CC BY
57
DOI: https://doi.org/10.23670/IRJ.2021.110.8.064
ВЛИЯНИЕ УРОВНЯ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ ПОДРОСТКОВ НА СТЕПЕНЬ ВЫРАЖЕННОСТИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ
Научная статья
Быстрова Н.В.1, Мамонтова Т.С.2' *
1 ORCID: 0000-0001-7409-0481;
2 ORCID: 0000-0001-7866-4964;
1 2 Тюменский государственный университет, Тюмень, Россия
* Корреспондирующий автор (t.s.mamontova[at]utmn.ru)
Аннотация
Статья посвящена вопросу развития жизнестойкости детей подросткового возраста (как основного компонента резильентности). В ней описываются результаты проведенной диагностики учащихся 14-16 лет школ Тюменской области на предмет влияния уровня жизнестойкости подростков на степень выраженности отдельных качеств личности. Использовались следующие методики: тест жизнестойкости Леонтьева Д.А. и Рассказовой Е.И., методика изучения самооценки личности С.А. Будасси, личностный опросник Г. Айзенка, исследование волевой саморегуляции А.В. Зверькова и Е.В. Эйдмана, экспресс-диагностика ответственности В.П. Прядеина, опросник самоуважения М. Розенберга, опросник стилей юмора Р. Мартина, опросник «Стиль объяснения успехов и неудач» (в русскоязычной адаптации Т.О. Гордеевой, О.А. Сычёва, Е.Н. Осина), диагностика доброжелательности по шкале Кэмпбелла, экспресс-диагностика эмпатии (модификация И.М. Юсупова), методика «Диагностика мотивации к достижению успеха» Т. Элерса. Для оценки полученных результатов применялся Критерий х2 Пирсона. В результате выявлено, что жизнестойкие подростки характеризуются такими качествами личности, как оптимизм, высокий уровень самоуважения, самоподдерживающий стиль чувства юмора, эмпатия, мотивация к успеху, темперамент флегматического типа.
Ключевые слова: подросток, жизнестойкость, личностные качества подростка.
THE INFLUENCE OF THE LEVEL OF RESILIENCE OF ADOLESCENTS ON THE DEGREE OF EXPRESSION OF PERSONAL QUALITIES
Research article
Bystrova N.V.1, Mamontova T.S.2' *
1 ORCID: 0000-0001-7409-0481;
2 ORCID: 0000-0001-7866-4964;
1 2 Tyumen State University", Tyumen, Russia
* Corresponding author (t.s.mamontova[at]utmn.ru)
Abstract
The article discusses the development of the psychological resilience of adolescent children. It describes the results of diagnosing school students aged 14-16 in schools of Tyumen Oblast for the influence of the level of resilience of adolescents on the degree of expression of individual personality qualities. The authors use the following methods: the resilience test b y Leontiev D. A. and Rasskazova E. I., the method of studying the self-esteem of the individual by S. A. Budassi, Eysenck Personality Inventory, the research of volitional self-regulation by A.V. Zverkov and E. V. Eidman, express diagnostics of responsibility by V. P. Pryadein, Rosenberg's Self-Esteem Scale, Humor Styles Questionnaire, the questionnaire "Style of explaining successes and failures" (in the Russian-language adaptation by T. O. Gordeeva, O. A. Sychyov, E. N. Osin), the diagnostics of goodwill on the Campbell scale, express diagnostics of empathy (modified by I. M. Yusupov), the methodology "Diagnostics of motivation to achieve success" by T. Ehlers. To evaluate the results obtained, the study uses Pearson's chi-squared test. The research determines that resilient adolescents are characterized by such personality traits as optimism, a high level of self-esteem, a self-supporting style of a sense of humor, empathy, motivation for success, a phlegmatic temperament.
Keywords: teenager, resilience, personal qualities of a teenager.
Введение
В современном обществе дети часто оказываются беззащитными перед внешними неблагоприятными факторами (различные формы физического и психического насилия, бедность, негативные отношения со сверстниками, проблемы в семье, различные формы зависимости и пр.). Многие из этих факторов мешают процессу воспитания и развития подростков [15], [18].
Рассматриваемая в статье проблема заключается в необходимости поиска альтернативных средств и способов профилактической работы с зависимыми подростками, поскольку существующие формы, модели и программы не позволяют добиться устойчивого результата по снижению проявлений девиаций в подростковой среде [20].
Анализ исследований показывает, что к основным ресурсам профилактической деятельности в отношении зависимых подростков, следует отнести врожденные динамические свойства и характеристики личности самого ребенка, в частности, его резильентность [4], [17], [20].
Одним из основных компонентов резильентности подростка является уровень его жизнестойкости [15].
Проблема жизнестойкости личности изучается в контексте различных научных направлений, в частности, в психологии копинг-поведения (Л.И. Анцыферова, В.А. Бодров, Р. Уайт, Дж. Шеффер и др.), исследования факторов риска развития дезадаптационных состояний личности, синдрома эмоционального состояния, деформаций личности профессионала в так называемых «помогающих» профессиях (В.В. Бойко, Ф.Е. Василюк, А.Р. Фонарев и др.); заметно
расширяется круг исследований проблемы личностных ресурсов противодействия жизненным и профессиональным стрессам (К.А. Абульханова, В.А. Бодров, Д.А. Леонтьев и др.).
Анализ научной литературы позволяет выявить многочисленные понятия, вводимые в разное время в психологический и философский глоссарий в связи с терминами «резильентность» и «жизнестойкость»: «жизнеспособность» (Лактионова А.И.), «адаптационная способность» (Посохова С.Г), «ресурс», «потенциал» (Мясищев В.Н., Братусь Б.С.), «жизнеобеспечение», «жизненность», «витальность» (Разумовский О.С., Хазов М.Ю.), «жизнетворчество» (Леонтьев Д.А., Рассказова Е.И.), «трансценденция» (Рубинштейн С.Л.), «личностная сопротивляемость», «устойчивость» (Кореня Е.В.), «сопротивляемость» (Федунина Н.Ю.).
Результаты практических исследований (Лактионова А.И. [9], Фомина Н.А., Орлов В.Б. [16], Агулова О.А. [1] и др.) говорят о том, что склонность подростков к аддикции, различного рода зависимостям напрямую связана с уровнем их резильентности, жизнеспособности или жизнестойкости.
Наши собственные исследования [3], [6] подтверждают эти результаты. Т.е. подросток с низким уровнем жизнестойкости более склонен к различного рода зависимостям (алкогольной, наркотической и пр.).
Проблема состоит в том, что в проанализированной литературе слабо прописаны личностные характеристики жизнестойкого ребенка, в частности, подростка. Знание этих особенностей существенно дополнило бы практику развития жизнестойкости детей подросткового возраста (как основного компонента резильентности).
Методы и принципы исследования
С целью выявления влияния уровня жизнестойкости подростка на степень выраженности отдельных его личностных качеств была осуществлена диагностическая работа на базе 12-ти школ юга Тюменской области. В исследовании приняли участие 250 респондентов в возрасте 14-16 лет.
Выборка состояла из подростков с разным уровнем жизнестойкости. Это было сделано с целью выделения личностных качеств, присущих детям с высоким уровнем жизнестойкости, не характерных для подростков с низким уровнем жизнестойкости.
Достоверность и надежность полученных в ходе исследования результатов обеспечивается использованием валидных диагностических методик, тщательной организацией и проведением тестирования подростков, подробным анализом и соотнесением ответов респондентов с рекомендациями по обработке результатов тестирования, применением соответствующего аппарата математической статистики.
Для выявления влияния уровня жизнестойкости подростка на степень выраженности отдельных его личностных качеств использовались следующие диагностические методики: тест жизнестойкости Леонтьева Д.А. и Рассказовой Е.И. [10], методика изучения самооценки личности С.А. Будасси [13], личностный опросник Г. Айзенка [2], исследование волевой саморегуляции А.В. Зверькова и Е.В. Эйдмана [8], экспресс-диагностика ответственности В.П. Прядеина [14], «Опросник самоуважения» М. Розенберга [19], опросник стилей юмора Р. Мартина [12], опросник «Стиль объяснения успехов и неудач» (в русскоязычной адаптации Т.О. Гордеевой, О.А. Сычёва, Е.Н. Осина) [5], экспресс-диагностика эмпатии (модификация И.М. Юсупова) [17], диагностика доброжелательности (по шкале Кэмпбелла) [7], методика «Диагностика мотивации к достижению успеха» Т. Элерса [11].
Гипотеза состояла в предположении о том, что уровень жизнестойкости подростка определяется, прежде всего, степенью выраженности отдельных характеристик его личности (самооценка, самоуважение, чувство юмора, степень доброжелательности и пр.). Для оценки полученных в ходе тестирования результатов нами применялся Критерий х2 Пирсона.
Основные результаты
Полученные нами в ходе исследования результаты отражены в таблице 1.
Таблица 1 - Результаты проведенного в ходе исследования тестирования подростков
Характеристика личности подростка Низкий уровень жизнестойкости Средний уровень жизнестойкости Высокий уровень жизнестойкости Х^эксп. при р=0,05 (Х2крит.)
Стиль объяснения успехов и неудач подростка
Оптимизм Наблюдаемое значение, кол-во 19 90 42 9,11 (5,99)
Ожидаемое значение, кол-во 24,16 78,52 48,32
Пессимизм Наблюдаемое значение, кол-во 21 40 38
Ожидаемое значение, кол-во 15,84 51,48 31,68
Самоуважение подростка
Самоуважение Наблюдаемое значение, кол-во 10 98 64 43,05 (5,99)
Ожидаемое значение, кол-во 27,52 89,44 55,04
Самоуничижение Наблюдаемое значение, кол-во 30 32 16
Ожидаемое значение, кол-во 12,48 40,56 24,96
Продолжение таблицы 1 - Результаты проведенного в ходе исследования тестирования подростков
Характеристика личности подростка Низкий уровень жизнестойкости Средний уровень жизнестойкости Высокий уровень жизнестойкости Х^эксп. при р=0,05 (х2крит.)
Чувство юмора у подростков
Аффилиативный стиль Наблюдаемое значение, кол-во 0 21 8 14,36 (12,60)
Ожидаемое значение, кол-во 4,64 15,08 9,28
Самоподдерживающий стиль Наблюдаемое значение, кол-во 22 80 72
Ожидаемое значение, кол-во 27,84 90,48 55,68
Агрессивный стиль Наблюдаемое значение, кол-во 10 10 0
Ожидаемое значение, кол-во 3,2 10,4 6,4
Самоуничижительный стиль Наблюдаемое значение, кол-во 8 19 0
Ожидаемое значение, кол-во 4,32 14,04 8,64
Доброжелательность подростка
Низкий уровень доброжелательности Наблюдаемое значение, кол-во 0 8 0 7,51 (9,50)
Ожидаемое значение, кол-во 1,28 4,16 2,56
Средний уровень доброжелательности Наблюдаемое значение, кол-во 22 67 40
Ожидаемое значение, кол-во 20,64 67,08 41,28
Высокий уровень доброжелательности Наблюдаемое значение, кол-во 18 55 40
Ожидаемое значение, кол-во 18,08 58,76 36,16
Эмпатия подростков
Низкий уровень эмпатии Наблюдаемое значение, кол-во 21 38 18 11,18 (9,50)
Ожидаемое значение, кол-во 12,32 40,04 24,64
Средний уровень эмпатии Наблюдаемое значение, кол-во 19 92 60
Ожидаемое значение, кол-во 27,36 88,92 54,72
Высокий уровень эмпатии Наблюдаемое значение, кол-во 0 0 2
Ожидаемое значение, кол-во 0,32 1,04 0,64
Самооценка подростков
Самооценка заниженная Наблюдаемое значение, кол-во 0 0 1 7,77 (9,50)
Ожидаемое значение, кол-во 0,16 0,52 0,32
Самооценка адекватная Наблюдаемое значение, кол-во 0 9 10
Ожидаемое значение, кол-во 3,04 9,88 6,08
Самооценка завышенная Наблюдаемое значение, кол-во 40 121 69
Ожидаемое значение, кол-во 36,8 119,6 73,6
Окончание таблицы 1 - Результаты проведенного в ходе исследования тестирования подростков
Характеристика личности подростка Низкий уровень жизнестойкости Средний уровень жизнестойкости Высокий уровень жизнестойкости Х^эксп. при р=0,05 (Х2крит.)
Мотивация к успеху
Низкая мотивация к успеху Наблюдаемое значение, кол-во 0 8 0 15,66 (9,50)
Ожидаемое значение, кол-во 1,28 4,16 2,56
Средняя мотивация к успеху Наблюдаемое значение, кол-во 20 50 16
Ожидаемое значение, кол-во 13,76 44,72 27,52
Высокая мотивация к успеху Наблюдаемое значение, кол-во 20 72 64
Ожидаемое значение, кол-во 24,96 81,12 49,92
Темперамент подростка
Меланхолик Наблюдаемое значение, кол-во 10 41 0 74,69 (12,60)
Ожидаемое значение, кол-во 8,16 26,52 16,32
Флегматик Наблюдаемое значение, кол-во 9 21 60
Ожидаемое значение, кол-во 14,4 46,8 28,8
Сангвиник Наблюдаемое значение, кол-во 0 51 9
Ожидаемое значение, кол-во 9,6 31,2 19,2
Холерик Наблюдаемое значение, кол-во 21 17 11
Ожидаемое значение, кол-во 7,84 25,48 15,68
Обсуждение
Анализ полученных значений (таблица 1) позволяет утверждать, что очевидно выявились следующие значимые для высокого уровня жизнестойкости характеристики личности подростка: стиль объяснения успехов и неудач, самоуважение, чувство юмора, эмпатия, мотивация к успеху и темперамент. Не значимыми оказались: самооценка и доброжелательность.
В целом полученные результаты подтвердили выдвинутую гипотезу: отдельные качества личности подростков (оптимизм, самоуважение, самоподдерживающий стиль чувства юмора, эмпатия, высокий уровень мотивации к успеху, флегматический тип темперамента) определяют высокий уровень жизнестойкости подростка.
Оптимизм помогает подростку справиться с негативными эмоциями, увидеть «положительные» стороны в любой сложившейся ситуации, избежать стресса, разочарования, депрессии.
Самоуважение не позволяет подростку «опускать руки» в сложной ситуации, не допускать насилия по отношению к себе, «искать себя» и самосовершенствоваться, избегая подражания современным идеалам, порой не очень высоких моральных качеств. Высокий уровень самоуважения характеризуется, кроме всего прочего, субъективной самооценкой подростка. При этом принимаются во внимание как положительные, так и отрицательные поведенческие проявления, что дает подростку чувство уверенности в своих силах, готовности противостоять невзгодам.
Самоподдерживающий юмор помогает подростку контролировать эмоциональное состояние, уверенность в собственных силах, положительные межличностные отношения и личностную самоценность.
Эмпатия как качество личности подростка определяет его способность к сопереживанию, состраданию, дружбе. Подросток способен познать другого, испытать его чувства, вникнуть в проблему, оказать помощь, проявить участие, вследствие чего происходит эмоциональная подзарядка самого подростка и повышается уровень его собственного благополучия.
Подростки, имеющие сильно выраженную мотивацию на успех, чаще всего склонны избегать высокого риска. Ребенок, мотивированный на успех, редко попадает в неприятные ситуации, несчастные случаи.
Флегматический тип темперамента определяет человека эмоционально устойчивого, скромного, обдумывающего свои действия, ответственно относящегося к принятию того или иного решения, что помогает избежать неприятных ситуаций, разочарований, обид.
Заключение
Полученные результаты свидетельствуют о наличии положительной связи между уровнем жизнестойкости современных подростков и отдельными их качествами личности (стиль объяснения успехов и неудач, самоуважение,
чувство юмора, эмпатия, мотивация к успеху и темперамент). В среде современных российских подростков с высоким уровнем жизнестойкости оказались не значимыми доброжелательность и самооценка.
Следует отметить необходимость учета выявленных личностных качеств при разработке программ профилактики зависимого поведения подростков, обладающих низким уровнем жизнестойкости. Существующие модели профилактики аддиктивного поведения касаются использования внешних ресурсов, но редко рассматривают внутренний потенциал самой личности. В то время как высокий уровень развития выявленных в работе качеств личности ребенка задают высокий уровень жизнестойкости.
Развитие жизнестойкости подразумевает развитие у подростка таких личностных качеств, которые помогали бы им активно сопротивляться, противодействовать отрицательным воздействиям, кризисным явлениям, планировать собственную жизнь в соответствии с поставленными целями, добиваться успеха, быть психически устойчивым или резильентным.
Выявленные личностные качества подростков с высоким уровнем жизнестойкости позволят эффективнее осуществлять в отечественной практике систему профилактики зависимого поведения несовершеннолетних.
Финансирование
Исследование выполнено при финансовой поддержке Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ) в рамках научного проекта №20-013-00605 «Профилактический потенциал развития резильентности у подростков со слабоалкогольной зависимостью».
Благодарности
Авторы благодарят за помощь в проведении исследования научного руководителя проекта О.А. Селиванову.
Funding
The reported study was funded by Russian Foundation for Basic Research (RFBR), project number 20-013-00605 "Preventive potential for the development of resilience in adolescents with low alcohol dependence".
Acknowledgement
The authors are grateful for the help in carrying out the study of the project scientific leader O.A. Selivanova.
Конфликт интересов Conflict of Interest
Не указан. None declared.
Список литературы / References
1. Агулова О.О. Специфжа взаемозв'язку самооцшки та piBHH домагань у oci6 юнацького вшу, схильних до алкогольно! залежносп / О.О. Агулова // Науковий огляд. - 2014. - Т. 6. - № 5. - С. 157-165.
2. Айзенка личностные опросники // Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. -Киев: «Наукова Думка», 1989. - 380 с.
3. Быстрова Н.В. Формирование здорового образа жизни у зависимых подростков / Н.В. Быстрова, И.И. Дереча, Т.С. Мамонтова и др. // Стратегия формирования здорового образа жизни населения средствами физической культуры и спорта: актуальные вызовы и ответы. Материалы Международной научно-практической конференции, посвященной памяти профессора В.Н. Зуева. Тюмень: «Вектор Бук», 2020. - С. 137-139.
4. Гапанович-Кайдалова Е.В. Общая психология: предмет, задачи и методы, личность и общение / Е.В. Гапанович-Кайдалова: практическое пособие; М-во образования Республики Беларусь, Гомельский гос. ун-т им. Ф. Скорины. -Гомель: ГГУ им.Ф. Скорины, 2016. - 44 с.
5. Гордеева Т.О. Диагностика оптимизма как стиля объяснения успехов и неудач: Опросник СТОУН / Т.О. Гордеева, Е.Н. Осин, В.Ю. Шевяхова. - Москва: Смысл, 2009. - 154 с.
6. Дереча И.И. Социально-психологический портрет подростка со слабоалкогольной зависимостью / И.И. Дереча, Т.С. Мамонтова, О.А. Селиванова // Всероссийская научно-практическая конференция XIII Кирилло-Мефодиевские чтения «Человек в пространстве православной культуры», посвящённой празднованию Дней славянской письменности и культуры и памяти святых равноапостольных Кирилла и Мефодия. - Ишим, 2020. - С. 25-30.
7. Диагностика доброжелательности (по шкале Кэмпбелла). - [Электронный ресурс]. URL: https://sowy.ru/diagnostika-dobrozhelatelnosti-po-shkale-kjempbella/ (дата обращения 20.01.2021).
8. Исследование волевой саморегуляции А.В. Зверькова и Е.В. Эйдмана. - [Электронный ресурс]. URL: http://testoteka.narod.ru/lichn/2/05.html (дата обращения 20.01.2021).
9. Лактионова А.И. Жизнеспособность и социальная адаптация подростков / А.И. Лактионова. - Москва: Институт психологии РАН, 2017. - 236 с.
10. Леонтьев Д.А. Тест жизнестойкости / Д.А. Леонтьев, Е.И. Рассказова. - Москва: Смысл, 2006. - 63 с.
11. Методика «Диагностика мотивации к достижению успеха» Т. Элерса. - [Электронный ресурс]. URL: https://psytests.org/emotional/ehlersA.html (дата обращения 20.01.2021).
12. Опросник стилей юмора Р. Мартина. - [Электронный ресурс]. URL: https://www.eztests.xyz/tests/social_hsq/ (дата обращения 20.01.2021).
13. Прихожан А.М. Диагностика личностного развития детей подросткового возраста / А.М. Прихожан. - Москва: АНО «ПЭБ», 2007. - 55 с.
14. Прядеин В. Психодиагностика личности: избранные психологические методики и тесты / В. Прядеин: монография. Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования ХМАО - Югры «Сургут. гос. пед. ун-т». - Сургут: РИО СурГПУ, 2013. - 245 с.
15. Селиванова О.А. Теоретический обзор исследований по проблеме резильентности в научной литературе / О.А. Селиванова, Н.В. Быстрова, И.И. Дереча и др. // Мир науки. Педагогика и психология. - 2020. - № 3. - Том 8. -[Электронный ресурс]. URL: https://mir-nauki.com/PDF/04PSMN320.pdf (дата обращения 15.07.2021).
16. Фомина Н.А. Исследование алкогольных установок у современных подростков / Н.А. Фомина, В.Б. Орлов // Прикладная юридическая психология. - 2018. - № 1. - С. 32-40.
17. Экспресс-диагностика эмпатии (модификация И.М. Юсупова). - [Электронный ресурс]. URL: https://psyera.ru/metodika-diagnostiki-empatii-i-m-yusupov_9172.htm (дата обращения 20.01.2021).
18. Investigation of the Relationship between Resilience, Mindfulness, and Academic Self-Efficacy // Open Journal of Social Sciences. - 2013. - Vol.1 - №.6. - DOI: 10.4236/jss.2013.16001.
19. Rosenberg М. Self-Esteem Scale / М. Rosenberg // Measures of Social Psychological Attitudes / Ed.Robinson J.P., Shaver P.R. Ann Arbor: Institute for Social Research, 1972. - P. 98-101.
20. Zolkoski S.M. Resilience in children and youth: A review / S.M. Zolkoski, L.M. Bullock // Children and Youth Services Review, 2012. - № 34(12). - P. 2295-2303. - [Electronic resource]. URL: https://www.researchgate.net/publication/257042944_(accessed 15.02.2021).
Список литературы на английском языке / References in English
1. Agulova O.O. Specifika vzaemozv'yazku samoocinki ta rivnya domagan' u osib yunac'kogo viku, skhil'nih do alkogol'noï zalezhnosti [The specifics of the relationship between self-esteem and the level of harassment in adolescents prone to alcohol dependence] / O.O. Agulova // Naukovij oglyad [Scientific review]. - 2014. - Vol. 6. - No 5. - Р. 157-165. [In Ukraine].
2. Ajzenka lichnostnye oprosniki [Eysenck's personality questionnaires] // Burlachuk L.F., Morozov S.M. Slovar'-spravochnik po psikhodiagnostike [Dictionary-reference for psychodiagnostics]. - Kiev: «Naukova Dumka», 1989. - 380 p. [in Russian].
3. Bystrova N.V. Formirovanie zdorovogo obraza zhizni u zavisimyh podrostkov [Formation of a healthy lifestyle in addicted adolescents] / N.V. Bystrova, I.I. Derecha, T.S. Mamontova et al. // Strategiya formirovaniya zdorovogo obraza zhizni naseleniya sredstvami fizicheskoj kul'tury i sporta: aktual'nye vyzovy i otvety. Materialy Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, posvyashchennoj pamyati professora V.N. Zueva [The strategy of forming a healthy lifestyle of the population by means of physical culture and sports: actual challenges and answers. Materials of the International Scientific and Practical Conference dedicated to the memory of Professor V.N. Zueva]. Tyumen': «Vektor Buk», 2020. - P. 137-139. [in Russian].
4. Gapanovich-Kajdalova E.V. Obshchaya psikhologiya: predmet, zadachi i metody, lichnost' i obshchenie: prakticheskoe posobie [General psychology: subject, tasks and methods, personality and communication: a practical guide]; /
E.V. Gapanovich- Kajdalova // Ministerstvo obrazovaniya Respubliki Belarus', Gomel'skij gosudarstvennyj universitet imeni
F. Skoriny [Ministry of Education of the Republic of Belarus, F. Skorina Gomel State University]. - Gomel': GGU imeni F. Skoriny, 2016. - 44 р. [in Russian].
5. Gordeeva T.O. Diagnostika optimizma kak stilya ob"yasneniya uspekhov i neudach: Oprosnik STOUN [Diagnosing Optimism as a Style of Explaining Success and Failure: The STESF Questionnaire] / T.O. Gordeeva, E.N. Osin, V.YU. Shevyakhova. - Moskva: Smysl, 2009. - 154 р. [in Russian].
6. Derecha I.I. Social'no-psihologicheskij portret podrostka so slaboalkogol'noj zavisimost'yu [Socio-psychological portrait of a teenager with low alcohol addiction] / I.I. Derecha, T.S. Mamontova, O.A. Selivanova // Vserossijskaya nauchno-prakticheskaya konferenciya XIII Kirillo-Mefodievskie chteniya «CHelovek v prostranstve pravoslavnoj kul'tury», posvyashchyonnoj prazdnovaniyu Dnej slavyanskoj pis'mennosti i kul'tury i pamyati svyatyh ravnoapostol'nyh Kirilla i Mefodiya [All-Russian Scientific and Practical Conference of the XIII Cyril and Methodius Readings "Man in the Space of Orthodox Culture", dedicated to the celebration of the Days of Slavic Written Language and Culture and the memory of Saints Cyril and Methodius Equal to the Apostles]. - Ishim, 2020. - P. 25-30. [in Russian].
7. Diagnostika dobrozhelatel'nosti (po shkale Kehmpbella) [Diagnostics of benevolence (according to the Campbell scale)]. - [Electronic resource]. URL: https://sowy.ru/diagnostika-dobrozhelatelnosti-po-shkale-kjempbella/ (accessed 20.01.2021). [in Russian].
8. Issledovanie volevoj samoregulyacii A.V. Zver'kova i E.V. Ehjdmana [Research of volitional self-regulation A.V. Zverkova and E.V. Eydman]. - [Electronic resource]. URL: http://testoteka.narod.ru/lichn72/05.html (accessed 20.01.2021). [in Russian].
9. Laktionova A.I. ZHiznesposobnost' i social'naya adaptaciya podrostkov [Vitality and social adaptation of adolescents] / A.I. Laktionova. - Moskva: Institut psihologii RAN, 2017. - 236 p. [in Russian].
10. Leont'ev D.A. Test zhiznestojkosti [Vitality test] / D.A. Leont'ev, E.I. Rasskazova. - Moskva: Smysl, 2006. - 63 p. [in Russian].
11. Metodika «Diagnostika motivacii k dostizheniyu uspekhA» T. Ehlersa [Methodology "Diagnostics of motivation to achieve success" T. Ehlers]. - [Electronic resource]. URL: https://psytests.org/emotional/ehlersA.html (accessed 20.01.2021). [in Russian].
12. Oprosnik stilej yumora R. Martina [R. Martin humor style questionnaire]. - [Electronic resource]. URL: https://www.eztests.xyz/tests/social_hsq/ (accessed 20.01.2021). [in Russian].
13. Prihozhan A.M. Diagnostika lichnostnogo razvitiya detej podrostkovogo vozrasta [Diagnostics of the personal development of adolescent children] / A.M. Prihozhan. - Moskva: ANO «PEHB», 2007. - 55 p. [in Russian].
14. Pryadein V. Psikhodiagnostika lichnosti: izbrannye psikhologicheskie metodiki i testy: monografiya [Psychodiagnostics of personality: selected psychological methods and tests: monograph] / V. Pryadein. Gosudarstvennoe obrazovatel'noe uchrezhdenie vysshego professional'nogo obrazovaniya KHMAO - Yugry «Surgutskij gosudarstvennyj pedagogicheskij universitet» [State educational institution of higher professional education of the Khanty-Mansi Autonomous Okrug - Ugra "Surgut State Pedagogical University"]. - Surgut: RIO SuRGPU, 2013. - 245 р. [in Russian].
15. Selivanova O.A. Teoreticheskij obzor issledovanij po probleme rezil'entnosti v nauchnoj literature [Theoretical review of research on the problem of resilience in the scientific literature] / O.A. Selivanova, N.V. Bystrova, I.I. Derecha et al. // Mir nauki. Pedagogika i psikhologiya [The world of science. pedagogy and psychology]. - 2020. - No 3. - Vol 8. - [Electronic resource]. URL: https://mir-nauki.com/PDF/04PSMN320.pdf (accessed 15.07.2021). [in Russian].
16. Fomina N.A. Issledovanie alkogol'nyh ustanovok u sovremennyh podrostkov [Research on alcohol attitudes in modern adolescents] / N.A. Fomina, V.B. Orlov // Prikladnaya yuridicheskaya psihologiya [Applied Legal Psychology]. - 2018. -No 1. - P. 32-40. [in Russian].
17. Ehkspress-diagnostika ehmpatii (modifikaciya I.M. Yusupova) [Express diagnostics of empathy (modified by I.M. Yusupov)]. - [Electronic resource]. URL: https://psyera.ru/metodika-diagnostiki-empatii-i-m-yusupov_9172.htm (date of the application 20.01.2021). [in Russian].
18. Investigation of the Relationship between Resilience, Mindfulness, and Academic Self-Efficacy // Open Journal of Social Sciences. - 2013. - Vol.1 - №.6. - DOI: 10.4236/jss.2013.16001.
19. Rosenberg M. Self-Esteem Scale / M. Rosenberg // Measures of Social Psychological Attitudes / Ed.Robinson J.P., Shaver P.R. Ann Arbor: Institute for Social Research, 1972. - P. 98-101.
20. Zolkoski S.M. Resilience in children and youth: A review / S.M. Zolkoski, L.M. Bullock // Children and Youth Services Review, 2012. - № 34(12). - P. 2295-2303. - [Electronic resource]. URL: https://www.researchgate.net/publication/257042944Jaccessed 15.02.2021).
