CC BY
57Национальная ассоциация ученых (НАУ) # IV (9), 2015 / ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
137
electronic resource] // Medical psychology in Russia: electronic scientific journal. - 2013. - No. 3 (20). - URL: http://medpsy.ru (date of the address: 06.02.2015).
2. Safronov, A.I. Social and pedagogical prevention of oppression of minors: Abstract of thesis of dissertation... candidate of Pedagogical Sciences [Text] / A.I.Saf-ronov. - M, 2008.
3. Klayberg, Yu.A. Fundamentals of psychology of deviant behavior: Monograph [Text] / Yu.A.Klayberg. - SPb, 2014.
4. Klayberg, Yu.A. Koping-strategy of parents of teenage offenders: Monograph [Text] / Yu.A.Klayberg, E.A.Or-lova, Yu.L.Orlova; under the editorship of Yu.A.Klayberg's. - Tula, 2014.
5. Klayberg, Yu.A. Juvenile deviantology and space of leisure: interrelation of potentials [Text]: materials VIII of Russian with international participation research and practice conference. Dec. 5, 2014. - Krasnodar, 2014. -P.116-120.
6. Korableva, N. V. Oppression as the social and psychological phenomenon in groups of girls of the advanced teenage age: Abstract of thesis of dissertation ... candidate of psychological sciences [Text] / N.V.Kora-bleva. - Kazan, 2008.
7. Martsinkovskaya, T.D. Phenomenology and formation mechanisms of subculture: psychological approach [Text] // Bulletin of the Moscow State Regional University. Psychological Sciences series. - M.: MSRU, 2013. -No. 4. - P. 5-14.
ВОЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ В РОССИИ В РАЗРЕЗЕ ПРОШЛЫХ И СОВРЕМЕННЫХ ТЕОРИИ
Крашенинина Светлана Владимировна
кандидат псих. наук, психолог в/ч 44444, г. Балашиха
MILITARY PSYCHOLOGY IN RUSSIA IN THE CONTEXT OF PAST AND CONTEMPORARY THEORIES. Krasheninina Svetlana Vladimirovna, Ph. D., psychologist in/h 44444, Balashikha АННОТАЦИЯ
Статья посвящена изучению проблемы военной психологии. Выявлены этапы становления военной психологии в России, названы психологии, внесшие вклад в развитие науки. ABSTRACT
The article studies the problems of military psychology. Identified stages of development of military psychology in Russia, called psychology, contributed to the development of science. Ключевые слова: военная психология. Keywords: military psychology.
История развития военной психологии как отрасли психологической науки широко обсуждаемый вопрос в современном мире (Н.Д. Бутовский, М.И. Драгомиров, Г.А. Давыдов, С.В. Кудрявцев и другие). Военная психология развивалась и развивается с учетом особенностей военной деятельности, которая имеет экстремальный характер. В дискуссиях о развитии военной психологии были выявлены те же тенденции становления, что и общей психологии в нашей стране.
Анализ литературы показал, что военная психология в России прошла два этапа развития: эмпирический (IX - начало XIX века) и научный (середина XIX - начало XX века). Внутри этих этапов ученые выделяют периоды.
I. На раннем эмпирическом этапе предметом исследований служит внешняя, чувственно воспринимаемая форма явлений, само явление рассматривается как целостное и неделимое. На этом этапе выделяют несколько периодов эмпирических представлений. О них можно судить по произведениям устного народного творчества.
1. Облик былинного героя - воина богатырской дружины, его качества, побудительные мотивы, воинское мастерство, особенности ратного труда составляют начало развития военно-психологической мысли.
2. Обобщение психологических представлений происходит в связи с ростом потребности в них, обусловленном развитии одного дела. В древнерусской литературе 9 - 13 веков все произведения посвящены героическим событиям. К числу произведений, где происходит распространение психологических представлений на область дела, можно отнести «Повесть временных лет», «Поучение Владимира Мономаха», «Слово о полку Игореве».
3. В последующем, с созданием регулярной армии в России потребность в психологических обобщениях приобретает практический характер. Поэтому военно-психологическая мысль начинает развиваться как система обобщений, непосредственно вплетаясь в практику обучения, руководства и боевой деятельности войск. Это были военно-психологические идеи передовых полководцев (Петра I, А.В. Суворов, П.С. Нахимов)
4. Период начала середины 19 века, связанный с большим боевым опытом русской армии на южных рубежах страны, в Средней Азии, отражением агрессии на Камчатке, Архангельске. Этот опыт позволил нашим передовым военным теоретикам и практикам говорить о разработке военно-психологических систем (Л.Н. Толстой, Н.Д. Бутовский, М.И. Драгомиров и другие).
138
Национальная ассоциация ученых (НАУ) # IV (9), 2015/ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
II научный этап, в развитии военно-психологической науки в России характеризуется переходом к исследованию сущности психических явлений, как материальной основы и механизма. На этом этапе военная психология и формируется как самостоятельная отрасль психологической науки, имеющая свою систему и структуру психологических знаний, свой предмет, методы и задачи. [5]
Нельзя обойти вниманием основные направления военно-психологических исследований в России, которые проводились после 1917 года: психология боя; психология обучения и воспитания воинов; психология воинской дисциплины; психология военного управления; психология малых военных групп и коллективов; морально-политическая и психологическая подготовка личного состава; психологическая служба в полку; военная психодиагностика и психологический отбор; психология взаимоотношений и общения военнослужащих; инженерно-психологический анализ систем «человек-машина»; национальная психология; психология боеготовности.
Все исследования были направленны на выявление дисциплины, политического воспитания, отбора и поведения в условиях боевой обстановки, психологической подготовки, большое внимание уделялось военно-социальной психологии, тактике боя. В годы войны 19411945 важнейшими направлениями психологических исследований были: как помочь командирам успешно побуждать подчиненных к смелым и отважным боевым действиям, преодолевать неуверенность, страх, укреплять дисциплину, боевой дух, воспитывать мужество, презрение к смерти; с первых дней войны актуальными стали вопросы маскировки, разведки, ночного зрения, выработки глазомерной оценки расстояний, ускоренного обучения военных специалистов, восстановления психических функций, утраченных после ранения. Эти и другие задачи решались в основном гражданскими психологами.
По всем этим направлениям психологами были получены полезные научные и практические результаты. Однако, большинству исследователей не удалось конкретно учесть зависимость психических явлений от реальных боевых ситуаций, индивидуальных особенностей военнослужащих, их психических состояний в обстановке войны. Поэтому в 1946 году начинают создаваться кафедры, лаборатории и исследовательские группы: кафедра психологии в Хлебниковском военно-педагогическом институте, кафедра военной педагогики и психологии в Ленинградском Высшем Военно-педагогическом институте, военно-психологические исследования, проводимые в Институте военной истории Министерства обороны, Центр военно-социологических, психологических и правовых исследований Вооруженных сил, кафедра психиатрии Российской Военно-медицинской академии в Санкт - Петербурге и кафедра военной и экстремальной медицины Северного государственного медицинского университета в Архангельске.
Таким образом, социальные детерминанты становления военной психологии как науки проявились в появлении новых видов вооружения и техники, изменении состава и комплектования армии, новой организации, совершенствовании способов ведения войны и боевого
применения, усложнении факторов боя, воздействующих на психику ее участников.
С 27 ноября 2012 года, благодаря идеи М.И. Дьяченко, главным управлением по работе с личным составом Вооруженных Сил РФ совместно с центральными органами военного управления осуществляется деятельность по формированию многоуровневой структуры психологической работы в Вооруженных Силах России.
С 1 июля 2013 г. созданы центры психологической работы военных округов и флотов, группы психологической работы соединений и воинских частей. С 1 сентября 2013 г. сформированы Центр психологической работы Вооруженных Сил и группы психологической работы военных образовательных учреждений.
Таким образом, отечественная военная психология продолжает решать проблемы, возникающие под влиянием потребностей войсковой практики, внося все более ощутимый вклад в повышение боеспособности Вооруженных сил. В процессе целенаправленных исследований военными психологами и военными врачами-психофизиологами выявляются факты, которые оказываются значимыми не только для военной психологии и военной медицины, но и для других отраслей современной науки и практики.
В настоящее время военная психология необходима на всех участках военного строительства, она может значительно повысить боевой потенциал ВС России. Для этого необходимо усилить ее самостоятельность, близость к военной практике, считать ее не только отраслью психологической науки, но и отраслью военной науки, преодолеть идеологизацию многих понятий и категорий, по-новому определить свои теоретико-методологические принципы.
Литература
1. Военная педагогика и психология / А. В. Барабанщиков, В. П. Давыдов, Э. П. Утлик, Н. Ф. Феденко; Под ред. А. В. Барабанщикова.— М.: Воениздат, 1986.
2. Военная психология: Учебник для высш.военно-по-литических училищ / Под ред.В.В.Шеляга.— М.: Воениздат, 1972.
3. Военная психология и педагогика: Учеб. пособие / Авт. кол. А. Я. Анцупов, В. Н. Бондаренко,В. И. Буянов и др.; Под общ. ред. В. Ф. Кулакова; М-во обороны РФ, Гл. упр. воспитат. работы Вооруж. Сил РФ.— М.: Совершенство, 1998.
4. Военная психология /Р.А. Абдурахманов. - М.: Военный университет, 1996.
5. Караяни А. Г. Прикладная военная психология: учебно-методическое пособие: [учебное пособие для курсантов и слуш. высш. воен.-учеб. заведений] / А. Г. Караяни, И. В. Сыромятников.— СПб. [и др.]: Питер, 2006.
6. Психология и педагогика. Военная психология /Под редакцией А. Г. Маклакова. - СПб.:Питер, 2004.
7. Современная военная психология: Хрестоматия / А. Е. Тарас.— Минск: Харвест, 2003.
