CC BY
191І ПЕДАГОГІКА І та медико"біол°гічні
*---“-----------* проблеми фізичного
виховання і спорту ____________________________________________________________
Аналіз послідовності навчання технічним прийомам юних футболістів
Матяш В.В., Мітова О.О.
Дніпропетровський державний інститут фізичної культури і спорту
Анотації:
Розглянуто питання технічної підготовки футболістів. Виявлено, що відсоток браку при виконанні технічних елементів достатньо великий у футболістів різних вікових категорій.
У дослідженні використані дані тестування з технічної підготовки 40 юних футболістів 10-11 років. Встановлено, що навчальні програми різних авторів, крім французьких, пропонують вивчати кожний технічний прийом окремо в різній послідовності, деякі з них мають схожість та відмінності між собою. Розроблено методику послідовного навчання технічним прийомам футболістів на етапі попередньої базової підготовки характеризується об'єднанням декількох прийомів, які найчастіше сполучено виконуються під час змагальної діяльності футболістів, ефективність якої буде перевірено щляхом педагогічного експерименту на наступному етапі дослідження.
Ключові слова:
футбол, техніка, тактика, методика, підготовка.
Матяш В.В., Митова Е.А. Анализ последовательности обучения техническим приемам юных футболистов. Рассмотрен вопрос технической подготовки футболистов. Выявлено, что процент брака при выполнении технических элементов достаточно высокий у футболистов разных возрастных категорий. В исследовании использованы данные тестирования по технической подготовке 40 юных футболистов 10-11 лет. Выявлено, что учебные программы разных авторов, кроме французских, предлагают изучать каждый технический приём отдельно в разной последовательности, а некоторые из них имеют схожесть и отличия между собой. Разработанная нами методика последовательного обучения техническим приёмам футболистов на этапе предварительной базовой подготовки характеризуется объединением нескольких приемов, сочетания которых чаще всего выполняются во время соревновательной деятельности, Эффективность методики будет проверено путем педагогического эксперимента на следующем этапе исследования.
футбол, техника, тактика, методика, подготовка.
Matyas V.V., Mitova E.A. Sequence analysis of learning technical skills of young footballers. It is analysed the question of technical training for football players. Revealed that the percentage of defects when the technical elements of a high enough players in different age categories. The study used data from testing of technical training of 40 young football players 1011 years. It is revealed that the training programs of various authors, but the French are invited to examine each technique separately in different order, and some of them have similarities and differences between them. We developed the technique of sequential learning technical skills players during pre-basic training is characterized by a combination of several techniques, the combination of which often performed at the time of competitive activity. The effectiveness of methods will be tested by the pedagogical experiment in the next phase of the study.
football, technique, tactics, method, training.
ПСИХОЛОГІЯ
Вступ.
Технічна підготовленість - ступінь освоєння спортсменом системи рухів, що відповідає особливостям даного виду спорту й спрямована на досягнення високих спортивних результатів. Технічну підготовленість не можна розглядати окремо, а варто представляти як складову єдиного цілого, у якому технічні рішення тісно взаємозалежні з фізичними, психічними, тактичними можливостями спортсмена, а також конкретними умовами зовнішнього середовища, в якому виконується спортивна дія. Давно відомо, що чим більшою кількістю прийомів володіє спортсмен, тим у більшій мірі він підготовлений до розв'язання складних тактичних завдань, які виникають у процесі змагальної боротьби, тим ефективніше він може протидіяти атакуючим діям суперника (С. Голомазов, Б.Г. Чирва [2]; С.М. Журід [4]; В.М. Шамардін [10]; Jozef Sneyers [11] та інші).
Технічна підготовка не може бути випадковою сукупністю різних тренувальних засобів. Важливо вибрати ті з них, які мають необхідний позитивний вплив на успішне оволодіння технікою гри на кожному з етапів багаторічної підготовки [1].
Недостатньо міцно засвоєні ігрові прийоми на етапі початкового навчання негативно впливають на подальшу підготовку футболістів. Спроби форсувати період планомірної підготовки найчастіше призводять до того, що особи, які займаються футболом не опановують необхідні навички, і це негативно відбивається на рівні їх майбутньої професійної підготовленості [2].
© Матяш В.В., Мітова О.О., 2011
Навчання технічним елементам в ДЮСШ розпочинається з першого року навчання в групах початкової підготовки з 6 років, але всі прийоми вивчаються окремо (Футбол, навчальна програма для ДЮСШ, 2003). Вже у віці 10-11 років відбувається відбір найбільш обдарованих та перспективних спортсменів у навчально-тренувальні групи, що відповідає етапу попередньої базової підготовки багаторічного тренування футболістів. Тому саме на етапі попередьої базової підготовки велику увагу необхідно приділяти технічній підготовці, а саме навчанню технічним прийомам способом об’єднання подібних елементів у сполучення, що найчастіше виконуються під час змагальної діяльності команд майстрів.
Вдосконаленням технічної підготовленості юних футболістів займалося багато науковців [1, 3, 4, 10], але даних щодо вдосконалення послідовності поглибленого навчання технічним прийомам на етапі попередньої базової підготовки виявлено недостатньо, тому дана тема є актуальною.
Дослідження виконуються згідно Зведеного плану НДР у сфері фізичної культури і спорту на 20112015 рр. Міністерства України у справах сім’ї, молоді і спорту за темою: 2.6 «Теоретико-методичні основи удосконалення тренувального процесу та змагальної діяльності в структурі багаторічної підготовки спортсменів».
Мета, завдання роботи, матеріал і методи.
Мета дослідження: розробити методику послідовного навчання технічним прийомам футболістів на етапі попередньої базової підготовки з урахуванням змагальної діяльності.
32011 11
Об'єкт дослідження: технічна підготовка юних футболістів 10-11 років.
Предмет дослідження: засоби й методи послідовного навчання технічним прийомам футболістів на етапі попередньої базової підготовки.
На даному етапі роботи вирішувалися такі завдання:
1. Визначити відсоток браку при виконанні техніко-тактичних дій у футболістів на різних етапах багаторічної підготовки під час змагальної діяльності. 2. Визначити сполучення технічних елементів, що найчастіше виконуються під час гри у футбол. 3. Проаналізувати послідовність навчання технічним прийомам у навчальних програмах вітчизняних та іноземних авторів. 4. Розробити методику послідовного навчання технічним прийомам футболістів на етапі попередньої базової підготовки з урахуванням змагальної діяльності.
Для розв’язання поставлених завдань нами були використані наступні методи дослідження: аналіз і узагальнення науково-методичної літератури, педагогічне спостереження за змагальною діяльністю футболістів, педагогічне тестування, методи математичної статистики.
Організація дослідження. У констатуючому екпе-рименті було проаналізовано 10 ігор команди другої ліги «Дніпро-2» (м.Дніпропетровськ) та 10 ігор команди ДЮСШ№2 (м.Дніпропетровськ). У педагогічному тестуванні прийняло участь 40 футболістів 1011 років.
Результати дослідження.
Аналіз літературних джерел й узагальнення практичного досвіду навчання техніці володіння м’ячем у футболі в ДЮСШ, СДЮШОР та в загальноосвітній школі на уроках фізичної культури свідчить, що методика, яка використовується є складною для засвоєння програмного матеріалу, якісної здачі нормативів, тобто недостатньо ефективною та потребує вдосконалення.
Для визначення ефективності виконання технічних елементів ми спостерігали за футболістами команди другої ліги та команди «ДЮСШ№2» (15-16 років). Результати ефективності всіх техніко-тактичних дій виконаних під час змагальної діяльності протягом десяти зіграних матчів в Чемпіонаті України свідчать, що загальний відсоток браку у футболістів команди другої ліги «Дніпро-2» є достатньо великим (23,5 %), а у команди «ДЮСШ№2» ще більш великий - 37,6 %. Нами було виявлено, що найчастіше помилки відбувались під час сполучень таких технічних прийомів, як: ведення м'яча - передача, ведення м'яча - обведення - удар, ведення - зупинка м'яча, передача -зупинка м'яча - передача, передача - удар ногою, гра головою - удари головою, відбір м'яча - передача, обманні рухи (фінти) - удар ногою, обманні рухи (фінти) - передача, вкидання м'яча через бічну лінію.
Також, для визначення рівня технічної підготовленості юних футболістів 10-11 років, які займаються в ДЮСШ та в СДЮШОР нами було проведене тестування, результати якого свідчать, що показники технічної
підготовленості експериментальної та контрольної груп відповідали рівню «нижче норми» за програмою ДЮСШ за всіма тестами та не мали вірогідної різниці між собою. Крім того виявлено, що зміст кожного тесту розкривав ступінь володіння одним технічним елементом, а не сполученням декількох елементів, що найчастіше виконуються під час гри. Педагогічне спостереження за змагальною діяльністю та тестування футболістів на різних етапах багаторічної підготовки виявило незадовільний рівень технічної підготовленості.
На наступному етапі нами було проаналізовано послідовність навчання техніці футболу в українських та російських навчальних програмах для футболістів на етапах початкової та попередньої базової підготовки ДЮСШ, СДЮШОР та загальноосвітніх шкіл різних років видання. Крім того, було проаналізовано програми різних європейських країн, таких як: Франція, Німеччина, Угорщина з метою виявлення подібності або різниці у послідовності навчання технічним елементам (табл.1).
Так, в навчальних програмах 1995 та 2003 років запропоновано таку послідовність навчання: удари по м’ячу ногою, удари по м’ячу головою, зупинка м’яча, ведення м’яча, обманні рухи (фінти), відбір м’яча, вкидання м’яча через бічну лінію, техніка гри воротаря. Ця послідовність повністю співпадає з авторами радянських часів (Н.М. Люкшинов, М.С. Полиш-кис, Н.Е. Воробьев, 1987) та з російським автором С.Андрєєвим (2003).
Також помічено, що в українській програмі з фізичної культури для загальноосвітньої школи авторів Ю.Васькова та І. Пашкова (2003) до аналогічної послідовності навчання додається жонглювання м’ячем між вкиданням м’яча через бічну лінію та технікою гри воротаря.
Російськіий автор навчальної програми А. Кузнецов (2007) пропонує зовсім стислу послідовність: зупинка м’яча й ведення м’яча, удари (ногою, головою, фінти, відбір м'яча.
В європейських навчальних програмах ми виявили такі відмінності у послідовності у порівнянні з українськими. Так, наприклад, німецькі автори П. Гриндлер, Х. Пальке, Х. Хеммо (1996) представляють послідовність навчання, яка відрізняється тільки тим, що за ударами по м’ячу ногою, пропонується вивчати прийом (зупинку) м’яча, а потім удари по м’ячу головою, а не навпаки.
Угорська послідовність навчання (Янош Палфан, 1973) відрізняється тим, що ударам по м’ячу головою пропонується навчати не одразу після навчання ударам ногою, а після оволодіння майже всіма елементами техніки (удари по м’ячу ногою, зупинка м’яча, ведення м’яча, обманні рухи (фінти), відбір м'яча, удари по м’ячу головою, техніка гри воротаря, вкидання м’яча через бічну лінію).
Такі автори, як: Чесно Жан Люк та Дюре Жерар (2002) рекомендують французьку послідовність навчання техніці, яка характеризується поєднанням двох
Таблиця 1
Послідовність навчання технічним прийомам у футболі з різних навчальних програм
Українські програми ДЮСШ Програма СРСР Програма ФК у загально ствітній школі Російські програми Закордонні програми Німецька Угорська Французька
Николаенко В.В., Лисенчук Г.О., Повисший Н.Ф., Бич Г.В, Орєхов О.Б. 1995р. ОвраменкоВ.Г., Бабарико О.Є., Гончаренко В.І., ДжусО.Н., 2003р. Люкшинов Н.М., Полишкис М.С., Воробьёв Н.Е. 1987р. Васьков Ю., Пашков І., 2003р. Кузне цов А., 2007р. Андреев С., 2003р. Гриндлер., Пальке X., Хеммо X. 1996р. Янош Пал-фаи, 1973р. Чесно Жан Люк, Дюре Жерар., 2002р
Удари по м'ячу ногою Удари по м'ячу ногою Уцари по м'ячу ногою Уцари по м'ячу ногою Зупинка м'яча й ведення м'яча Удари по м'ячу ногою Удари по м'ячу ногою Удари по м'ячу ногою Ведення м'яча
Удари по м'ячу головою Уцари по м'ячу головою Уцари по м'ячу головою Удари по м'ячу головою Удари (ногою, головою) Удари по м'ячу головою Прийом (зупинка) м'яча Зупинка м'яча Ведення м'яча - передача
Зупинка м'яча Зупинка м'яча Зупинки м'яча Зупинка м'яча Фінти Зупинка м'яча Удари по м'ячу головою Ведення м'яча Ведення м'яча - обведення
Ведення м'яча Ведення м'яча Ведення м'яча Ведення м'яча Відбір м'яча Ведення м'яча Ведення м'яча Обманні рухи (фінти) Ведення м'яча -удар
Обманні рухи (фінти) Обманні рухи (фінти) Обманні рухи (фінти) Обманні рухи(фінти) Обманні рухи (фінти) Обманні рухи (фінти) Відбір м'яча Передача - прийом -передача
Відбір м'яча Відбір м'яча Відбір м'яча Відбір м'яча Відбір м'яча Відбір м'яча Удари по м'ячу головою Обведення -захист м'яча
Вкидання м'яча через бічну лінію Вкидання м'яча через бічну лінію Вкидання м'яча через бічну лінію Вкидання м'яча через бічну лінію Вкидання м'яча через бічну лінію Вкидання м'яча через бічну лінію Техніка гри воротаря Обведення - виведення суперника з рівноваги
Техніка гри воротаря Техніка гри воротаря Техніка гри воротаря Жонглювання м'ячем Техніка гри воротаря Вкидання м'яча через бічну лінію Удар
Техніка гри воротаря Гра головою
Зупинка м'яча
32011 11
Таблиця 2
Порівняння послідовності навчання технічним прийомам для юних футболістів 10-11 років
Автори Експериментальна послідовність Програма ДЮСШ
1. Ведення м'яча - передача Удари по м'ячу ногою
2. Ведення м'яча - обведення - удар Удари по м'ячу головою
3 Ведення - зупинка м'яча
4. Передача -зупинка м'яча - передача Зупинка м'яча
5. Удари ногою Ведення м'яча
5. Передача - удар ногою Обманні рухи (фінти)
6. Гра головою - удари головою Відбір м'яча
7. Відбір м'яча - передача Вкидання м'яча через бічну лінію
8. Обманні рухи (фінти) - передача
9. Обманні рухи (фінти) - удар ногою
10. Вкидання м'яча через бічну лінію
або трьох елементів, переважно у сполученні з веденням м'яча або обведенням (ведення м’яча, ведення м'яча - передача, ведення м'яча - обведення, ведення м'яча - удар, передача - прийом (зупинка) - передача, обведення - захист м’яча, обведення - виведення суперника з рівноваги, удар, гра головою, зупинка м'яча). При цьому, зупинка м’яча вивчається останньою, що, на нашу думку, є не зовсім логічним, тому що при виконанні попередніх сполучень елементів, таких як, передача - прийом (зупинка) - передача, вже необхідно володіти вмінням зупиняти м’яч.
Аналіз доступних нам програм свідчить про те, що існують розходження у послідовності навчання технічним прийомам у футболі.
Процес навчання техніці футболу розпочинається ще в групах початкової підготовки, але на етапі попередньої базової підготовки, коли з кращих та перспективних юних спортсменів з різних дитячих команд формуються навчально-тренувальні групи, тренери, в багатьох випадках, розпочинають знову з початку розучувати всі технічні елементи, намагаючись досягнути єдиного стилю та якості виконання, акцентуючи увагу на деталях технічних прийомів та їх логічних сполученнях, що найчастіше виконуюься під час змагальної діяльності. Тому, саме у віці 10-11 років виникає необхідність впровадження методики послідовно-
го поглибленого навчання технічним прийомам.
Послідовність навчання в розробленій нами методиці передбачає навчання прийомам не тільки окремо, але й з об’єднанням декількох прийомів, які найчастіше сполучено виконуються під час гри (табл.2). Також для навчання кожному сполученню технічних елементів розроблено комплекси засобів, що включають в себе вправи та рухомі ігри, з акцентом на швидкість переходу від однієї дії до іншої.
На наступних етапах нашої роботи буде проведено педагогічний експеримент з метою визначення ефективності розробленої методики навчання технічним елементам футболістів 10-11 років.
Висновки
Виявлено, що відсоток браку при виконанні технічних елементів достатньо великий у футболістів різних вікових категорій.
Встановлено, що програми різних авторів, крім французьких, пропонують вивчати кожний технічний прийом окремо в різній послідовності, деякі з них мають схожість та відмінності між собою.
Розроблена нами методика послідовного навчання технічним прийомам футболістів на етапі попередньої базової підготовки характеризується об’єднанням декількох прийомів, які найчастіше сполучено виконуються під час змагальної діяльності футболістів.
та медико-біологічні проблеми фізичного
виховання і спорту ____________________________
Література
1. Бойченко С. Взаимосвязь ловкости с техническим мастерством футболистов. Київ, Теория и методика физического воспитания и спорта, 2005, № 2, С. 3-5.
2. Голомазов С., Чирва Б. Причины технического брака. Методические разработки для слушателей ВШТ, Вып.7. Москва.: РГАФК, 1998. - 51 с.
3. Дулібський А. В. Техніко-тактична підготовка юних футболістів.
- Київ, Науково-методичний (технічний) комітет Федерації футболу України, 2001, С. 61-65.
4. Журід С.М. Удосконалення техніко-тактичної підготовки футболістів 15-17 років з використанням комплексів тренувальних завдань: Автореф. дис. „.канд. наук з фізичного виховання та спорту: 24.00.01. - Олімпійський і професійний спорт
- Харківськ.держ.акад.- К., 2007. - 20с.
5. Максименко И. Контроль физической и технической подготовленности футболистов в спортивных секциях школ и ДЮСШ, Спортивний вісник Придніпров'я, Дніпропетровськ.: 2004., № 7, С. 17-20.
6. Монаков Г. В. Техническая подготовка футболистов, Москва, Физкультура и спорт, 2000, С. 102 - 106.
7. Овраменко В.Г, Бабарико О.Є., Гончаренко В.І., Джус О.Н.. Футбол. Навчальна робоча для ДЮСШ та СДЮСШОР, Киев, 2003, 103 с.
8. Палфан Янош. Подготовка молодого футболиста. Москва, Физкультура и спорт, 1973, 215с.
9. Чесно Жан Люк, Дюре Жерар. Обучение базовой технике. Спор-такадемпресс, 2002, 77с.
10. Шамардін В. М. Характеристика рухової та ігрової діяльності футболістів. Спортивний вісник Придніпров'я. Дніпропетровськ: 2007, № 1, С. 87-89.
11. Jozef Sneyers . Soccer training an annouale programmе. 2002, p., Oxford: Meyer und Meyer, (UK), 312 p.
Информация об авторах: Матяш Вадим Владимирович
Днепропетровский государственный институт физической культуры и спорта
Набережная Победы 10, г.Днепропетровск, 49094, Украина.
Митова Елена Александровна [email protected]
Днепропетровский государственный институт физической культуры и спорта
Набережная Победы 10, г.Днепропетровск, 49094, Украина.
Поступила в редакцию 27.09.2011г.
References:
1. Bojchenko S. Teoriia i metodika fizichnogo vikhovannia i sportu [Theory and methods of physical education and sport], 2005, vol.2, pp 3-5.
2. Golomazov S., Chirva B. Prichiny tekhnicheskogo braka [Reasons for Technical marriage], Moscow, RSAPC Publ., 1998, 51 p.
3. Dulibs’kij A. V. Tekhniko-taktichna pidgotovka iunikh futbolistiv [Technical and tactical training of young players], Kiev, 2001, pp. 61-65.
4. Zhurid S.M. Udoskonalennia tekhniko-taktichnoyi pidgotovki futbolistiv 15-17 rokiv z vikoristanniam kompleksiv trenuval’nikh zavdan’ [Improving technical and tactical training of players 15-17 years with complex training tasks], Cand. Diss., Kiev, 2007, 20 p.
5. Maksimenko I. Sportivnij visnik Pridniprov’ia [Dnipro sports bulletin], 2004, vol.7, pp. 17-20.
6. Monakov G. V. Tekhnicheskaia podgotovka futbolistov [Technical training players], Moscow, Physical Culture and Sport, 2000, pp. 102
- 106.
7. Ovramenko V.G., Babariko O.IE., Goncharenko V.I., Dzhus O.N. Futbol [Football], Kiev, 2003, 103 p.
8. Palfan Ianosh. Podgotovka molodogo futbolista [Preparing young footballer], Moscow, Physical Culture and Sport, 1973, 215 p.
9. Chesno Zhan Liuk, Diure Zherar. Obuchenie bazovoj tekhnike [Learn basic techniques] Moscow, Sports Academic Press, 2002, 77 p.
10. Shamardin V. M. Sportivnij visnik Pridniprov’ia [Dnipro sports bulletin], 2007, vol.1, pp. 87-89.
11. Jozef Sneyers . Soccer training an annouale programme, Oxford, Meyer und Meyer, 2002, 312 p.
Information about the authors: Matyas Vadim Vladimirovich
[email protected] Dnepropetrovsk State Institute of Physical Culture and Sport Quay Victory 10, Dnepropetrovsk, 49094, Ukraine.
Mitova Elena Aleksandrovna [email protected] Dnepropetrovsk State Institute of Physical Culture and Sport Quay Victory 10, Dnepropetrovsk, 49094, Ukraine.
Came to edition 27.09.2009
І ПЕДАГОГІКА I
ПСИХОЛОГІЯ
