CHIZMACHILIK FANINI INNOVATSION TA’LIM TEXNOLOGIYALARI ASOSIDA O’QITISH METODIKASI

X.A.Turayev; Sh.Y. Sattarov

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

Original paper

12Termiz davlat universiteti, Termiz, O'zbekiston

Annotatsiya

KIRISH: ushbu maqolada, "Ubiquitous Learning" (hamma joyda o'rganish) innovatsion ta'lim texnologiyasi asosida chizmachilik darslarini samarali tashkil etish orqali talabalarga qayerda bo'lishidan qat'i nazar, grafikaviy, samarali va interaktiv o'rganishni ta'minlaydigan yangi ta'lim muhitini ishlab chiqish va amalga oshirishga oid metodologik asosga ega amaliy tavsiyalar berilgan. Shuningdek, texnologiyani qo'llashda zarur bo'ladigan shakl, metod va vositalar haqida asosli ma'lumotlar keltirilgan.

MAQSAD: tavsiya etilayotgan innovatsion texnologiya talabalarning hozirgi zamonaviy axborot tizimlaridan samarali foydalanish orqali ma'lum fanga oid egallagan bilim, ko'nikma va malakalarini rivojlatrirish hamda o'larni baholashning diagnostik tizimini ishlab chiqishda amaliy yordam berishdan iborat.

MATERIALLAR VA METODLAR: tadqiqotda falsafiy, tarixiy, pedagogik, uslubiy, psixologik va pedagogik adabiyotlarni o'rganish, suhbat, pedagogik kuzatish, so'rovnoma, diagnostika, pedagogik tajriba-sinov ishlatilgan.

MUHOKAMA VA NATIJALAR: maqola bugungi kunda yoki kelajakda o'quv maqsadlarini bajarish uchun U-learning texnologiyasidan foydalanishga istiqbolli ta'sir ko'rsatadi. Shuningdek, imtihonlar, loyihalar, forumlar, insholar, taqdimotlar va laboratoriyalar, shu jumladan o'quv topshiriqlarini bajarishda U-learning texnologiyasi yordamida talabalarning javoblariga ta'sir qiluvchi tavsiflovchi statistikani taqdim etadi.

XULOSA: yuqoridagilardan kelib chiqib, an'anaviy ta'lim va asosiy o'quv jarayonida U-learning texnologiyasidan foydalanish bo'yicha amaliy tavsilar ishlab chiqildi. Ushbu tafsiyalar hozirda va kelajakda o'quv faoliyatini amalga oshirish uchun U-learning texnologiyasidan foydalanishning ijobiy ta'sirini ko'rsatadi.

Kalit so'zlar: innovatsion, ta'lim texnologiyasi, "ubiquitous learning", metod, vosita, masofadan o'qitish, 3D animatsiya, videodars, mobil ilova, ijodiy masala, ko'rgazmali grafik tasvir, ijtimoiy tarmoqlar.

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧЕРЧЕНИЮ НА ОСНОВЕ ИННОВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Iqtibos uchun: Turayev X.A., Sattarov Sh.Y. Chizmachilik fanini innovatsion ta'lim texnologiyalari asosida o'qitish metodikasi. // Inter education & global study. 2024. №5.

B.46-55.

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

12Термезский государственный университет, Термез, Узбекистан_

Аннотация

ВВЕДЕНИЕ: в этой статье даются практические рекомендации с методологической основой для разработки и внедрения новой образовательной среды, которая обеспечивает графическое, эффективное и интерактивное обучение студентов, где бы они ни находились, путем эффективной организации уроков черчения на основе инновационной образовательной технологии «Ubiquitous Learning» (обучение везде). Также приводится обоснованная информация о форме, методах и инструментах, которые потребуются при применении технологии.

ЦЕЛЬ: предлагаемая инновационная технология заключается в развитии знаний, умений и навыков, приобретенных студентами по определенной дисциплине, посредством эффективного использования современных информационных систем, а также оказании практической помощи в разработке диагностической системы оценки.

МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ: в исследовании использовано изучение философской, исторической, педагогической, методической, психолого-педагогической литературы, беседа, педагогическое наблюдение, анкетирование, диагностика, педагогический эксперимент-тестирование.

ОБСУЖДЕНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ: в статье рассматривается многообещающее влияние на использование технологии U-learning для достижения целей обучения сегодня или в будущем. Он также предоставляет описательную статистику, которая влияет на ответы учащихся с помощью технологии u-learning при выполнении учебных заданий, включая экзамены, проекты, форумы, эссе, презентации и лаборатории.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: на основании вышесказанного разработаны практические рекомендации по использованию технологии U-learning в традиционном обучении и базовом обучении. Эти интерпретации демонстрируют положительное влияние использования технологии U-learning для выполнения учебной деятельности сейчас и в будущем.

Ключевые слова: инновации, образовательные технологии, "ubiquitous learning", метод, инструмент, дистанционное обучение, 3Dбанимация, видеоурок, мобильное приложение, творческий выпуск, наглядное графическое изображение, социальные сети.

Для цитирования: Тураев X.A., Сатторов Ш.Ю. Методика обучения черчению на основе инновационных образовательных технологий. // Inter education & global study. 2024. №5. С. 46-55.

METHODOLOGY OF DRAWING SCIENCE TEACHING ON THE BASE OF

INNOVATIVE EDUCATIONAL TECHNOLOGIES

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

12Termiz State University, Termiz, Uzbekistan_

Annotation

INTRODUCTION: this article provides practical recommendations with a methodological basis for the development and implementation of a new educational environment that provides graphic, effective and interactive teaching of students, wherever they are, by effectively organizing drawing lessons based on the innovative educational technology "Ubiquitous Learning" (learning everywhere). It also provides reasonable information about the form, methods and tools that will be required when applying the technology.

AIM: the proposed innovative technology consists in the development of knowledge, skills and abilities acquired by students in a particular discipline through the effective use of modern information systems, as well as providing practical assistance in the development of a diagnostic assessment system.

MATERIALS AND METHODS: the study uses the study of philosophical, historical, pedagogical, methodological, psychological and pedagogical literature, conversation, pedagogical observation, questionnaires, diagnostics, pedagogical experiment-testing.

DISCUSSION AND RESULTS: the article examines the promising impact on the use of U-learning technology to achieve learning goals today or in the future. It also provides descriptive statistics that influence student responses using u-learning technology when completing learning assignments, including exams, projects, forums, essays, presentations, and labs.

CONCLUSION: based on the above, practical recommendations on the use of u-learning technology in traditional and basic education have been developed. these interpretations demonstrate the positive impact of using u-learning technology to perform learning activities now and in the future.

Key words: innovations, educational technologies, "ubiquitous learning", method, tool, distance learning, 3D animation, video tutorial, mobile application, creative release, visual graphic image, social networks.

Biz "Ubiquitous Learning" (hamma joyda o'rganish) innovatsion ta'lim texnologiyasini IT va aloqa dunyosidagi so'nggi yangilik deb hisoblashimiz mumkin. Bu texnologiyani qo'llashda hisoblash va aloqa imkoniyatlariga ega elektron qurilmalar (kompyuterlar, mobil aloqa vositalari, sensorli tarmoqlar, planshetlar) va boshqa zaruriy dasturiy vositalardan foydalaniladi. Bu esa odamlarga o'zlarining yashash muhitida bir nechta faoliyat bilan aloqa qilish va o'zaro aloqada bo'lish imkoniyatini beradi. Ushbu "Ubiquitous Learning" (U-

For citation: Khumoyiddin A. Turayev., Shavkat Y. Sattarov (2024) 'Methodology of drawing science teaching on the base of innovative educational technologies', Inter education & global study, (5), pp. 46-55. (In Uzbek).

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

learning) innovatsion ta'lim texnologiyasi jamiyat ichida xavfsiz ma'lumotlar almashinuvini ta'minlaydigan, yaxshi va qoniqarli aloqa qobiliyatlariga ega bo'lish imkoniyatini oshiradi.

Ushbu texnologiya masofaviy, davomiy, ijtimoiy ta'sir, qulay sharoit va xulq-atvor kabi beshta muhim omillarni o'z ichiga oladi.

Ushbu maqola tadqiqot maqsadlarini baholash uchun to'rtta tadqiqot savolini o'rganadi.

1) talabalar ma'lum fanga oid bilimlarni o'rganish va muloqotni kuchaytirish uchun U-learning texnologiyasini foydali yoki foydasiz deb bilishadimi?

2) o'qituvchi tomonidan taqdim etilgan U-learning texnologiyasidan foydalanishda talabalar duch keladigan qiyinchilik darajasi qanday?

3) ushbu texnologiyadan foydalanayotgan o'qituvchilar va talabalar boshqa talabalarning ta'lim va aloqa uchun U-learning texnologiyasidan foydalanish niyatlariga qay darajada ta'sir qiladi?

4) talabalarga hozirgi U-learning texnologiyasidan samarali foydalanish uchun texnik yordamning ta'siri qanday?

Talaba va o'quv muhiti o'rtasidagi aloqa interaktiv bilimlarning manbai hisoblanadi, shuning uchun ko'plab tadqiqotchilar amaliyot orqali o'rganish ta'limning yetakchi yo'nalishi ekanligini aniqladilar. Amaliyot bilan o'rganish yashirin amaliyotlarga va bilvosita o'rganiladigan va faqat professorning tajribasiga muhtoj bo'lgan kurslarga qaratilgan. U-learning texnologiyasi orqali o'quv jarayoni osonroq va interaktiv bo'ladi. Masalan, talaba simsiz tarmoq texnologiyasi orqali elektron ta'limni boshqarish tizimiga ulanish va kirish uchun mobil, kompyuter yoki har qanday simsiz qurilmadan foydalanishi mumkin.

U-learning texnologiyasi hamma joyda hisoblash imkoniyatlarini rivojlantirish qarab, ularning kundalik hayotida ko'milgan o'quv faoliyati bilan talabalarni ta'minlash uchun yaratilgan. Tadqiqotchilar aloqa va ta'lim texnologiyalarining doimiy o'zgarishi tufayli U-learning texnologiyasini aniqlashda turli xil istiqbollarga ega bo'lishgan [6]. Kompyuter yordamida o'qitish tizimlari shaxslarning ta'limiga yordam berish yoki qo'llab-quvvatlash uchun kompyuterlardan har qanday foydalanishni anglatadi. Biroq, u talabalarning qobiliyatini oshirishga va yuqori harakatchanlikni o'rganish muhitini ta'minlashga qaratilgan U-learning texnologiyasidan farqli o'laroq, past harakatchanlikni ta'minlaydi [3]. Keng tarqalgan ta'limda o'rnatilgan qurilmalar va o'quv muhiti o'rtasidagi aloqa talabalardan ma'lumot olishda muhim rol o'ynaydi. Natijada, o'rganish imkoniyati juda cheklangan va bu cheklovlar U-learning texnologiyasi tomonidan o'quv muhitiga o'rnatilgan mobillik dasturlari, vositalari va qurilmalari orqali hal qilinadi. Aloqa qurilmalari va o'rnatilgan tizimlar o'rtasidagi ushbu raqamli integratsiya talabalarga harakatlanayotganda o'rganishga imkon beradi [4].

U-learning "har qanday joyda va istalgan vaqtda qo'llaniladigan ta'lim" deb ta'riflanadi. Ushbu ta'rif simsiz tarmoqlar orqali ulangan har qanday mobil qurilmalar orqali o'quv resurslari va faoliyatni ta'minlashni anglatadi. Bundan tashqari, mobil ta'lim "simsiz vositalar orqali amalga oshirilgan ta'limni" anglatadi. Oldingi ikkita ta'rif deyarli bir xil, bu talaba uchun biroz chalkashliklarni keltirib chiqarishi mumkin. Shuning uchun, U-learning

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

texnologiyasini amalga oshirishda har qanday chalkashlik yoki tushunmovchilikni oldini olish uchun boshqacha ta'riflanishi kerak. Demak, biz ushbu ta'rifni "hamma joyda elektron texnologiyalar yordamida ta'limni tashkil etish" deb mazmunan aniqlashtirdik.

U-learning texnologiyasi asosida ta'limni samarali tashkil etishda kompyuter, elektron platforma, 3D animatsiya, videorolik, sensorli planshet, mobil aloqa vositasi, mobil ilova, ijtimoiy tarmoq, elektron resurs, dasturlashtirilgan test savollari va shu kabi dasturiy vositalardan foydalaniladi.

U-learning ta'lim texnologiyasi quyidagi: Kompyuter texnikasi; Elektron doska; Mobil aloqa vositasi; Sensorli planshet; Internet; Keys stadi texnologiyasi; Ko'rgazmali grafik tasvirlar; Ko'pvariantli topshiriqlar; Tarqatma materiallar; 3D animatsiya; Videodarslar; Mobil ilova; eElektron platforma va shu kabi komponentlardan iborat.

T.Uemukai, T.Hara va S.Nishiolaring "A method for selecting output data from ubiquitous terminals in a ubiquitous computing environment" mavzustadi tadqiqotlarida axborot muhitida hamma joyda joylashgan elektron platformalardadan unumli foydalanish usullari o'rganilgan [5], H.Ogata va Y.Yanolarning "Context-aware support for computer-supported ubiquitous learning" mavzusida olib bogan ilmiy izlanishlarida kompyuter texnikasi tomonidan bajarilgan kontekstdan hamma joyda o'rganish va xabardor bo'lishga oid tafsiyalar berilgan [7] va K.Boyinbode va K.Akintolalarning "A sensor-based framework for ubiquitous learning in Nigeria" tadqiqotlarida Nigeriyada sensorga asoslangan ta'limni hamma joyda o'rganishga oid metodik tfsiyalar ishlab chiqilgan [8].

Ushbu innovatsion texnologiya, ma'lum bir fanga oid bilimlarni elektron platforma, mobil ilovalar va ijtimoiy tarmoqlar orqali "hamma joyda o'rganish" imkoniyatini yaratadi. Yuqoridagilardan kelib chiqqan holda chizmachilik darslarini U-learning innovatsion ta'lim texnologiyasi asosida tashkil etishga oid metodik tafsiya ishlab chiqildi [1].

Texnologiyaning maqsadi: hamma joyda ta'limni samarali tashkil etish orqali talabalarda fanga oid bilim, ko'nikma va malakalarni rivojlantirishdan iborat.

Texnologiyaning metodlari: interfaol metodlar, grafik orgonayzerlar, strategiyalar, o'yin texnologiyalari.

1. Keys stadi texnologiyasi. Keys bayoni: http://dgng.pstu.ru/sprav/1.3.6.htm nomli internet saytida aksonometrik proektsiyalarning mohiyatini yorituvchi ko'rgazmali materialda aksonometrik o'qlar, ular orasidagi burchaklar, tarkibida prizma, silind va shu kabi oddiy geometrik jismlardan tashkil topgan detallarning aksonometrik proektsiyalarini bajarishga oid ma'lumotlar berilgan (2-rasm).

1 Turayev, X.A. (2022). "Bo'lajak chizmachilik fani o'qituvchilarining loyihalash-konstruktorlik kompetentligini rivojlantirish metodikasini takomillashtirish". Pedagogika fanlaribo'yicha falsafa doktori (PhD) ilmiy darajasini olish uchun yozilgan dissertatsiya. 104-bet.

2-rasm. To'g'ri burchakli izometrik proektsiyadagi aksonometrik o'q1

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

3-rasm. Detaining to'g'ri burchakli izometrik proektsiyadagi tasviri2

4-rasm. To'g'ri burchakli dimetrik proektsiyadagi aksonometrik o'q2

5-rasm. Detaining to'g'ri burchakli dimetrik proektsiyadagi tasviri4

6-rasm. Qiyshiq burchakli frontal izometrik proektsiyadagi aksonometrik o'q

7-rasm. Detaining qiyshiq burchakli frontal izometrik proektsiyadagi tasviri6

£_к X'

8-rasm. Qiyshiq burchakli frontal dimetrik proektsiyadagi aksonometrik o'q7

2 O'sha manba. 104-bet.

3 O'sha manba. 104-bet.

4 O'sha manba. 105-bet.

5 O'sha manba. 105-bet.

6 O'sha manba. 105-bet.

7 O'sha manba. 105-bet.

2024, ISSUE 5

5

Ilmiy-nazariy va metodik jurnal ISSN 2992-9024 (online)

Научно-теоретический и методический журнал 2024, №5

Scientific theoretical and methodical journal

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

9-rasm. Detalning qiyshiq burchakli frontal dimetrik proektsiyadagi tasviri8

Keys topshirig'i: Internet saytidan olingan ushbu materialda keltirilgan ma'lumotlar nazariy va amaliy ahamiyatga ega bo'lishi bilan birga ularni ifodalashda muayyan yutuqlar va xato-kamchiliklarga yo'l qo'yilgan bo'lishi mumkin. Yo'l qo'yilgan yutuqlar va xato-kamchiliklarni toping.

Manba va adabiyotlar: 1. Rahmonov I. v.b. "Chizmachilik". -T.: "Voris-nashriyot". 2016-y. 162-202-b.; 2. Murodov Sh. v.b. "Chizma geometriya". -T.: "Iqtisod-moliya". 2008-y. 253-275-b.; 3. Xalimov M. "Chizmachilik (Geometrik va proyeksion chizmachilik)". -T.: "TDPU rizografi". 2013-y. 80-86-b.

Talabalar uchun metodik ko'rsatmalar: 1. Taqdim etilgan material chizmalarini diqqat bilan o'rganing; 2. Aksonometrik proektsiyalarga oid nazariy ma'lumotlarni qayta yodga oling va chizmalarga xos jihatlarni yana bir bor tahlil qiling; 3. Chizmalardagi yutuq va xato-kamchiliklarni aniqlang; 4. Chizmalardagi xato-kamchiliklarga oid yechimni bayon eting; 5. Keysni yechish jarayoni; 6. Talabalar e'tiborlariga havola etilgan material chizmalarini diqqat bilan o'rganadi; 7. Aksonometrik proektsiyalarga oid nazariy ma'lumotlarni qayta yodga oladi va chizmalarga xos jihatlarni yana bir bor tahlil qiladi; 8. Chizmalardagi yutuq va xato-kamchiliklarni aniqlaydi; 9. Chizmalardagi xato-kamchiliklarga oid yechimni bayon etadi.

Texnologiyaning vositalari: asosiy vositalar (o'quv reja, o'quv dasturi, darslik, o'quv qo'llanma, uslubiy ko'rsatma v.b.), qo'shimcha vositalar (ko'rgazmali grafik tasvirlar, chizmalar, ko'pvariantli topshiriqlar, ijodiy masalalar, tarqatma materiallar, madellar, o'quv qurollari jamlanmasi v.b.) va dasturiy vositalardan (kompyuter, elektron doska, mobil aloqa vositasi, sensorli planshet, internet, GPS, 3D animatsiya, videorolik, mobil ilova, elektron platforma, elektron darslik, ijtimoiy tarmoq, elektron resurs, videokamera dasturlashtrilgan test savollari v.b.) iborat [2].

1. Ko'rgazmali grafik tasvirlar (plakat). Ushbu ko'rgazmali grafik tasvirlar ko'rgazmalilik tamoyili asoslangan bo'lib, ular fanga oid nazariy va amaliy ma'lumotlarni o'zida mujassamlaydi (10-rasm) [5].

EOmCHlBOLAR

10-rasm. Ko'rgazmali grafik tasvirlar9

8 O'sha manba. 106-bet.

9 O'sha manba. 72-bet.

2024, ISSUE 5

Ilmiy-nazariy va metodik jurnal Научно-теоретический и методический журнал Scientific theoretical and methodical journal

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

2. Kasbga yo'naltirilgan ijodiy masalalar. Ushbu ijodiy masalalar talabalarda, fazoviy tasavvur qilish, kreativ fiklash, loyihalash va konstruktsiyalash qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan [8].

1-masala. Uch yonli egovning sopini loyihalang hamda texnik rasmini bajaring (11-rasm).

11-rasm. Egov10

2-masala. Fasonli, liskali, bo'rtiqli valni loyihalang va uning texnik rasmini bajaring (12-rasm).

iНе можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

12-rasm. Val11

3-masala. Detalning yakunlanmagan bosh ko'rinishi va kesimlari berilgan. Kesimlar asosida bosh ko'rinishni yakunlang (13-rasm).

13-rasm. Detal chizmasi12 3. Mobil ilovalar. Talabalar mustaqil ta'limini masofadan mazmunli tashkil etish va tadqiqot yuzasidan tajriba-sinov ishlarini tizimli ravishda olib borish yuzasidan, mobil ilovalar ishlab chiqilgan [4].

Ushbu mobil ilovalar mazmuni, fanga oid nazariy va amaliy ma'lumotlar, ko'pvariantli topshiriqlar, test savollari, 3D animatsion videoroliklar, videodarslar va elektron adabiyotlar bilan boyitilgan(14-rasm) [8].

"Чнзмачилик" ном л и мобил плова

<- GooghPta/ Q.

$¿>>/7 Chizmachilik 2022

"Перспектива" номли мобил плова

<- Google Pley Q. !

Perspektive

k

WS

at

https://play.google.com/store/apps/details?id=uz.ithelp.chi zmachilikproveksionchizmachilik2022

https://plav.google.com/store/apps/details?id=mz.ithelp.per spektiva

14-rasm. "Chizmachilik" va "Perspektiva" nomli mobil ilovalar13

10 O'sha manba. 94-bet.

11 O'sha manba. 94-bet.

12 O'sha manba. 94-bet.

13 O'sha manba. 98-bet.

2024, ISSUE 5

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

Tadqiqot davomida, dars mashg'ulotlarini yuqorida ta'kidlangan innovatsion ta'lim texnologiyasi asosida samarali tashkil etishga oid amaliy tavsiyalar ishlab chiqildi.

Ushbu ta'lim texnologiyasidan foydalanib mashg'ulotlarni tashkil etishda quyidagi Ushbu ta'lim texnologiyasidan foydalanib mashg'ulotlarni tashkil etishda quyidagi: dars samaradorligi ortadi; talabalarning darsga bo'lgan motivatsiyasi ortadi; darsda talabalarning faolligi ortadi; o'qituvchi va talabalarning hamkorligi ta'minlanadi; talabalarning mavzuga oid bilim va ko'nikmalari mustahkamlanadi; talabalar yakka, guruh va jamoa bo'lib faoliyat olib boorish ko'nikmasiga ega bo'lishi kabi afzalliklarga erishiladi.

Xulosa qilib aytganda U-learning innovatsion ta'lim texnologiyasi asosida ta'limni tashkil etish orqali talabalarni hamma joyda ma'lum bir fanga oid bilim, ko'nikma va malakaga ega bo'lishlari ta'minlanadi.

ADABIYOTLAR RO'YXATI | СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ | REFERENCES

1. Turayev, X.A. (2022). Bo'lajak chizmachilik fani o'qituvchilarining loyihalash-konstruktorlik kompetentligini rivojlantirish metodikasini takomillashtirish. Pedagogika fanlari bo'yicha falsafa doktori (PhD) ilmiy darajasini olish uchun yozilgan dissertatsiya. 80-106-betlar. Elektron manzil. URL: https://scholar.google.ru/citations?view_op=view_citation&hl=ru&user=p1y80BIA AAAJ&sortby=pubdate&citation_for_view=p1y80BIAAAAJ:hC7cP41nSMkC

2. Turayev, X.A. (2022). Using innovative technologies in drawing classes. Innovative technologica. Methodical research journal. Volume 3, Issue 9, p. 148-151. Elektron manzil. URL: https://scholar.google.ru/citations?view_op=view_citation&hl=ru&user=p1y80BIAAAAJ &sortby=pubdate&citation_for_view=p1y80BIAAAAJ:Wp0gIr-vW9MC

3. Turayev, X.A. (2022). Improving the development model of project competence of future drawing teachers. Universum: технические науки. Электронный научный журнал. №2(95), с. 62-65. Elektron manzil. URL: https://scholar.google.ru/citations?view_op=view_citation&hl=ru&u ser=p1y80BIAAAAJ&sortby=pubdate&citation_for_view=p1y80BIAAAAJ:Zph67rFs4ho C

4. Turayev, X.A. (2021). Methodical recommendations on the implementation of the theme of forty in drawing lessons graphically. Science and Education. Scientific Journal. Volume 2, Issue 2, p. 264-268. Elektron manzil. URL: https://scholar.google.ru/citations?view_op=view_citation&hl= ru&user=p1y80BIAAAAJ&sortby=pubdate&citation_for_view=p1y80BIAAAAJ:0EnyYjri UFMC

5. Uemukai, T. Hara, T. Nishio, S. (2004). A method for selecting output data from ubiquitous terminals in a ubiquitous computing environment. Proc. of the 24th Int. Conf. on Distributed Computing Systems Workshops (ICDCSW'04), Tokyo, Japan, pp. 562567. Retrieved from https://dl.acm.org/doi/10.1016/j.compedu.2009.02.016

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

6. Liyytinen, K. Yoo, Y. (2002). Issues and challenges in ubiquitous computing. Communications of the ACM, vol. 45, no. 12, pp. 62-65. Retrieved from https://typeset.io/papers/issues-and-challenges-in-ubiquitous-computing-4lpczudq5n

7. Ogata, H. Yano, Y. (2004). Context-aware support for computer-supported ubiquitous learning. Proc. of the 2nd IEEE Int. Workshop on Wireless and Mobile Technologies in Education, JungLi, Taiwan, pp. 27-34. Retrieved from https://kyushu-u.pure.elsevier.com/en/publications/ context-aware-support-for-computer-supported-ubiquitous-learning

8. Boyinbode, O.K. Akintola, K.G. (2008). A sensor-based framework for ubiquitous learning in Nigeria. IJCSNS International Journal of Computer Science and Network Security, vol. 8, no. 11, pp. 401-405. Retrieved from http://paper.ijcsns.org/07_book/html/200811/200811058.html

MUALLIF HAQIDA MA'LUMOT [ИНФОРМАЦИЯ ОБ АВТОРЕ] [AUTHORS INFO]

HTurayev Xumoyiddin Abdug'afforovich, (PhD), dotsent, [Тураев Хумойиддин Абдугаффарович, (PhD), доцент], [Khumoyiddin A. Turayev, (PhD), Associate Professor]; manzil: O'zbekiston, 117036, Surxandaryo, Termiz, Baxt ko'chasi 14/5 uy [адрес: Узбекистан, 117036, Сурхандарьинская, Термез, ул. Бахт 14/5], [address: Uzbekistan, 117036, Surkhandarya, Termez, Baxt Street 14/5 House];

HSattarov Shavkat Yuldashevich, tadqiqotchi, [Саттаров Шавкат Юлдашевич,

соискатель], [Shavkat Y. Sattarov, researcher]; manzil: O'zbekiston, 117036, Surxandaryo, Termiz, Baxt ko'chasi 14/5 uy [адрес: Узбекистан, 117036, Сурхандарьинская, Термез, ул. Бахт 14/5], [address: Uzbekistan, 117036, Surkhandarya, Termez, Baxt Street 14/5 House];

CHIZMACHILIK FANINI INNOVATSION TA’LIM TEXNOLOGIYALARI ASOSIDA O’QITISH METODIKASI Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Аннотация научной статьи по наукам об образовании, автор научной работы — X.A.Turayev, Sh.Y. Sattarov

Похожие темы научных работ по наукам об образовании , автор научной работы — X.A.Turayev, Sh.Y. Sattarov

METHODOLOGY OF DRAWING SCIENCE TEACHING ON THE BASE OF INNOVATIVE EDUCATIONAL TECHNOLOGIES

Текст научной работы на тему «CHIZMACHILIK FANINI INNOVATSION TA’LIM TEXNOLOGIYALARI ASOSIDA O’QITISH METODIKASI»