CC BY
69s
2014
Ш
Значимiсть тактично!' шдготовленосл волейболiстiв pi3Horo pißiiw майстерностi у ix iгровiй дiяльностi
Артеменко Б.О.
Черкаський нацюналъний ун1верситет шет Богдана Хмельницького
Анотацп:
Мета: встановити особливост роз-витку тактичного мислення волей-болiстiв рiзного рiвня майстерностi та значимють даноТ функцп пiд час Тх змагальноТ дiяльностi. Матерь али i методи: в дослiдженнi взяли участь 28 гравц рiзних спортивних розрядiв вiком 17-34 роки. Ви-користана iнтерактивна методика «Volleyball-Test». Результати: встановлено, що гравц рiвня май-стрiв спорту мали показники на рiвнi 64,22% - тактичне мислення у на-падi та 59,46% - тактичне мислення у захистк Вщповщно - кандидати у майстри спорту (42,24% i 40,19% ) та гравцi I-III розрядiв (34,44% i 28,89%). Виявлено залежнють якос-тi змагальноТ дiяльностi у грав^в рiвня майстрiв спорту вщ тактичного мислення у нападi на рiвнi r = 0,66 та у захист r = 0,54. У кандида^в в майстри спорту залежнють якост змагальноТ дiяльностi та тактичного мислення у нападi r = 0,58. У грав^в I-III розрядiв даних залежностей якост змагальноТ дiяльностi вiд тактично!' пiдготовленостi не виявлено. Висновки: встановлен особливостi свiдчать про розвиток тактичного мислення у спортивних ^рах з на-буттям iгрового досвiду грав^в.
Ключовi слова:
волейбол, тактика, тдготовле-нсть, психофiзiологiчний, спор-тивн iгри.
Артеменко Б.О. Значимость тактической подготовленности волейболистов разного уровня мастерства в их игровой деятельности. Цель: установить особенности развития тактического мышления волейболистов разного уровня мастерства и значимость функции при их соревновательной деятельности. Материал и методы: в исследовании приняли участие 28 игроки разных спортивных разрядов возрасте 17-34 года. Использованы интерактивная методика «Volleyball - Test». Результаты: установлено, что игроки уровня мастеров спорта имели показатели на уровне 64,22 % - тактическое мышление в нападении и 59,46 % - тактическое мышление в защите. Соответственно - кандидаты в мастера спорта ( 42,24 % и 40,19 % ) и игроки I - Ill разрядов ( 34,44 % и 28,89 % ). Выявлена зависимость качества соревновательной деятельности у игроков уровня мастеров спорта от тактического мышления в нападении на уровне r = 0,66 и в защите r = 0,54. У кандидатов в мастера спорта зависимость качества соревновательной деятельности и тактического мышления в нападении r = 0,58. У игроков I -III разрядов данных зависимостей качества соревновательной деятельности от тактической подготовленности не обнаружено. Выводы: установлены особенности свидетельствуют о развитии тактического мышления в спортивных играх с приобретением игрового опыта игроков.
волейбол, тактика, подготовленность, психофизиологический, спортивные игры.
Artemenko B.O. The significance of the tactical training of volleyball players of different skill levels in their play activities. Purpose: To determine the features of tactical thinking volleyball players of different skill levels and the importance of this function during their competitive activities. Material and methods: the study involved in 28 different sports categories players aged 17-34 years. Used interactive methods «VolleyballTest». Results: revealed that the level of masters of sports players had values at 64.22 % - tactical thinking in the attack, and 59.46 % - tactical thinking in defense. Accordingly - Candidate Master of Sports (42.24 % and 40.19 %) and players I-III bits (34.44 % and 28.89 %). The dependence of the quality of players in competitive activity level masters of sports of tactical thinking in the attack at r = 0,66, and to protect r = 0,54. As appointed a relationship as competitive activities and tactical thinking of attacking r = 0,58. The player I-III bits of data dependencies as competitive activities of tactical training have been identified. Conclusions: The set features suggest the development of tactical thinking in sports games acquiring playing experience of the players.
volleyball, tactics, preparation, physiological, sports games.
Вступ.
У сучасному спорт найвищого рiвня майстернос-п досягають тшьки атлети, що надшеш комплексом специфiчних здiбностей, особливе мюце серед яких посщають психофiзiологiчнi показники [1, 2, 4, 8, 9, 16]. Для спортивних пор це - умшня швидко зорiен-туватися на майданчику та знайти адекватне ситуаци результативне ршення. В той же час у науковш ль тературi досить широко представлен матерiали, що сввдчать про вплив певних психофiзiологiчних та не-йродинашчних функцш на усшшшсть спортивно! дь яльносп. Так, в наукових роботах Ж. Л. Козшо! [5], Г. В. Коробейшкова [6], Л. С. Фролово!, I. Д. Глазирша [15] вщзначено, що оволодшня техшко-тактичними прийомами гри у спортивних крах залежить ввд роз-витку психофiзiологiчних функцш. Також, Л. С. Фролова, I. Д. Глазирш, В. О. Супрунович [12] видшяють iз когштивного компоненту тактичне мислення як ба-зовий елемент усшшносп ^ово! дiяльностi у спортивних ^ах.
Волейбол - вид спортивних пор, що передбачае постшну дiяльнiсть кори великих твкуль головного мозку для обробки, аналiзу та синтезу шформаци, яка надходить до нього тд час змагально! дiяльностi. В
© Артеменко Б.О., 2013 doi: 10.6084/т9^^Ьшге.894384
свою чергу це накладае ввдбиток на розвиток та про-яв певних психофiзiологiчних функцш. Також вщо-мо, що рiзновиди мислення мають одну фiзiологiчну основу [3, 7]. Але виршення тактичних завдань рiз-ними спортсменами мае певну специфшу iз за рiзноi активностi мозку в процес вирiшення конкретних ^ових ситуацiй [3, 17]. Це пояснюеться iндуктивною природою мислення та тюним Г! зв'язком з творчою обдаровашстю i досвiдом [3].
1з лггературних джерел достеменно вiдомо, що у ^ових видах спорту гравцi по рiзному вирiшують за-вдання однаковоГ складностi i в однакових ^ових си-туацiях приймають рiзнi ршення. Складнiсть ситуацiГ вибору, незалежно ввд того чи це стандартнi тактичш схеми, чи нестандартнi дii гравщв, полягае у обмеже-ностi шформаци iз-за лiмiту часу на ГГ сприйняття та аналiз, а це означае, що тактичне мислення ютотно залежить ввд сформованостi його операцшних компо-нентiв [10, 18, 19]. На сьогодшшнш день, iснують рiз-номанiтнi науковi пвдходи, що до вивчення розвитку мислення та його контролю у спортивних прах. Для визначення та оцшки показаних психофiзiологiчних властивостей спортсменiв iснують запропонованi методики, що не дають повно! та достовiрноi iнформацii про розвиток мислення спортсмешв-гравшв у про-вих ситуащях [14]. Сучасне трактування тактичного
IПЕДАГОГ1КА I та медико-бюлопчн
- - проблеми ф1зичного
ПСИХОЛОГ1Я
вихованняI спорту
мислення у командних спортивних irpax зводиться до здiбностей гравцiв швидко оцiнювати та ефективно вирiшувати iгровi ситуаци при реалiзацi! чисельних тактичних завдань команди [13]. Так як спортивш ири висувають високi вимоги не тiльки до фiзичниx i тех-нiчниx умшь гравцiв, а i до рiвня розвитку всix проявiв тактично! шдготовленосп [7, 20] це дае нам тдстави для визначення значимостi тактично! шдготовленосл волейболiстiв пщ час !х змагально! дiяльностi.
Мета, завдання роботи, матерiал i методи.
Мета до^дження - за допомогою штерактивно! методики «Volleyball-Test» встановити особливост розвитку тактичного мислення волейболюпв рiзного рiвня майстерносп та значимiсть дано! функцi! шд час !х змагально! дiяльностi.
Методи до^дження. Шд час дослщження вико-ристовувалися наступнi науковi методи: аналiз, синтез, систематизацiя науково! i науково-методично! лiтератури, публiкацiй, комп'ютерне тестування пси-xофiзiологiчниx функцiй.
Органiзацiя до^дження. Дослщження проводи-лися на базi СК «Сумиxiмпром» м. Суми, що явля-еться учасником чемпiонату Укра!ни серед команд суперлiги та ВК «СумДу» м. Суми - волейбольно! команди на базi сумського державного ушверситету, що е представником чемтонату Укра!ни серед команд ви-що! лiги. В дослiдженнi взяли участь 28 гравц рiзниx спортивних розрядiв вiд III-го до майс^в спорту та у
вiковому аспекп вщ 17 до 34 рошв.
Результати дослiдження.
Для визначення особливостей розвитку тактично! пiдготовленостi волейболiстiв ми використовували комп'ютерну програму, що розроблена науковою гру-пою Черкаського нащонального унiверситету (Volleyball-Test) та встановили, що з вшэм та набуттям Нового досвщу рiвень тактичного мислення волей-болiстiв зростае (таблиця 1), тим самим ми тдтверди-ли вже юнукш данi стосовно проявiв та становлення тактичного мислення у спортивних крах [14, 15].
Отримаш результати тактично! пiдготовленостi волейболiстiв рiзного рiвня майстерностi свщчать про те що гравщ рiвня майстрiв спорту мали показники на рiвнi 64,73% - тактичне мислення у напащ та 59,46% - тактичне мислення у захисп, що достовiрно вiдрiз-нялися вiд аналогiчниx показник1в кандидапв у май-стри спорту (42,24% i 38,19% ) та гравщв I-III розрядiв (34,44% i 28,89%) вщповщно (р<0,05), дану особли-вють можна пояснити тим що майстри спорту пред-ставляють як правило професшш команди чемпiонату Укра!ни, в той час як решта гравщв е представниками аматорських, студентських чи команд вищо! лiги чем-шонату Укра!ни, де молодим гравцям не вистачае як ^ово! практики так i сам рiвень змагально! дiяльнос-тi залишаеться на значно нижчому рiвнi н1ж у гравщв чемпiонату Укра!ни серед команд суперлки. Даш особливостi тактично! пiдготовленостi виявилися не
Таблиця 1
Рiвень розвитку тактичного мислення волейболiстiв р1зного рiвня майстерност1
Розряд МС n (6) КМС n (8) I-III розряди n (14)
Тактичне мислення у напащ, % 64,73* 42,24 34,44
Тактичне мислення у захисп, % 59,46* 38,19 28,89
Примггка: * - р < 0,05 достжрна рiзниця показникiв майстрiв спорту та гравщв нижчих спортивних розрядiв. МС - майстри спорту; КМС - кандидати у майстри спорту; I-III - гравщ вщ першого до третього спортивного розряду.
Рис. 1. Залежнкть якостi змагальноi дiяльностi волейболiстiв ргзного рiвня майстерност1
вiд тактичноi пiдготовленостi: А - тактичне мислення у нападi; В - тактичне мислення у захистi; С - майстри спорту; D - кандидати у майстри спорту; Е - гравцi I-IIIрозрядiв, K - Коефщент кореляцп.
32014 ■
випадковими, адже пiсля проведення нами кореляцш-ного аналiзу впливу дано! функци гравцiв на яшсть !х змагально! дiяльностi, ми виявили залежнiсть у грав-цiв рiвня майстрiв спорту ввд тактичного мислення у нападi на рiвнi [г = 0,66 (р<0,01)] та у захисп [г = 0,54 (р<0,02)], що звичайно сввдчить про важливють дано! функци для гравцiв та вимагае придiленню певно! уваги засобам для розвитку тактичного мислення. В той же час у кандидапв в майстри спорту залежнiсть якосп змагально! дiяльностi та тактично! пвдготовленосл була виявлена лише мгж тактичним мислення у нападi [г = 0,58 (р<0,02)], а у гравщв 1-111 розрядiв даних залежностей якосп змагально! дiяль-ностi ввд тактично! шдготовленосп не виявлено, що можна пояснити вiдсутнiстю необхiдного iгрового досввду та залежностi якостi змагально! дiяльностi в бiльшiй мiрi ввд шших чинник1в, зокрема фiзичного розвитку, фiзично!, координацiйно! пiдготовленостi та iншого (рис. 1.).
Висновки.
Пвдсумовуючи все вище зазначене ми можемо зро-бити наступш висновки:
Встановлено, що гравщ рiзних спортивних розря-дiв мають рiзнi показники тактично! пiдготовленостi. Так майстри спорту мали показники на рiвнi 64,22% - тактичне мислення у нападi та 59,46% - тактичне мислення у захистi, що достовiрно вiдрiзнялися вiд аналогiчних показнишв кандидатiв у майстри спорту
Л1тература
1. Волков Л.В. Теория и методика детского и юношеского спорта. Киев, Олимпийская литература, 2002, 296 с.
2. Глазирш 1.Д. Плавания: Навчальний поабник. Ки!в, Кондор, 2006, 502 с.
3. Джордж Ф. Мозг как вычислительная машина. Москва, Из-во иностранной литературы, 1963, 528 с.
4. Игнатьева В.Я., Петрачева И.В. Многолетняя подготовка гандболистов в детско-юношеских школах: Методическое пособие. Москва, Советский спорт, 2004, 216 с.
5. Козина Ж.Л. Результаты разработки и практического применения алгоритма системного анализа в научных исследованиях в области спортивных игр // Слобожанський науково-спортивний вкник. - Харюв: ХДАФК. - 2006. - Випуск № 9. - С. 157-165.
6. Коробейшков Г. В. Психоф1зюлопчне забезпечення д1агностики фуикцiоиальиого стану висококвалiфiковаиих спортсмешв / Г.В. Коробейшков, С.М. Бгтко, Л.Д. Сакаль, 1.В. Кушшч // Актуальш проблеми ф1зичио! культури [ спорту, 2003. - №5, С. 53-60.
7. Лисеичук Г. А. Управление подготовкой футболистов. Ки!в, Олимпийская л^ература, 2003, 271 с.
8. Макареико М.В. Осиови професшного вщбору вшськових спещалктгв та методики вивчеиия вдивщуальних психоф1зюлопчних вщмшностей м1ж людьми. Ки!в, 2006, 395 с.
9. Максимеико И.Г. Учет факторов, влияющих иа формирование мастерства спортсменов высокой квалификации, в подготовке резерва (иа примере спортивных игр) // Физическое воспитание студентов, 2012, N2. - С. 60-62.
10. Непопалов В. Н., Абалян А. Г. Принятие решения как фактор эффективности игровой деятельности //Теория и практика физической культуры, 2006, №6, с. 44-46.
11. Нормальная физиология /Под ред. А.В. Коробкова. М., Высшая школа, 1980, 560 с.
12. Пат. 43456 Укра!на, МПК (2009) А 61 В 5/16. Споаб визиачеиия психоф1зюлопчних характеристик для ощики р1вия спещально! шдготовленосп спортсмешв у командних спортивних крах / 1.Д. Глазирш, Л.С. Фролова, О.О. Фролов, В.В. Бондар, Г.В. Зганяйко, В.В. Вернигора, В.М. Головатий, В.О. Супрунович. - № и 2008 06398; заявл. 14.05.2008; опубл. 25.08.2009, Бюл. № 16. С.3.
(42,24% i 38,19%) та гравщв 1-Ш розрядiв (34,44% i 28,89%) вщповщно (р<0,05).
Проведений кореляцшний аналiз показав значи-мють тактично! пвдготовленосп у професшних спортивних крах:
• майстри спорту - залежшсть якостi змагально! дь яльносп вiд тактичного мислення у нападi на рiвнi [г = 0,66 (р<0,01)] та у захистi [г = 0,54 (р<0,02)];
• кандидата в майстри спорту - залежшсть якосп змагально! дiяльностi ввд тактичного мислення у нападi на рiвнi [г = 0,58 (р<0,02)];
• гравщ 1-111 розрядiв - залежшсть якосп змагально! д1яльносп ввд тактично! шдготовленосп не виявлена.
Представлен в данш статтi результати наукових пошук1в шдтверджують важливiсть у спортивних iграх тактичного мислення та дозволяють висловити думку про необхвдшсть придiленню значно бшьшо! уваги процесу тактично! пiдготовки у спортивних ^ах з метою покращення якостi змагально! д1яльнос-тi волейболюпв з допомогою засобiв iнтерактивних технологш.
Перспектива подальших дослiджень полягае у за-стосуваннi розроблено! iнтерактивно! методики в про-цесi тактично! тдготовки у командах професiйного рiвня та ДЮСШ з метою шдвищення тактично! шдготовленосп гравщв i можливого покращення !х змагально! дiяльностi вiдповiдно.
References:
1. Volkov L.V. Teoriia i metodika detskogo i iunosheskogo sporta [Theory and methods of children and youth sports], Kiev, Olympic Literature, 2002, 296 p.
2. Glazirin I.D. Plavannia [Swimming], Kyiv, Condor, 2006, 502 p.
3. Dzhordzh F. Mozg kak vychislitel'naia mashina [Brain as calculative machine], Moscow, Foreign Literature Publishing, 1963, 528 p.
4. Ignat'eva V.IA., Petracheva I.V. Mnogoletniaia podgotovka gandbolistov v detsko-iunosheskikh shkolakh [Long-term training of handball players in children-youth schools], Moscow, Soviet sport, 2004, 216 p.
5. Kozina Zh. L. Slobozhans'kij naukovo-sportivnij visnik [Slobozhansky scientific and sport bulletin], 2006, vol.9, pp. 157-165.
6. Korobejnikov G. V., Bitko S.M., Sakal' L.D., Kulinich I.V. Aktual'ni problemi fizichnoyi kul 'turi i sportu [Actual problems of physical culture and sport], 2003, vol.5, pp. 53-60.
7. Lisenchuk G. A. Upravlenie podgotovkoj futbolistov [Training management of football players], Kiev, Olympic Literature, 2003, 271 p.
8. Makarenko M.V. Osnoviprofesijnogo vidboru vijs'kovikh specialistiv ta metodiki vivchennia individual'nikh psikhofiziologichnikh vidminnostej mizh liud'mi [Fundamentals of professional selection of military specialists and methods of studying individual physiological differences between people], Kiev, 2006, 395 p.
9. Maksimenko I.G. Fiziceskoe vospitanie studentov [Physical Education of Students], 2012, vol.2, pp. 60-62.
10. Nepopalov V. N., Abalian A. G.Teoriia ipraktika fizicheskoj kul'tury [Theory and practice of physical culture], 2006, vol.6, pp. 44-46.
11. Korobkov A.V. M. Normal'naiafiziologiia [Normal physiology], Moscow, High school, 1980, 560 p.
12. Glazirin I.D., Frolova L.S., Frolov O.O., Bondar V.V., Zganiajko G.V., Vernigora V.V., Golovatij V.M., Suprunovich V.O. Biuleten' [Bulletin], 2009, vol.16, p. 3.
13. Poplavs'kij L. Iu. Basketbol [Basketball], Kiev, Olympic Literature, 2004, 448 p.
IПЕДАГОГ1КА I та медико-бюлопчш
- - проблеми ф1зичного
ПСИХОЛОГ1Я
вихованняI спорту
13. Поплавський Л. Ю. Баскетбол. К., Олiмпiйська л^ература, 2004, 448 с.
14. Супрунович В.О. Прояв мислення гандболюток на етапах спортивного вдосконалення/В. О. Супрунович // Теорiя та методика фiзичного виховання. -Харкiв, 2008, N8.-C.10-14.
15. Фролова Л.С. Методика дiагностики спецiальних розумових здiбностей гандболiсток / Л.С. Фролова, 1.Д. Глазирiн // Теорiя i методика фiзичного виховання i спорту, 2008. - № 1. - С. 109-113.
16. Шестаков М. П. Гандбол. М., Спортакадемпресс, 2001, 132 с.
17. Шинкарук О. Особливоси оргашзаци вiдбору спортсменiв у циклiчних видах спорту / О. Шинкарук // Теорiя i методика фiзичного виховання i спорту. — 2002. — № 1. — С. 34—42.
18. Cherif Moncef, Gomri Dagbaji, Aouidet Abdallah, Said Mohamed. The offensive efficiency of the high-level handball players of the front and the rear lines. Asian Journal of Sports Medicine. 2011, vol.2(4), pp. 241-248.
19. Malina R.M., Ribeiro B., Aroso J., Cumming S.P. Characteristics of youth soccer players aged 13-15 years classified by skill level. British Journal of Sports Medicine. 2007, vol.41, pp. 290-295.
20. MemmertD. Testing of Tactical Performance in Youth Elite Soccer. // Journal of Sports Science and Medicine, 2010, vol.9. pp. 199-205.
14. Suprunovich V.O. Teoriia ta metodika fizichnogo vikhovannia [Theory and methods of physical education], 2008, vol.8, pp. 10-14.
15. Frolova L. S., Glazirin I.D. Teoriia ta metodika fizichnogo vikhovannia [Theory and methods of physical education], 2008, vol.1, pp. 109-113.
16. Shestakov M. P. Gandbol [Handball], Moscow, Sports Academic Press, 2001, 132 p.
17. Shinkaruk O. Teoriia ta metodika fizichnogo vikhovannia [Theory and methods of physical education], 2002, vol.1, pp. 34-42.
18. Cherif Moncef, Gomri Dagbaji, Aouidet Abdallah, Said Mohamed. The offensive efficiency of the high-level handball players of the front and the rear lines. Asian Journal of Sports Medicine. 2011, vol.2(4), pp. 241-248.
19. Malina R.M., Ribeiro B., Aroso J., Cumming S.P. Characteristics of youth soccer players aged 13—15 years classified by skill level. British Journal of Sports Medicine. 2007, vol.41, pp. 290-295.
20. Memmert D. Testing of Tactical Performance in Youth Elite Soccer. Journal of Sports Science and Medicine, 2010, vol.9. pp. 199-205.
Информация об авторе: Артеменко Богдан Александрович: ORCID: 0000-0002-2746-9445; bogdan198803@mail.ru; Черкасский национальный университет; бульвар Шевченко 81, г. Черкассы, 18031, Украина.
Information about the author: Artemenko B. A.: ORCID: 0000-0002-2746-9445; bogdan198803@ mail.ru; Cherkasy National University; Shevchenko Boulevard 81, Cherkassy, 18031, Ukraine.
Цитируйте эту статью как: Артеменко Б.О. Значимють тактично! подготовлено™ волейболк™ pi3Horo piB^ майстерност у !х irpoBrn дiяльностi // Педагопка, психолопя та медико-бюлопчш проблеми фiзичного виховання i спорту. - 2014. - № 1 - С. 9-12. doi:10.6084/m9.figshare.894384
Электронная версия этой статьи является полной и может быть найдена на сайте: http://www. sportpedagogy. org.ua/html/arhive.html
Это статья Открытого Доступа распространяется под терминами Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и копирование любыми средствами, обеспечивающими должное цитирование этой оригинальной статьи (http:// creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.ru).
Дата поступления в редакцию: 11.10.2013 г. Опубликовано: 28.12.2013 г.
Cite this article as: Artemenko B.O. The significance of the tactical training of volleyball players of different skill levels in their play activities. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 201, vol.1, pp. 9-12. doi:10.6084/m9.figshare.894384
The electronic version of this article is the complete one and can be found online at: http://www.sportpedagogy.org.ua/html/arhive-e.html
This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited (http:// creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.en).
Received: 11.10.2013 Published: 28.12.2013
