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Die Kennzeichnung der TRG in vorgelesenen Texten mithilfe prosodischer Mittel
The differences in the perception of information by bilinguals, delivered in native and non-native language, can determine important mechanisms of social relations because they define the mechanisms of perception of verbal information. Bilingualism is a fundamental matter, equally important for all countries independently of the number of spoken languages. In the light of social and societal turmoil, experienced by the ma-j ority of European countries during the last years, the question
of bilingualism turns into an issue that affects progressively more families. The current study helps reveal the perception of the socially important information delivered in two different languages the recipients claim to be fluent in. We demonstrate that the language determines the emotional importance, hence the content-related importance of the information, and even trust in it. At that, the bilingual recipients discern the language difference at the earliest stages of word analysis.
References:
1. Whiteley W. H. Language Use and Social Change. Problems of Multilingualism with Special Reference to Eastern Africa. -OUP, London, 1971.
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4. Caldwell-Harris C. L. Emotionality differences between a native and foreign language: theoretical implications. Frontiers in psychology, 5. - 2014.
Shvab Liudmyla, Kiev National Linguistic University, Postgraduate student, the Faculty of German Philology E-mail: schwab.mila@gmail.com
Die Kennzeichnung der TRG in vorgelesenen Texten mithilfe prosodischer Mittel
Abstract: The article reveals the peculiarities of actual division into theme and rheme of sounded literary and scientific texts. The possibilities to mark a realization of topic-comment structure via intonation means are presented. Keywords: phonostyle, theme, rheme, intonation, accent, pause, tempo.
Der akzent-melodische Teil des Satzes oder der ganze Satz, der den wichtigsten Moment der berichteten Informationen ausdrückt, heißt das Rhema. Diese Informationen können nicht nur bestimmte Angaben oder Daten für Zuhörer erhalten, sondern auch modal oder emotional markiert sein. Obwohl das Rhema etwas Neues informiert, beschränkt es sich aber darauf nicht. Das Rhema kann die Stellung des Sprechers zu der Wirklichkeit, dem Inhalt des Ausdrucks, der kommunikativen Situation, dem Gesprächspartner, seinem Geisteszustand wiedergeben, es kann den Kontrast äußern, quantitative oder qualitative Seite des Gegenstandes unterstreichen sowie den Wert von Gedanken und Gefühlen verdeutlichen [1, 6].
Als Hauptmittel der Thema-Rhema-Gliederung (TRG) treten Wortstellung, prosodische Merkmalen des Textes, manche Adverbien, Artikel sowie der Kontext auf [5, 21].
Sprachwissenschaftler haben die einstimmige Meinung über die Möglichkeit der Kennzeichnung der TRG mithilfe prosodischer Mittel. Unbestreitbar bleibt die Tatsache, dass zwei Sätze mit demselben Wortschatz und grammatischen Strukturen dank der Intonation den verschiedenen Kommunikationsstatus erhalten, der durch Kommunikationsaufgabe und -situation verursacht ist. Als Beispiele von solchen Aussagen dienen folgende Ausdrücke:
1. /Sie hat es mir nicht gesagt.
2. Sie hat es mir/nicht gesagt.
3. Dieser Mann/sagt er/wird bald Präsident.
4. Dieser Mann sagt/er wird bald Präsident.
Mithilfe der Phrasenprosodie vollzieht sich die kommunikative Objektivierung der Absicht des Sprechers, wird die Abteilung der Grundinformation in der Aussage gemacht. Grammatische und lexikalische Mittel können, wenn auch nicht immer, als Marker für das Rhema verwendet werden. Allerdings wird die Rolle der Intonation als Hauptmarker von der pragmatischen Anreicherung der Aussage von Linguisten nicht bestritten.
Die wichtige Rolle spielt die Betonung, weil der Grad der Hervorhebung eines der Elemente vom Bedarf der Kommunikation verursacht wird. Die Betonung weist daraufhin, dass ein bestimmtes Wort von größerer oder kleinerer Bedeutung für die erfolgreiche Kommunikationsrealisierung ist [3, 309].
Jede Phrase enthält ein betontes Element, das im letzten Teil liegt und positionell den Kern vom Rhema darstellt. Es entsteht eine Unstimmigkeit zwischen dem intonatorisch markierten und verbalen Umfang von Rhema, weil das Rhema aus mehreren Wörtern bestehen kann, und die Phrasenbetonung das automatisierte Intonationszentrum ausmacht [4, 36-38].
Zu den suprasegmentalen Mitteln der TRG eines Ausdrucks (einer Aussage) gehören traditionell der Melodieverlauf (Zunahme oder Abnahme der Frequenz des Grundtons), verschiedene Arten vom Phrasenakzent (logischer,
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Section 3. Linguistics
emphatischer), Pausen unterschiedlicher Dauer, temporale Eigenschaften (Beschleunigung oder Verlangsamung vom Tempo). Die Wirkung dieser Mittel ist am deutlichsten in der syntagmatischen Gliederung des Ausdrucks ausgeprägt, der die semantische und emotionelle Schätzung des Textinhaltes vom Leser mit Orientierung auf den Informationsempfänger gibt [2, 45].
Die Spezifik prosodischer Struktur der vorgelesenen Texte wurde mit Methoden der experimentellen phonetischen Untersuchung studiert, einschließlich akustischer und elektroakusti-scher Analyse. Die Resultate der Analyse von Phonetikern erlauben die Intonationsparameter und ihre Rolle beim Vorlesen der Texte der schöngeistigen Literatur einzuschätzen.
Auditive Charakteristika der Texte der schöngeistigen Literatur wurden durch Vergleich der prosodischen Gestaltung von Kurzprosa und wissenschaftlichen Vorträgen untersucht, die von professionellen Ansagern-Muttersprach-lern vorgelesen wurden.
Die Phonetiker haben die TRG der Texte gemacht, das Material von der Position des persönlichen Ausdrucks vom Vorlesen bewertet. Das erlaubte solche Teile abzutrennen, in denen die intonatorischen Fertigkeiten des Vorlesens am besten ausgeprägt sind. In diesen ausgewählten Teilen wurde die Rede segmentiert, die Tonbewegung wurde in den rhythmischen Gruppen, Syntagmen und Phrasen bezeichnet, die betonten Silben wurden in jeder rhythmischen Einheit markiert, Pausen wurden mit Angabe ihrer Dauer gekennzeichnet.
Die Ergebnisse der auditiven Analyse haben die Voraussetzungen für das Ergeben der Besonderheit von der intonatorischen Organisation und den prosodischen Parametern kurzer Texte geschaffen, was erlaubt, die charakteristischen Merkmale des Phonostiles der schöngeistigen Literatur aufzuweisen und damit zu bestimmen, worin seine Dominanz liegt.
Während der phonetischen Analyse der schöngeistigen und wissenschaftlichen Texte wurden solche Aussagen fixiert, die aus einigen Sätzen bestehen, was das Bestreben zeigt, den Hauptinhalt für eine kurze Zeit klarzustellen, da für die Analyse kurze Texte ausgewählt wurden. Der Vorleser bringt den Zuhörer allmählich zu dem Teil im Text, der die wichtigsten Informationen anzeigt, und am Ende der Aussage verallgemeinert der Vorleser das Gesagte. Einige der Sätze umfassen bekannte und andere bzw. neue Informationen. Um die Eigenschaften der Texte des schöngeistigen und wissenschaftlichen funktionalen Stiles zu bestimmen, lohnt es sich jede Aussage für jeden Text getrennt zu analysieren, weil es bestimmte Unterschiede in der Position vom Rhema und Thema gekennzeichnet wurden.
Nach den Resultaten der TRG in den Aussagen der Texte des wissenschaftlichen Stiles berichtet der Vorleser zuerst bekannte Informationen — Thema, später — neue — Rhema, danach folgt eine Verallgemeinerung, Ergänzung oder genaue Fassung der früher geäußerten Meinung. Diese TRG -Methode kann mithilfe des Schemas T R T dargestellt werden, nach dem die Hintergrundinformationen (T) den Hauptinformationen (R) vorausgehen und wird auch verwendet,
um das zusammenzufassen und zu klären, was gesagt wurde. Zum besseren Verständnis der beschriebenen Weise über das „neue“ und das „bekannte“ zu informieren soll man das folgende Beispiel betrachten.
Muster eines Auszuges aus dem Vortrag
(Т) Meine ’"sehr verehrten 'Damen und "Herren, l (R) mein 'Name ist Dr. "Willinger (Т) und ich 'möchte Sie recht 'herzlich zu dem ersten 'Vortrag in unserer 'Reihe (R) 'Mensch und Natur be’grüßen. l (Т) Der heutige 'Vortrag trägt den 'Titel (R) „'Leben durch "Wasser“. l (Т) Woher "kommt dieser 'Titel? (Т) 'Lassen Sie mich das kurz erklären: l ’"Alles auf der 'Erde "steht oder 'stand in einer direkten Beziehung "’zu "Wasser. l (Т) 'Wasser ist das Element, ] das 'uns mit unserer "Umwelt, ] mit "’allem 'Leben auf diesem Planeten verbindet. l ’’’Ohne 'Wasser wäre die Erde ein ge'nauso toter 'Himmelskörper wie der "Mond. l (Т) Mein 'Vortrag "zeigt, ] wie wichtig 'Wasser für ’’’uns 'Menschen "ist. l
Dieses Beispiel zeigt die Absicht des Vorlesers den Hörer allmählich dazu zu bringen, wichtige Informationen wahrzunehmen, und danach das oben Gesagte genauer festzulegen und ausführlich zu erklären, was gemeint wurde, was Wasser bedeutet, welchen Wert auf das Wasser gelegt wird. Wie aus dem angeführten Beispiel zu sehen ist, enthalten die ersten Sätze keine neuen Informationen, sie werden nicht sofort gegeben, zunächst wird eine allmähliche Vorbereitung durchgeführt, wichtige Momente zu akzeptieren, es wird erklärt, worum es im Vortrag weiter geht. Auf diese Weise ist es einfacher, den Zuhörer vorzubereiten, grundlegende Informationen zu bestimmen, die nach der Einleitung dargestellt werden. Wenn das Neue mitgeteilt wurde, wird das schon Erwähnte geklärt.
Muster eines Auszuges aus dem Text der schöngeistigen Literatur
(R) Eine Maus wäre gerne über ein 'Wasser gekommen] (R) und 'konnte nicht,l (R) und bat einen "Frosch] um Rat und "Hilfe.l (Т) Der Frosch war (R) ein 'Schalkl (Т) und 'sprach zur Maus:] (R) «Binde "'deinen Fuß] an '"meinen Fußl, (R) so will ich'schwimmen] und dich hin'überziehen.l» (Т) Da sie aber aufs 'Wasser kamen,] (R) 'tauchte der Frosch hinunter] und wollte die Maus ertränken. l (R) Indem aber die Maus sich 'wehrte und 'mühte,] (R) flog eine "Weihe daher (R) und erhaschte die Maus,l (R) zog den 'Frosch auch mit heraus (R) und "fraß sie beide. l (Т) "Lehre-fr (R) Sieh dich "vor,] mit "'wem du handelst.КТ) Die Welt ist 'falsch] (Т) und der "Untreue voll.l (Т) Denn 'welcher Freund den 'anderen vermag,] (Т) der steckt ihn in den "Sack.l (R) Doch schlägt 'Untreue] 'allzeit]ihren "’eigenen Herrn,l (Т) wie dem "Frosch hier geschieht. l
Am Anfang des Textes werden Informationen über die Hauptfiguren und die sozialen Beziehungen gegeben. Nachfolgende Sätze berichten nichts Neues, sondern erläutern die Gesamtergebnisse der Handlungen der Helden. Der Höhepunkt spiegelt eine allgemeine Schlussfolgerung auf der Grundlage des umfassenden Inhalts wieder. Diese Art der TRG ist typisch für kurze Prosatexte, darunter Fabeln, die der moralischen und lehrreichen Natur sind, Volksweisheit am Beispiel der traditionellen Geschichten und bekannten Bilder zu vermitteln. Zuerst
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werden die grundlegenden Informationen mitgeteilt. Die übrigen Sätze ergänzen das Gesamtbild aller Dinge und erläutern das Hauptproblem. In den Schlussfolgerungen wird die Stelle zu der Situation erleuchtet, werden die Hintergrundinformationen zum festgelegten Thema berichtet.
Also, für schöngeistige und wissenschaftliche Texte sind unterschiedliche Arten von TRG charakteristisch. So ist für einen Vortrag typisch, eine neue Nachricht (R) nur nach der bekannten (T) mitzuteilen. Da der Zuhörer vorbereitet werden soll, die wichtigen Grundinformationen wahrzunehmen.
Den schöngeistigen Texten ist im Gegenteil eigen, zuerst die Hauptinformationen (R), dann die Hintergrundinfor-
mationen (T) zu berichten. Eine Fabel weist verschiedene menschliche Fehler — Gier, Unehrlichkeit, Heuchelei, Faulheit usw. und zeigt später die Folgen von Handlungen. Sie beschreibt die Verhaltensmuster, nach denen eine Generation von Menschen geschult wurde und kommt auf die Suche nach der praktischen Weisheit. Das hilft dem Hörer bestimmte ethische Bewertungen zu geben, das hat mehr Leistung als einfach mitzuteilen, was richtig und was falsch ist. Das ermöglicht eine kritische Haltung zu bilden, weil eine Fabel nicht die Weise ist, die endgültige Wahrheit zu bringen, sondern ist eine "Gedankenform", die diese Wahrheit zum ersten Mal zu öffnen zulässt.
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