кожної із запропонованих вправ. Оскільки обстежували типову вибірку, то розроблені норми можна вважати репрезентативними.

Результати вирахування норм для виконання тестових фізичних вправ подано у відповідних таблицях, окремо по кожній вправі.

У табл. 1 відображено результати вирахування граничних норм у виконанні вправи на перевірку розвитку гнучкості - «нахил тулуба вперед у положенні сидячи», см. Ідеальна оцінка (5 балів): для 4-річних дітей

- х>5,4; для 5-річних - х>8; для дітей 6 років показник дещо вищий - х>9,8. Виконання вправи на оцінку «добре» (4 бали) для 4-річних дітей становить 3,2<хі<5,4; для 5-річних - 4,6<хі<8; для 6-річних - 4,6<хі <9,8. Для виконання вправи на оцінку «нормально» (3 бали) для 4-річних дітей - 1,9<хі<3,2; 5-річних - 1,1<хі <4,6; 6-річних - 2,4<хі<4,6. На оцінку «задовільно» (2 бали) діти 4 років мають показати результат - -4<хі <1,1; діти

5 років - 0,3<хі<1,9 та діти 6 років - -1<хі<2,4. Граничні норми у виконанні цієї вправи на оцінку «незадовільно» (0 балів) для дітей 4 років становлять х<-4; для

5-річних дітей - х<0,3 та для 6-річних - х<-1.

У табл. 2 відображено результати граничних норм у виконанні вправи на перевірку силових здібностей

- «згинання і розгинання рук в упорі лежачи», разів. Ідеальна оцінка (5 балів): для 4-річних дітей - х>14;

ПСИХОЛОГІЯ

для 5-річних - х>29; для дітей 6 років показник вищий - х.>35. Виконання вправи на оцінку «добре» (4 бали) для 4-річних дітей становить 12<хі <14; для

5-річних - 19<хі<29; та для 6-річних - 24<хі<35. Для виконання вправи на оцінку «нормально» (3 бали) для 4-річних дітей - 10<хі<12; 5-річних - 13<хі<19 та

6-річних - 17<хі<24. На оцінку «задовільно» (2 бали) діти 4 років мають показати результат 4<хі<10; діти

5 років - 6<хі<13 та діти 6 років - 8<хі<17. Граничні норми у виконанні цієї вправи на оцінку «незадовільно» (0 балів) для дітей 4 років становлять х<4; для

5-річних - хі<6; 6-річних - хі<8.

Табл. 3 інформує про результати вирахування граничних норм у вправі «стрибок у довжину з місця». Оцінка «ідеально» (5 балів) для дітей 4 років становить х>124; для 5-річних - х>132; для 6-річних дітей результат становить - х>137. Оцінка «добре» (4 бали) для 4-річних дітей становить 104<хі<124; для 5-річних

- 118<хі<132 та 6-річних - 119<хі<137. Наступна оцінка «нормально» (3 бали) 4-річним дітям вирахувана в межах 91<хі<104; для дітей 5 років - 106<хі<118; дітям

6 років у межах 110<хі<119. На оцінку «задовільно» (2 бали) граничні норми виконання вправи для дітей 4 років становлять 69<хі<91; для 5-річних - 88<хі<106; для дітей 6 років - 97<хі<110. «Незадовільно» (0 балів) для 4-річних - хі<69; для 5-річних - хі<88; для

6-річних - хі<97.

У бігу на 20 м, с, (табл. 4) показники інтерваль-них оцінок становили: «ідеальна» (5 балів) для дітей 4 років - хі<4,38; для 5-річних - хі<4,03; для 6-річних

- хі<3,56. Оцінка «добре» (4 бали) у дітей 4 років становить у межах 4,38<хі<5,11; у дітей 5 років - 4,03<хі <4,66; у 6-річних - 3,56<хі<4,16. Для оцінки «нормально» (3 бали) показники становлять: діти 4 років - 5,11<хі<5,61; 5 років - 4,66<хі<5,08; та 6 років

- 4,16<х<4,56. Для виконання цієї вправи на оцінку «задовільно» (2 бали) показник 4-річних дітей становить 5,61<хі<6,34; 5-річних - 5,08<хі<5,71; показник 6-річних дітей - 4,56<хі<5,16. «Незадовільна» оцінка (0 балів) для 4-річних дітей становить х>6,34; для

5-річних - хі>5,71; дітей 6 років - х>5,16.

Табл. 5 інформує про результати вирахування граничних норм у «пробі Ромберга», с. Оцінка «ідеально» (5 балів) - показник для дітей 4 років становить х>6,8; для 5-річних - х>13,2; для 6-річних- х>16,3. Оцінка «добре» (4 бали) - для 4-річних дітей показник становить у межах 4,7<х<6,8; для 5-річних - 9,3<х<13,2 та

6-річних дітей - 11,3<х<16,3. Наступна оцінка «нормально» (3 бали) 4-річним дітям вирахувана в межах 3,3<хі<4,7; для дітей 5 років - 6,7<хі<9,3; дітям 6 років

- 8<хі<11,3. На оцінку «задовільно» (2 бали) граничні норми виконання вправи для дітей 4 років становлять 1,2<хі<3,3; для 5-річних - 2,8<хі<6,7; для дітей 6 років - 3<хі<8. «Незадовільно» (0 балів) для 4-річних -х<1,2; для 5-річних - х<2,8; для 6-річних - х<3.

Вирахувані норми виконання заданих тестувань відповідають результатам статистичної обробки даних рівня розвитку рухових здібностей хлопчиків, де, оцінюючи різницю між групами 4-5 та 6-річних дітей, ми простежили позитивну тенденцію зростання

32011

ц

Таблиця 1

Результати у виконанні вправи «нахил тулуба вперед у положенні сидячи»

Оцінка норми Границі норм груп складності

Словесна В балах

Ідеальна (рекордна) 5 4 роки хі>5,4

5 років хі>8

6 років хі>98

Добра 4 4 роки 3,2<хі<54

5 років 4 6<хі<8

6 років 4 6<хі<9 8

Нормальна 3 4 роки '9<хі<3'2

5 років 1<хі<4'6

6 р 0 1 в 2, 4 А * < 6

Задовільна 2 4 роки - '4<хі<1'1

5 років 03<хі<19

6 р 0 1 в -1<хі<24

Незадовільна 0 4 роки хі<-4

5 років хКІП

6 років хі<-1

Таблиця 2

Результати у виконанні вправи «згинання і розгинання рук в упорі лежачи»

Оцінка норми Границі норм груп складності

Словесна В балах

Ідеальна (рекордна) 5 4 роки хі>14

5 років хі>29

6 років хі>35

Добра 4 4 роки 2<хі<14

5 років 9<хі<29

6 років 24<хі<35

Нормальна 3 4 роки 0<хі< 2

5 років 3<хі< 9

6 років 7<хі<24

Задовільна 2 4 роки 4<хі< 0

5 років 6<хі< 3

6 років 8<хі< 7

Незадовільна 0 4 роки хі<4

5 років хі<6

6 років хі<8

Таблиця 3

Результати у виконанні вправи «стрибоку довжину з місця»

Оцінка норми Границі норм груп складності

Словесна В балах

Ідеальна (рекордна) 5 4 роки хі> 24

5 років хі> 32

6 років хі> 37

Добра 4 4 роки 04<хі< 24

5 років 18<хі< 32

6 років 19<хі< 37

Нормальна 3 4 роки 91<хК1І4

5 років 06<хі< 8

6 років І0<хі< 9

Задовільна 2 4 поки 69<хі<9

5 р 0 1 в 88<хі< 06

6 років 97<хі< 10

Незадовільна 0 4 роки хі<69

5 років хі<88

6 років хі<97

показників залежно від віку. Таким чином, вирахувані норми показують підвищення вимог відповідно до збільшення віку учасників відбору до занять спортивною гімнастикою.

Після того як вирахували норми груп складності результати тестування дітей були розподілені згідно з цими нормами. Кожна дитина отримала відповідну кількість балів за виконання вправ. Потім вирахували загальну кількість балів кожної дитини за групами вправ та загальну кількість балів за всі виконані вправи. Таким чином, ми змогли простежити успішність виконання кожною дитиною всіх запропонованих вправ та визначити з групи дітей, які показали найвищі та стійкі (рівномірні) позитивні результати у ви-

конанні вправ різного напряму, тобто визначити саме тих дітей, розвиток рухових якостей яких дозволяє їм бути зарахованими до груп попередньої підготовки для занять гімнастикою.

Висновки

1. Застосувавши рухові та антропометричні характеристики:

визначили найбільш моторно-обдарованих дітей;

узагальнили результати виконання фізичних вправ до оцінювальної шкали;

вирахували середні інтервальні значення показників фізичного розвитку моторно-обдарованих дітей.

2. Установили процес вирахування рухових та антропометричних характеристик для відбору дітей 4-6

І ПЕДАГОГІКА I

ПСИХОЛОГІЯ

та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту

Таблиця 4

Результати у виконанні вправи «біг 20 м»

Оцінка норми Границі норм груп складності

Словесна В балах

Ідеальна (рекордна) З 4 роки хі<4 38

5 років хі<4()3

6 років хі<3Зб

Добра 4 4 роки 4 38<хі<З11

5 років 4 :03<хl<4:бб

6 років 3Зб<х1<41б

Нормальна 3 4 роки З.П<хі<З.бі

5 років 4бб<хі<З08

6 років 41б<хі<4Зб

Задовільна 2 4 роки Зб1<хі<б34

5 років З08<хі<З71

6 років 4Зб<хі<З1б

Незадовільна 0 4 роки хі>б.34"

5 років хі>З,71

6 років хі>З1б

Таблиця З

Результати у виконанні проби Ромберга

Оцінка норми Границі норм груп складності

Словесна В балах

Ідеальна (рекордна) З 4 роки хі>б,8

5 років хі> 3 2

6 років хі> б,3

Добра 4 4 роки 4,7<хі<б,8

5 років 9,3<х1<13,2

6 років 113<хі<1б3

Нормальна 3 4 роки 3,3<хі<4.7

5 років б7<хі<93

6 років 8<хі<11 3

Задовільна 2 4 роки 12<хі<33

5 років 2,8<хі<б,7

6 років 3<хі<8

Незадовільна 0 4 роки хі<12

5 років хі<28

6 років хі<3

років у групи попередньої підготовки для занять спортивною гімнастикою. На основі результатів тестування рухових здібностей дітей визначено норми фізичної підготовленості для дітей цієї вікової категорії, які

Література:

1. Бальсевич В.К. Методологические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 1. - С. 33-31.

2. Борщов Сергій Миколайович. Психофізична підготовка юних гімнастів: Дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.01 / Слов'янський держ. педагогічний ун-т. - Слов'янськ, 2003. -211 с.

3. Волков Л.В. Теория спортивного отбора: способности, одаренность, талант / Л.В. Волков. - К.: Вежа, 1997. - 128 с.

4. Розин Е.Ю. Методика отбора и прогнозирования способностей к занятиям спортивной гимнастикой / Е.Ю. Розин // Учебное пособие для студентов факультета физической культуры. - М., 1999. - 34 с.

5. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта / В.П. Филин, Н.А. Фомин. - М.: ФиС, 2000. - 255 с.

6. Худолей О.Н., Шлёмин А.М. Методика подготовки юных гимнастов / О.Н. Худолей, А.М. Шлёмин // Учебное пособие. - Харьков, ХГПИ, 1988. - 152 с.

7. Шварц В.Б., Хрущев С.В. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора / В.Б. Шварц, С.В. Хрущев. - М.: Физкультура и спорт, 1984. - 151 с.

Информация об авторе:

Помазан Аркадий Анатольевич

[email protected]

Харьковский институт банковского дела

пр. Победы 55, г. Харьков, 61174, Украина.

Поступила в редакцию 06.09.2011г.

можна застосовувати в методиці первинного відбору до занять гімнастикою.

У перспективі подальших досліджень планується провести аналогічну роботу з дівчатками даного віку, яких відбирають до занять гімнастикою.

References:

1. Bal’sevich V. K. Metodologicheskie principy issledovanij po probleme otbora i sportivnoj orientacii [Methodological principles of research on selection and sports orientation]. Teoriia i praktika fizicheskoj kul’tury [Theory and practice of physical culture], 1990, vol.1, pp. 33-31.

2. Borshchov S. M. Psikhofizichna pidgotovka iunikh gimnastiv [Psycho-physical preparation of young gymnasts], Cand. Diss., Slavyansk, 2003, 211 p.

3. Volkov L. V. Teoriia sportivnogo otbora: sposobnosti, odarennost’, talant [Theory of sports selection: ability, giftedness, talent], Kiev, Vega, 1997, 128 p.

4. Rozin E. Iu. Metodika otbora i prognozirovaniia sposobnostej k zaniatiiam sportivnoj gimnastikoj [The method of selection and prediction abilities for classes gymnastics], Moscow, 1999, 34 p.

5. Filin V. P., Fomin N. A. Osnovy iunosheskogo sporta [Fundamentals of Youth Sports], Moscow, Physical Culture and Sport, 2000, 255 p.

6. Khudolej O. N., Shlemin A. M. Metodika podgotovki iunykh gimnastov [Methods of preparing the young gymnasts], Kharkov, KNPU Publ., 1988, 152 p.

7. Shvarc V. B., Khrushchev S. V. Mediko-biologicheskie aspekty sportivnoj orientacii i otbora [Medical and biological aspects of the sport orientation and selection], Moscow, Physical Culture and Sport, 1984, 151 p.

Information about the author

Pomazan Arkadij Anatol’evich

[email protected]

Kharkov Institute of Banking

Pobedy 55, Kharkov, 61 174, Ukraine.

Came to edition 06.09.2011.