Сопоставительный анализ понятийных признаков концептов МОЛОДОСТЬ и JUVENTUD в русской и испанской лингвокультурах Текст научной статьи по специальности «Языкознание и литературоведение»

Litera

Правильная ссылка на статью:

Сафаралиева Л.А., Тутова Е.В., Шевченко В.А Сопоставительный анализ понятийных признаков концептов МОЛОДОСТЬ и JUVENTUD в русской и испанской лингвокультурах // Litera. 2024. № 2. DOI: 10.25136/24098698.2024.2.69820 EDN: FMDSLT URL: https://nbpublish.com/Hbrary_read_article.php?id=69820

Сопоставительный анализ понятийных признаков концептов МОЛОДОСТЬ и JUVENTUD в русской и испанской лингвокультурах

Сафаралиева Любовь Александровна

ORCID: 0000-0002-6960-9426 кандидат филологических наук

доцент, кафедра общего и русского языкознания, Российский университет дружбы народов имени

Патриса Лумумбы

117198, Россия, г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, 6

И kuznetsova-la@rudn.ru Тутова Екатерина Владимировна

ORCID: 0000-0002-9299-7236 кандидат филологических наук

доцент, кафедра иностранных языков филологического факультета, Российский университет дружбы

народов имени Патриса Лумумбы

117198, Россия, г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, 6 И tutova-ev@rudn.ru

Шевченко Валентна Артемовна

СКСЮ: 0009-0000-1718-529Х

студент, кафедра общего и русского языкознания филологического факультета, Российский

университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы

117198, Россия, г. Москва, ул. М/жлуно-Маклая, 6 И 1032200763@rudn.ru

Статья из рубрики "Лингвокультурология"

DOI:

10.25136/2409-8698.2024.2.69820

EDN:

FMDSLT

Дата направления статьи в редакцию:

05-02-2024

Дата публикации:

12-02-2024

Аннотация: В современной лингвистике активно развиваются исследования, направленные на познание окружающей действительности, вербализуемой языковыми единицами того или иного языка. При этом, безусловно, особую ценность обнаруживают исследования междисциплинарного характера, включающие как языковые, так и экстралингвистические данные. Актуальностью нашей статьи является сопоставление концептов МОЛОДОСТЬ и JUVENTUD как фрагментов языковой картины мира русскоязычного и испаноязычного народов на основе синтеза лингвокультурного и лингвокогнитивного подходов к исследованию концептов. Цель работы заключается в обнаружении и сопоставлении понятийных признаков вышеназванных концептов в русской и испанской лингвокультурах на материале лексикографических источников и с привлечением экстралингвистических данных социально-демографического характера. Полученные результаты могут найти практическое применение в лексикографической деятельности. В нашем исследовании были реконструированы понятийные признаки концептов МОЛОДОСТЬ и JUVENTUD на материале данных толковых, энциклопедических этимологических словарей русского и испанского языков. Понятийные признаки упомянутых концептов были выделены путем осмысления семантического объема имен концептов: лексем молодость, молодой в русском языке и juventud, joven - в испанском. Несмотря на то, что концепт МОЛОДОСТЬ ранее являлся предметом научного анализа в работах российских лингвистов, сопоставительное исследование понятийных признаков концептов МОЛОДОСТЬ и JUVENTUD в русской и испанской лингвокультурах ранее ж проводилось, что представляет собой новизну статьи. Было выявлено, что к совпадающим понятийным признакам относятся: 1) определенный жизненный этап человека между отрочеством/подростковым возрастом и зрелостью; 2) свойственный молодости; 3) первый этап жизни/существования (о животном, растении, явлении); 4) младший по возрасту или времени. Также было обнаружено, что период молодости для носителей испанской лингвокультуры охватывает большее количество лет, по сравнению с аналогичным периодом в русской лингвокультуре, что обуславливается экстралингвистическими факторами - большей продолжительностью жизни в испаноговорящем обществе. Кроме того, для носителей русского языка МОЛОДОСТЬ часто ассоциируется с 'незрелостью, слабостью', в то время как в испанской лингвокультуре JUVENTUD воспринимается как период 'расцвета, силы, энергии'.

Ключевые слова:

лингвокультура, когнитивная лингвистика, семантика, концепт, понятийные признаки, сопоставительный анализ, русский язык, испанский язык, молодость, языковая картина мира

Введение

В последние десятилетия в российской и зарубежной лингвистике активно разрабатываются такие научные направления, как: лингвокультурология и когнитивная

лингвистика, направленные на познание человеком окружающей действительности через язык и в языке: «Современные лингвистические исследования характеризуются выраженной антропоцентричностью, то есть сосредоточены на человеке как носителе

языка и культуры» [1, с 12191. Одним из ключевых терминов подобных исследований является концепт, который понимается как некое ментальное образование, отражающее

окружающую действительность [2-4] или как некая когнитивная способность, позволяющая реконструировать окружающий мир [5, 6]. В первом случае можно говорить о лингвокультурном подходе, во втором - о лингвокогнитивном. Ю.Е. Прохоров описывает различия вышеназванных направлений следующим образом: «В рамках лингвокультурного подхода концепт понимается как единица культуры, фиксирующая коллективный опыт носителей языка и познаваемая человеком. Лингвокогнитивный подход определяет концепт как некое ментальное образование в сознании человека,

позволяющее познать коллективный культурный опыт носителей языка» [7, с 90].

В нашем исследовании мы используем комплексный подход к осмыслению концептов как фрагментов языковой картины мира того или иного народа, объединяющий принципы лингвокультурного и лингвокогнитивного направлений. Так, мы предлагаем следующее понимание «структуры концепта и алгоритм его моделирования:

• вербализатор // индикатор концепта — имя концепта, представляющее собой лексему или лексемы с наименьшей стилистической коннотацией;

• понятийный компонент, объединяющий // включающий в себя понятия и значения, которые, в свою очередь, реконструируется на материале энциклопедических словарей и на материале словарных дефиниций из толковых, этимологических словарей, словарей синонимов и т.д.;

• образный компонент реконструируется на материале фразеологических единиц и/или паремий и данных ассоциативных экспериментов);

• ценностный компонент — обязательная составляющая лингвокультурного концепта (реконструируется на материале фразеологических единиц и/ или паремий и данных ассоциативных экспериментов)» [1, Ci 1223"1.

Целью нашего исследования является сопоставление понятийных признаков концептов МОЛОДОСТЬ и JUVENTUD в русской и испанской лингвокультурах на материал! лексикографических источников. Отметим, что ранее подобного рода сопоставительные исследования не проводились. Имеется небольшое количество работ, посвященных

исследованию концепта МОЛОДОСТЬ в российской лингвистике: Ярец Я.А-^; Лызлов А. И. Вайрах Ю.В., Долгих Н.А.-^10!; Мотыгуллина З.А., Нургалиева л.аД1!; Крючкова Н.В., Крючкова О.Ю.^12^; Рудакова О.И.^13^; Фомина Ж.В., Борисенко Е.Г., Кравченко О.А. J-14 и др. Отметим, что сопоставительного анализа понятийных признаков концептов МОЛОДОСТЬ и JUVENTUD ранее не проводилось, что, несомненно представляет собой новизну исследования.

Результаты исследования

На первом этапе нашего исследования обратимся к определению понятия молодость в социально-демографическом аспекте. Так, Всемирная организация здравоохранения определяет возрастные рамки молодости в диапазоне 18-44 лет И5!. В Российской Федерации молодыми гражданами признаются люди в возрасте от 14 до 35 лет J16^. В

Большой российской энциклопедии выделяются следующие «ступени развития индивида:

- младенчество: от рождения до 1 года;

- раннее детство: от 1 года до 3 лет;

- дошкольный возраст: от 3 лет до 7 лет;

- младший школьный возраст: от 7 лет до 12 лет;

- отрочество: от 12 лет до 15/17 лет;

- юность: от 15/17 лет до 19/21 года;

- молодость: от 19/21 года до 25/30 лет;

- зрелость: от 25/30 лет до 55/60 лет;

- старость: от 55/60 лет» i17!.

По данным Института Молодежи Испании, молодыми людьми считаются люди в возрасте от 15 до 29 лет. В энциклопедии Definición отмечается, что в связи с ростом

продолжительности жизни период «молодости» человека продлевается до 40 лет i18!.

Таким образом, возрастные границы молодости оказываются примерно одинаковыми, как в российском, так и в испанском обществах, и соответствуют показателю «14(19) -29(40) лет». Но при этом, период «молодости» в Испании является более продолжительным и длится до 40 лет, в отличие от России, где в 30-35 лет уже наступает период зрелости. Данный факт можно объяснить тем, что продолжительность жизни в Испании выше, чем в Российской Федерации, соответственно и длительность различных возрастных этапов (молодость, зрелость, старость) охватывает больший период времени.

Как мы отмечали ранее, понятийные признаки любого лингвокультурного концепта выделяются на основе анализа словарных дефиниций лексем - вербализаторов концепта. Концепт МОЛОДОСТЬ вербализуется в русской лингвокультуре двумя лексемами - молодость и молодой, наиболее нейтральными с точки зрения их лексического значения и стилистической окраски.

В толковых словарях русского языка лексема молодость определяется следующим образом:

■ «1. Возраст между отрочеством и зрелостью; период жизни в таком возрасте. 2. перен., собир. О молодом поколении, о молодёжи (высок.)» USi;

■ «1. Период жизни от отрочества до зрелых лет»

■ «1. Юный возраст, возраст от отрочества до зрелых лет. 2. Вторая молодость — подъем энергии, прилив новых сил в зрелом, пожилом возрасте» I^U;

■ «1. к молодой (2-3 зн.). Молодость походки. 2. Возраст от отрочества до зрелости. 3. Вторая молодость: 1). Подъём физических и духовных сил в зрелом, пожилом возрасте. 2). Успех, признание, вернувшиеся к чему-л. через много лет» i22!.

Анализ вышеприведенных дефиниций показывает, что архисемой лексемы молодость является 'период жизни человека'.

Вербализатор концепта МОЛОДОСТЬ - лексемамолодой обнаруживает следующие толкования:

■ «Не достигший зрелого возраста; ещё не старый/ противоп. старый» [19,23];

■ «Недавно появившийся, начавший расти, существовать» [19, 21, 23];

■ «полн. ф. Свойственный, присущий молодости» I19!;

■ «полн. ф. Недавнего приготовления (без достаточной крепости, остроты; о напитках, продуктах)» iiSi;

■ «молодой, ого, м. Лицо, только что вступившее в брак» [19, 21, 23];

■ «разг. с инф. или с союзом "чтобы" и инф. Слишком юный для чего-нибудь, непригодный к чему-нибудь по своей юности, незрелости» i21!;

■ «ист. Составная часть названия некоторых общественных и литературных революционно-демократических течений, стремившихся к политическому и культурному

обновлению»

В этимологических словарях русского языка представлена только одна лексема-вербализатор исследуемого концепта: лексема молодой. Предположительно этимоном лексемы молодой является славянская основа

-moldъ- со значением 'новорожденный/ юный, не достигший зрелого возраста', что

подтверждается наличием родственных слов с похожим значением в других славянских

□ . □ „

языках: «болг. млад, сербохорв. млад, млада, младШ, словен. ml ad, т^а ж., чеш.,

слвц. mlady, польск. т+ойу, в.-луж., н.-луж. т+ойу» [24, 25]. Кроме того, обнаруживается связь между славянской основой -moldъ- и древнепрусскими словами maldai 'отрок, maldian 'жеребенок', древнеиндийским словом mrdus 'мягкий, нежный, кроткий',

латинским словом mollis (из *moldvis) 'мягкий' Резюмируя вышеизложенное, можно предположить, что в основе этимона лексем молодой, молодость лежит сема 'мягкий, не ж ный в с илу с в ое го юно го в о з ра с та '.

Семантический анализ словарных дефиниций позволяет реконструировать понятийные признаки русского концепта МОЛОДОСТЬ:

v Период жизни человека от отрочества до зрелости, противопоставленный старости;

v Свойственный, присущий молодости; v Новорожденный, недавно появившийся; v Незрелый, непригодный к чему-либо; v Человек, недавно вступивший в брак; v Нежный, мягкий.

Примечательно, что в русском концепте МОЛОДОСТЬ одновременно отражаются представления не только о промежуточном этапе жизни человека от отрочества до зрелости, но и о периоде начала жизни. Молодость, как жизненный этап,

противопоставлена старости, но в некоторых ситуациях характеристики молодости могут проявляться и в старости: пожилой человек может обладать отменным физическим и духовным здоровьем, чувствовать себя молодым, несмотря на свой преклонный возраст. Подобное амбивалентное восприятие старости отражается в выражении «вторая молодость». Таким образом, в русской лингвокультуре в концепте МОЛОДОСТЬ объединяются представления носителей языка о начальном, промежуточном и иногда итоговом периодах жизни человека или вещи.

В испанской лингвокультуре концепт JUVENTUD 'МОЛОДОСТЬ' вербализуется двум; лексемами: juventud 'молодость' и joven 'молодой'.

В толковых словарях испанского языка обнаруживаем следующие толкования лексемы juventud:

■ «Período de la vida humana que precede inmediatamente a la madurez 'Период жизни человека, предшествующий зрелости'» i26!;

■ «Edad que media entre la adolescencia y la madurez o edad viril 'Возраст между подростковым периодом и зрелостью или зрелым возрастом'» Г26, 271;

■ «Condición o estado de joven 'Состояние или признак: молодой' Г26, 271;

■ «Conjunto de jóvenes 'молодежь'» Г26, 271;

■ «Período anterior a la edad adulta en los animales y a la producción de los primeros frutos en los vegetales 'Первый этап жизни или существования животных и растений (до этапа зрелости)'» Г26, 271;

■ «Energía, vigor, frescura 'Энергия, бодрость, свежесть'» Г26, 271;

■ «Primera etapa del proceso o desarrollo de una cosa 'Первый этап какого-либо процесса или развития какой-либо вещи (явления)'» Г26, 271;

■ «Rama juvenil de una formación política, religiosa, etc 'Молодое политическое или религиозное образование '» Г261.

Таким образом, архисемой лексемы juventud будет являться 'период жизни человека'.

Лексема joven в словаре Diccionario de la lengua española de Real Academia Española определяется следующим образом:

■ «Dicho de una persona: Que está en la juventud 'О человеке: находящийся на этапе молодости'» i26!;

■ «De poca edad, frecuentemente considerado en relación con otros 'младший по возрасту (среди нескольких человек)'» i26!;

■ «Propio de una persona joven 'Что-то, свойственное молодости'» i261;

■ «Dicho de un animal: Que aún no ha llegado a la madurez sexual 'О животном, которое еще не достигло половой зрелости'» i26!;

■ «Que conserva características propias de una persona joven 'О ком-то, сохранившем молодость'» Г261;

■ «Precedido del artículo el y pospuesto al nombre o al apellido de una persona para indicar que esta nació después que otra llamada igual 'В конструкции с определенным артиклем и постпозиции по отношению к имени собственному: номинация человека, родившегося

после своего тезки', например, Lucas Cranach, EL joven 'Лукас Кранач Младший'» i26!.

В этимологическом словаре испанского языка находим, что лексемы juventud, joven происходят от латинского слова iuvënis, имеющего в основе индоевропейский корень -yeu- 'молодая сила'. Следует подчеркнуть, что словом iuvënis первоначально назывались молодые люди в возрасте 30-45 лет, находящиеся в расцвете сил i28!. Таким образом, можно предположить, что значением этимона лексем juventud, joven будет являться 'сильный, молодой человек '. Напомним, что в русском языке этимологический анализ обнаружил иное значение этимона лексем молодость и молодой - 'нежный, мягкий в силу юного возраста'.

Семантический анализ дефиниций лексем juventud и joven позволяет выделить следующие понятийные признаки концепта JUVENTUD в испанской лингвокультуре:

v Этап жизни человека между подростковым периодом и зрелостью;

v Свойственный, присущий молодости;

v Молодежь;

v Первый этап жизни/существования животного, растения или какого-л. явления; v Младший по возрасту/времени; v Сильный, энергичный.

Сопоставив понятийные признаки концептов МОЛОДОСТЬ и JUVENTUD, мы можем выделить совпадающие признаки:

1. определенный жизненный этап человека между отрочеством/подростковым возрастом и зрелостью;

2. свойственный молодости;

3. первый этап жизни/существования (о животном, растении, явлении);

4. младший по возрасту или времени.

Следует отметить, что число несовпадающих понятийных признаков количественно превышает число совпадающих. Так, испанская лексема juventud, вербализующая соответствующий концепт, может обозначать 'совокупность молодых людей' или 'молодежь', подобное значение у имен-вербализаторов русского концепта МОЛОДОСТЬ отсутствует.

В испанской лингвокультуре концепт JUVENTUD отражает представления носителей языка о молодости как о первом этапе существования или развития чего-либо: так в испанском языке частотными являются конструкции la juventud + имя существительное: например, la juventud de un proyecto 'букв. молодость проекта, молодой проект'. В русском языке подобные значения чаще выражаются именем прилагательным новый, например: новый проект.

В испанской лингвокультуре молодость ассоциируется с 'силой, энергией', в то время как

в русской лингвокультуре молодым называют человека, не имеющего силу, не готового к чему-либо в силу своего юного возраста'.

У русской лексемы молодой, вербализующей соответствующий концепт, обнаруживается значение 'только что вступивший в брак, создавший семью', например: Молодые сразу переехали в новый дом. Подобное значение у испанских лексем joven, juventud отсутствует.

Заключение

Сопоставительные исследования в области лингвокультурологии и когнитивной лингвистики, безусловно, вносят значительный вклад в познание фрагментов окружающей действительности, отражающихся и познаваемых в концептах. При этом следует подчеркнуть, что внеязыковая действительность отражается в каждом языке по-разному, что обуславливает наличие лингвокультурных различий в сознании носителей этих языков. В связи с вышеизложенным исследование русской и испанской лингвокультур, в частности, концептов МОЛОДОСТЬ и JUVENTUD, вносят значительный вклад в развитие сравнительно-сопоставительных исследований русского и испанского языков, теорию межкультурной коммуникации, лексикографическую деятельность по составлению переводных словарей.

Несмотря на единую человеческую природу, биологические процессы рождения, взросления и старения человеческого организма, восприятие каждого из этих этапов человеческой жизни по-разному осмысливается носителями русского и испанского языков. Так, период молодости для носителей испанской лингвокультуры охватывает большее количество лет, по сравнению с аналогичным периодом в русской лингвокультуре. Возможно, данный факт обуславливается тем, что общая продолжительность жизни в Испании намного выше, чем в Российской Федерации. Кроме того, поскольку молодость в испанской лингвокультуре длится до 40 лет, а в русской -до 30 (35) лет, молодой человек в испанской лингвокультуре воспринимается более 'сильным и энергичным', чем русскоязычный молодой человек, предстающий 'юным, незрелым, нежным'.

Перспективы нашего исследования видятся в дальнейшем сопоставлении концептов МОЛОДОСТЬ и JUVENTUD на материале фразеологических, паремиологических единиц данных ассоциативных экспериментов для выявления и описания образных и ценностных признаков названных концептов и реконструкции их моделей в русской и испанской лингвокультурах.

Библиография

1. Сафаралиева Л. А., Перфильева Н. В. Моделирование многомерного лингвокультурного концепта на материале концепта СТАРОСТЬ // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика. 2023. Т. 14. № 4. с. 1217-1234. https://doi.org/10.22363/2313-2299-2023-14-4-1217-1234 (дата обращения: 05.02.2024).

2. Карасик В. И. Щедрость как ценность русской лингвокультуры // Общая и русская лингвоаксикология: монография / М.С. Милованова (отв. ред.). М., Ярославль: Канцлер, 2022. с. 14-39.ISBN: 978-5-98269-258-0

3. Слышкин Г. Г. Лингвокультурный концепт как системное образование // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2004. № 1. с. 29-34.

4. Воркачев С. Г. Ex Pluribus Unum: Лингвокультурный концепт как синтезное образование // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Лингвистика. 2016. Т. 20. № 2. с. 17-30. URL:

https://journals.rudn.ru/linguistics/article/view/14У02 (дата обращения: 03.02.2024).

5. Болдырев Н. Н. Концептуальное пространство концептуальной лингвистики // Вопросы когнитивной лингвистики. 2004. № 1. с. 18-3б.

6. Попова З. Д., Стернин И. А. Очерки по когнитивной лингвистике. Воронеж: Истоки, 2001. 191 c.

7. Прохоров Ю. Е. В поисках концепта. М.: Флинта: Наука, 2009. 17б c.

8. Ярец Я. А. Концепт «молодость» в пословичной картине мира русского и английского лингвосоциумов // Огарёв-Online. 2019. №б (127) (Электронный ресурс!.

9. Лызлов А. И. О реализации концептов «Молодость» и «Старость» в паремиях английского языка со значением оценки // Вестник Челябинского государственного университета. 2012. №23 (277).

10. Вайрах Ю. В., Долгих Н. А. Концепт «молодость» в современных рекламных текстах // Вестник иркутского государственного технического университета. 2013. № 7 (78). с. 240-245.ISSN: 1814-3520.

11. Мотыгуллина З. А., Нургалиева Л. А. Репрезентация концепта «Молодость» в английском и татарском языках // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 201б. №9-2 (63).

12. Крючкова Н. В., Крючкова О. Ю. Жанрово-дискурсивная обусловленность содержания концепта (на материале концепта МОЛОДОСТЬ) // Жанры речи. 2023. №3 (39).

13. Рудакова О. И. Концепты «Молодость» и «Старость» как динамические явления (на материале словообразования) // Наука. Инновации. Технологии. 2007. №51.

14. Фомина Ж. В., Борисенко Е. Г., Кравченко О. А. Метафорическая диффузность возрастных концептов «Молодость» и «youth» в текстах российских и американских интернет-форумов // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 201б. №2 (10б).

15. Молодость продлили: ВОЗ изменил классификацию возрастов // 24Krasnodar.ru: Электронный ресурс!. URL: https://24krasnodar.ru/news/hot/6435? ysclid=lrynm1g5nx433263484 (дата обращения: 25.01.2024).

16. О молодежной политике в Российской Федерации: федер. закон Рос. Федерации от 30.12.2020 N 489-ФЗ: принят Гос. Думой Федер. Собр. Рос. Федерации 23 декабря 2020 г.: одобр. Советом Федерации Федер. Собр. Рос. Федерации 25 декабря 2020 г.// Собрание законодательства Российской Федерации. - 2020. - № 489-ФЗ. - Ст. 28.

17. Возраст человека // Большая Российская энциклопедия: [Электронный ресурс!. URL: https://old.bigenc.ru/psychology/text/192463У?ysclid=lryneg9z8y23У43У899 (дата обращения: 03.02.2024).

18. Informe Juventud en España 2000 // Ministerio de Juventud e Infancia: Электронный ресурс!. URL: https://www.injuve.es/observatorio/demografia-e-informacion-general/informe-juventud-en-espana-2000 (дата обращения: 01.02.2024).

19. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: онлайн версия. [Электронный ресурс!. URL: https://slovarozhegova.ru/word.php?wordid=30422 (дата обращения: 25.01.2024).

20. Ефремова Т. Ф. Новый толково-словообразовательный словарь русского языка. М.:

Дрофа, 2000. [Электронный ресурс]. URL: https://efremova.slovaronline.com/ (дата обращения: 16.01.2024 г.).

21. Ушаков Д. Н. Толковый словарь русского языка [Электронный ресурс]. URL: https://ushakov.slovaronline.com/ (дата обращения: 15.01.2024).

22. Кузнецов С. А. Большой толковый словарь русского языка. СПб.: Норинт, 1998. 1534 с.

23. Словарь русского языка: В 4-х т. / Российская академия наук, Институт лингвистических исследований; под ред. А. П. Евгеньевой. М.: Полиграфресурсы, 1999. 702 с. [Электронный ресурс]. URL: http://feb-web.ru/feb/mas/mas-abc/default.asp (дата обращения: 05.02.2024).

24. Семёнов А. В. Этимологический словарь русского языка. Серия «Русский язык от А до Я». М.: ЮНВЕС, 2003. 704 с.

25. Шанский Н. М., Боброва Т. А. Школьный этимологический словарь. М.: Дрофа, 2004. 398 с.

26. El diccionario de la lengua española [Электронный ресурс]. URL: https://rae.es (дата обращения: 12.01.2024).

27. Gran Diccionario de la Lengua Española // The Free Dictionary [Электронный ресурс]. URL: https://es.thefreedictionary.com/viejo (дата обращения: 14.01.2024).

28. Diccionario Etimológico Castellano En Línea [Электронный ресурс]. URL: http://etimologias.dechile.net/ (Дата обращения: 17.01.2024)

Результаты процедуры рецензирования статьи

В связи с политикой двойного слепого рецензирования личность рецензента не раскрывается.

Со списком рецензентов издательства можно ознакомиться здесь.

Представленная на рассмотрение статья «Сопоставительный анализ понятийных признаков концептов МОЛОДОСТЬ и JUVENTUD в русской и испанской лингвокультурах» предлагаемая к публикации в журнале «Litera», несомненно, является актуальной, ввиду обращения автора к вопросу, активно разрабатываемому в последние десятилетия в российской и зарубежной лингвистике, а именно: лингвокультурология и когнитивная лингвистика.

Кроме того, изучение испанского языка набирает популярность в нашей стране, а сопоставительное изучение концептов русского и испанского языков подчеркивает актуальность рецензируемой работы.

В данном исследовании автор использует комплексный подход к осмыслению концептов как фрагментов языковой картины мира того или иного народа, объединяющий принципы лингвокультурного и лингвокогнитивного направлений.

Целью нашего исследования является сопоставление понятийных признаков концептов МОЛОДОСТЬ и JUVENTUD в русской и испанской лингвокультурах на материал( лексикографических источников.

Статья является новаторской, одной из первых в российской филологии, посвященной исследованию подобной тематики в 21 веке. В статье представлена методология исследования, выбор которой вполне адекватен целям и задачам работы. Автор обращается, в том числе, к различным методам для подтверждения выдвинутой гипотезы. В статье используются как общенаучные методы наблюдения и описания, так и общелингвистические методы, а также методы дискурсивного и когнитивного анализа, семиотическая методика. Все теоретические измышления автора подкреплены

практическим языковым материалом. Данная работа выполнена профессионально, с соблюдением основных канонов научного исследования. Исследование выполнено в русле современных научных подходов, работа состоит из введения, содержащего постановку проблемы, основной части, традиционно начинающуюся с обзора теоретических источников и научных направлений, исследовательскую и заключительную, в которой представлены выводы, полученные автором. Отметим, что в вводной части слишком скудно представлен обзор разработанности проблематики в науке. Отметим, что заключение требует усиления, оно не отражает в полной мере задачи, поставленные автором и не содержит перспективы дальнейшего исследования в русле заявленной проблематики. Библиография статьи насчитывает 28 источников, среди которых теоретические работы представлены как на русском, так и испанском языках. В общем и целом, следует отметить, что статья написана простым, понятным для читателя языком. Опечатки, орфографические и синтаксические ошибки, неточности в тексте работы не обнаружены. Высказанные замечания не являются существенными и не влияют на общее положительное впечатление от рецензируемой работы. Работа является новаторской, представляющей авторское видение решения рассматриваемого вопроса и может иметь логическое продолжение в дальнейших исследованиях. Практическая значимость определяется возможностью использовать представленные наработки в дальнейших тематических исследованиях. Перспективы исследования видятся в дальнейшем сопоставлении концептов МОЛОДОСТЬ и JUVENTUD на материал! фразеологических, паремиологических единиц, данных ассоциативных экспериментов для выявления и описания образных и ценностных признаков названных концептов и реконструкции их моделей в русской и испанской лингвокультурах. Результаты работы могут быть использованы в ходе преподавания на специализированных факультетах. Статья, несомненно, будет полезна широкому кругу лиц, филологам, магистрантам и аспирантам профильных вузов. Статья «Лингвокультурные предпосылки в создании новой лексики в антиутопии (на примере лексико-тематической группы «Сопоставительный анализ понятийных признаков концептов МОЛОДОСТЬ и JUVENTUD i русской и испанской лингвокультурах» может быть рекомендована к публикации в научном журнале.