Прогнозирование объема продаж основной продукции предприятия ОАО «Татспиртпром» Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Рисунок 9 - График мультипликативной модели с прогнозными значениями, включая сезонную

компоненту

Согласно прогнозу, доход от реализации продукции на предприятии ООО «Гигант» увеличивался с января 2015 по декабрь 2016 года, что подтверждается фактическими показателями дохода от реализации продукции за аналогичный период. Полученный результат показывает высокую эффективность применения статистических методов и подтверждает целесообразность использования данной методики для определения более точных прогнозных показателей будущих периодов.

Список использованных источников:

1. Кремер Н. Ш., Путко Б. А. Эконометрика: Учебник для вузов / под ред. проф. Н. Ш. Кремера. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. 311с.

2. Интернет-ресурс: КВЕРИКОМ. Профессиональная система бизнес-аналитики.

http://querycom.ru/company/1767132 (Дата обращения: 14.02.2014).

3. Афанасьев В.Н., Юзбашев М.М. «Анализ временных рядов и прогнозирование»: Учебник -М.: Финансы и статистика, 2001г.

©А. Р. Шигабутдинова, А. Г. Исавнин 2015

УДК 338

Э.Р.Ягудина

студентка 5 курса экономического отделения Набережночелнинский институт (филиал) КФУ г. Набережные Челны, Российская Федерация Научный руководитель: А.Г.Исавнин профессор кафедры ММЭ Набережночелнинский институт (филиал) КФУ г. Набережные Челны, Российская Федерация

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ОБЪЕМА ПРОДАЖ ОСНОВНОЙ ПРОДУКЦИИ ПРЕДПРИЯТИЯ

ОАО «ТАТСПИРТПРОМ»

Прогнозирование - это своего рода умение предвидеть, анализ ситуации и ожидаемого хода её изменения в будущем. Так как каждое решение - это проекция в будущее, а будущее - содержит элемент неопределенности, то важно правильно определить степень рисков, с которыми сопряжена реализация принятых решений.

В данной работе был рассмотрен механизм прогнозирования на примере показателей объема продаж основной продукции на предприятии ОАО «Татспиртпром». Временной ряд построен на основе динамики данных с 2010 г. по 2014(включительно) г.[2].

- 67 -

№ 3 / 2015

ISSN 2410-6070

Рисунок 1 - График объема продаж

С помощью метода Ирвина был сделан анализ на наличие аномальных уровней. В результате выявлено два аномальных уровня при t=25 (январь 2012года) и при t=44 (август 2014 года). После выявления аномальных уравнений ряда обязательно определение ряда причин их возникновения. Они относятся к ошибкам 1го рода, следовательно, мы их устранили простой средней арифметической двух соседних уровней ряда.

Наличие сезонных колебаний было проверено с помощью двух методов: метода «пиков» и «ям», метода поворотных точек. Для исключения сезонной компоненты динамический ряд сгладили методом скользящей средней с шагом m=6. При этом наблюдается жесткое сглаживание без сильных отклонений. Затем были построены модели для аддитивной и мультипликативной модели временного ряда.

Далее проверяем существование тенденции развития для ряда без сезонных компонент двумя методами: методом разности средних и методом Фостера-Стюарта.

Для метода разности средних получим следующие результаты:

Метод разности средних Аллит модель Z(cp)l= 544,43 95 Мульт модель Z(cp)l= 544,127

Z(cp)2= 528,9102 Z(cp)2= 528,8136

Sl= 513 2,776 Sl= 5128,362

S2= 2201,202 £2= 5182,41

S = 3666P9S9 S = 5155,386

F p а сч = 2,3 31806 F p а сч = 1Р 0105 3 9

Ртабл (0,05; 26-1; 27-1) = 1P9464 Ртабл (0,05; 26-1; 27-1) = 1,9464

Ррасч>Ртабл не дает ответ о наличии тренда Ррасч<Ргабл гипотеза i

tp а сч = -0,01541 1расч = -0,01081

tre о p(Or 05 ;5 3- 2} = 2Р0086 > | ±расч | treop(0,05;53-2) = 2,0086

Тренда нет u[t) = 536P52S3 Тренда нет u(t) =

принимается

-1 tpacM |

536,3258176

Рисунок 2 - Результаты расчета метода разности средних

Для метода разности Фостера-Стюарта получим следующие результаты:

Метод Фостера-Стюарта

Аддитмодель Мульт модель

tpacM(D)= -0,37379 <treop тренда нет tpacM(D)= -0,37879 <1теор тренда нет

tpaoi(W)= -0,9434 <treop нет сезонной компоненты tpac4(W)= -0,9434 <1теор нет сезонной компоненты

1теоо= 2,0036 1теоо= 2.0036

Рисунок 3 - Результаты расчета метода разности Фостера-Стюарта

Следовательно, осуществляем выбор аппроксимирующей функции для сглаживания ряда без сезонной компоненты. Выбор аппроксимирующей кривой обычно производится по сглаженному динамическому ряду yt(£= l,n). [1]

Проводим экстраполяцию тренда: определяем точечную прогнозную оценку на 1/3 вперед от исследуемого временного ряда.

- 68 -

________________________МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «ИННОВАЦИОННАЯ НАУКА»

Построили аддитивную и мультипликативную модель с прогнозными значениями и доверительными интервалами.

Рисунок 4 - Мультипликативная модель

Список использованной литературы:

1. Кремер Н.Ш., Путко Б.А.Эконометрика: Учебник для вузов / Под ред. проф. Н.Ш. Кремера. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. 250с.

2. Основные виды деятельности предприятия ОАО «Татспиртпром» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.tatspirtprom.m.Дата обращения: 11.02.2015.

3. Теория статистики: Учебник / Под ред. проф. Р. А. Шмойловой.

3-е изд., перераб. М.: Финансы и статистика, 2010. 320 с.

© Ягудина Э.Р., А.Г.Исавнин 2015

- 69 -

№ 3 / 2015

ISSN 2410-6070_______

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

УДК.37

В.В. Акимов, С.В. Сабарайкин

Институт физической культуры и спорта Северо-восточный федеральный университет г. Якутск, Российская Федерация

НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП В ОБУЧЕНИИ ТЕХНИКЕ ИГРЫ В ВОЛЕЙБОЛ В ВУЗЕ

Аннотация

В статье показано начальный этап в обучении технике игры в волейбол в вузе. Обосновывается необходимость использования различных хватов кистей рук при обучении технике игры волейбол на занятиях по «Спортивным играм» в вузе.

Ключевые слова

волейбол, студент, обучение, техника и тактика игры.

«Волейбол», который включен в программу курса «Спортивные игры» в вузе, является формирование у студентов навыков, необходимых для будущей профессиональной деятельности педагога по физической культуре и спорту.

Задачами являются: обучение студентов технико-тактическим приемам спортивных игр, входящих в учебные программы по физической культуре образовательных учреждений; освоение студентами методики обучения технике и тактике спортивных игр и развития специальных физических качеств; обучение студентов профессиональной деятельности педагога по физической культуре и спорту на предметной основе спортивных игр; практическая реализация положений теории и методики физического воспитания и спорта с учетом специфики спортивных игр.

Мониторинг успеваемости студентов ведется по сдаче зачетных мероприятий в сроки, предусмотренные учебным планом.

На занятиях студенты знакомятся с основами волейбола для последующего участия в массовых соревнованиях (первенство факультета, курса, первенство института), а также повышают физическую подготовленность средствами волейбола [1].

Начальный этап в обучении технике игры в волейбол быстроту зрительно-двигательных реакций и развивают тактическое мышление играющих.

Объем и содержание учебного материала зависят от года обучения. На первых двух курсах материал разнообразен в пределах общеразвивающих, подготовительных и подводящих упражнений, а также элементов техники и тактики игры.

Особенности начального этапа обучения технике игры в волейбол: общее ознакомление с игровыми приемами; выполнение игрового приема в упрощенных условиях; изучение технического приема в условиях, приближенных к игровым; совершенствование технического приема в игре.

Методические рекомендации по технике игры:стойки и перемещения; передача мяча двумя руками сверху; передача мяча двумя руками снизу; нижняя и верхняя прямые подачи; нападающий удар; блокирование [2].

Опытно - экспериментальная работа по начальному обучению технике игре в волейбол в вузе проводилась в СВФУ им. М.К. Аммосова ИФКиС. Для исследования были взяты студенты 1-го курса в количестве 20-ти человек. Методы исследования: педагогическое наблюдение, оценка уровня физической и технической подготовленности и метод математической статистики.

На первом этапе исследования нами был использован метод наблюдения, посредством, которого мы смогли детально изучить и проанализировать различные формы проведения учебно-тренировочных занятий по обучению волейболу в вузе. На основании изученной научной литературы, с учетом уровня физической и технической подготовленности студентов данного возраста нами была разработана методика обучения техническим приёмам игры в волейбол студентов 1-го курса.

- 70 -