Научная статья на тему 'Векторный метод целедостижения в проектах образовательных сред'

Векторный метод целедостижения в проектах образовательных сред Текст научной статьи по специальности «Строительство и архитектура»

CC BY
108
15
Поделиться
Ключевые слова
управление проектами / метод целедостижения / проекты образовательных сред / проектно-векторное пространство / управління проектами / метод целедостижения / проекти освітніх середовищ / проектно-векторний простір / Project Management / the method tseledostyzhenyya / projects of educational environments / design vektornoe space

Аннотация научной статьи по строительству и архитектуре, автор научной работы — А.А. Белощицкий

Предложен ориентированный на специфику образовательных сред метод расчета рациональной траектории движения в проектно-векторном пространстве. Ист. 7.

Похожие темы научных работ по строительству и архитектуре , автор научной работы — А.А. Белощицкий

iНе можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

Текст научной работы на тему «Векторный метод целедостижения в проектах образовательных сред»

Билощицкий А.А. Векторный метод целедостижения в проектах образовательных сред / А.А. Билощицкий // Управління проектами та розвиток виробництва: Зб.наук.пр. - Луганськ: вид-во СНУ ім. В.Даля, 2011. - № 4 (40). - С. 20-30.___

УДК 658.012.23:001.895

А.А. Белощицкий

ВЕКТОРНЫЙ МЕТОД ЦЕЛЕДОСТИЖЕНИЯ В ПРОЕКТАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СРЕД

Предложен ориентированный на специфику образовательных сред метод расчета рациональной траектории движения в проектно-векторном пространстве. Ист. 7.

Ключевые слова: управление проектами, метод целедостижения, проекты образовательных сред, проектно-векторное пространство.

А.А. Белощіцкій

ВЕКТОРНИЙ МЕТОД МЕТОДОСЯЖЕННЯ У ПРОЕКТАХ ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА

Запропоновано орієнтований на специфіку освітніх середовищ метод розрахунку раціональної траєкторії руху в проектно-векторному просторі. Іст. 7.

Ключові слова: управління проектами, метод целедостижения, проекти освітніх середовищ, проектно-векторний простір.

A.A. Beloschytskyy

VEKTORN METHOD TSELEDOSTYZHENYYA IN PROJECTS OF EDUCATIONAL ENVIRONMENTS

Proposals oriented to the specifics of educational environments calculation method ratsyonalnoy traektoryy movement in design-vector space. Ist. 7.

Keywords: Project Management, the method tseledostyzhenyya, projects of educational environments, design vektornoe space.

Постановка проблемы. Большинство образовательных проектов являются не коммерческими, и не направлены на получение прибыли. Они создают кадровый потенциал государства «в будущем». Поэтому оценить традиционными (числовыми, экономическими) методами их очень сложно, чаще всего невозможно. Например в соответствии с концепцией целеполагания SMART. Отсюда возникают проблемы с правильной формулировкой целей таких проектов. И еще большие проблемы с оценкой хода достижения этих целей. В правильном ли направлении двигается государство в образовательной сфере? Принесет ли это успех? Может быть, нужно откорректировать стратегию, путем изменения законодательства, или принятия нормативных ведомственных документов. Или через реализацию новых проектов?

Поэтому необходима разработка специальных методов, направленных на формальное (числовое) отслеживание движения в образовательных проектах. Соотнесения их с поставленными целями. И если надо, принимать решения о

корректировки траектории движения. Что обеспечит достижение поставленных целей «по оптимальной траектории», т.е. с минимальными затратами и за самое короткое время.

Анализ основных исследований и публикаций. Исходя из сформулированной выше проблемы, автором выполнен анализ работ, посвященных формальному отслеживанию уровня достижения целей по ходу реализации проектов в образовательной сфере. Достаточное количество работ посвящено определению как целей развития образовательной сферы государства в целом, так и определению целей отдельных направлений деятельности [1-3]. Много работ направлено на анализ проектноориентированной деятельности в высших учебных заведений [3-5] Из анализа следует, что повышение эффективности управления образовательной сферой невозможно без применения инструментов проектного менеджмента. А для этого необходима разработка ориентированных на образовательную сферу (точнее, на информационно-продуктовый характер проектов в этой сфере) научнометодических основ методологии управления образовательными проектами [6]. Этот вопрос не нашел достаточного отражения в современных исследованиях, опубликованных в научной и технической литературе, а его актуальность подтверждается потребностью организаций образовательной сферы в высокоэффективных инструментах управления проектами.

Не решенная ранее часть проблемы. Несмотря на полученные научные и практические результаты в сфере управления проектами вопрос создания ориентированных на образовательные среды моделей и методов целедостижения не нашел достаточного отражения в современных публикациях. Наличие нерешенной части проблемы в этой сфере выдвигает объективную потребность в разработке методов целедостижения проектов образовательных сред.

Целью статьи является разработка ориентированного на образовательные среды метода выработки рациональной траектории движения по достижению целей проектов на любой стадии их реализации через представление этих целей как конечных точек движения заинтересованных сторон проекта в проектно-векторном пространстве.

Основной материал исследования. Концептуальной основой разрабатываемого метода является представление о соответствии развития проектов образовательных сред движению их сущностей в некотором абстрактном пространстве, которое расширяется [7]. Такое пространство получило название проектно-векторного (ПВП) [6]. В таком представлении реализация проекта - это движение в ПВП, в котором можно выделить измерения - стоимость, качество, организация, время, информация по проекту и т.д. Тогда цель проекта представима некоторыми достижимыми для субъектов и объектов проектов координатами конечных точек движения. И необходимо разработать метод определения оптимальной (или рациональной) траектории движения к этим точкам.

Проблематика разработки этого метода связана с определением такой траектории движения, которая будет минимально затратная по времени и финансовым ресурсам. К сожалению это не прямая линия (связывающая исходную и конечные точки движения). Поскольку на движущийся объект/субъект воздействуют другие объекты/субъекты, и это воздействие или способствует, или препятствует движению. Поэтому траектория должна проходить через те области ПВП, которые способствуют движению к целевым точкам, и обходить те, в которых есть препятствующие объекты. Перебор всех вариантов движения огромен и неподвластен даже современным компьютерам. Поэтому найти оптимальное решение будет невозможно. Заменим его поиском

рационального решения. И воспользуемся для этого методом Монте-Карло. При этом распределение вероятностей при выборе к смещению объектов и субъектов ПВП будем рассчитывать через приоритет субъектов и влияние объектов на смещение этих субъектов.

Конечные (целевые) точки движения субъектов ПВП можно представить следующим образом:

vuk : артг)=[хк:)1(?др),хк:2(7^),...,хк:р(Тдир)_1

где х1\(Тдир),...,х(^^р(Тдир) - конечные координаты субъекта ПВП С1" проекта Пк в

планируемый момент завершения проекта Т^ир .

В методе расчета траектории движения дополнительной информацией является взаимосвязь объектов и субъектов ПВП в проектно-векторном пространстве. Эта взаимосвязь (точнее, взаимодействия) определяет, сколько энергии (денег) надо дополнительно истратить, чтобы некоторый субъект сместился на одну единицу расстояния в проектно-векторном пространстве с учетом воздействия других объектов и субъектов. В рамках методологии управления проектами это означает: что надо сделать в проекте, чтобы удовлетворить заинтересованные стороны. И, соответственно, сколько и каких ресурсов надо для этого. Иными словами, движение заинтересованных сторон в проектно-векторном пространстве должно быть увязано с движением разнообразных объектов таким образом, чтобы существующие в ПВП взаимодействия способствовали достижению целей (движению к конечным точкам), а не препятствовали ему.

Для решения этой задачи зададимся структурой взаимодействий объектов и субъектов в проектно-векторном пространстве. Пусть р 0, (л«(о)/0, (л® (г >)]-

воздействие 0 объекта/субъекта с координатами А® (г) на объекта/субъекта

0 с координатами А(р(г). Это воздействие приводит или к сопротивлению

iНе можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

движению объекта/субъекта ПВП, или к содействию этому движению. Введем ряд определений

Определение 1. В воздействии р[0 (л®^))/ 0 (л®(г))] объект 0 будем

называть источником воздействия.

Определение 2. В воздействии р0 (а(’)(?))/0 (а®(?))] объект 0

будем называть результатом приемником воздействия.

Определение 3. Коэффициент взаимодействия объектов / субъектов ПВП <Р0 (а^Чо)/0, (л® (г))] отражает необходимую величину энергетических

расходов (затрат) для смещения приемника с координатами воздействия на единицу расстояния если источник воздействия имеет координаты в проектновекторном пространстве:

Ав, (л£[>(г))/ 0, (а»> (г))]= /(р 0 (а«> (г))/ я, (лЦ> (г))])

где у>[б, (лЦ>(г))/0 (л®« ))] - коэффициент взаимодействия объектов/

субъектов ПВП отражает возможность движения объекта/субъекта ПВП О] проекта Пк в направлении N (показывает величину затрат, необходимых для

преодоления единицы расстояния по данному направлению в условиях воздействия объекта О)

Коэффициент взаимодействия объектов может принимать разные значения в зависимости от координат воздействующего объекта.

Следствие 1. Величина воздействия на объект / субъект О/ с координатами А(р(г) зависит от координат А® (г) источника воздействия О/.

Из этого следствия можно сделать один очень важный вывод. Для того, чтобы воздействие на субъектов (именно на субъектов, как на сущность ПВП, по которым оценивается результативность проекта) было таким, что содействует их движению к целевой точке в ПВП необходимо «выбрать» выгодные координаты для источников воздействия. То есть, если «затраты» на приведение к новым координатам источника воздействия меньше «затрат» на приведение к целевым координатам приемника воздействия, то вначале необходимо «привести» в движение источник воздействия, перевести его в новые координаты, а потом уже переводить в новые координаты приемник воздействия.

Например. Прежде чем начинать формировать план проекта необходимо внедрить и освоить программный продукт, на базе которого будет разрабатываться план проекта. Потому что без этого программного продукта сопротивление ПВП значительно (трудно разработать план).

Поэтому, если

й(4р(Л^)] > грк • ЙкР^Фй

то необходимо вначале обеспечить движение объекта О, что упростит получение целевого значения субъектом О/.

В основе метода расчета оптимальной траектории движения и будет последовательный пересчет взаимодействия субъектов и объектов ПВП между собой, выбор оптимальных направлений смещения для этих объектов за некоторый интервал (квант) времени, их смещение и снова пересчет взаимодействий.

Исходными данными для определения оптимальной траектории движения будут:

- множество отношений к проекту (субъектов ПВП) у заинтересованных сторон, движение которых в проектно-векторном пространстве соответствует степени удовлетворения от проекта, продукта или инструмента;

- множество объектов, размещение которых способствует, или не способствует повышению удовлетворенности субъектов ПВП от проекта;

- направление непринужденного сопротивления движению субъектов и объектов ПВП в проектно-векторном пространстве, порождаемое зависимостью от других объектов этого пространства;

- энергетическая зависимость перемещения субъектов и объектов ПВП, определяющая сколько надо ресурсов для перемещения объекта или субъекта в проектно-векторном пространстве на некоторое расстояние.

Задачей метода является нахождения временного ряда координат для каждого из объектов и субъектов ПВП:

где г1 ^ - моменты времени Цяп - момент завершения проекта);

4Ш-, х®Д) - координаты объекта О/ проекта Пк в момент времени г1.

Вычисление текущих координат в процессе движения субъектов и объектов проектно-векторного пространства осуществляется в соответствии с векторным методом целедостижения проектов в образовательных средах. Рассмотрим схему реализации этого метода.

1. Определение ограничений на движение объектов проектно-векторного пространства. К таким ограничениям относятся:

- перечень объектов и субъектов ПВП:

iНе можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

где пС - количество субъектов проектно-векторного пространства; п0 -количество объектов проектно-векторного пространства;

- предельное время расширения «Вселенной проектов» - Пк (Т^ир);

- потенциальная энергия объектов проектно-векторного пространства (ресурс, выделенный проекту Пк) (Ек);

- интервал времени пересчета состояния ПВП At (квант времени) и шаг смещения объектов и субъектов ПВП Ах (квант пространства).

2. Определение законов движения в проектно-векторном пространстве. Законы движения отражают величины взаимодействия объектов и субъектов ПВП. К параметрам, отражающим взаимодействие объектов/субъектов ПВП, относятся:

- узк - коэффициент сопротивления движению субъекта ПВП Сі проекта Пк

в направлении N (показывает величину затрат, необходимых для преодоления единицы расстояния по данному направлению);

- коэффициент взаимодействия объектов/ субъектов ПВП (р* (см.определения 1-3). Устанавливается экспертно

взаимодействия объектов/ субъектов ПВП.

3. Определение влияния объектов ПВП. Определяется важность объектов для того, чтобы установить очередность смещения в ПВП. Важность объектов отражает их воздействие на другие объекты/субъекты ПВП. Ведь

местоположение (координаты) сильно воздействующего объекта ПВП

где

установленный экспертами коэффициент

определит, насколько быстро будут смещаться субъекты, являющиеся носителями целей и ценностей проектов

где # - коэффициент, определяющей среднюю величину воздействия объекта

ПВП о/ проекта Пк по направлению Np; K - количество объектов/субъектов, на которые воздействует объект ПВП О/ проекта Пк.

Также важно учесть воздействие на каждый из субъектов/объектов ПВП. Это воздействие равно

где р - коэффициент, определяющей среднюю величину воздействия на

объект/субъект ОI проекта Пк другими объектами и субъектами ПВП по направлению Np.

4. Определение целей субъектов ПВП (конечных координат движения). Конечные координаты соответствуют целям реализации проекта субъектами. Они могут быть представлены в виде

где ^ - субъект ПВП проекта Пк, х^О^),...,xkР(tmax) - конечные координаты субъекта С^ проекта Пк в момент tmax; (тах - момент завершения проекта.

5. Определение важности субъектов ПВП. Определяется важность

субъектов ПВП с тем, чтобы цели проектов согласовать с целями наиболее значимых заинтересованных сторон: о]к - коэффициент, определяющей

приоритетность целей субъекта ПВП С/к проекта Пк.

6. Определение условий достижения целей субъектов ПВП (ограничений). Конечные координаты движения не должны быть меньше директивно заданным и должны быть достигнуты до планируемого срока завершения проекта. Кроме того, расходы на проект (энергетические затраты) не должны превосходить плановые

где Б™ - фактически израсходованная энергия (ресурс) объектов проекта Пк; Бка - плановая (выделенная) энергия для проекта Пк.

7. Установление начальных условий расчета траекторий движения. К начальным условиям относятся:

1. Момент времени старта проекта (старт движения) - to.

2. Начальная точка движения объектов и субъектов ПВП. Принимается:

(1)

iНе можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

П, :Уд-хк)(10),...,хкР(10),

где х(->(^),...,х(>(^) - начальные координаты объекта/субъекта ПВП ^ проекта Пк.

3. Максимально отдаленная от начальной конечная точка движения субъектов ПВП. Принимается:

П ^: уСк: хк)(111п)+х',...,хкР(гйп>+^

где х’ - погрешность в оценке конечных координат движения субъектов ПВП.

4. Количество вариантов моделирования движения в ПВП - .

8. Расчет удельных усилий движения по направлениям и субъектам. Заданы:

1. узк - коэффициент сопротивления движению субъекта ПВП С/ проекта Пк в направлении N (показывает величину затрат, необходимых для преодоления единицы расстояния по данному направлению).

2. Стд - коэффициент, определяющей приоритетность целей субъекта С/к проекта Пк.

3. Хр - приоритетность движения в направлении Мр (насколько важно движение именно в этом направлении).

Рассчитываются необходимые удельные усилия при движении по всем направлениям проектно-векторного пространства всех субъектов проектов. Это удельное усилие равняется отношению сопротивления движения к приоритетам субъектов и направлений

К 1к = —^___, (2)

1 ’

где к/к - коэффициент отражающий удельные затраты на перемещения в направлении Мр на единицу приоритета целей субъектов ПВП и приоритета направления (насколько легко и необходимо двигаться именно в этом направлении).

Общее сопротивление (по направлению N равно сумме коэффициента удельного усилия субъектов при движении по направлениям к/к и коэффициента, отражающего величину воздействия других объектов и субъектов ПВП р ы (1)

8уь = К^к + рь,

где 8Ь. - обобщенный коэффициент сопротивления движению объекта ^

проекта Пк по направлению N.

9. Моделирование движения объектов и субъектов в ПВП. Для нахождения рациональной траектории движения субъектов ПВП будет осуществлено моделирование вариантов движения, которые будут задаваться приоритетностью и взаимодействием объектов ПВП. Лучшие варианты будут предложены менеджменту проекта для выбора лучшего на их взгляд решения.

Начальный вариант моделирования устанавливается равным 0

К = 0,

где К - номер варианта моделирования.

9.1. Переход к очередному варианту моделирования. Устанавливается очередной № варианта моделирования

К = К +).

V V

Если К > К , переход к п.10.

Устанавливается шаг движения

= 0,

где К - номер шага движения.

Задаются начальные координаты объектов/субъектов ПВП и начальный момент времени

iНе можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

п , ^х®^),...^®^),

где хЦ)1(^),...,хЛ>(^) - начальные координаты объекта проекта Пк.

Фиксируются начальные энергетические характеристики (расходы) проектов:

УП : Ек =ек

УПк : Ефакт е0 ,

где ек - начальные расходы на проект Пк (понесенные до начала проекта Пк).

9.2. Переход к очередному шагу движения

= К + ).

Расчет очередного момента времени

1К = (к _ ))'Л? + to.

Если координаты всех субъектов превосходят целевые, или фактически затраченная энергия (расходы) больше плановых, переход к п.9.1.

9.3. Расчет усилий при движении по направлениям в момент времени tК .

Направление движения субъектов оценивается по удельным усилиям для смещения субъекта в каждом направлении, приоритетности этого направления и величины воздействия на субъект по этому направлению. Определяется через 8ъ. Для того, чтобы уменьшить затраты на движение субъектов возможно

найдется такой объект ПВП, смещение которого уменьшит затраты на субъекты ПВП. Причем уменьшит более значительно, чем затраты на движение объекта ПВП. То есть, если для направления N

П, :Р* = {Оа>, * =), К *, К * > 0 л8*к1 <8*, :

8*к, = К * + * (х®(4) = х®^) + Ах,..., хк>р(1Ка) = х*^) + Ах)

8*=К*к+рл (хкк*КЛ)=+^..^ <(ч>=+Ах}

8к, = К*к + р(х*)^) = хкЖ,)) + Ах,..., х^) = х®^) + Ах)„

где К - количество объектов, смещение которых приводит к уменьшению затрат на смещение субъектов в ПВП; ^ - объекты, смещение которых

приводит к уменьшению затрат на смещение субъектов в ПВП; 8М -

обобщенный коэффициент сопротивления движению субъекта с проекта Пк по

направлению N при условии, что координаты объекта ^ не изменились; 8*и -

обобщенный коэффициент сопротивления движению субъекта с проекта Пк по

направлению N при условии, что вначале сместился объект ^; 8Ш -

обобщенный коэффициент сопротивления движению объекта ^ .

Если затраты на смещение объекта меньше чем компенсация затрат из-за уменьшения воздействия этого объекта на субъекты

8'к,, • (Ах)3 + 8Л • (Ах)3 < 8,и • (Ах )3 ^ 8',, + 8Ш < 81Ь, (3)

то возникает необходимость в первоочередном смещении объекта с последующим пересчетом возможностей смещения субъектов ПВП. Выполнение этих условий возможно, если увеличение координаты некоторым объектом до значения, превосходящего координату субъекта ПВП, меняет знак коэффициента взаимодействия объектов/ субъектов ПВП с «минус» на «плюс». То есть, «объект притягивает субъект».

9.4. Выбор смещающихся объектов/субъектов. Если К * = 0, то:

- если в этом шаге движения есть смещенные на Ах объекты, то переход к п.9.2. В противном случае осуществляется выбор к смещению среди субъектов ПВП. Выбор субъекта осуществляется случайно в соответствии с распределением вероятностей на основании формулы

iНе можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

>

^а1к

I

где - вероятность выбора к смещению по направлению N1 субъекта с проекта Пк;

- иначе выбираются к смещению те объекты ПВП

О* = {0^},Ь = ),и, с 0*, перемещение которых на величину Ах уменьшает

сопротивление ПВП относительно субъектов проектов (в соответствии с

формулой 3). Если множество 0* пустое - переход к п.9.2. Выбор объекта

осуществляется случайно в соответствии с распределением вероятностей на основании формулы

вк

Р ]кі и '

увш

Ь=1

где р.й - вероятность выбора к смещению по направлению N объекта

проекта Пк;

9.5. Расчет смещения. Если

Е^ -Ек... (Ах)3,

іеаі оаео — ^р V / ’

то принимается:

хкР(* к,)=хкР(' О+ Ах

Еіао = Екао + ^ '(Ах)3.

Иначе

хкР(^ к,) = хкР(^ к,.1).

Возврат к п.9.3.

10. Оценка полученных целевых координат движения в ПВП. Осуществляется экспертная оценка полученных вариантов траектории движения. Если значения не удовлетворяют менеджмент проектов, то корректируются исходные данные и все повторяется с п.1. Если удовлетворяют

- завершение.

Выводы и перспективы дальнейших исследований. В статье предложен метод расчета рациональной траектории движения к целевым точкам ПВП. Показано, что проблематика разработки этого метода связана с расчетом такой траектории движения в проектно-векторном пространстве, которая обеспечит достижение целей проекта с минимальными затратами времени и финансовых ресурсов. Реализация этого метода позволит в динамике вырабатывать пути достижения целей проектов образовательных сред в реальных условиях, которые описываются системой воздействий на движение объектов и субъектов ПВП в «расширяющейся Вселенной проектов».

ЛИТЕРАТУРА

1. Биков В.Ю. Моделі організаційних систем відкритої освіти: монографія / В.Ю.Биков. -К.: Атака, 2009. - 684 с.

2. Преображенский Б.Г. Синергетический подход к анализу и синтезу образовательных систем / Б.Г. Преображенский, Т.О. Толстих // Университетское управление. -Екатеринбург: Вестник УГУ, 2004. - №3 (31). - С.7-12.

iНе можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

3. Коляда О.П. Проектно-ориентированная формализация стратегического компонента функциональной деятельности высшего учебного заведения/ О.П. Коляда // Управління проектами та розвиток виробництва: Зб.наук.пр. - Луганськ: вид-во СНУ ім.

В.Даля, 2008. - №3(27). - С.81-87.

4. Рач В.А. Проектно-орієнтовані моделі управління та оцінки діяльності вищих навчальни закладів /В.А. Рач, А.Ю. Борзенко-Мірошніченко// Управління проектами та розвиток виробництва: Зб.наук.пр. - Луганськ: вид-во СНУ ім. В.Даля, 2009. - №1(29). - С. 81-89.

5. Тесля Ю.М. Модель мультипроекту модернізації системи управління якістю підготовки спеціалістів в ВНЗ всіх видів акредитації / Ю.М. Тесля, І.О. Потай // Управління проектами та розвиток виробництва: Зб.наук.пр. - Луганськ: вид-во СНУ ім. В.Даля, 2006. - №2(18). - С.72-85.

6. Лизунов П.П. Проектно-векторное управление высшими учебными заведениями/ П.П.Лизунов, А.А. Белощицкий, С.В. Белощицкая // Управління розвитком складних систем. - 2011. - Вип. 6. - С. 135-139.

7. Тесля Ю.Н. Расширяющаяся Вселенная проектов / Ю.Н.Тесля, А.О. Белощицкий// Вісник ЧДТУ, 2011. - №4. - С.67-71.

Рецензент статті Стаття надійшла до редакції

Д.т.н., проф. Бушуєв С.Д. 03.10.2011 р.