CC BY
26
УДК 316.4
ао1:10.21685/2072-3016-2022-3-5
Социальная справедливость в оценках молодежи: аксиологические и поведенческие аспекты
И. Л. Чебиняева
Ульяновский государственный технический университет, Ульяновск, Россия
Аннотация. Актуальность и цели. В условиях трансформации российского общества, развития социальных систем и одновременно усиления пандемического шока обостряется запрос населения на социальную справедливость. Молодежь как наиболее мобильная часть общества, находящаяся в процессе социального становления, активно усваивающая ценности и модели поведения, имеет свои особенности в формировании отношения к социальной справедливости. Социологический интерес представляет проблема отношения молодежи к социальной справедливости в контексте аксиологических и поведенческих аспектов, влияние ценностных и поведенческих установок на процесс социализации молодого поколения в современном российском обществе. Цель статьи - выявить характер отношения молодежи к социальной справедливости и реализации жизненных шансов в контексте аксиологических и поведенческих аспектов. Материалы и методы. Используются теории социальной справедливости в контексте меняющейся системы и структуры общества, основанные на структурно-функциональном подходе Т. Парсонса, Р. Мертона, Дж. Роулза, Л. Болтански, Л. Тевено; данные авторского социологического исследования, проведенного методом анкетного опроса. В качестве эмпирического объекта исследования выступили молодые жители областного центра - г. Ульяновска - от 18 до 30 лет; выборка составила 466 человек, по своим характеристикам она базовая региональная, репрезентативная по двум критериям - возраст и должностной статус, которые отражают социальный опыт и положение в структуре общества. Расчет выборки произведен по методике статистической зависимости объемов генеральной и выборочной совокупностей, погрешность в примененном объеме выборки составляет не более 4 %. Результаты. Исследованы аксиологические и поведенческие аспекты отношения молодежи к социальной справедливости через взаимодействие молодых людей с социальными институтами, которые играют ведущую роль в их стартовых возможностях: государством, образованием, институтом труда и профессиональной деятельности. Предложены показатели реализации принципов справедливости в основных сферах жизни, проанализированы сложившиеся реалии и возможности повышения справедливости в осуществлении жизненных стратегий молодых людей. Выводы. Представления о социальной справедливости не являются «застывшими» образованиями. Отношение к социальной справедливости, с одной стороны, проявляется через ценности и модели поведения молодежи, с другой стороны, зависит от удовлетворенности молодых людей возможностями реализации своих текущих запросов и стратегий жизненного развития. Усиливается запрос молодежи на обеспечение равного доступа к социальным благам, обеспечивающим стартовые возможности: безопасность жизни, доступность качественного образования, поддержка малого бизнеса, стажировки как способ продвижения в профессии. Приоритетными ценностями молодежи, которые лежат в основе оценки справедливости общества, являются материальный достаток, социальный успех, профессиональная реализация, нужность обществу; доминирующая поведенческая модель - достижение быстрого успеха.
© Чебиняева И. Л., 2022. Контент доступен по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 License / This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.
Нарушение принципов справедливости в жизненно важных сферах повышает социальную тревожность молодежи, которая выражается в неопределенности будущего, финансовой, профессиональной нестабильности.
Ключевые слова: социальная справедливость, российская молодежь, аксиологические и поведенческие индикаторы проявления справедливости
Для цитирования: Чебиняева И. Л. Социальная справедливость в оценках молодежи: аксиологические и поведенческие аспекты // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. 2022. № 3. С. 60-74. doi:10.21685/2072-3016-2022-3-5
Social justice in youth assessments: axiological and behavioral aspects
LL. Chebinyaeva
Ulyanovsk State Technical University, Ulyanovsk, Russia [email protected]
Abstract. Background. In the context of the transformation of Russian society, the development of social systems and, at the same time, the intensification of the pandemic shock, the population's demand for social justice is becoming more acute. The youth as the most mobile part of the society, being in the process of social formation, actively assimilating values and patterns of behavior, has its own characteristics in the formation of attitudes towards social justice. Of sociological interest is the problem of young people's attitude to social justice in the context of axiological and behavioral aspects, the influence of value and behavioral attitudes on the process of socialization of the young generation in modern Russian society. The purpose of the study is to reveal the nature of the attitude of young people to social justice and the realization of life chances in the context of axiological and behavioral aspects. Materials and methods. The article uses theories of social justice in the context of the changing system and structure of society, based on the structural-functional approach of T. Parsons, R. Merton, J. Rawls, L. Boltansky, L. Thevenot; data of the author's sociological research conducted by the method of questionnaire survey. The empirical object of the study was young residents of the regional center - the city of Ulyanovsk, from 18 to 30 years old; the sample consisted of 466 people, according to its characteristics it is basic regional, representative according to two criteria - age and official status, which reflect social experience and position in the structure of society. The sample was calculated according to the method of statistical dependence of the volumes of the general and sample populations, the error in the applied sample size is no more than 4 %. Results. The axiological and behavioral aspects of young people's attitude to social justice are studied through the interaction of young people with social institutions that play a leading role in their starting opportunities: the state, education, the institute of labor and professional activity. The indicators of the implementation of the principles of justice in the main spheres of life are proposed, the current realities and the possibilities of increasing justice in the implementation of the life strategies of young people are analyzed. Conclusions. Ideas about social justice are not "frozen" formations. The attitude to social justice, on the one hand, is manifested through the values and behaviors of young people, on the other hand, depends on the satisfaction of young people with the opportunities to implement their current needs and life development strategies. The demand of young people for ensuring equal access to social benefits that provide starting opportunities is increasing: life safety, access to quality education, support for small businesses, internships as a way to advance in the profession. The priority values of young people, which underlie the assessment of the fairness of society, are - material wealth, social success, professional realization, need for society; the dominant behavioral model is to achieve quick success. Violation of the principles of justice in
vital areas increases the social anxiety of young people, which is expressed in the uncertainty of the future, financial and professional instability.
Keywords: social justice, Russian youth, axiological and behavioral indicators of justice
For citation: Chebinyaeva I.L. Social justice in youth assessments: axiological and behavioral aspects. Izvestiya vysshikh uchebnykh zavedeniy. Povolzhskiy region. Obshchestven-nye nauki = University proceedings. Volga region. Social sciences. 2022;(3):60-74. (In Russ.). doi:10.21685/2072-3016-2022-3-5
Введение
Справедливость является многогранным феноменом, суждения о котором формируются на основе экономических, политических, социальных отношений конкретного общества. Представления о социальной справедливости выступают динамичными ценностно-оценочными суждениями, трансформация которых происходит под влиянием общественных событий, изменения условий функционирования социальных институтов, новых форм стратификации социальной структуры.
Исследование проблем социальной справедливости в настоящее время приобретает новое звучание. Ученые подчеркивают важность изучения социокультурного, аксиологического, поведенческого аспектов при определении отношений индивидов к социальной справедливости в условиях глобальных и локальных вызовов [1, с. 64]. Обратимся к социологическим концепциям данного феномена, чтобы выделить индикаторы справедливости, чувствительные для молодых граждан России.
Методология исследования
Т. Парсонс исследовал социокультурные ценности индивидов, которые лежат в основе социального порядка и нормального функционирования общества. Формирование справедливого общества представлялось ученому возможным при институционализации образцов поведения и учете аксиологических ориентаций граждан. По мнению Т. Парсонса, критерием справедливого общества выступает консенсус членов общества, в достижении которого существуют трудности из-за различий ценностных представлений и норм поведения. «Новое социетальное сообщество, понимаемое как интегра-тивный институт, должно функционировать на уровне, отличном от тех, что привычны нашей интеллектуальной традиции; оно должно выйти за те пределы, где правят политическая власть, богатство и факторы, их порождающие, и подняться на уровень ценностных приверженностей и механизмов влияния» [2, с. 250]. Идея справедливости, как считал ученый, реализуется через гарантию гражданских прав, эффективное функционирование экономики, доступ к системе образования, вакансиям на рынке труда, а также соблюдение равенства шансов социальной мобильности.
Роберт Мертон предложил исследовать социальную справедливость через призму изменения структуры общества и его функций. Социальная структура в концепции Р. Мертона выглядит как множество элементов, где выделяются два наиболее существенных компонента: культурные цели и институциональные средства их достижения. Уровень согласия и принятия законных средств реализации собственных потребностей определяет поведение индивидов. Чем выше уровень согласия между культурными целями и существующими
институциональными средствами, тем выше справедливость общества. Ученый подчеркивает, что в рамках одного общества проявления справедливости могут быть функциональными для одних социальных групп и дисфункциональными для других. Данный феномен, по мнению социолога, особенно отчетливо просматривается в контексте отдельных событий [3, с. 348].
Дж. Роулз предложил авторскую теорию социальной справедливости. По его мнению, общественные отношения должны строиться на основе договоренностей и сотрудничества социальных субъектов. В основе справедливости, по мнению Роулза, лежит, с одной стороны, гарантия основных свобод, с другой - регуляция социального и экономического неравенства посредством сохранения баланса между потенциальной выгодой и реальным распределением благосостояния. По мнению автора, наиболее успешная модель общества, способствующая достижению консенсуса между его членами, -общество со свободными рыночными отношениями и верховенством права, где социальные институты и социальная мобильность должны быть в равной степени открыты для всех индивидов. На поведение индивидов влияют субъективные представления о благе и собственной роли в его достижении; они всегда стремятся к максимизации своих выгод: прав и свобод, богатства и возможности самореализации [4, с. 243]. Социально-экономические отношения, национальное сознание, ценностные ориентации и самоидентификация влияют на степень удовлетворенности укладом жизни, его справедливости.
Л. Болтански и Л. Тевено идентифицировали социальную справедливость в контексте теории градов. Под понятием «град» социологи подразумевают модель общественного устройства. Условиями успешности социального устройства в модели града являются следующие: соблюдение принципа общности человеческой природы (равенство основных прав людей), принципа различия (необходимость социальной стратификации, способствующая мобильности), принципа блага (продвижение отдельных индивидов как условие общего блага). Авторы рассматривают социальные действия, которые влияют на отношение к справедливости; они особо выделяют спорные ситуации, в которых индивид пытается обосновать справедливость своих претензий, обращаясь к конкретному граду и его системе ценностей [5, с. 179].
На основе изложенных теоретических концепций мы вывели авторское определение понятия «социальная справедливость»: это представление социальных групп и индивидов о характере социальных взаимодействий, основанное на равенстве гражданских прав и возможностей реализации жизненных шансов, отображаемое в ценностно-оценочном отношении к общественным явлениям, функционированию социальных институтов, стратификации общества, условиям изменения статусных позиций и реализации жизненных потребностей (табл. 1). Для исследования состояния социальной справедливости в современном российском обществе мы выбрали молодых людей от 18 до 30 лет, выборка составила 466 человек. Расчет выборки произведен по методике статистической зависимости объемов генеральной и выборочной совокупностей [6, с. 118-119]. Молодежь является важным субъектом общественного развития, группой, которая, с одной стороны, перенимает ценности, нормы, существующие в обществе, с другой стороны, пересматривает устоявшиеся социальные правила [7, с. 221]. Она выступает важным ресурсом развития общества (интеллектуальным, трудовым, культурным), готова
к изменениям, в то же время болезненно воспринимает проявления несправедливости [8, с. 347].
Таблица 1
Аксиологические и поведенческие аспекты в реализации справедливости: структурная операционализация понятий
Критерии Показатели
Аксиологический аспект Поведенческий аспект
Справедливость государства как основа эффективного социального устройства - установки о справедливом устройстве государства; - ценность личной субъект-ности в социальной успешности; - идеальные условия в государстве для повышения справедливости - практики реализации жизненных планов молодежи; - использование личных ресурсов для достижения желаемого статуса; - уверенность в будущем, социальный оптимизм
Справедливость образования как обеспечение важного жизненного ресурса - оценка справедливости в получении желаемого профиля, уровня образования; - справедливость распределения ресурсов общего и профессионального образования; - ценность профессионального образования как ресурса справедливости - образовательные практики в контексте планируемой жизненной траектории; - образование как ресурс достижения справедливости в профессиональной деятельности; - соответствие образования требованиям работодателей, справедливость на рынке труда
Справедливость в профессиональной сфере как гарантия индивидуального благополучия и нужности обществу - представления об идеальном содержании и условиях труда; - установки на справедливый уровень оплаты труда молодых специалистов; - ценность личных усилий для справедливой профессиональной реализации - усилия самореализации и профессионального развития; - использование общественных ресурсов в получении справедливой зарплаты; - уверенность в труде, планирование собственного бизнеса
Результаты исследования
Реализация справедливости в российском государстве.
В ходе опроса выявлена поляризация отношений молодежи к обеспечению социальной справедливости со стороны государства: 42 % молодых людей считают российское государство справедливым, 44 % придерживаются противоположного мнения; лишь 14 % не смогли точно выразить свое мнение. Выявлена зависимость: чем выше материальный статус респондентов, тем выше они оценивают справедливость общества. Молодые люди, занимающие высокий должностной статус, а также студенты выше других категорий молодежи оценивают уровень справедливости российского общества. Оценка справедливости государственной политики меняется с возрастом: в интервале 22-25 лет, связанном с периодом повышения уровня самостоятельности и независимости, приобретения жизненного и начального профессионального опыта, уровень оценки справедливости общества снижается;
по мере стабилизации социального положения оценка молодыми людьми справедливости усилий государства растет (табл. 2).
Таблица 2
Оценка респондентами справедливости российского государства (процент от числа опрошенных, ответы - по столбцу; п = 466)
Возраст Должностной статус Уровень жизни*
Показатели Всего 18-21 22-25 26-30 Рабочий Специалист с высшим образованием Предприниматель Руководитель Студент Фрилансер Средние Базовые Малообеспеченные Бедные
Удельный
вес 100 32 36 32 27 26 7 5 21 14 39 38 17 6
в выборке
Считаете ли Вы российское государство справедливым?
Да 42 47 37 45 33 36 68 50 51 36 52 42 27 11
Нет 44 45 44 42 56 45 26 30 40 50 36 46 48 67
Затрудняюсь 14 8 19 13 11 19 6 20 9 14 12 12 25 22
Примечание. Уровень жизни определен на основе самооценки по шкале: бедные - денег хватает только на питание, малообеспеченные - денег хватает на питание и товары первой необходимости, базовые - денег хватает на товары длительного пользования, но дорогие покупки не доступны, средние - денег вполне хватает, материальных затруднений нет. Состоятельные слои среди молодежи, участвовавшей в опросе, не обнаружены.
В рамках проведенного исследования нами проанализированы приоритетные для молодежи ресурсы личной субъектности, которые способствуют повышению социального статуса (рис. 1); подсчет произведен в индексах (от -1 до +1). Молодежь считает, что занять желаемое положение в России возможно благодаря следующим условиям: профессиональные способности и компетенции (0,71), мобильность (0,71), качественное образование (0,70), упорство и инициатива (0,70). Такие личные ресурсы, как трудолюбие, личная активность, работа в престижной организации, оцениваются молодыми людьми на высоком уровне, но зависят от других обстоятельств. Важно отметить, что молодежь серьезно подходит к личному вкладу в процесс социального становления; участие родительской семьи оценивается молодыми людьми неоднозначно: воспитание оценивается достаточно высоко (0,54), а социальные связи семьи (0,35), финансовый капитал (0,24) - на среднем и низком уровнях. Оценки последних показателей объяснимы с позиций современного состояния российского государства: семьи многих молодых россиян не обладают весомыми социальными связями и значимым финансовым капиталом. Удачный брак, по мнению молодежи, не влияет в современных условиях на достижение высокого положения в обществе (-0,1).
Анализ оценок молодых людей с разным должностным статусом позволил выявить следующие закономерности. Предприниматели и фрилансеры чаще других отмечают значимость для справедливой вертикальной мобильности трудолюбия, личной активности, упорства и инициативы, что обусловлено спецификой их трудовой деятельности: социальный успех во многом зависит от личных усилий. Специалисты с высшим образованием и студенты отмечают важность качественного образования, работу в престижной организации. Молодые руководители уверены, что занять справедливое положение в обществе возможно за счет мобильности, образования, способностей и профессиональных компетенций.
0,71 0,71 0,7 0,7 0,69
0,61 0,54
0,35
0,24
Общительность, мобильность Способности, компетенции Качественное образование Упорство, инициатива Трудолюбие, личная активность Работа в престижной организации Воспитание
Социальные связи семьи Финансовый капитал семьи Удачный брак
Рис. 1. Личные ресурсы, влияющие на достижение справедливого положения в обществе (n = 466; показатель индекса \ max = 1)
С возрастом система взглядов относительно личных ресурсов в достижении справедливых позиций трансформируется: большую значимость приобретает качественное образование, упорство и инициатива; некоторые ресурсы снижают свои позиции в оценках взрослой молодежи (работа в престижной организации, воспитание родителей, капитал семьи).
Повышение уровня справедливости в обществе возможно на основе государственных мер организации общественного устройства [9, с. 48]. Запрос молодежи на идеальные условия, которые должно обеспечить государство для повышения уровня социальной справедливости, включает конкретные меры: поднять уровень жизни населения в целом, активно бороться с коррупцией, обеспечить меры социальной поддержки групп риска (51 %), соблюдать принцип «закон един для всех» (45 %). В первую очередь государство должно обеспечить прожиточный минимум для всех граждан и предоставить работу каждому, кто хочет работать (табл. 3); небольшая часть респондентов (9 % опрошенных) считают, что государство должно помогать лишь группам риска. В возрастных сегментах молодежи наблюдается следующая зависимость: респонденты в возрасте 18-22 лет приоритетной задачей государства считают обеспечение прожиточного минимума для всех граждан; после 26 лет приоритетной становится роль государства в установлении верхнего предела доходов. Рабочие, специалисты и фрилансеры (две трети молодежи) чаще других отмечают, что государство должно обеспечить
1 Индекс - сжатое выражение показателя, измеряемого порядковой шкалой; очень высокое значение индекса - от 0,7 до 1; высокое значение - от 0,51 до 0,69; среднее - от 0,31 до 0,5; низкое - от 0 до 0,3.
работой каждого, кто хочет работать. Это обусловлено актуальностью совершенствования региональных рынков труда, создания рабочих мест с желаемыми условиями и содержанием.
Таблица 3
Оценка респондентами роли государства в достижении справедливости (процент от числа опрошенных, ответы - по столбцу; п = 466)
Возраст Должностной статус Уровень жизни*
Показатели Всего 18-21 22-25 26-30 Рабочий Специалист с высшим образованием Предприниматель Руководитель Студент Фрилансер Средние Базовые Малообеспеченные Бедные
Удельный вес в выборке 100 32 36 32 27 26 7 5 21 14 39 38 17 6
Государство должно в пе рвую очередь.
Обеспечить
прожиточный минимум для 40 45 43 31 30 41 32 75 48 52 38 38 43 56
всех граждан
Устанавливать
верхний предел 19 12 19 26 11 18 27 20 22 0 23 18 15 11
доходов
Обеспечить
условиями каждого, кто 32 34 30 31 41 33 38 5 22 48 30 32 40 22
хочет работать
Должно
помогать только группам 9 9 8 12 18 8 3 0 8 0 9 12 2 11
риска
Примечание. Уровень жизни определен на основе самооценки по шкале: бедные - денег хватает только на питание, малообеспеченные - денег хватает на питание и товары первой необходимости, базовые - денег хватает на товары длительного пользования, но дорогие покупки не доступны, средние - денег вполне хватает, материальных затруднений нет. Состоятельные слои среди молодежи, участвовавшей в опросе, не обнаружены.
Научный интерес представляют мнения молодых людей о способах борьбы с социальной несправедливостью в российском обществе. Более трети опрошенных (36 %) считают, что преодоление социальной несправедливости зависит от самих граждан; такая же доля респондентов (36 %) высказала мнение, что «государство должно следить, чтобы неравенство не достигало критических размеров» (рис. 2).
Идея всеобщего равенства не поддерживается большинством молодежи (ее выбрали только 15 %), как и перераспределение материальных благ в пользу бедных (13 %). Полученные результаты свидетельствуют о том, что
молодежь готова разделять ответственность с государственными структурами в борьбе за справедливое общество; только восьмая часть занимает пассивную позицию и ожидает социального благополучия от государства без приложения собственных усилий.
Перераопределять материальные блага в пользу бедных
Зависит от способностей и трудолюбия самих граждан
Дать каждому равную долю
Государство должно следить, чтобы неравенство не достигало критических размеров
Рис. 2. Способы борьбы с социальной несправедливостью в оценках молодежи (процент от числа опрошенных, п = 466)
Более активную позицию в использовании личных ресурсов для достижения желаемого статуса занимают студенты, молодые предприниматели и фрилансеры; в их поведенческих практиках преобладает опора на трудолюбие, повышение образования, личную активность, мобильность в достижении социальной справедливости.
Ведущим индикатором справедливости российского государства не только в идеалах, но и в реальной жизни выступает уверенность молодежи в будущем: чем выше оценка справедливости условий, обеспеченных государством, тем выше уровень социального оптимизма. Результаты опроса показали: только пятая часть молодых людей (19 %) полностью уверены в своем будущем, столько же не уверены (20 %), остальные выразили сомнения и неопределенные позиции (61 %). Более уверены в своем будущем руководители; неуверенность чаще других выражают специалисты с высшим образованием и фрилансеры, а также молодые люди с доходом ниже среднего уровня. Неуверенность в определении своих жизненных планов значительной части молодежи вызывает тревогу; она снижает социальную активность молодых людей, их желание взаимодействовать с государственными структурами и прилагать усилия в разных сферах жизни.
Реализация справедливости в сфере образования.
Справедливость в сфере образования определяет возможность реализации способностей молодых людей в условиях свободного и равного доступа к образовательным ресурсам. Образование остается важным ресурсом достижения молодыми людьми желаемого социального положения, особенно в информационном обществе.
В целом респонденты оценили справедливость национального образования на уровне выше среднего: при максимальном пределе 9 баллов реальная оценка возможностей получения в России желаемого профиля и уровня образования составила в ходе опроса 6,3 балла. Половина опрошенных
считают, что их учеба в школе всегда оценивалась справедливо (51 %), только 12 % признают несправедливость системы оценивания знаний на этапе общего образования. Три четверти молодых людей (76 %) придерживаются мнения, что правила сдачи ЕГЭ и нормы оценки являются справедливыми (27 % полностью согласны, 49 % скорее согласны); чаще других справедливость результатов ЕГЭ поддерживают нынешние студенты. Общие условия доступности качественного образования, система оценивания не вызывают серьезных разногласий и в целом признаются молодежью справедливыми.
В ходе опроса выявлена тенденция усиления ценности профессионального образования как способа самореализации в жизни: 74 % опрошенных закончили высшее учебное заведение или учатся в нем; из них 49 % получили образование за счет бюджетных средств, 48 % обучались или обучаются на коммерческой основе. Только 9 % респондентов считают несправедливой форму получения высшего образования, которую они реализуют (дневная, очно-заочная). Построение реальной траектории через получение профессии повышает уровень конкурентоспособности молодых специалистов, формирует у молодежи потребность получения дополнительных, надпрофессиональ-ных компетенций.
В ходе исследования выявлены оценки конкретных аспектов образования, в которых несправедливость выражена ярче. Более половины молодых людей считают несправедливыми условия прохождения во время учебы стажировок в престижных организациях - отсутствие равного доступа (52 %); около 40 % респондентов признают невозможность получения профессии в престижных вузах, что снижает их шансы на рынке труда; чаще эта оценка характерна для специалистов с высшим образованием и старшей молодежи. Только четверть опрошенных (24 %) полагают, что доступность бюджетной формы обучения, возможность обучаться за счет государства являются в России справедливыми. Еще реже соглашаются предприниматели и руководители.
Большинство респондентов, получивших высшее и среднее профессиональное образование, считают, что их компетенции соответствуют требованиям работодателей и способствуют успешному продвижению в жизни при благоприятных условиях в регионе (30 % согласны в полной мере, 51 % скорее всего). Предприниматели и фрилансеры чаще остальных категорий считают, что получение желаемого социального положения возможно достичь посредством качественного образования; студенческая молодежь также разделяет это мнение, рассматривая образование как возможность продвижения по социально-профессиональной лестнице. Среди молодежи в возрасте 22-25 лет наблюдается снижение уровня значимости профессионального образования для успешного продвижения в жизни. Данное обстоятельство в поведенческой плоскости связано с «иллюзией быстрого успеха» за счет успешного использования своего человеческого капитала, без длительного обучения. Дальнейшие исследования покажут эффективность такой позиции.
Реализация социальной справедливости в профессиональной сфере.
Желаемая работа в идеальных представлениях молодых людей должна быть высокооплачиваемой, это отметили 60 % опрошенных (рис. 3). Почти половина респондентов считают, что работа должна быть с хорошими условиями труда; более трети молодых людей выделили каждую из следующих
позиций: хочется, чтобы работа обеспечивала возможность профессионального роста, быструю карьеру, была интересной и творческой, считалась престижной в обществе (34-36 %). Важно подчеркнуть: небольшие затраты времени и неутомительный характер труда не являются приоритетными для большинства опрошенных.
60
Хорошо оплачиваемая С хорошими условиями труда Наличие профессионального роста Обеспечивающая быструю карьеру Интересная, творческая Престижная в обществе Дает возможность для инициативы Оставляет много времени для других. Неутомительная
Рис. 3. Идеальные представления молодежи о содержании и условиях труда (процент от числа опрошенных, п = 466)
Для студенческой молодежи приоритетными характеристиками содержания труда является интересный и творческий тип работы, наличие профессионального роста, хорошая заработная плата. По мере погружения в профессиональную сферу, выхода на рынок труда, приобретения опыта представления о желаемых условиях труда меняются: на первый план выходят критерии быстрой карьеры, хороших условий труда при сохранении потребности в достойном заработке. Возможность профессионального роста наиболее значима для специалистов с высшим образованием, что обусловлено желанием улучшить свое социальное положение и реализовать профессиональный потенциал. Близких позиций придерживаются студенты вузов, которые имеют амбиции построения успешной карьеры.
Молодые люди готовы тратить время для профессионального развития, построения карьеры, получения желаемой должности и социального статуса. Материальная составляющая, возможность получения быстрого успеха, статусные характеристики являются важным ценностным компонентом в построении профессиональных траекторий современной молодежи.
В контексте аксиологических и поведенческих аспектов мы охарактеризовали отношение молодежи к справедливости оплаты труда. На вопрос с открытой метрической шкалой «Какой размер зарплаты Вы считаете справедливым за свой труд?» были получены разные ответы; только 2 % респондентов не смогли назвать желаемый размер вознаграждения. Среднестатистическая справедливая оплата труда, по результатам опроса, должна составлять 70 745 руб., что в два раза больше, чем средняя заработная плата по региону; наблюдается расхождение между представлениями о справедливой оплате труда и реальным положением дел. На получение желаемого уровня дохода влияют уровень образования и квалификации, стаж и опыт работы: респонденты от 18 до 21 года справедливой считают оплату в 67 000 руб.;
от 26 до 30 лет - 78 000 руб.; рабочие - 69 000 руб., предприниматели - более 100 000 руб.
Важно отметить: только 12 % опрошенных считают, что на справедливую оплату труда влияют хорошие оценки в дипломе (табл. 4). В сфере профессиональной деятельности подтверждается тенденция усиления значимости личных вложений в труд: для ощущения справедливости на рынке труда молодежь готова вкладывать личные усилия, постоянно приобретать новые знания и умения, развиваться как личность и профессионал. Если эти усилия присутствуют, а улучшения профессионального статуса нет, значит, мнения о справедливости приобретают негативный характер.
Таблица 4
Условия самореализации и достижения справедливости в сфере труда (процент от числа опрошенных, ответы - по строке; п = 466)
Показатели Да Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Не знаю Индекс*
Большой опыт работы по специальности 42 40 9 5 4 0,52
Постоянное повышение уровня образования и квалификации 52 36 7 2 3 0,65
Хорошие оценки в дипломе 12 41 27 14 6 0,05
Наличие второго образования 20 46 18 9 7 0,25
Приобретение новых умений и навыков 46 41 6 3 4 0,60
Смена места работы, поиск лучших условий 18 31 32 10 9 0,08
Примечание. Индекс - сжатое выражение показателя, измеряемого порядковой шкалой; очень высокое значение индекса - от 0,7 до 1; высокое значение -от 0,51 до 0,69; среднее - от 0,31 до 0,5; низкое - от 0 до 0,3.
В поведенческом контексте в сфере труда, по мнению молодых людей, лидируют личные усилия, направленные на повышение уровня образования, квалификации и приобретение новых умений, навыков (индексы значимости 0,64 и 0,60; см. табл. 4). Особенно эти практики ценятся среди предпринимателей, студентов и молодежи в возрасте от 18 до 21 года (индекс готовности 0,85). Важным является приобретение опыта работы по специальности (0,52); совсем низкие позиции получили «хорошие оценки в дипломе», «постоянная смена места работы» (индексы близки к нулю).
Молодежь в профессиональном поведении нацелена на получение высокой должности и хорошего заработка, стремится к построению успешной карьеры, желает оставаться мобильной группой в условиях жесткой конкуренции на рынке труда. Молодые люди находят новые пути профессиональной реализации в условиях глобальных вызовов: фриланс или открытие
собственного бизнеса. Треть респондентов планируют открыть собственный бизнес в ближайшее время, чаще остальных такую траекторию профессионального развития рассматривают специалисты с высшим образованием и студенты. Основными причинами, мешающими реализовать амбиции предпринимательства, являются отсутствие начального капитала, страх неудачи, нехватка опыта и знаний.
Заключение
Социальная справедливость является многоаспектным феноменом, проявление которого выражается конкретными группами общества или индивидами, исходя из системы ценностей, социальных правил, образа и уровня жизни. Реализация цели статьи позволила выделить особенности отношения молодежи к социальной справедливости в целом - как характеристике стабильного общества, а также выделить характеристики этого феномена в конкретных сферах российского социума.
Аксиологические и поведенческие особенности отношения молодежи к изучаемому феномену обусловлены начальным этапом ее интеграции в социальную структуру и профессионального становления. Данное обстоятельство объясняет практически равные сегменты молодых людей, которые признают российское общество справедливым и которые не признают. Водоразделом в оценке социальной справедливости выступают такие достижения респондентов, как приобретенный жизненный опыт, профессиональный и социальный статус. Чем выше статус, тем позитивнее оценка социальной справедливости; самые высокие оценки справедливости российского общества принадлежат молодым руководителям, квалифицированным специалистам с опытом работы.
Запрос молодежи на справедливые условия жизни, которые должно обеспечить государство, включает общие обязательные меры: повышение уровня жизни населения в целом, профилактика коррупции, социальная поддержка групп риска, соблюдение принципа «закон един для всех». Молодые рабочие, специалисты и фрилансеры чаще других отмечают обязательное конкретное условие: государство должно обеспечить работой каждого, кто хочет работать. Это обусловлено актуальностью совершенствования региональных рынков труда, создания рабочих мест, соответствующих представлениям о справедливом трудоустройстве.
Подавляющее большинство опрошенных разделяют мнение о важности общего и профессионального образования в реализации жизненных планов, а также о том, что система российского образования в целом устроена справедливо: каждый может реализовать право на получение полного среднего и желаемого профильного образования, освоить дополнительные и надпрофес-сиональные навыки. При этом в конкретных вопросах проявляются существенные отклонения от принципа социальной справедливости: более половины молодых людей считают несправедливыми условия прохождения стажировок в престижных организациях во время освоения профессии; более трети респондентов признают невозможность получения профессии в престижных вузах; только четверть опрошенных полагают, что доступность бюджетной формы обучения за счет государства является в России справедливой. Критические оценки справедливости в сфере образования чаще разделяют специалисты с высшим образованием и молодежь старше 25 лет.
Российская молодежь готова реализовывать активные поведенческие стратегии в сфере труда и профессиональной карьеры: пассивные поведенческие стратегии, связанные с ожиданиями благополучия без приложения личных усилий, теряют актуальность в молодежной среде. Большинство опрошенных разделяют ориентации на профессиональный рост, быструю карьеру, интересную и творческую работу. Для ощущения справедливости на рынке труда молодежь готова вкладывать личные усилия, приобретать новые знания и умения; если эти усилия не приносят улучшения профессионального статуса, мнения о справедливости приобретают негативный характер.
Самые большие расхождения между идеальным и реальным положением дел в профессиональной сфере, по мнению молодежи, в размерах оплаты труда: средняя зарплата меньше желаемой в два раза. Чаще эта тенденция проявляется среди предпринимателей, специалистов с высшим образованием, фрилансеров; открытие собственного бизнеса как поведенческая модель достижения справедливого статуса связана с реальными трудностями: отсутствие начального капитала, страх неудачи, нехватка опыта и знаний.
Несмотря на противоречивое отношение молодежи к социальной справедливости в жизненно важных сферах, наше исследование выявило важные результаты, которые позволят скорректировать государственную молодежную политику и меры ее реализации в регионах: запрос молодых людей на повышение уровня доступности стартовых возможностей - безопасность жизни, доступность качественного образования; информационная и финансовая поддержка малого бизнеса; стажировки как способ продвижения в профессии; потребности в постоянном диалоге организованных групп молодежи с органами власти, которые снизят социальную тревожность молодых людей и неопределенность их будущего.
Список литературы
1. Апресян Р. Г., Гусейнов А. А., Прокофьев А. В. Проблема справедливости в глобальной перспективе // Диалог культур в глобализирующемся мире: мировоззренческие основания и ценностные приоритеты. М. : Наука, 2007. 150 с.
2. Парсонс Т. О структуре социального действия. М. : Академический Проект, 2000. 470 с.
3. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. М. : АСТ : Хранитель, 2006. 873 с.
4. Роулз Дж. Теория справедливости. М. : ЛКИ, 1995. 536 с.
5. Болтански Л., Тевено Л. Критика и обоснование справедливости: очерки социологии градов. М. : Новое литературное обозрение, 2013. 576 с.
6. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М. : Добросвет, 2007. 596 с.
7. Елишев О. Молодежная проблематика и подходы к определению понятия «молодежь» в социологии // Вестник Московского ун-та. Сер. 18, Социология и политология. 2017. № 3. С. 220-223.
8. Зубок Ю. А., Ростовская Т. К., Смакотина Н. Л. Молодежь и молодежная политика в современном российском обществе. М. : Перспектива, 2016. 568 с.
9. Бегичева О. Л., Гришаева С. А., Поляков М. Б. Ценностные ориентации российской молодежи и реализация государственной молодежной политики: результаты исследования : монография. М. : Изд. дом ГУУ, 2017. 131 с.
References
1. Apresyan R.G., Guseynov A.A., Prokofev A.V. The issue of justice in a global perspective. Dialog kul'tur v globaliziruyushchemsya mire: mirovozzrencheskie osnovaniya i tsennostnye prioritety = Dialogue of cultures in a globalizing world: worldview foundations and value priorities. Moscow: Nauka, 2007:150. (In Russ.)
2. Parsons T. O strukture sotsial'nogo deystviya = On the structure of social action. Moscow: Akademicheskiy Proekt, 2000:470. (In Russ.)
3. Merton R. Sotsial'naya teoriya i sotsial'naya struktura = Social theory and social structure. Moscow: AST: Khranitel', 2006:873. (In Russ.)
4. Roulz Dzh. Teoriya spravedlivosti = Justice theory. Moscow: LKI, 1995:536. (In Russ.)
5. Boltanski L., Teveno L. Kritika i obosnovanie spravedlivosti: ocherki sotsiologii gradov = Criticism and justification ofjustice: essays on the sociology of grads. Moscow: Novoe literaturnoe obozrenie, 2013:576. (In Russ.)
6. Yadov V.A. Strategiya sotsiologicheskogo issledovaniya. Opisanie, ob"yasnenie, poni-manie sotsial'noy real'nosti = Strategy of sociological research. Description, explanation, understanding of social reality. Moscow: Dobrosvet, 2007:596. (In Russ.)
7. Elishev O. Youth problems and approaches to the definition of the concept of "youth" in sociology. Vestnik Moskovskogo un-ta. Ser. 18, Sotsiologiya i politologiya = Sociology andpolitology. 2017:(3):220-223. (In Russ.)
8. Zubok Yu.A., Rostovskaya T.K., Smakotina N.L. Molodezh' i molodezhnaya politika v sovremennom rossiyskom obshchestve = Youth and youth policy in modern Russian society. Moscow: Perspektiva, 2016:568. (In Russ.)
9. Begicheva O.L., Grishaeva S.A., Polyakov M.B. Tsennostnye orientatsii rossiyskoy molodezhi i realizatsiya gosudarstvennoy molodezhnoy politiki: rezul'taty issledovaniya: monografya = Value orientations of russian youth and the implementation of state youth policy: research results: monograph. Moscow: Izd. dom GUU, 2017:131. (In Russ.)
Информация об авторах / Information about the authors
Ирина Леонидовна Чебиняева аспирант, директор департамента по работе с молодежью и связям с общественностью, Ульяновский государственный технический университет (Россия, г. Ульяновск, ул. Северный Венец, 32)
Irina L. Chebinyaeva Postgraduate student, director of the department of youth and public relations, Ulyanovsk State Technical University (32 Severniy Venets street, Ulyanovsk, Russia)
E-mail: [email protected]
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов / The authors declare no conflicts of interests.
Поступила в редакцию / Received 13.12.2021
Поступила после рецензирования и доработки / Revised 30.06.2022 Принята к публикации / Accepted 29.09.2022
