CC BY
56
18. Poljakov S. D., Korneeva I. T., Smirnov I. E. Indicators of autonomic regulation of the functional changes in the cardiovascular system of young athletes. Sportivnaja medicina i issledovanija adaptacii k fízicheskim nagruzkam; Nauch. chtenija, posvjashh. 80-letiju so dnja rozhdenija prof. V.L. Karpmana (27 aprelja 2005 g., RGUFK) [Sports medicine and the study of adaptation to physical loads; Scient. read. the 80th anniversary of the birthday of Professor C. L. of Karpman (April 27, 2005, RGUFK)]. Moscow, 2005, pp. 66-74 (in Russian).
19. Rostova N.S. The variability of the system Association. Matematika, komp'juter, obrazovanie; Tezisy dokladov IV Mezhdunarodnoj konferencii [Mathematics, computer, education; abstracts of the IV International conference] Moscow, 1997, pp. 132 (in Russian).
20. Sobchik L. N. MCV - metod cvetovyh vyborov. Modi-ficirovannyj vos'micvetovoj test Ljushera. Prakticheskoe rukovodstvo [MCV - method color choices. Modified vos-miruchevoj luscher test. Practical guide]. St. Petersburg , Rech, 2001, pp. 147 (in Russian).
УДК 796.01:159.9
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СИСТЕМ ПРОТИВОРЕЧИЙ, ХАРАКТЕРНЫХ ДЛЯ СУБЪЕКТА, ВКЛЮЧЕННОГО В СПОРТИВНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Кандидат психологических наук, доцент А. Ш. Гусейнов,
Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, г. Краснодар. Контактная информация для переписки: 350015, г. Краснодар, ул. Буденного, 161.
в статье проанализированы проблемы и ряд противоречий, характерных для субъекта, включенного в спортивную деятельность. Отмечено, что спортивная деятельность сложна и противоречива с точки зрения факторов, формирующих субъектные свойства личности. Спорт способствует формированию позитивной самооценки, развитию ответственности, интернальности, целеустремленности, общительности, индивидуального потенциала саморегуляции, устойчивости к стрессу. Однако наращивание субъектных свойств вступает в противоречие с требованиями спортивной деятельности, связанной с межличностным и ин-трагрупповым соперничеством и предполагающей высокую конкуренцию, провоцирующую тренера и общество относиться к спортсмену как к средству достижения высокого результата. Противоречие между социальной ролью спортсмена и его индивидуальностью порождает
эффект ложной субъектности, когда спортсмен начинает относиться к самому себе как к объекту и средству максимальной реализации ресурсов. Актуальные российские противоречия, вызывающие глубокий диссонанс между внешним и внутренним, существенно осложняют процесс самоопределения личности. Очевидно, что несформирован-ность нравственно-этических норм, на фоне отсутствия устойчивых идеалов в трансформирующемся обществе, поддерживает внутриличностный конфликт и затрудняет проблематизацию фрустрирующих ситуаций, препятствуя их продуктивному разрешению. Признается, что в центре узла перечисленных противоречий оказывается проблема, связанная с выбором и реализацией модуса бытия личности. Приведены результаты эмпирических исследований спортсменов, имеющих разный уровень спортивного мастерства. Наряду с позитивными эффектами включенности в спортив-
ную деятельность, отмечены негативные явления: дисгармоничность миросозерцания, девальвация традиций, слабое принятие универсальных ценностей, негативизм при высоком стремлении к достижениям и стимулам.
Ключевые слова: противоречия; субъект; спортивная деятельность; ценностно-смысловые искажения; негативизм; эскапизм; модус бытия; личностная зрелость.
Существуют проблемы, которые особую остроту приобретают в русле активно развивающейся отрасли психологии - психологии спорта. Если не так давно в научных работах преимущественно анализировались факторы, способствующие формированию спортивно-значимых качеств, то в настоящее время исследователей интересуют проблемы и противоречия, характерные для личности, включенной в спортивную деятельность. В условиях возросшего в последнее время интереса к олимпийским состязаниям личность спортсмена экстра-класса выступает в качестве идеального примера для подражания, эталона для молодежи. Растущая социальная значимость спорта обусловливает пристальное внимание к ценностям и смыслам, транслируемым спортсменом на социум.
Заметим, что любая профессиональная деятельность заметно влияет на личностные особенности [15, 20, 21], но условия спортивной деятельности имеют свою специфику. Спортивная деятельность сложна и противоречива с точки зрения факторов, формирующих субъектные свойства личности [2, 3, 7, 17]. Г. В. Ложкин, отмечая деформирующее действие спорта на личность, указывает на появление противоречий между внешними и внутренними факторами, обусловленные тем, что внешние факторы обычно ориентируют человека на достижение внешней цели, а внутренние - ориентированы на личностные смыслы, целью которых является сама личность, система ценностей ее внутреннего мира [16, с. 17].
Действительно, с одной стороны, спорт может способствовать развитию субъектных свойств - ответственности, целеустремленности, общительности [1], формированию позитивной самооценки, устойчивости к стрессу, интернальности [2, 17], конструктивной защитно-совладающей активности, развитию индивидуального потенциала саморегуляции [3, 10]. С другой стороны, наращивание субъектных свойств вступает в противоречие с требованиями спортивной деятельности, связанной с межличностным и интрагрупповым соперничеством и предполагающей высокую конкуренцию, провоцирующую тренера и общество относиться к спортсмену как к средству достижения высокого результата. Подобное отношение к спортсмену вызывает психологический эффект, когда личность юного спортсмена отождествляется с его спортивными достижениями, т. е. личность уходит из поля зрения тренера [18]. Отмеченное противоречие между социальной ролью спортсмена и его индивидуальностью порождает эффект ложной субъектности [11], проявля-
ющийся в том, что и сам спортсмен начинает относиться к самому себе как к объекту, средству максимальной реализации ресурсов. В командных видах спорта, в связи с некоторыми сложностями отслеживания реального вклада отдельной личности в общекомандный результат, обнаруживается следующее противоречие: не личность организует деятельность под свои цели и запросы, ценности, но сама деятельность «заставляет» спортсмена играть по ее правилам, т. е. управляет спортсменом.
Выделим ещё ряд противоречий. Социальная среда, в которой происходит подготовка спортсменов, отличается высокой конкурентностью взаимоотношений, практика которой побуждает стремиться к успеху с раннего возраста [2, 17, 18, 19]. Психологические последствия нахождения детей подросткового и юношеского возраста в конкурентной среде весьма неоднозначны [4, 5, 7, 8, 13]. По мнению М. Ю. Кондратьева, характерное для специализированных школ-интернатов для одаренных подростков господство монодеятельности вызывает пагубные для развивающейся личности последствия, обусловливает деперсонализацию большинства воспитанников [15, с. 35]. Характерная для спорта высших достижений ранняя профессионализация придает специфические черты личностному развитию спортсменов и может быть источником его дисгармонического протекания, негативно влияющего как на успешность спортивной карьеры, так и на благополучие жизненного пути высококвалифицированных спортсменов [2, 5, 6, 7, 13]. Приведем авторитетное мнение Г. Б. Горской, полагающей, что длительное пребывание в такой конкурентной среде вызывает нарушение нормативного развития взаимоотношений с социальным окружением [7, с. 9].
А. Г. Егоров отмечает негуманность современной спортивной субкультуры, связанной с тем, что ранняя профессионализация ограничивает возможности личностной общекультурной эволюции. Возможно формирование качеств, противоречащих общекультурным ценностям, которые можно отнести к спортивным деформациям личности - агрессивность, пренебрежение к гуманистическим идеалам и нравственно-этическим принципам, одностороннее развитие личности. А. Г. Егоров указывает на усиливающееся противоречие между реальной ориентацией высококвалифицированных спортсменов на прагматические ценности и теми идеалами и ценностями, которые провозглашает олимпийская философия. Автор обращает внимание на участившиеся в современном спорте допинговые разоблачения, скандалы в судействе, а также беспорядки, спровоцированные футбольными фанатами; автор отмечает нередкие случаи девиантного поведения среди спортсменов [12, с. 5-6].
Подобным ценностно-смысловым противоречиям способствует и духовно-нравственный климат в нашей стране, определяемый многими исследователями как крайне негативный, в котором совершенно игнорируются моральные критерии [11, 22, 26]. Агрессивность,
цинизм, негативизм, по А. В. Юревичу, могут быть откликом на массовую агрессивность, которая является непосредственным проявлением разрушения нравственности и традиционных ценностей в обществе [26]. Г. Ю. Фоменко убеждена в том, что актуальные российские противоречия вызывают глубокий диссонанс между внешним и внутренним, существенно осложняя процесс самоопределения личности в современных условиях [22, 23]. Социальные противоречия и воздействия своеобразно осмысливаются взрослеющей личностью, наделяются личностной значимостью и подвергаются искаженной интерпретации в безальтернативном ключе, формируя негативное одномерное восприятие мира, включающее широкий спектр негатива: неудовлетворенность, несогласие, отрицание морально-этических норм, непринятие.
Отсутствие в картине мира спортсмена адекватных представлений о себе и окружающей реальности не только препятствует обретению позитивной идентичности, но и непомерно развивает честолюбие, потребность в мстительном триумфе, агрессивность, способствует развитию внутриличностных конфликтов [16, с. 15].
Публичный характер спортивной деятельности может обуславливать проекцию личностных и групповых конфликтов на социум и амплификацию противоречий. Агрессивный спортсмен высокого уровня становится вдвойне опасным. Во-первых, он может поставить в затруднительное положение людей, прямо или косвенно связанных с его спортивной деятельностью (тренеров, менеджеров, представителей СМИ и др.). Во-вторых, спортсмены - это люди, обладающие неординарными физическими способностями, поэтому несогласованность силы и самоконтроля спортсмена представляет большую опасность для общества [11], о чем свидетельствуют резонансные уголовные процессы с участием спортсменов экстракласса.
Д. В. Клиновой обращает внимание на сходство спортивного состязания и уличной драки по уровню затрагиваемых системных ценностей. Эти два варианта соперничества являются силовой схваткой, борьбой своих и чужих (об этом свидетельствует конфликтность спортивных фанатов). Основное отличие одного типа соперничества от другого заключается в том, что «для человека, достигшего высших уровней сознания и бытия, глубоко интегрировавшего опыт данного уровня бытия в систему своей психики, спорт становится явно предпочтительнее драки» [14, с. 328]. Цели ставятся всеми, но их содержание различно, поэтому для правильного понимания целей человека, на взгляд Д. В. Клинового, надо выяснить, на какой ценностной и мотивационно-потребностной основе они формулируются [там же]. Нет сомнения в том, что деформация в ценностно-смысловой системе личности, а также неспособность к предвидению последствий собственных действий отличает негативный вариант соперничества от честного состязания.
Полагаем, что в центре узла перечисленных проти-
воречий оказывается проблема, связанная с выбором и реализацией модуса бытия личности. Спорт рассматривается как экстремальный тип деятельности, экстремальный характер которой заключается в многолетнем добровольном принятии личностью ежедневных и монотонных сверхнагрузок; преодолении боли, страха и травм; в постоянном усложнении деятельности, расхождении целей и результатов деятельности, неопределенностью соревновательной ситуации и т. п. [2, 6, 13, 19]. Спорт высших достижений сопряжен с преодолевающей активностью личности, предполагающей стремление к расширению границ собственных возможностей, осознанный выбор надситуативных целей и сверхзадач, позволяющих актуализировать собственные возможности, максимально раскрыть личностный потенциал [24].
У спортсменов экстракласса к постоянным экстремальным нагрузкам на тренировках добавляется понимание необходимости победы любой ценой на соревнованиях и принятие личной ответственности за результат, что свидетельствует о выборе ими особого способа существования, характеризуемого как предельный. Рассматривая особенности экстремального и предельного существования, Г. Ю. Фоменко обращает внимание на различия в позиции, которую занимает человек к конкретным ситуациям и жизни в целом [21]. При экстремальном существовании «.. .человек может успешно занимать активную позицию и преодолевать жизненные трудности, но он не будет сознательно заниматься их воспроизводством. При предельном существовании присутствует потребность в дополнительном «осложнении» и повышении экстремальности действительности» [20, с. 299]. Исследователь, отмечая принципиальную возможность аутентичного бытия личности в усложненных профессиональных условиях в случае предпочтения ею предельного модуса бытия, акцентирует внимание на том, что предпочтение субъектом предельного модуса бытия становится единственно возможным способом избежать утраты целостности личности и склонности к деструктив-ности в условиях современных «цивилизационных сдвигов и разломов», залог и условие не-распада личности [23, с. 37].
Очевидно, что несформированность нравственно-этических норм, на фоне отсутствия устойчивых идеалов в трансформирующемся обществе, поддерживает внутриличностный конфликт и затрудняет про-блематизацию фрустрирующих ситуаций, препятствуя их продуктивному разрешению. У спортсменов любого уровня иногда возникают деструктивные явления в сфере межличностных отношений и атрибуции ответственности - несамостоятельность, возложение ответственности за неудачи на соперников, судей, тренера, негативизм. Следовательно, просматривается несколько уровней реализации стремления спортсмена к независимости - это свобода от влияния (стремление избавиться от излишней опеки); свобода для себя (подчеркнутая самостоятельность и интернальность) и сво-
бода как обретение внутренней независимости, когда тренер рассматривается как равноправный партнер. На отдельных этапах спортивного совершенствования спортсмен может реализовать различные субъектные стратегии взаимодействия с тренером. В нашей работе по психологическому консультированию олимпийской чемпионки определено, что высший этап совершенствования спортивного мастерства сопровождается стремлением к самостоятельности и внутренней независимости [9]. Обретенная духовная независимость является мощным личностным ресурсом и позволяет после завершения спортивной карьеры плодотворно удовлетворять потребность в самореализации, о чем свидетельствует расширенный диапазон альтруистической деятельности многих спортсменов экстракласса.
Обратим внимание еще на одно противоречие, с которым сталкиваются спортсмены на этапе повышения мастерства. Г. Б. Горской доказана выраженная потребность спортсменов в помощи, поддержке со стороны взрослых, в то время как их ровесники, не занимающиеся спортом, больше ориентированы на взаимопонимание, взаимное уважение, доверие [7, с. 9]. Такое противоречие, как излишняя зависимость от старших и в то же время ориентация на сверстников, может вызвать особое метамотивационное состояние, определяемое исследователями как негативизм.
Дж. Керр, опираясь на концептуальные положения теории реверсивности, рассмотрел конкретные проявления негативизма в спорте [27, 28]. Негативисти-ческие и конформные метамотивационные состояния рассматриваются как личностные диспозиции. Спортсмен, находясь в конформном метамотивационном состоянии, проявляет исполнительность, и поскольку хочет соответствовать ожиданиям тренера, то соглашается с его требованиями, советами и с удовольствием следует рекомендациям. В негативистическом состоянии спортсмен находится в поиске свободы от всевозможных правил и влияния тренера и бросает вызов ожиданиям людей, особенно планам тренера. Высмеивание, нарушение тренировочного режима и предписаний, обесценивание авторитетов - признаки негативистического состояния. Интерес представляют сочетания метамотивационных состояний с целевой и бесцелевой составляющей, поскольку они определяют специфику каждого из состояний, в частности, диспозиция «целенаправленный конформист» отражает стремление спортсмена в процессе тренировки достичь максимальных результатов с целью получения одобрения тренера. Диспозиция «целенаправленный негативист» характеризуется повышенной агрессивностью, более того, спортсмен получает удовольствие от организации бойкотов, он способен саботировать тренировки и соревнования по незначительным поводам и стремится к протесту ради того, чтобы удовлетворить свою потребность в преодолении любых ограничений. Демонстрация диспозиции «бесцельного негативиста» не связана со стремлением спортсмена
достичь победы в споре с тренером, ему нравится сам процесс негативного выражения своих чувств [27].
Перечисленные метамотивационные состояния высвечивают еще одно противоречие - инициирование сложных (фрустрирующих) ситуаций в результате конфликтности и агрессивности и неспособность к их проблематизации. Спортсмен выбирает такие поведенческие модели, способы субъектной активности личности, которые поддерживают его негативную идентичность. В негативистическом состоянии искаженно понимается свобода, поскольку вступая в отношения с тренером, спортсмен через реализацию своей субъектной активности стремится освободиться, прежде всего, от ответственности, установленных правил и ограничений и обесценить авторитет тренера.
В этом плане имеется аналогия наших выводов с представлениями Г. В. Ложкина, который выделил несколько видов когнитивных искажений реальности у спортсменов: персонализация, связанная с интерпретацией действительности с позиции личностной зависимости; дихотомическое мышление, или склонность мыслить крайностями; произвольные умозаключения, которые не подтверждаются фактами или противоречат им; сверхгенерализация как широкое обобщение единичных случаев. Автор предлагает рассматривать психические отклонения, которые приводят к разнообразным когнитивным искажениям бытия, в качестве диагностических критериев профессиональной деформации спортсменов и указывает на множественность форм искажений, специфика которых определяется личностными особенностями спортсмена [16, с. 16]. Следовательно, речь идет об ощущении неконтролируемости жизненных ситуаций, непонимании сути проблем и формировании сверхупрощенной, искаженной, одномерной «черно-белой» картины мира, в которой совершенно отсутствуют полутона, что определяет специфическое мироотношение, осевым представлением которого выступает недоверие и негативистиче-ский настрой.
Иное качество получает и самореализация, которая предполагает, прежде всего, «применение своих индивидуальных способностей творческим образом» [20, с. 151]. Поэтому следующее противоречие возникает, исходя из того, что высокая результативность в спорте предполагает всё большую необходимость максимальной реализации творческого потенциала спортсмена, который не всегда способен в полной мере отвечать этим требованиям спортивной деятельности. Успешность и полнота самореализации высококвалифицированных спортсменов зависят от степени мобилизованности личностных ресурсов, креативности, наличия позитивных ценностей и жизненного плана. Негативное мироотношение и неразрешенные внутриличностные противоречия препятствуют реализации внутреннего потенциала. В связи с этим соревновательные ситуации, обладающие повышенной стрес-согенностью и признаками экстремальности, иногда могут оказаться труднопереносимыми для личности и
вызвать манифестацию деструктивных протестных форм от негативизма (по отношению к тренеру, своей команде, занятиям) до эскапизма, внезапного принятия неконструктивного решения об уходе из спорта.
В данных положениях определяется одна из основных проблем самореализации личности в спорте, связанная с тем, что под воздействием факторов спортивной деятельности у отдельных спортсменов может происходить дисгармонизация мотивационно-потребностной и ценностно-смысловой сферы человека, нарушающая продуктивное взаимодействие личности с социумом, искажающая субъектную ориентацию личности.
В подобной самореализации можно увидеть признаки отчужденной субъектной активности личности. В. Штерн отмечает специфическую захваченность подростка «опустошающим духом чистого спортсменства», когда сфера спортивной деятельности воспринимается мономонически, т. е. с трудом допускает рядом с собой возникновение других интересов, становится упрощенной, наполняясь чисто количественным содержанием [25, с. 30-32]. Подобная деформация самореализации описана в теории страстной увлеченности Р. Валлеранда. Выделяя два типа страстной увлеченности - гармоничную и навязчивую, Р. Валлеранд указывает на то, что навязчивая увлеченность делает человека одержимым выполняемой им деятельностью, т. е. речь идет о смещенном (искаженном) контроле (деятельность контролирует человека, а не наоборот) [30]. На взгляд Р. Валлернада, специфическая захваченность деятельностью является способом ухода от решения сложных экзистенциальных вопросов бытия [29].
Для конкретизации лишенной смысла деятельности, которая является механизмом, стоящим за феноменами отчуждения, Д. А. Леонтьев вводит термин «смысловое отчуждение», дополняющее более широкое понятие смыслоутраты, которое позволяет отслеживать противоречия, наблюдаемые в различных сферах жизни, в разных видах деятельности и общения [цит. по (11)]. Добавим, что отчужденная субъектная активность, лишенная творческого начала, сопряжена с поверхностной, одномерной рефлексией.
Серия эмпирических исследований, проведенных нами, подтверждает данные представления. В одном из ранних исследований мы предположили, что включенность в спортивную деятельность и самореализация в спорте способны сгладить негативные проявления подросткового кризиса, сопряженные с протестными реакциями, в частности, снизить уровень конфликтности, агрессивности и других деструктивных проявлений кризиса. Выборку исследования составили воспитанники спортивного юношеского клуба, юноши в возрасте 15-17 лет и юноши такого же возраста, не занимающиеся спортом. Были использованы многофакторный опросник «Мини-мульт» (Ф. Б. Березин, М. П. Мирошников); тест межличностных отношений Т. Лири; авторская методика, диагностирующая уровень и содержание протестной активности личности (ППЛ).
По результатам методики ППЛ был обнаружен высокий уровень негативизма, который, по мнению многих исследователей, весьма типичен в этом возрасте, т. е. имеет нормативную природу.
В выборке спортсменов были выявлены позитивные корреляции негативизма с истерией, психопатией, шизоидностью и отрицательные связи с дружелюбным отношением к окружающим. Чем выше уровень негативизма, тем больше недоверия к окружающим, враждебности и, следовательно, большее количество конфликтных ситуаций, инициируемых спортсменом. Причем у спортсменов, имеющих личностные проблемы (на уровне невроза), сильно снижаются шансы занять высокий статус в спортивном клубе, что на фоне высоких амбиций и неадекватного восприятия себя, своих способностей актуализирует острое недовольство собой, неудовлетворенность жизнью, провоцирует негативные протестные реакции. Обнаруженная взаимообусловленность внутренней конфликтности и искаженной картины мира (на это указывают еще и показатели личностных расстройств по методике «Мини-мульт») может стать предиктором деструктивной протестной активности спортсмена. В силу специфики спортивной деятельности, связанной с соперничеством и высокой конкуренцией, автоматическая включенность в эту деятельность вне ориентации на продуктивное общение и сотрудничество не только не «снимает» негативные проявления возрастного кризиса, но актуализирует агрессивность, враждебность и негативизм, причем последний со временем может трансформироваться из ситуативной реакции в устойчивую форму протестной активности личности. По наблюдениям Р. М. Загайнова, если тренер ориентирует молодого спортсмена на ненависть и злобу к сопернику, эти мотивационные установки закрепляются в личности спортсмена-чемпиона, и он со временем становится негативистом, человеконенавистником [13].
Целью более позднего исследования являлось выявление специфики содержания субъектной активности у спортсменов, имеющих различный уровень спортивного мастерства. Одной из задач исследования стало изучение специфики субъектной активности, а также выявление разноуровневых противоречий, свойственных спортсменам высокой спортивной квалификации. Выборку исследования составили 500 спортсменов разного пола (от лиц, имеющих 1-й разряд, до мастеров спорта). Тестовый инструментарий: авторский многошкальный опросник протестной активности личности; опросник механизмов психологических защит Р. Келлермана - Г. Плутчика; шкала копинга С. Хоб-фолла (SACS); методика С. Шварца, диагностирующая глубинные ценностно-смысловые образования, тест межличностных отношений Т. Лири, методика определения агрессивности А. Басса - А. Дарки (в адаптации А. К. Осницкого), методика на выявление самооценки С. А. Будасси. Произведен корреляционный анализ по Спирмену взаимосвязи уровня спортивного мастер-
ства с показателями психологических тестов, описаны только высокозначимые корреляции (р<0,05).
Судя по результатам, полученным по опроснику психологических защит Р. Келлермана-Г. Плутчика, в группах респондентов с разным уровнем спортивного мастерства наблюдается различное развитие субъектных свойств. С ростом спортивной квалификации снижаются показатели следующих психологических защит: регрессии (г=-0,067), что в практическом плане означает усиление самоконтроля, а также проекции (г=-0,131), что говорит о большей возможности принятия других; в целом отмечено снижение показателя индекса примитивных защит (г=-0,100). Таким образом, с ростом спортивной классификации отмечена выраженная положительная тенденция к рефлексии особенностей соревновательной ситуации, к более адекватному и позитивному восприятию мира. Анализ показателей, полученных по методике А. Басса и А. Дарки, демонстрирует неоднозначные связи агрессии с ростом спортивной квалификации. Рост спортивной квалификации положительно влияет на уменьшение физической (г=0,062), вербальной агрессии (г=0,058), но усиливает косвенную агрессию (г=-0,089). Эти данные, подкрепленные значимыми результатами дисперсионного анализа влияния занятий спортом на агрессивность, не позволяют с уверенностью говорить о том, что спорт можно рассматривать как радикальное средство снижения или канализирования агрессии.
Выявлено, что с повышением уровня спортивной квалификации у спортсменов значимо возрастают значения таких копинг-стратегий, как ассертивность (г=0,069); в то же время снижаются показатели таких копинг-стратегий, как вступление в контакт (г=-0,076); поиск социальной поддержки (г=-0,125); осторожность (г=-0,056); избегание (г=-0,092); агрессивный копинг (г=-0,058). Таким образом, высококвалифицированные спортсмены обладают рядом позитивных качеств: активностью, независимостью, концентрацией на поставленной цели, высоким коммуникативным ресурсом.
Наряду с развитыми позитивными субъектными свойствами, отмечены противоречия, характерные для высококлассных спортсменов. Разрешение внутренних конфликтов, усиление регулятивных качеств, адаптивность сочетаются с проблемами в широкой социальной сфере. С ростом спортивной квалификации у спортсменов заметна тенденция к доминированию, но снижается уровень дружелюбия. Наблюдается еще одно противоречие - высокая самооценка (г=0,231) сочетается с отсутствием стремления к наращиванию духовного потенциала (г=-0,110). Согласно результатам, полученным по методике С. Шварца, выявлен ряд ценностно-смысловых противоречий. Достижение высокой спортивной квалификации сопряжено с нонконформизмом, неприятием или девальвацией традиций, слабым принятием универсальных ценностей при высоком стремлении к достижениям и стимулам.
Обратим внимание на следующее противоречие: для высококлассных спортсменов характерно самовозвышение, открытость к изменениям и в то же время снижение самокритичности и неспособность к само-трансцендированию.
Полученные результаты соответствуют данным, выявленным в исследованиях Я. Х. Вълкановой и В. А. Масленниковой [2, 17], в которых определены позитивные эффекты спортивной активности - развитие высокой самооценки, самоуверенности, интернальности, реалистичности самоотношения и мотивации достижения. В то же время отмечено, что с возрастом увеличивается расхождение уровня притязаний и самооценки, которое обусловлено слабым развитием навыков це-леполагания [2], а также такие негативные эффекты ранней профессионализации, как низкое развитие социальных качеств личности и ценностей, недоразвитие потребности в познании и общении, дефицит креативности, стремления к самоактуализации и творческой самореализации [17].
Выявленные противоречия говорят об узкой направленности личности, ориентированной на достижение единственной цели в жизни - победы в соревновании любой ценой. Для спортсменов с не-сформированной субъектной позицией характерно сужение социального интереса, неразвитость социального мышления, социальная пассивность и восприятие себя в качестве объекта по отношению к обществу и государству, т. е. отмечен дисбаланс интериоризован-ной и экстериоризованной субъектности. Личность спортсмена-победителя, ограниченная эгоистическими ценностями и потребностной мотивацией, предстает в роли личности с искаженной, ограниченной субъек-тностью.
Полагаем, что для конструктивного разрешения разноуровневых противоречий и гармонизации всех личностных бытийных пространств у спортсмена важно формировать не только отдельные рефлексивные, оценочные, регуляторные и мотивационные компоненты личности, но и согласно концепции С. М. Ахме-това, личностную физическую культуру в целом. С. М. Ахметов и Н. И. Дворкина убеждены в том, что только «гибкий и творческий характер миропонимания обеспечивает способность личности к актуализации и адекватному применению приобретенных знаний, навыков и умений в разных ситуациях жизнедеятельности» [1, с. 6]. Важнейшие субъектные качества - духовность, гражданственность, патриотизм, ответственность (не только за себя, но и за других), социальный интерес, ценностное отношение к жизни являются профилактикой личностных деструкций в большом спорте.
Литература:
1. Ахметов, С. М., Дворкина, Н. И. Формирование личностной физической культуры и ее целевая направленность // Физическая культура, спорт - наука и практика. - № 4. - 2012. - С. 2-7.
2. Вълканова, Я. Х. Влияние занятий спортом на развитие личностных предпосылок устойчивости к стрессу
в подростковом возрасте: дис. ... канд. психол. наук.
- Краснодар, - 2005. - 179 с.
3. Горская, Г. Б. Контекстные регуляторы становления субъектных свойств личности в юношеском возрасте // Психология саморегуляции в XXI веке / под ред. В. И. Моросановой. - М.; СПб.: Нестор-История, 2011. -С. 244-252.
4. Горская, Г. Б. Организационный стресс в спорте: источники, специфика проявлений, направления исследований // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2012. - № 4. - С. 74-76.
5. Горская, Г. Б. Психологические эффекты ранней профессионализации личности // Человек. Сообщество. Управление. Научно-информационный журнал. -2008. - № 3. - С.105-113.
6. Горская, Г. Б. Психологические факторы самореализации профессионалов высокого класса (На материале спортивной деятельности): дис. ... д-ра психол. наук. - Краснодар, 1999. - 332 с.
7. Горская, Г. Б. Со-бытие в конкурентной среде как фактор социализации личности // Личность и бытие: проблемы, закономерности и феноменология событийности: материалы Всерос. науч.-практ. конф. / ред. З. И. Рябикиной, В. В. Знакова. - Краснодар: Куб-ГУ, 2012. - С. 9-10.
8. Горская, Г. Б. Теория психического развития Д. Б. Эльконина как основание прогнозирования эффектов ранней профессионализации детей в спорте // Человек. Сообщество. Управление. Научно-информационный журнал. - 2008. - № 4. - С. 56-63.
9. Гусейнов, А. Ш. Использование психоаналитических методов в спорте // 2-nd International Congress of Sport Psychology. RUSSIA MOSKOW. 1995. June 12-15. P. 16.
10. Гусейнов, А. Ш. Личностные детерминанты саморегуляции спортсменов, склонных к протестной активности / Физическая культура, спорт - наука и практика.
- № 4. - 2013. - С. 74-78.
11. Гусейнов, А. Ш. Протестная активность личности: сущность, динамика, трансформация: монография. -Краснодар: Экоинвест, 2013. - 468 с.
12. Егоров, А. Г. Фэйр Плэй в современном спорте: учеб. пособие / А. Г. Егоров, М. А. Захаров. - Смоленск: СГАФКСТ; СмолГУ, 2006. - 186 с.
13. Загайнов, Р. М. Кризисные ситуации в спорте и психология их преодоления. - М.: Советский спорт, 2010.
- 228 с.
14. Клиновой, Д. В. Рентно-экономические аспекты развития общественных систем в социобытийной картине спиральной динамики // Материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С. Л. Рубинштейна. - Том 5 / ред. А. Л. Журавлев. - М.: Институт психологии РАН, 2009. - С. 326-333.
15. Кондратьев, М. Ю. Особенности межличностных отношений в специализированных интернатах // Вопросы психологии. - 1995. - № 6. - С. 33-42.
16. Ложкин, Г. В. Психологический анализ феномена профессиональной деформации личности в спорте // Спортивный психолог. - 2008. - № 03 (15). - С. 14-18.
17. Масленникова В. А. Влияние ранней профессионализации на готовность спортсменов к жизненному самоопределению в юношеском возрасте: автореф. дис. ... канд. психол. наук. - Краснодар, 2011. - 23 с.
18. Рогалева, Л. Н. Влияние спорта и установок тренера на личность юного спортсмена: дис. ... канд. психол. наук. - М., 1999. - 145 с.
19. Сопов, В. Ф. Психические состояния в напряженной профессиональной деятельности: учебное пособие.
- М.: Академический проект, 2005. - 128 с.
20. Фоменко, Г. Ю. Личность в экстремальных условиях: Два модуса бытия. - Краснодар: КубГУ, 2006. - 342 с.
21. Фоменко, Г. Ю. Модусы бытия личности: к вопросу о содержательных основаниях дифференциации // V съезд Общероссийской общественной организации «Российское психологическое общество»; материалы участников съезда. - Т. 3. - М.: Российское психологическое общество, 2012. - 448 с. С. 327.
22. Фоменко, Г. Ю. Проблема противоречий в современных условиях бытия личности // Психология XXI столетия: Теория. Эксперимент. Социальная практика: материалы Международного конгресса / отв. ред., сост. А. Л. Журавлёв, Н. П. Фетискин, Т. И. Миронова.
- М.; Кострома: КГУ им. Некрасова, 2009. - Т. 1. - С. 394-398.
23. Фоменко, Г. Ю. Самоопределение личности: актуальные направления исследовательского поиска в контексте субъектно-бытийного подхода // Личностная идентичность: вызовы современности: материалы Всерос. психол. науч.-практ. конф. (с иностранным участием) / под ред. З. И. Рябикиной и В. В. Знакова. -Майкоп: Адыгейский гос. ун-т; Краснодар: КубГУ. - М.: Институт психологии РАН, 2014. - 223 с. - С. 37-39.
24. Шиповская, В. В. Модусы преодолевающей активности личности в контексте субъектно-бытийного подхода // Известия СГУ. - 2013. - № 4-2 (28). - С. 89-93.
25. Штерн, В. «Серьезная игра» в юношеском возрасте // Психология подростка / сост. Ю. П. Фролов. - М.: Российское педагогическое агентство, 1997. - С. 20-32.
26. Юревич, А. В. Нравственное состояние современного российского общества // Социологические исследования. - 2009. - № 10. - C. 70-79.
27. Kerr J.H. Counseling Athletes: Applying Reversal Theory. London: Routledge, 2001.
28. Kerr J.H. Rethinking aggression and violence in sport. London: Routledge, 2004.
29. Vallerand R.J. Intrinsic, extrinsic, and amotivation styles as predictor of behavior: A prospective study // Journal of Personality. Vol. 60. 2007. P. 599-620.
30. Vallerand R.J., Blanchard C.M., Mageau G.A., Koestner R., Ratelle C., Léonard M., Gagné M. Les passions de l'ame: On obsessive and harmonious passion // Journal of Personality and Social Psychology. 2003. Vol.85. P. 756-767.
PSYCHOLOGICAL ANALYSIS OF INCONSISTENCIES SYSTEMS THAT ARE TYPICAL FOR A SUBJECT INVOLVED IN SPORTING ACTIVITY
A. Guseinov, Associate Professor, Candidate of Psychological Sciences Kuban State University of Physical Education, Sport and Tourism, Krasnodar Contact information for correspondence: 350015, Krasnodar, Budennogo Str., 161.
The paper analyzes the problems and a number of inconsistencies which are typical for a subject involved in sporting activities. It should be pointed out that sporting activity is complex and contradictory in terms of the factors forming subjective personality traits. Sport contributes to a positive self-esteem; to the development of responsibility, internality, purposefulness, sociability, individual potential of self-regulation, resistance to stress. However, an increase of subject traits comes into a conflict with the requirements of the sport activity connected with intrapersonal and intergroup rivalry involving high competition, provoking a coach and society treat an athlete as a means of achieving a high result. The contradiction between the social role of an athlete and his personality creates the effect of a false subjectivity, when an athlete begins to treat himself as an object and means of maximal realization of resources. Inconsistencies in modern Russian society cause a deep dissonance between external and internal significantly complicate the process of self-identity. It is obvious that unformed moral and ethical standards, with the absence of stable ideals in a transformed society, support intrapersonal conflict. The results of empirical studies of athletes with different levels of sportsmanship are reported. Along with the positive effects of involvement in sporting activities, such negative phenomena, as: disharmony of world view, devaluation of traditions, a weak acceptance of universal values, negativism, with a high desire to achievement and stimuli are marked.
Keywords: inconsistencies, subject, sport activity, negativism, escapism, self-identity, personal maturity.
References:
1. Ahmetov S.M., Dvorkina N.I. Formation of personal physical culture and its target orientation. Fizicheskaia kul'tura, sport - nauka i praktika [Physical Education, Sport -Science and Practice], 2012, no. 4, pp. 2-7 (in Russian).
2. Vjlkanova Ja. H. Influence of sports activities on development of personal prerequisites of resistance to a stress at teenage age. Candidate's thesis. Krasnodar, 2005, 179 p. (in Russian).
3. Gorskaja G.B. Contextual regulators of formation of subject properties of the personality at youthful age. Psi-hologija samoreguljacii v XXI veke [Self-control Psychology in the XXI century.]. M.; SPb., Nestor History, 2011, pp. 244 - 252 (in Russian).
4. Gorskaja G.B. Organizational stress in sport: origins, manifestation specificity, investigation trends. Fiziches-kaja kul'tura, sport - nauka i praktika. [Physical Education, Sport -Science and Practice], 2012, no. 4, pp. 74-76 (in Russian).
5. Gorskaja G.B. Psychological effects of early person pro-fessionalization. Chelovek. Soobshhestvo. Upravlenie. Nauchno-informacionnyj zhurnal. [Person. Community. Management. Scientific and information magazine], 2008, no. 3, pp. 105 - 113], (in Russian).
6. Gorskaja G.B. Psychological factors of self-realization of high-class professionals (On material of sports activity). Doctor's thesis. Krasnodar, 1999, 332 p (in Russian).
7. Gorskaja G.B. Event in the competitive environment as a factor of socialization of the personality.Lichnosf i bytie: problemy, zakonomernosti i fenomenologija so-bytijnosti: materialy Vseros. nauch.-prakt. konf. [The Personality and life: problems, regularities and phenomenology co-beingness: Proceedings of the All-Russian Scientific and Practical Conference], Krasnodar: KubGU, 2012, pp. 9-10, (in Russian).
8. Gorskaja G.B. Theory of mental development D.B. Elkoni-na as the basis of forecasting the psychological effects of early professionalization of children in sports Chelovek. Soobshhestvo. Upravlenie. Nauchno-informacionnyj zhur-nal. [Person. Community. Management. Scientific and information magazine], 2008, no. 4, pp. 56 - 63, (in Russian).
9. Gusejnov A. Sh. Use of psychoanalytic techniques in sport. Proceedings of the 2-nd International Congress of Sport Psychology. RUSSIA MOSKOW. 1995. June 12-15, p. 16, (in Russian).
10. Gusejnov A. Sh. Personal determinants of self-control of the athletes inclined to protest activity. Fizicheskaya kul'tura, sport - nauka i praktika. [Physical Education, Sport -Science and Practice], 2013, no. 4, pp. 74-78 (in Russian).
11. Gusejnov A. Sh. Protestnaja aktivnost' lichnosti: sushh-nost', dinamika, transformacija. [Protest activity of the personality: essence, dynamics, transformation, monograph], Krasnodar: Ecoinvest, 2013, 468 p., (in Russian).
12. Egorov A. G., Zakharov M. A. Fjejr Pljej v sovremennom sporte. [Feyr Pley in modern sport: studies], Smolensk: SGAFKST; Smolgu. 2006. 186 p, (in Russian).
13. Zagajnov R.M. Krizisnye situacii v sporte i psihologija ih preodolenija. [Crisis situations in sport and psychology of their overcoming], M.: Soviet sport, 2010, 228 p, (in Russian).
14. KlinovojD.V. Rent and economic aspects of development of public systems in a sotsiobeingness picture of
spiral dynamic. Materialy Vserossiiskoi iubileinoi nauchnoi konferentsii, posviashchennoi 120-letiiu so dnia rozhdeniia S. L. Rubinshteina [Proceedings of the All-Russian the anniversary conference devoted to the 120-th anniversary since birth of S. L. Rubenstein. Volume 5]. M.: Institute of psychology of the Russian Academy of Sciences, 2009, pp. 326-333, (in Russian).
15. Kondrat'ev M. Ju. Characteristics of interpersonal relations in specialized boarding schools. Voprosy psihologii. [Voprpsy Psychologii], 1995. no. 6, pp. 33-42, (in Russian).
16. Lozhkin G.V. Psihologicheskij analiz fenomena professional'noj deformacii lichnosti v sporte. Sportivnyj psiholog. [The Sports psychologist]. 2008, no. 03 (15), pp, 14-18, (in Russian).
17. Maslennikova V.A. Influence of early professionalizing on readiness of athletes for vital self-determination at youthful age. Extended abstract of Candidate's thesis. Krasnodar, 2011, 23p, (in Russian).
18. Rogaleva L.N. Influence of sport and installations of the trainer on the identity of the young athlete. Candidate's thesis. Moskow, 1999, 145 p., (in Russian).
19. Sopov V.F. Psihicheskie sostojanija v naprjazhennoj professional'noj dejatel'nosti. [Mental states in intense professional activity]. Moscow, The academic project, 2005, 128 p. (in Russian).
20. Fomenko G.Ju. Lichnost' v jekstremal'nyh uslovijah: Dva modusa bytija. [The personality in extreme conditions: Two modes of life], Krasnodar, KubGU, 2006. 342 p. (in Russian).
21. Fomenko GJu. Modes of life of the personality: to a question of the substantial bases of differentiation. V s"ezd Obshherossijskoj obshhestvennoj organizacii «Ros-sijskoe psihologicheskoe obshhestvo». Materialy uchast-nikovs"ezda. T. 3. [Proceedings of the V congress of the All-Russian public organization "Russian Psychological Society" Vol. 3.] Moscow, Russian psychological society, 2012. 448p. (in Russian).
22. Fomenko GJu. Problem of contradictions in modern conditions of life of the personality. Psihologija XXI stoletija: Teorija. Jeksperiment. Social'naja praktika: materialy Mezhdunarodnogo Kongressa, ed. A.L. Zhuravljov, N.P. Fetiskin, T.I. Mironova. [Psychology of the XXI century: Theory. Experiment. Social practice. Proceedings of the International Congress]. Moscow, Kostroma: The Nekrasov's KGU., 2009. Vol. 1. pp. 394-398. (in Russian).
23. Fomenko G.Ju. Self-determination of the personality: the actual directions of research search in the context of subject-being approach. Lichnostnaja identichnost': vyzovy sovremennosti: materialy Vseros. psihol. nauch.-prakt. konf. (s inostrannym uchastiem). [Personal identity: present calls: materials of Vseros. психол. науч. - практ. конф. (with foreign participation)]. Maikop: The Adygei State. Un-t, Krasnodar: KUBSU; Moscow: Institute of psychology of the Russian Academy of Sciences, 2014, 223 p., pp. 37-39 (in Russian).
24. Shipovskaja V.V. The Types of Overpowering Personality Activities from the Point of View of a Subjective and Existential Approach. Izvestija Sochi State University, SGU. [Izvestiya SGU], 2013, no. 4-2 (28), pp. 89-93 (in Russian).
25. Shtern V. «Serious game» at youthful age. Psihologijapo-drostka. [Psychology of the teenager]. Moscow, Russian pedagogical agency, 1997, pp. 20 - 32. (in Russian).
26. Jurevich A.V. Moral condition of modern Russian society. Sotsiologicheskie issledovaniia [Sociological researches], 2009, no. 10, pp. 70-79 (in Russian).
27. Kerr J.H. Counseling Athletes: Applying Reversal Theory. London,Routledge, 2001.
28. Kerr J.H. Rethinking aggression and violence in sport. London, Routledge, 2004.
29. Vallerand R.J. Intrinsic, extrinsic, and amotivation styles as predictor of behavior: A prospective study. Journal of Personality, 2007, vol. 60., pp. 599-620.
30. Vallerand R.J., Blanchard C.M., Mageau G.A., Koestner R., Ratelle C., Léonard M., Gagné M. Les passions de l'ame: On obsessive and harmonious passion. Journal of Personality and Social Psychology, 2003, vol.85. pp. 756-767.
