CC BY
4
СИМВОЛ НАУКИ ISSN 2410-700X № 4/2019
содержат несколько разнородных элементарных технологических процессов, этот факт можно наблюдать при тепломассопереносе на примере химико-термической обработки изделий. Для оптимизации подобных технологических процессов необходимо рассматривать структурные и конструктивные модели. В таких, хотя и сложных, но и однородных процессах, как различные виды нагрева, достаточно ограничиться агрегированными конструктивными моделями.
Однако конструктивные модели, описывающие тепломассоперенос во всех рассматриваемых технологиях, имеют общий термодинамический базис, что позволяет сделать попытку вычленения его с целью получения общих закономерностей оптимизации этих процессов с дальнейшим учётом спецификации каждого из них.
На примере ХТО изделий путем азотирования, целью которого является повышение твердости, износостойкости и коррозионной стойкости деталей, было выявлено наиболее существенное влияние на показатели качества обработки распределения азота по глубине упрочняемого слоя, а также температуры процесса, что и обусловило необходимость включения этих элементов в состав основных регулируемых параметров процесса. В качестве базовой конструктивной модели такого процесса может быть рассмотрена краевая задача тепломассопереноса, которая в дальнейшем может быть принята в качестве объекта управления[1,2].
Таким образом, системно-структурная модель технологических процессов должна отражать системные связи и модельные элементы, обеспечивающие основную цель технологического процесса.
Список использованной литературы:
1.Бенгина Т.А. Оптимизация технологического процесса газового азотирования: Дис.... канд. техн. наук.-Самара: Самар.гос.техн.ун-т, 2008.-155с.
2.Лившиц М.Ю. Теория и алгоритмы оптимального управления термодиффузионными процессами технологической теплофизики по системным критериям качества // Дисс. докт. Техн. наук. Самара.2001.
© Бенгина Т.А., 2019
УДК-62
М.А.Васюков
сотрудник Академия ФСО России,
г. Орел, РФ E-mail: vasuk247@gmail.com
РАЗРАБОТКА АЛГОРИТМА РАБОТЫ ВИРТУАЛЬНОГО ТРЕНАЖЕРА ПО КОНТРОЛЮ И ИССЛЕДОВАНИЮ ПАРАМЕТРОВ СТРЕДСТВ БЕСПРОВОДНОГО ДОСТУПА
В настоящее время производителями оборудования связи выпускается различные виды средств широкополосного доступа стандартов 802.11, 802.16. Анализ этих средств показывает, что они имеют много общего с точки зрения конструктивного исполнения, структурного построения и схожих принципов работы. С целью качественной подготовки специалистов, связанных. С эксплуатацией этих средств предлагается виртуальный тренажер по контролю и исследованию основных параметров, определяющих работоспособность этих средств.
Виртуальный тренажер будет способствовать формированию первичных навыков у обучающихся за счет имитации процессов контроля и исследования основных параметров [1]. Вопросы, которые будут отрабатываться, составляют основу подготовки специалистов по эксплуатации средств ШБД. Предлагаемый алгоритм по реализации данного тренажера представлен на рисунке 1.
СИМВОЛ НАУКИ ISSN 2410-700X № 4/2019
На основе разработанного алгоритма процесс обучения, по контролю и исследованию параметров ШБД, включает последовательность действий из 44 шага:
На шаге 1-2 обучаемый запускает программу виртуального тренажера и выбирает задание по исследованию различных параметров.
Шаг 3 измерение мощности на выходе передающего устройства. Исследование зависимости проходящей мощности в радиоблоке от частоты и режимов работы
На шаге 4 выбор оборудования для сборки схемы измерения. На этом шаге в зависимости от выполняемого задания из предложенного перечня оборудования осуществляется выбор приборов используемых для измерения.
Шаг 5 контроль правильности выбранного оборудования для исследования. При неправильной коммутации алгоритм предусматривает повторить предыдущий шаг. При корректном выборе оборудования для измерения производиться переход к следующему заданию.
Шаг 6 выбор коммутационного оборудования и подключение в необходимые входы. Шаг 7 контроль правильности сборки лабораторной установки. При неправильной коммутации алгоритм предусматривает повторить сборку схемы. При корректной сборке схемы измерения производиться переход к следующему заданию.
СИМВОЛ НАУКИ ISSN 2410-700X № 4/2019
Шаг 8-9 выполнение измерений по исследованию выбранных параметров.
Шаг 10 переход к исследованию других параметров. Либо продолжение исследование выбранного параметра путем изменения вводимых значений.
Шаги 11-18 предусматривают порядок действий обучаемых при измерении КБВ, КСВ. Исследование зависимости КБВ, КСВ радиоблока от частоты.
Шаги 19-26 предусматривают порядок действий обучаемых при измерении КПД фидера. Исследование зависимости КПД от частоты и при различных уровнях сигнала.
Шаги 27-34 предусматривают порядок действий при исследовании измерения ширины спектра радиосигнала на выходе радиоблока.
Шаги 35-42 предусматривают порядок действий по контролю чувствительности приемного устройства радиоблока, а также исследование зависимости Рош от уровня сигнала на входе приемника.
На шаге 43-44 предусматривает либо переход к повторному выполнению предыдущих заданий, либо конец выполнения всех заданий.
Таким образом, предлагаемый алгоритм работы будет способствовать подготовке квалифицированных специалистов по эксплуатации средств ШБД.
Список использованной литературы: 1. Фомина, И. К. Виртуальные тренажеры при дистанционном обучении плавсостава [Текст] / И. К. Фомина, С. Н. Тарануха // Интерактивная наука. — 2017. — № 11. — С. 145-148. — ISSN 2414-9411.
© Васюков М.А., 2019
УДК 523.31
Л. Б. Вельгас,
изобретатель-рационализатор, научный практик, имеет 7 авторских свидетельств на изобретения, г.
Москва, lwelgas@yandex.ru, Л.Л. Яволинская,
инженер-физхимик, МБОО «Возрождение», г. Москва, rostok@bk.ru ПРЕДПОЛОГАЕМАЯ КОНЦЕПЦИЯ: ВРАЩЕНИЕ - МЕТОД СУЩЕСТВОВАНИЯ ВСЕЛЕННОЙ
Аннотация
В нашей концепции мы стремимся доказать, что ВСЕ ПЛАНЕТЫ вращаются вокруг своих осей из-за воздействия своих спутников.
Вращение Совместной Силы Тяготения аналогично для всех планет и для Солнца. Солнце и каждая Планета может иметь несколько спутников. Совместная сила Тяготения каждой пары - спутника планеты и самой планеты, спутника Солнца и самого Солнца, если она, Совместная Сила Тяготения, перемещается из-за движения спутника по орбите, вращает планету или Солнце.
В статье досконально доказывается, что Совместная Сила Тяготения Луны и Земли, которая перемещается по Земле из-за обращения Луны вокруг Земли, вращает Землю вокруг её оси.
Также доказывается, что Совместная Сила Тяготения Луны и Земли «держит» Луну так, чтобы сторона Луны с большей массой была расположена в направлении к Земле.
Все спутники, а их, более 170, находятся в таком же жёстком устойчивом положении - находятся в зависимости от своих планет. И все планеты-спутники в Солнечной Системе во вращении вокруг своих осей зависят от своих спутников. Земля и Луна в этом вопросе не оригинальны.
Мы приводим доказательства отсутствия термоядерной реакции на звёздах, и доказываем, что Энергия солнечного излучения - это электрическая энергия, НЕ ТЕРМОЯДЕРНАЯ!
Кроме того, в статье ставится под сомнение наличие существование Тёмной Материи. А также
