CC BY
51І ПЕДАГОГІКА І та медико"біол°гічні
----- --------------- проблеми фізичного
виховання і спорту
Проблеми та шляхи вдосконалення фізичної підготовки молодшого офіцерського складу
Магльований А. В. ', Боярчук О. М. 2
Львівський національний медичний університет імені Д. Галицького1 Житомирський військовий інститут імені С.П. Корольова Національного авіаційного університету2
Анотації:
Проведено дослідження рівня та динаміки фізичної підготовленості курсантів вищих військових навчальних закладів протягом усього періоду навчання та молодих офіцерів впродовж перших трьох років служби на офіцерських посадах. У дослідженні взяли участь курсанти 1-5-го курсів (п=158) та офіЦери 1-ї вікової групи (п=42). Рівень фізичної підготовленості визначався за результатами виконання бігу на 100 м, підтягування на перекладині, бігу на 3о0о м. Встановлено, що результати курсантів достовірно зростають до 4-го курсу, а на 5-му - стабілізуються та навіть знижуються. Рівень фізичної підготовленості молодих офіцерів, у яких сформовано бажання до систематичних занять фізичними вправами ще під час навчання у вищих військових навчальних закладах, залишається достовірно високим протягом 3-х років після випуску. У молодих офіцерів, які самостійно не займаються фізичною підготовкою, рівень розвитку фізичних якостей погіршується у процесі служби.
Ключові слова:
курсанти, офіцери, фізична, підготовленість.
Маглеваный А. В., Боярчук А. М. Проблемы и пути совершенствования физической подготовки младшего офицерского состава. Проведено исследование уровня и динамики физической подготовленности курсантов высших военных учебных заведений в течение всего периода обучения и молодых офицеров на протяжении первых трех лет службы на офицерских должностях. В исследовании приняли участие курсанты 1-5-го курсов (п=158) и офицеры 1-й возрастной группы (п=42). Уровень физической подготовленности определялся по результатам выполнения бега на 100 м, подтягивания на перекладине, бега на 3000 м. Установлено, что результаты курсантов достоверно растут до 4-го курса, а на 5-м - стабилизируются и даже снижаются. Уровень физической подготовленности молодых офицеров, у которых сформировано желание к систематическим занятиям физическими упражнениями еще во время обучения в высшем военном учебном заведении, остается достоверно высоким в течение 3-х лет после выпуска. У молодых офицеров, которые самостоятельно не занимаются физической подготовкой, уровень развития физических качеств ухудшается в процессе службы.
курсанты, офицеры, физическая, подготовленность.
Maglovanyy A.V., Boyarchuk A.M. Problems and ways of perfection of physical training of junior officers.
Research of level and dynamics of physical preparedness of cadets of military institute during all period of education and young officers during the first three years of service in officer positions was conducted. The cadets of 1-5 courses (n=158) and officers of 1 age group (n=42) took part in researches. The level of physical preparedness was determined as a result of running on 100 m, pulling up on a cross-beam, running on 3000 m. It is set, that the results of cadets grow to the 4 course and stabilize and even gone down on 5 course. The level of physical preparedness of young officers, who had a desire to systematic employments by physical exercises during period of education in the institute, remains high during 3 years after the finishing. At young officers who are not independently engaged in physical preparation, the level of development of physical qualities gets worse in the process of service.
cadets, officers,
preparedness.
physical,
Вступ.
Аналіз літератури [2, 5, 10-13] показав, що вимоги до рівня професійної підготовки військових спеціалістів постійно зростають. Особливо гостро стоїть питання підготовки молодих офіцерів [4, 8].
Практика сучасної військової справи свідчить, що високий рівень фізичної тренованості і підготовленості випускників вищих військових навчальних закладів
- молодих офіцерів дозволить суттєво підвищити бо-єготовність збройних сил. У міру прискорення темпів технічного переозброєння, збройні сили все гостріше потребують професіоналів, здатних оволодіти складною військовою технікою в стислі терміни і ефективно застосовувати її у бойовій обстановці. У зв'язку з цим підвищується роль фізичної підготовки, яка покликана забезпечити фізичну готовність майбутніх офіцерів до професійної діяльності.
Фізична готовність - це рівень фізичної підготовленості військовослужбовців, який дозволяє їм виконувати завдання відповідно до займаних посад. Фізична готовність є однією з головних умов успішного виконання ними функціональних обов’язків в бойових умовах та ефективного виконання службових завдань [1, 9].
Разом з тим, у наказах Міністра оборони зазначається, що рівень фізичної підготовленості офіцерів Збройних сил України з кожним роком погіршується.
© Магльований А. В., Боярчук О. М., 2013 doi:10.6084/m9.figshare.106938
У працях Бородіна Ю.А., Фіногенова Ю.С. та інші вчених [1, 8, 10] стверджується, що більшість офіцерів не прибувають на заняття з фізичної підготовки, а кількість тих офіцерів, які займаються самостійно не перевищує 20%.
Вчені [1, 4, 5 та ін.] виділяють ряд причин недостатнього рівня фізичної підготовленості молодих офіцерів: відсутність необхідного контролю з боку командирів до питань фізичної підготовки молодих офіцерів; зниження нормативних вимог до молодих офіцерів, порівняно з вимогами до рівня фізичної підготовленості випускників ВВНЗ; відсутність стимулюючих чинників та мотивації до самостійних занять ще під час навчання у ВВНЗ.
Робота виконана відповідно до плану НДР Управління фізичної підготовки Збройних Сил України на 2011-2015 роки за темою «Організаційні аспекти функціонування системи фізичної підготовки військовослужбовців Збройних Сил України у сучасних умовах». Мета, завдання роботи, матеріал і методи.
Мета роботи - встановити причини недостатнього рівня фізичної підготовленості офіцерів молодших вікових груп.
Завдання:
• дослідити рівень та динаміку фізичної
підготовленості курсантів за період навчання у ВВНЗ;
• дослідити рівень та динаміку фізичної
32013
и
підготовленості офіцерів молодших вікових груп.
Методи дослідження. Теоретичний аналіз та узагальнення літературних джерел, педагогічне спостереження, анкетування, педагогічне тестування.
Організація дослідження. У дослідженні взяли участь курсанти 1-5 курсів (п=158) та офіцери першої вікової групи (до 30 років, п=42) Житомирського військового інституту імені С.П. Корольова Національного авіаційного університету.
Результати дослідження.
З метою дослідження рівня та динаміки фізичної підготовленості курсантів ми провели аналіз показників основних фізичних якостей, спираючись на результати виконання наступних вправ: біг на 100 метрів, підтягування на перекладині, біг на 3000 метрів у 2007-2011 роках.
Аналіз результатів показав, що у період навчання з 1-го по 4-й курс спостерігається тенденція зростання показників фізичної підготовленості курсантів. На 5-му курсі розвиток всіх досліджуваних фізичних якостей припиняється і навіть має регресивний характер (табл. 1, рис. 1-3).
Дослідження результатів, показаних курсантами з бігу на 100 метрів, впродовж усього періоду навчання у ВВНЗ вказує на те, що результати на 5-му курсі достовірно більші тільки в порівнянні з результатами, які були показані на іспитах 1-го і 2-го курсів (Р<0,05) (рис. 1). Починаючи з 4-го курсу, результати мають слабовиражену динаміку та достовірно рівні (Р>0,05).
Важливо відзначити, що найкращий показник рівня розвитку швидкісних якостей був показаний курсантами на 4-му курсі навчання - 13,73 с, а вже на 5-му курсі середній результат знижується на 0,09 с (Р>0,05) (табл. 1).
Аналіз результатів з підтягування на перекладині у курсантів 1-5-го курсів дозволив зробити висновок, що силові якості курсантів достатньо розвинені - на усіх курсах оцінюються на «відмінно», але на 5-му курсі середні результати нижчі, порівняно з 4-м курсом (рис. 2). Результати, показані курсантами під час іспитів з фізичної підготовки на 5-му курсі, достовірно не відрізняються від результатів, показаних на 3-му та 4-му курсах (Р>0,05). Кращий результат з підтягування зафіксовано на 4-му курсі навчання - 18,45 разів. Достовірну різницю було визначено лише між результатами курсантів старших та молодших курсів навчання (Р<0,05).
Варто зазначити, що приріст середнього результату з підтягування курсантів на 5-му курсі, порівняно з результатами, які були показані на 3-му курсі, складає лише 0,04 рази (Р>0,05) (табл. 1).
Дослідження результатів з бігу на 3000 метрів курсантів за весь період навчання у ВВНЗ має наступну динаміку: покращання показників на 1-4-му курсах та їх зниження на 5-му курсі навчання відносно 4-го (рис. 3). Середній результат курсантів 5-го курсу достовірно не відрізняється від результатів, показаних під час іспитів на 3-4-му курсах (Р>0,05).
Необхідно відмітити, що найкращий показник рівня розвитку витривалості був показаний курсантами під час іспиту з фізичної підготовки на 4 курсі - 11 хв 43 с (табл. 1).
Таким чином, дослідження динаміки рівня розвитку фізичних якостей показали, що існуюча система фізичної підготовки не достатньо ефективно формує фізичну підготовленість курсантів - майбутніх офіцерів. Показники розвитку основних фізичних якостей у курсантів у процесі навчання змінюються з однаковою тенденцією - прогресуюче підвищення показників на 1-4-му курсах (Р<0,05) і певне їх зниження на 5-му курсі (Р>0,05). Однією з причин даної проблеми є відсутність мотивації у курсантів 5-го курсу, оскільки система оцінювання передбачає однакові нормативи для курсантів 4-го та 5-го курсів. Перейшовши на 5-й курс навчання, курсанти не продовжують вдосконалювати свої фізичні якості, а тільки їх підтримують, що призводить до зниження рівня фізичної підготовленості.
З метою дослідження рівня та динаміки фізичної підготовленості молодих офіцерів, було перевірено показники розвитку основних фізичних якостей офіцерів першої вікової групи ЖВІНАУ впродовж перших 3 років служби на офіцерських посадах за тими ж вправами, за якими було проведено аналіз результатів курсантів ВВНЗ.
Порівняльний аналіз нормативів для визначення рівня фізичної підготовленості курсантів 5-го курсу та офіцерів 1-ї вікової групи показав, що чинна нормативна система недостатньо стимулює молодих офіцерів до систематичних занять з фізичної підготовки. Так, випускник ВВНЗ, який отримав відмінну оцінку на іспиті за виконання кожної вправи, прийшовши у війська через місяць після випуску вже здає нормативи за іншими вимогами (табл. 2). Відповідно цей молодий офіцер може без додаткових занять тривалий час здавати нормативи на позитивну оцінку. І якщо він додатково не буде займатись фізичною підготовкою, то рівень його підготовленості та тренованості буде суттєво знижуватись.
Для дослідження рівня фізичних якостей молодих офіцерів, було проведено аналіз результатів фізичної підготовленості офіцерів 1-ї вікової групи, які додатково займались фізичними вправами (група А) та офіцерів, які займались за чинною системою фізичної підготовки (група Б). Розподілення офіцерів за групами відбувалось за результатами анкетування. До групи А увійшло 13 чоловік (30,9%), до групи Б - 29 чоловік (69,1%).
Аналіз результатів з бігу на 3000 м показав, що показники фізичної підготовленості офіцерів групи А залишаються достовірно стабільними впродовж 3 років служби (Р>0,05), а у офіцерів групи Б знижуються (рис. 4). Різниця між результатами офіцерів групи Б на 1-му та 3-му роках служби становить 1 хв 22 с (Р<0,001).
За результатами проведених досліджень пропонуємо:
- підвищити нормативи для курсантів 5-го курсу;
І ПЕДАГОГІКА І
та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту
Таблиця 1
Рівень та динаміка показників розвитку фізичних якостей у курсантів ВВНЗ за період навчання (п=158)
Курс навчання 1 курс 2 курс 3 курс 4 курс 5 курс
п 24 26 28 31 37
Біг на 100 м, с
Х 14,57 14,14 13,98 13,73 13,82
т 0,12 0,10 0,08 0,08 0,09
Підтягування на перекладині, рази
Х 13,94 15,53 17,08 18,45 17,12
т 0,86 0,72 0,65 0,53 0,61
Біг на 3000 м, с
Х 771,5 744,9 716,7 703,1 718,6
т 8,13 6,26 5,03 2,97 3,25
Таблиця 2
Нормативи для визначення рівня фізичної підготовленості курсантів 5-го курсу та офіцерів 1-ї вікової групи
(за НФП-2009)
Оцінка Біг на 100 м, с Підтягування, рази Біг на 3000 м, хв, с
Курсанти 5-го курсу Офіцери 1-ї вік. групи Курсанти 5-го курсу Офіцери 1-ї вік. групи Курсанти 5-го курсу Офіцери 1-ї вік. групи
5 13,8' 14,6 15 ' 13' 12,00 ' 12,50
4 14,2 15,0 13 11 12,20 13,10
3 15,0 15,8 10 9 13,10 14,00
курс навчання
Рис. 1. Динаміка результатів з бігу на 100 м у курсантів за період навчання у ВВНЗ (п=158, с)
20
курс навчання
Рис. 2. Динаміка результатів з підтягування на перекладині у курсантів за період навчання у ВВНЗ (п=158, у разах)
з
2013
■
курс навчання
Рис. 3. Динаміка результатів з бігу на 3000 м у курсантів за період навчання у ВВНЗ (п=158, у с)
роки служби 1 2 3
11,0 12 12,19 1 1 12,22 12 28
12,4
12,8 12,35 12,56
13,2
13,17
13,6
результати офіцерів групи А — результати офіцерів групи В
Рис. 4. Динаміка результатів з бігу на 3000 м у офіцерів 1-ї вікової групи протягом 3 років
служби (п=42, у хв, с)
- ввести заняття з фізичної підготовки в 10-му семестрі
навчання;
- підвищити нормативи для офіцерів 1-ї вікової групи;
- в оцінку фізичної підготовки курсантів старших курсів та молодих офіцерів ввести вимоги до виконання відповідного спортивного розряду;
- ввести вимоги для офіцерів, які передбачають отримання оцінки з фізичної підготовки не нижче «добре», у разі призначення на вищу посаду та присвоєння чергового військового звання.
Висновки.
Встановлено зниження рівня фізичної підготовленості у курсантів 5-го курсу. У офіцерів, які додатко-
во не займаються фізичною підготовкою, зниження результатів розвитку фізичних якостей продовжується і під час служби на офіцерських посадах. У офіцерів, у яких сформовано бажання та інтерес до систематичних занять фізичними вправами ще під час навчання у ВВНЗ і які продовжують додатково займатись після випуску, результати залишаються стабільно високими.
Перспективи подальших досліджень полягають в аналізі показників функціонального стану та рівня фізичного здоров’я у офіцерів молодших вікових груп у процесі службової діяльності.
І ПЕДАГОГІКА І та медико-біологічні
*----“---------------* проблеми фізичного
виховання і спорту
Література:
1. Бородин Ю. А. Эффективность физической подготовки в системе военно-профессионального обучения и пути ее повышения // Физическое воспитание студентов. - 2003, № 10, С. 60-76.
2. Бородин Ю. А. Способы оптимизации учебного процесса по физической подготовке курсантов военно-учебных заведений // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання та спорту. - 2002, № 8, С. 40^7.
3. Боярчук О. М. Методика розвитку основних фізичних якостей. -Житомир : ЖВІРЕ, 1999. - 43 с.
4. Волков В. Л. Оцінка фізичної та спеціальної підготовленості до професійної діяльності прикордонників першої вікової групи // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. - 2012, № 4, С. 25-28.
5. Глазунов С. И. Проблемы мотивации к физическому совершенствованию офицеров Вооруженных сил Украины // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. - 2007, № 1, С. 16-20.
6. Магльований А. В., Тьорло О. І. Співвідношення спеціальної фізичної підготовки та загальної фізичної підготовки в модульній системі навчання курсантів-жінок // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. -2007, № 9, С. 94-98.
7. Поддубный О. Г., Сухорада Г Н., Кирпенко В. Н. Диференци-альный подход к физической подготовке военослужащих различных профессиональных груп в зависимости от условий и требований военно-профессиональной деятельности к их физическому состоянию // Физическое воспитание студентов. - 2009, № 2, С. 79-83.
8. Романчук В. М., Романчук С. В., Старчук А. А. Способы повышения физической подготовленности офицеров 1-2 возрастной групп // Матеріали 2-ї відкритої наук.-метод. конф. «Фізична підготовка військовослужбовців». - 2004, С. 54-60.
9. Романчук С. В., Старчук А. А., Романчук В. Н. Место и значение физической подготовки в системе подготовки специалистов // Физическое воспитание студентов. - 2007, №6, С. 123-131.
10. Фіногенов Ю. С., Жембровський С. М. Фізична підготовленість офіцерів Сухопутних військ // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. - 2006, № 1, С. 71-75.
11. Gary Liguori, Kassie Krebsbach, John Schuna Jr. Decreases in maximal oxygen uptake among army reserve officers’ training corps cadets following three months without mandatory physical training. International Journal of Exercise Science. 2012, vol.5(4), pp. 354359.
12. Nieuwenhuys A., Oudejans R.R.D. Effects of anxiety on handgun shooting behavior of police officers: a pilot study. Anxiety, Stress & Coping. 2010, vol.23, pp. 225-233.
13. Nieuwenhuys A., Oudejans R.R.D. Training with anxiety: short- and long-term effects on police officers’ shooting behavior under pressure. Cognitive Processing. 2011, vol. 12, pp. 277-288. doi:10.1007/ s10339-011-0396-x
References:
1. Borodin Iu. A. Fiziceskoe vospitanie studentov [Physical Education of Students], 2003, vol.10, pp. 60-76.
2. Borodin Iu. A. Pedagogika, psihologia ta mediko-biologicniproblemi fizicnogo vihovanna i sportu [Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports], 2002, vol.8, pp. 40-47.
3. Boiarchuk O. M. Metodika rozvitku osnovnikh fizichnikh iakostej [Method of development of basic physical qualities], Zhitomir, ZHVIRE, 1999, 43 p.
4. Volkov V. L. Pedagogika, psihologia ta mediko-biologicni problemi fizicnogo vihovanna i sportu [Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports], 2012, vol.4, pp. 25-28.
5. Glazunov S. I. Pedagogika, psihologia ta mediko-biologicni problemi fizicnogo vihovanna i sportu [Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports], 2007, vol.1, pp. 16-20.
6. Magl’ovanij A. V., T’orlo O. I. Pedagogika, psihologia ta mediko-biologicni problemi fizicnogo vihovanna i sportu [Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports], 2007, vol.9, pp. 94-98.
7. Poddubnyj O. G., Sukhorada G. N., Kirpenko V. N. Fiziceskoe vospitanie studentov [Physical Education of Students], 2009, vol.2, pp. 79-83.
8. Romanchuk V. M., Romanchuk S. V., Starchuk A. A. Sposoby povysheniia fizicheskoj podgotovlennosti oficerov 1-2 vozrastnoj grupp [Methods of increase of physical preparedness of officers 1-2 age-dependent groups ], Fizichna pidgotovka vijs'kovosluzhbovciv [Physical preparation of servicemen], 2004, pp. 54-60.
9. Romanchuk S. V., Starchuk A. A., Romanchuk V. N. Fiziceskoe vospitanie studentov [Physical Education of Students], 2007, vol.6, pp. 123-131.
10. Finogenov IU. S., Zhembrovs’kij S. M. Teoriia i metodikafizichnogo vikhovannia i sportu [Theory and methods of physical education and sport], 2006, vol.1, pp. 71-75.
11. Gary Liguori, Kassie Krebsbach, John Schuna Jr. Decreases in maximal oxygen uptake among army reserve officers’ training corps cadets following three months without mandatory physical training. International Journal of Exercise Science. 2012, vol.5(4), pp. 354359.
12. Nieuwenhuys A., Oudejans R.R.D. Effects of anxiety on handgun shooting behavior of police officers: a pilot study. Anxiety, Stress & Coping. 2010, vol.23, pp. 225-233.
13. Nieuwenhuys A., Oudejans R.R.D. Training with anxiety: short- and long-term effects on police officers’ shooting behavior under pressure. Cognitive Processing. 2011, vol. 12, pp. 277-288. doi:10.1007/ s10339-011-0396-x
Информация об авторах: Маглеваний Анатолий Васильевич
Львовский национальный медицинский имени Данила Галицкого Пекарская, 69, г Львов, 79010, Украина Боярчук Александр Михайлович [email protected] Житомирский военный институт имени С.П. Королева просп. Мира, 22, г. Житомир, 10023, Украина Поступила в редакцию 12.12.2012г.
Information about the authors: Maglovanyy A.V.
[email protected] Lviv National Medical University by Danilo Galitsky Pekarskaya, 69, Lviv, 79010, Ukraine Boyarchuk A.M. [email protected] Zhitomir Military Institute by Korolev World boulevard 22, Zhitomir, 10023, Ukraine Came to edition 12.12.2012.
