Научная статья на тему 'Про досвід підготовки фахівців за інтегрованими навчальними планами'

Про досвід підготовки фахівців за інтегрованими навчальними планами Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

CC BY
41
7
i Надоели баннеры? Вы всегда можете отключить рекламу.
Ключевые слова
підготовка фахівців / навчальний план / скорочена форма навчання / training / Educational Plan / reduced form of training

Аннотация научной статьи по наукам об образовании, автор научной работы — В І. Домніч

Підготовка фахівців за навчальними планами, інтегрованими з планами вищих закладів освіти (ВЗО) першого освітньо-кваліфікаційного рівня (технікумами), на радіотехнічному факультеті НТУУ «КПІ» почалася з 1989 року. До введення ступеневої системи освіти факультет приймав дві групи студентів за інженерними спеціальностями «Радіотехніка» та «Конструювання та технологія РЕЗ» з терміном навчання 4 роки 10 місяців замість традиційних 5 років 16 місяців. Навчальний план за скороченою формою навчання розроблявся шляхом вилучення з типового навчального плану вказаних інженерних спеціальностей тих дисциплін, які повторювались в попередніх навчальних планах за умов відповідності їх програм, кількості кредитів та залікових форм. До 1992 року до груп прискореного навчання залучалися випускники споріднених технікумів м. Києва, які вели підготовку молодших спеціалістів за спеціальностями «Радіотехніка» та «Радіоапаратобудування»: Київського технікуму радіоелектроніки; Київського радіоприладобудівного технікуму (нині Київський промислово-економічний коледж); Київського радіомеханічного технікуму; Київського суднобудівного технікуму. З цими навчальними закладами була проведена попередня робота по аналізу навчальних планів з метою розробки інтегрованого плану навчання.

i Надоели баннеры? Вы всегда можете отключить рекламу.
iНе можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.
i Надоели баннеры? Вы всегда можете отключить рекламу.

Текст научной работы на тему «Про досвід підготовки фахівців за інтегрованими навчальними планами»

ДОМН1Ч В. I., доц., заступник декана РТФ

ПРО ДОСВ1Д ПЩГОТОВКИ ФАХ1ВЦШ ЗА 1НТЕГРОВАНИМИ НАВЧАЛЬНИМИ ПЛАНАМИ

ГВдготовка фах1вщв за навчальними планами, шгегрованими з планами вищих заклада освгги (ВЗО) першого освтп>о-кватф1кацшного piвня (тех-шкумами), на радютехшчному факультет НТУУ «КГП» почалася з 1989 року. До введения ступенево!" системи освети факультет приймав двi групи студент в за ¡нжеиерними спещальностями «Радютехшка» та «Конструю-вання та технолопя РЕЗ» з термшом навчання 4 роки 10 шсящв зам1сть тра-дицшних 5 рошв 16 мгсящв. Навчальний план за скороченою формою навчання розроблявся шляхом вилучення з типового навчального плану вка-заних шженерних спещальностей тих дисциплш, яю повторювались в попе-редшх навчальних планах за умов вщповщносп 1х програм, юлькосп креди-■пв та залшових форм.

До 1992 року до груп прискореного навчання залучалися випускники спораднених техшкум1в м. Киева, яи вели подготовку молодших спещалклтв за спещальностями «Радютехшка» та «Радюапаратобудування»: Кш'вського техшкуму радюелектрошки; Кш'вського радюприладобудовного техшкуму (ниш Кшвський промислово-економ1чний коледж); Кш'вського радюмехаш-чного техшкуму; Кш'вського суднобудавного техшкуму. 3 цими навчальними закладами була проведена попередня робота по анал1зу навчальних плашв з метою розробки ¡нгегрованого плану навчання.

Пгсля введения украшських стандарт!в освети (1992 р.) та програм освь тньо-квал1ф1кащйно1 тдготовки з'явилися нов1 можливосгп щодо розробки ¡нтегрованих навчальних плашв, оскшьки цикли гумаштарних та сощальио-економ1чних дисциплш навчальних закладов першого та другого освггньо-квал1ф1кацшних р1вшв практично тотожш. Це дае можливють зосередити основну увагу в ¡нтегрованому навчальному плат на вивченш тих дисциплш, яш становлять основу фундаментально!' та професшно-ор1ентовано'1 подготовки майбутшх бакалавр1в та спещал!спв. Таким чином, з 91 кредиту навчального часу за весь термш навчання цикл гумаштарно! тдготовки сту-декпв складався з 22 кредипв, до яко! входили таи дисциплши: шоземна мова - 8 кр.; основи психологи та педагопки - 2 кр.; економ1ка та оргашзащя шдприемства - 2 кр.; фвичне виховання - 10 кр.

Що стосусться фундаментальних та профеайно-ор1ентованих дисциплш, то на цю подготовку штсгрованим навчальним планом вдаодилось 65

24

© Домтч В. I.

кредит! в, базове мюце серед яких займають таи навчальш дисцшшни як: вища математика - 8 кр.; фвика - 4 кр.; шформатика та обчислювальна тех-шка - 2,6 кр.; основи теорп ил - 5 кр.; сигнали та процеси в радютехнвд - 3 кр.; радюматер1али, радюкомпоненти та мпсроелектрошка - 4 кр.; основи автоматизацп проектування - 1 кр.; електродинамнса та поширення радю-хвиль - 3 кр.; аналогов! електронш пристро! - 2 кр.; цифров1 пристро! та м1кропроцесори- 3 кр.; таш.

1нтегрованим навчальним планом передбачаеться також г вивчення на стада! бакалаврсько! подготовки траекторних дисциплш майбутньо! спещаль-но1 шдготовки загальним обсягом 5,5 кредитов. Певним резервом нового навчального плану е вилучення з нього виробничо-технолопчно! практики, осильки практична гадготовка за фахом добре поставлена в закладах освгти першого осв1тньо-квал1ф1ка1ЦЙного р1вня.

Анал1з акаде.шчно! успппносп студенпв, яй навчаються за ¿нтсгрова-ними навчальними планами, свщчить, що вщрахування студенпв становить в середньому 15% (шших студенпв - 35%). Студент прискорених груп навчання користуються большим попитом при вирпыент питань працевлаш-тування, осильки на цей час вони мають два освиш дипломи - молодшого спещалкта та бакалавра.

Надойпша до редколеги 28.05.98.

АННЕНКОВ В. П., ТАНДИР Л. В.

ОРГАНВАЦШНО-ПЕДАГОГ1ЧН1УМОВИ Д1ЯЛЫЮСТ1 НАВЧАЛЫЮ-НАУКОВО-ВИРОБНИЧИХ КОМПЛЕКСШ

Реформування професшно! та вгацо! осв1ти в Украйп повинно проводи-тися з врахуванням необхадносп вщлшення ид лого раду завдань, таких як: приведения освгти у вщповщмсть до динамга сучасного розвитку цившза-ци, щдвшцення загальноосв1тнього та професшно-квал1ф1кацшного р1вня фах1вщв, виховання гармошйно розвинено! особистосп з високоморальною громадянською позищею та ш. Серед них не останне мюце займае економ1ч-шсть освгти на вцггворення квал1фшовано! робочо! сили, тобто зменшення пор1вняно з нитшшми розм1рами витрат на подготовку фах1вщв ус!х р^вшв. Рашше даний процес регулювався державою, але з появою навчальних за-

© Анненков В. П., Тандир Л. В.

25

i Надоели баннеры? Вы всегда можете отключить рекламу.