CC BY
42СПЕЦІАЛІЗОВАНІ ТАБОРИ, ЯК ФОРМА ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ В ОРГАНІЗАЦІЇ ПЛАСТ
Шелудешева М. В., Качан О.А.
Слов’ янський державний педагогічний університет
Анотація. У статті розглядається одна з форм фізичного виховання у Пласті — спеціалізовані табори. Розкрито мету, програму спеціалізованих таборів та їх вплив на розвиток особистості. Досліджуються спеціалізовані табори, як одну з форм фізичного виховання у Пласті, визначити їхню мету, проаналізувати програму та розкрити їх вплив на розвиток особистості. Використовуються наступні методи дослідження: теоретичні — аналіз, систематизація, класифікація, узагальнення теоретичних та дослідницьких даних з метою виявлення стану досліджуваної проблеми; емпіричні — спостереження, самоспостереження з ціллю визначення мети, аналізу програми спеціалізованих таборів та їх впливу на розвиток особистості.
Ключові слова; пласт, табір, програма, фізичне виховання, розвиток.
Аннотация. Шелудешева М.В., Качан А.А. Специализированные лагеря, как форма физического воспитания в организации Пласт. В статье рассматривается одна из форм физического воспитания в Пласте — специализированные лагеря. Раскрыта цель, программа специализированных лагерей и их влияние на развитие личности. Используются следующие исследовательский приемы: теоретические — анализ, систематизация, классификация, обобщение теоретических и исследовательских данных с целью выявления состояния исследуемой проблемы; эмпирические — наблюдение, самонаблюдение с целью определения цели, анализа программы специализированных лагерей и их влияния на развитие личности.
Ключевые слова; пласт, лагерь, программа, физическое воспитание, развитие.
Annotation. Sheludesheva M., Kachan A. The Specific camp, as the form of the physical education in organizations Plast. One of
the forms of the physical education is considered in article in Plast
- specialized camp. The revealed purpose, program of the specific camps and their influence upon development of the personalities. Receptions are used following research: theoretical - the analysis, ordering, classification, generalization of the theoretical and research data with the purpose of revealing a condition of a researched problem; empirical - supervision, introspection with the purpose of definition of the purpose, the analysis of the program of the specialized camps and their influences on development of the person.
Keywords: р^^ camp, program, physical education, development.
Вступ.
З проголошенням незалежності України стало можливим утвердження національної системи фізичного виховання як в державних закладах освіти, так і в громадських організаціях. Цьому сприяє прийнята останнім часом низка державних документів.____________
© Шелудешева М. В., Качан О.А., 2009
Науково-обґрунтована загальна концепція національного виховання підростаючого покоління вимагає пошуку шляхів її реалізації в різних ланках суспільного життя, в тому числі в молодіжних організаціях. Між тим, ще донедавна на молодіжному законодавстві дуже сильно позначалось ставлення суспільства до молоді як до об’єкта соціального діяння своїх виховних та ідеологічно-пропагандистських інститутів, застосовуючи по відношенню до неї, так званий, залишковий принцип. На жаль, проблема дитячих і молодіжних об’єднань тривалий час розглядалася вченими (Я. Немирівський, 1997; В. Головенько, 1998) досить однобічно, трактуючи їх діяльність як воєнізовану, буржуазну систему виховання, нехтуючи їх гуманістичними виховними цілями.
Між тим, об’єктивне дослідження діяльності українських молодіжних організацій, як складової національного відродження, тільки розпочинається (В. Головенько, 1997). Нині, коли відчуваємо гостру потребу в чіткій концепції національного виховання та повертаємося до національних традицій виховання молоді, дане питання є надзвичайно актуальним. Аналіз діяльності різних молодіжних організацій як виразників різних соціальних груп та політичних напрямків дозволяє простежити ґенезу національного відродження українського народу [3].
Одним із головних завдань Пласту було і є формування культу фізичного здоров'я. Програма з фізичного виховання вміло поєднує загальний фізичний розвиток з тренуванням практичних навичок.
Спорт у Пласті посідає чільне місце і йому надають великого значення. Відповідальне ставлення до занять спортом було завжди.
Серед пластунів була поширена думка, що тільки „спорт може створити новий тип громадянина, може дати підвалини нового життя» і саме тому кличем всіх пластунів стало „Лиш спорт творить сильну націю!» [4].
Аналіз наукової літератури засвідчує, що діяльність організації Пласт, досліджувалася в окремих аспектах: теоретико-методологічні основи діяльності Пласту визначено О. Вахняниним, В. Кархутом, Б. Кравцівим, С. Левицьким, Ю. Ста-росольським, О. Тисовським, О. Яремченком та ін. Методичні аспекти пластового виховання розроблено Л. Бачинським, Е. Пеленським, А. Річинським, Т. Самотулкою, М. Федусевичем та ін., зокрема І. Боберським, П. Франком розроблено ігри до пластових занять.
В 90-х роках ХХ ст. зростає інтерес до організації Пласт, тому здійснюються дослідження різних аспектів її діяльності. Так проблему становлення й розвитку дослідили Б. Савчук, О. Сич В., Окарин-ський, М. Пантюк; туристично-краєзнавчу роботу до 1930 року - Я. Луцький; особливості фізичного виховання висвітлив у своїй праці П. Мартин; проблемою здорового способу життя і формування несприйнятливості до вживання наркогенних речовин займався М. Окаринський, виховному процесу
та організаційно-педагогічним засадам організації Пласт присвятила свою наукову роботу та життя пластунка Ю.Жданович [1,3,5,6].
Однак, дослідження крайових таборів, як форм фізичного виховання в Пласті, їх цілей, програм та їхнього впливу на фізичний розвиток залишились поза увагою.
РоботавиконаназапланомНДР Слов ’янського державного педагогічного університету.
Мета, завдання роботи, матеріал і методи.
Мета статті: дослідження виховного процесу спеціалізованих таборів, як однієї з форм фізичного виховання у Пласті, виявлення впливу пластової методики на розвиток особистості.
Завдання дослідження: дослідити спеціалізовані табори, як одну з форм фізичного виховання у Пласті, визначити їхню мету, проаналізувати програму та розкрити їх вплив на розвиток особистості.
Використано такі методи дослідження: теоретичні - аналіз, систематизація, класифікація, узагальнення теоретичних та дослідницьких даних з метою виявлення стану досліджуваної проблеми; емпіричні - спостереження, самоспостереження з ціллю визначення мети, аналізу програми спеціалізованих таборів та їх впливу на розвиток особистості.
Результати дослідження.
Табір - форма занять у Пласті, що одночасно є одним з найважливіших засобів виховання. Будь-який табір передбачає життя серед природи, яке дає можливість пізнати і полюбити природу рідного краю, розвинути екологічну культуру, вольові риси характеру, навчитися співжити й співпрацювати, якнайкраще проявити всі свої пластові знання, вміння, навички, життєву компетентність тощо.
За призначенням табори поділяються на виховні, вишкільні та спеціалізовані. Програми таборів опрацьовуються відповідно до загальної ідеї табору.
Протягом двох останніх літніх місяців завжди відбуваються всеукраїнські спеціалізовані табори пластунів. На них молодь має унікальну можливість спробувати себе на різноманітних ділянках пластування, зокрема в, летунському, кінному пластуванні, у військовій справі, в морському, спортивному та інших видах пластової діяльності, яка пов’язана з фізичним вихованням. Також взимку проходять лещатарські табори, де діти мають можливість навчитися і вдосконалити свої уміння їздити на лижах.
На прикладі цих таборів досліджено програму, мету та розкрито їх вплив на фізичний розвиток особистості.
Спортивно-вишкільний табір “Калиновий оберіг" - це спеціалізований спортивний пластовий табір, який має за мету дати учасникам основні знання із різних видів спорту. Рівночасно дати змогу розвивати спортові здібності, але завданням СВТ “Калиновий оберіг” не є готувати чемпіонів у спорті, а уживаючи спорт як засіб, має завдання виховувати лідерів у житті.
Програма спортивно-вишкільного табору включає змагання та навчання з футболу, американського футболу, бейсболу, бадмінтону, волейболу, легкої атлетики, стрільби, а також теренові ігри, змагання, смуги перешкод тощо та передбачає підготовку до змагань більшого масштабу, спартакіад.
СВТ “Калиновий оберіг” - це справжнє пластове середовище, плекання сили тіла, плекання духу пластового побратимства, теренові ігри, творчі змагання. Це незабутнє розмаїття загальнотабо-рових ватр і романтика життя серед природи.
СВТ “Калиновий оберіг” - це водночас набуття теоретичних знань і практичних навичок, необхідних для діяльності у Пласті, та осягнення умілостей практичного пластування. Спортивно-вишкільний табір в Україні - це вже історія. Історія перемог, радості, усмішок, втоми. На сьогодні
- це близько тисячі дитячих очей, в яких можна побачити і згадати ватри та знайомства, відчути дух змагальності та бажання перемоги. Легкоатлетичні кроси, стрибки в довжину і висоту, плавання, змагання зі спортивного орієнтування, стрільби з пневматичної зброї, луку, настільний теніс в умовах гір, гандбол - все це робить перебування серед природи ще більш захоплюючим [7].
Велосипедний табір - це тривала мандрівка на велосипедах, маршрут якої прив’язується до певної історичної програми.
Летунський табір “Чота Крилатих” проводиться для юнаків від 14 років. Юнаки вчаться літати на планерах та дельтапланах. Із 2000 року відкрито “Заочну школу летунства та експериментального літакобудування”, до програми якої входить дворічний заочний курс авіаційної інженерії з проходженням практичних занять на таборі “Чота Крилатих”. Цю школу провадять пластуни, що мають відповідну освіту та підготовку [2].
Морські табори є кількох видів: КМТ - Крайовий Морський Табір (для юнаків та юначок від 14 років), ВПП(в) - Вишкіл Практичного Пластування (водний - має назву «Черемош» відбувається на початку травня на р.Чорний Черемош поблизу села Дземброня Івано-Франківської області) для юнаків та юначок від 14 років. Він входить у систему Крайових вишколів Пласту і відповідає вимогам семінару початкової туристичної підготовки водників (державний сертифікат). ВКПМП - Вишкільний Курс Провідників Морського Пластування, відповідає Семінару Інструкторської Підготовки (СІП) туристів водників.
Лещатарські табори (вишколи) проходять в зимовий період в горах на Західній Україні. Учасники вишколу мають нагоду провести зимові дні на карпатських схилах, милуватися краєвидами гір, мають змогу освоювати навики їзди на лещатах та сноуборді, комфортно працювати з інструкторами на засніжених та доглянутих схилах Буковелю.
Метою лещатарського табору є підготовка юнаків до життя серед природи взимку; здобуття ними знань, умінь та навичок першої допомоги взимку (в горах, у лісі) при обмороженні, травму-
ванні тощо; знайомить з елементами гірськолижного спорту, а саме: ходіння на лижах, піднімання та спускання з гір, стрибки з трамплінів тощо.
Програма вишколу традиційно містить низку теоретичних і практичних завдань на базі, і на схилах.
Існує різноступеневий поділ учасників на такі групи: ті учасники, які не стоять на лижах; учасники, які недавно стали на лижі, але показали відмінну поставу на минулих лещатарських таборах; група тих, які добре стоять на лещатах, але потребують удосконалення; гурток сноубордистів.
Окрім того, знімають на відео заняття учасників на схилах, щоб увечері провести теоретичний аналіз помилок. Така практика є досить поширеною у різноманітних пластових лещатарських таборах.
Проведення таких таборів є традиційними. Завжди є кваліфіковані інструктори з посвідченнями Львівської обласної контрольно-рятувальної служби. Частина учасників і проводу є членами «Карпатського Лещатарського Клубу», окрім того, організатори табору співпрацюють з професійними інструкторами.
Апробаційний інструкторський мандрівний табір «Говерля» відбувається в серпні. Місце проведення табору - Українські Карпати, та щороку маршрут змінюється. Загальна протяжність маршруту щороку складає понад 130 км.
Мета табору: Популяризація спортивного туризму (мандрівництва) в Пласті шляхом підготовки кваліфікованих інструкторів і провідників груп відповідно до державних вимог, встановлених Федерацією спортивного туризму України.
Програма табору поділена на частини:
- теоретичний семінар з підготовки до туристичних походів;
- піший категорійний похід І і ІІ категорій складності;
- програми практичного пластування та виживання в екстремальних умовах.
В програмі табору є здача умілостей: картографія, мандрівництво, куховарення. Основне завдання, яке ставить перед собою табір - це дати можливість юнацтву навчитись добре орієнтуватись в місцевості, планувати меню і куховарити в екстремальних умовах та налагоджувати роботу в команді, адже більшість часу учасники проводять з власним гуртком.
Умови участі: учасниками табору можуть бути пластуни віком від 15 років до 22 років з щонайменшим ступенем учасника.
Учасники після проходження табору можуть отримати:
• посвідку про проходження табору,
• посвідку про прослуховування базового семінару
по мандрівництву,
• посвідку про участь в поході 1 категорії
складності з пішого мандрівництва і здобуття 3 туристичного розряду.
Метою табору військового пластування (для юнаків 14-17 років) є втілення ідеї військово-
патріотичного виховання, духовна та фізична підготовка юнацтва до виконання свого військового обов’язку перед Батьківщиною, служби у Збройних Силах України. Щорічні військові табори “Легіон” (лише для хлопців) і “Звитяга” (для хлопців і дівчат) плекають високий дух відданості Україні, традиції українського війська, вчать нічному орієнтуванню, практиці маскування, навичкам самозахисту, стрільби та лучництва, стройової підготовки тощо.
Висновки.
Спеціалізовані табори виховують і готують провідників, лідерів, які зможуть очолити та повести за собою інших, дають знання, вміння і навички обраної спеціалізації, практику виживання серед природи. Учасниками цих таборів можуть стати не всі юнаки, а лише ті, які мають найкращі досягнення.
Деякі зі спеціалізованих таборів призначені лише для старшого юнацтва, коли по завершенню другої проби юнаки починають займатися спеціалізованим пластуванням (летунським або морським).
У цілому пластові табори дають молоді нагоду на самовиховання та розвиток своїх моральних, духовних, інтелектуальних, соціальних, патріотичних, фізичних, естетичних та трудових якостей.
Перспективи подальших розвідок у даному напрямку. Залишаються не вивченими проблеми фізичного виховання у Пласті та інших молодіжних організаціях; дослідження відкриває шлях до подальших наукових пошуків у теорії та методиці фізичного виховання у скаутських організаціях. Також актуальним залишається питання підготовки кваліфікованих фахівців в галузі спеціалізованого пластування.
Література:
1. Жданович Ю.М. Організаційно-педагогічні засади виховного процесу у скаутській організації Пласт: Дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / АПН України; Інститут проблем виховання.
- К., 2004. - 339 с.
2. Красиліч С. Летунський табір “Чота Крилатих”. // Пластовий шлях. - 2001. - ч. 4. - С. 31-32
3. Мартин П.М. Організаційно-педагогічні особливості фізичного виховання старшокласників у сучасних молодіжних організаціях: Дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / Львівський держ. ін-т фізичної культури.
- Л., 1999. - 186 с.
4. Молоде життя. - 1929. - № 5. - С. 6
5. Окаринський В.М. Український скаутський рух (1911 - 1944 рр.): Дис... канд. іст. наук: 07.00.01 / Київський національний ун-т ім. Тараса Шевченка - К., 2001. - 258 с.
6. Пантюк М. П. Організація виховання дітей та молоді
у дитячо-юнацьких товариствах Галичини: історико-
педагогічний аспект / Дрогобицький держ. педагогічний ун-т ім. Івана Франка. - Дрогобич: РВВ ДДПУ ім. І. Франка, 2006. - 87 с.
7. www.plast.org.ua
Надійшла до редакції 23.04.2009 р.
dgizfvs-nayka@mail.ru
