CC BY
214
СОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ТЕАТРА С МОЛОДЁЖНОЙ АУДИТОРИЕЙ (НА ПРИМЕРЕ ЛЕГЕНДАРНОГО АЛЕКСАНДРИНСКОГО ТЕАТРА)
УДК 792.073
А. В. Етерскова
Московский государственный институт культуры
В статье рассматриваются особенности взаимодействия Российского государственного академического театра драмы имени А. С. Пушкина (Александринского театра) с молодёжной аудиторией. Отмечается важность определения ключевых групп общественности, что позволяет сотрудникам театра по связям с общественностью разработать программу коммуникаций, сформировать положительный имидж и репутацию репертуарного театра. Автор рассматривает подходы к классификации групп общественности, предложенные российскими и мировыми исследователями теории связей с общественности. Особое внимание в статье уделено особенностям молодёжной аудитории, которая отражает социальный и психологический облик времени и общества, обусловлена социумом, в котором она функционирует, общественной психологией, нормами, потребностями, идеалами социального организма. В статье приводится пример эффективного взаимодействия администрации Александринского театра с молодёжной аудиторией путём привлечения её в процесс формирования молодёжной зрительской аудитории и культурной театральной среды.
Ключевые слова: группы общественности, молодёжная аудитория, Российский государственный академический театр драмы имени А. С. Пушкина (Александринский театр), репутация, имидж.
A. V. Eterskova
Moscow State Institute of Culture, Ministry of Culture of the Russian Federation (Minkultury), Bibliotechnaya str., 7, 141406, Khimki city, Moscow region, Russian Federation
FEATURES OF INTERACTION OF THE RUSSIAN STATE PUSHKIN ACADEMY DRAMA THEATER (ALEXANDRINSKY THEATER) WITH THE YOUTH AUDIENCE
The article discusses the features of the interaction of the Russian State Pushkin Academy Drama Theater — the legendary Alexandrinsky Theater with the youth audience. Today, the need to identify key groups of the public, on which the program is developed communication plays a significant role in the formation of a positive image and reputation of repertory theater. The author examines in detail the approaches of classification of groups of public Russian and international researchers in the theory of public relations. Special attention is paid to the peculiarities of the youth audience that reflects the social and psychological aspect of time and society due to the society in which it operates, social psychology, rules, requirements, the ideals of the social organism. The article is an example of effective cooperation with the administration of the Alexandrinsky Theater young audience by bringing it into the process of the formation of the youth audience and cultural theater environment. Keywords: community groups, youth audience, The Russian State Pushkin Academy Drama Theater (Alexandrinsky Theater), reputation and image.
ЕТЕРСКОВА АНАСТАСИЯ ВЛАДИМИРОВНА — аспирантка кафедры журналистики факультета МАИС Московского государственного института культуры
ETERSKOVA ANASTASIYA VLADIMIROVNA — doctoral student of the Department of journalism, Faculty of Media and Audiovisual Arts (MAIS), Moscow State Institute of Culture
118 e-mail: [email protected]
© Етерскова А. В., 2015
Для того чтобы работа PR-службы была эффективной и приносила значительную пользу, необходимо правильно распознать основные, или ключевые, группы общественности, понять их особенности и разработать программу взаимодействия с определённой целевой группой общественности.
Рассмотрим значение и характеристики групп общественности. «Под общественностью в PR понимается элемент широкой общественности, интересы и ценности которого связаны с рыночной, социально-политической или иной, имеющей публичный статус, деятельностью субъектов PR. Такая общественность называется целевой общественностью, или PR-общественностью» [2, с. 99—100].
Определение ключевых групп общественности, или целевой аудитории, для работы любого театра имеет очень большое значение, так как именно на этой основе сотрудники службы по связям с общественностью разрабатывают имеющие чёткие задачи программы коммуникаций. «Группа общественности формируется тогда, когда многие люди сталкиваются с одной проблемой, осознают существование этой проблемы и объединяют усилия, чтобы что-то предпринять для её решения, это те группы людей и отдельные лица, которые возлагают свои ожидания на организацию; их поведение, суждение и мнения могут оказывать существенное влияние на её деятельность и эффективность» [5, с. 129]. представители общественности могут собирать информацию, пытаться выразить своё недовольство, оказать давление или выступать механизмом государственного регулирования. по мере превращения группы общественности из латентной в активную у организации не остаётся другого выбора, как установить взаимоотношения с этой группой.
Наиболее распространено деление общественности на две группы: внешнюю и внутреннюю. Внешнюю общественность театра составляют группы людей, не связанные непосредственно с процессом работы внутри театра: средства массовой информации, государственные органы, работники сферы куль-
туры и образования, зрители, спонсоры, партнёры, жители ближайших районов. Внутренняя общественность театра — руководители, художественный коллектив, инженерно-технические работники, члены попечительского совета.
Исследователь Грэм Даулинг считает целесообразным деление целевой общественности организации на четыре группы: «нормативные, функциональные, диффузные и потребители» [1, с. 37—39].
В зависимости от ситуации и задач многие теоретики и практики в сфере связей с общественностью разделяют группы общественности по принципу весомости и выделяют следующие группы: «главная, второстепенная, маргинальная; традиционная и будущая; сторонники, оппоненты, безразличные» [3, с. 139—141].
Важно учитывать факторы, влияющие на формирование групп общественности, такие как географические (естественные, политические границы), демографические (возраст, пол, уровень дохода), психологические (стиль жизнь и особенности характера, взгляды, мнения, склонности), скрытая власть (закулисная власть или влияние), степень вовлечённости (активность, интересы), роль в процессе принятия решения.
остановимся на более подробной характеристике молодёжной группы общественности, с тем чтобы выявить особенности взаимодействия различных культурных учреждений с молодёжной аудиторией.
«Молодёжь — поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих, а в более зрелом возрасте уже усвоивших, образовательные, профессиональные, культурные и другие социальные функции» [6, с. 11].
В более узком смысле, социологическом, молодёжь — это социально-демографическая группа, выделяемая на основе обусловленных возрастом особенностей социального положения молодых людей, специфических интересов и ценностей, их места и функций в социальной структуре общества. Социальные особенности молодёжи определяются возрас-
тными, социально-психологическими, физиологическими признаками, специфическими интересами, потребностями и ценностными ориентациями. В соответствии с этим определённое значение для изучения молодёжи имеет вопрос о её возрастных границах. В настоящее время в определении этих границ существует три основных подхода.
первый — так называемый демографический — подход рассматривает молодёжь как особую часть населения, то есть как людей, родившихся в определённом году и в определённое время включившихся в трудовую жизнь. Хронологические границы в этом случае от 18 до 30 лет.
Второй подход — статистический. За основу определения возрастных границ берутся временные показатели средней продолжительности жизни и отрезок времени от рождения родителей до рождения их детей. В соответствии с этим возраст молодёжи определяется периодом от 14 до 30 лет.
третий подход — социологический, когда возрастные рамки определяются сущностью объекта исследования, то есть конкретной группы молодых людей, характеризующейся определёнными образовательными, профессиональными, социально-психологическими признаками. Большинство исследователей ограничивает эти рамки возрастом от 16 до 30 лет, хотя в отдельных случаях допускается граница до 33 и даже до 40 лет. Внутри этих рамок молодёжь делят на следующие возрастные группы: учащиеся неполных и полных средних школ (14—16 лет); молодёжь в возрасте от 16 до 19 лет; молодёжь в возрасте от 20 до 24 лет; молодёжь от 25 до 30 лет (молодые учёные — до 33—35 лет).
рассмотрим взаимодействие российского государственного академического театра драмы имени А. С. Пушкина (легендарного Алек-сандринского театра) с молодёжной аудиторией, которая является для театра традиционной аудиторией и аудиторией будущего.
театральный комплекс Александринского театра имеет своими целями творческое исследование и развитие традиций отечествен-
ной сцены, инновацию и поддержку инновационных процессов в театральном искусстве, совершенствование сценического мастерства, а также разработку и реализацию программ комплексного внедрения новейших компьютерных и медиатехнологий в сфере художественной культуры и художественного образования.
Александринский театр строит свою творческую работу по трём основным направления. Главной стратегической линией репертуара является продолжение линии творчества интерпретации русской и зарубежной классики как крупнейшими мастерами отечественной и европейской сцены, так и молодыми режиссёрами. Второй существенной линией репертуара становится работа с новой драматургией на современные темы. третьей — театр предполагает начать на принципиально новой творческой основе работу над созданием репертуара для зрителей младшего возраста. В целом театр ориентируется на разные поколения зрителей, каждому из которых свойственны определённые интересы.
Для эффективного взаимодействия с молодёжной аудиторией Александринским театром принята к реализации программа «формирование молодёжной зрительской аудитории и культурной театральной среды», направленная на работу с молодёжью, в которой заинтересован театр и считает её своим будущим. Программа обращена на привлечение молодёжи к прямому диалогу с театром и предполагает создание молодёжных проектов совместно с высшими учебными заведениями Санкт-Петербурга.
Главная цель программы — направить творческую активность студентов на изучение театральной культуры, на обсуждение творческих проектов, на создание и участие в совместных с театром программах, самостоятельных проектах на интересующие темы театра. Цели программы — рождение новых современных замыслов и идей, создание целой системы проектной деятельности, важным является переструктурировать зрительный зал Александринского театра так, чтобы моло-
дежь, как одна из аудиторных составляющих зрительного зала, занимала бы достойное и весомое место. Помимо всего вышеперечисленного, театр стремится не просто к сохранению и развитию, но и к формированию новых традиций, тогда он будет жизнеспособным, современным и востребованным.
Руководитель отдела молодежных проектов Александринского театра Светлана Ивановна Юртайкина в одной из частных бесед отметила, что программа по работе с молодежной зрительской аудиторией, как составная часть комплексной программы по работе со зрителем, является одной из форм сближения образования и культуры. по ее мнению, приобщение к театральному искусству студентов разных университетов на материалах Александринского театра интеллектуально и культурно обогащает, развивает коммуникативность и, что особенно ценно, формирует художественное мышление молодого поколения в противовес массовой культуре.
В настоящее время в программу включилось около 25 вузов Санкт-Петербурга. Необходимо отметить, что за всю историю Александ-ринского театра не существовало программы, направленной на работу с молодежью, так как театр казался помпезным и недоступным для широкого зрителя.
Для достижения поставленных целей программы был разработан комплекс мер, включающий следующие мероприятия: конференции и «круглые столы», пресс-конференции, мастер-классы, лекции, экскурсии, просмотр спектаклей текущего репертуара и открытые прогоны, презентации курсовых и дипломных работ, проведение фотосессий на базе театра, творческие и тематические вечера.
Конференции и «круглые столы» помогают молодежи лучше понять точку зрения автора спектакля, смысловую нагрузку постановки, представленную через звук, свет, декорации, костюмы, помогают проанализировать свои эмоции от увиденного.
Пресс-конференции. Студенты являются активными участниками пресс-конференций, так как часть из них обучается по специаль-
ностям «журналистика», «связи с общественностью», «реклама», «маркетинг», «менеджмент» и для них важно понимать/участвовать в процессе построения новости и организации мероприятий для представителей средств массовой информации.
Мастер-классы расширяют кругозор студентов и учат писать рецензии, общаться с журналистами и эффективно организовывать мероприятия. В ходе мастер-классов студенты, аспиранты и молодые специалисты получают рекомендации по заданной актуальной теме от искусствоведов, театроведов, режиссёров и маркетологов.
Лекции для студентов устраиваются на площадке Александринского театра по репертуарным постановкам: «Укрощение строптивой», «Ревизор», «Двойник», «Ксения. История любви», «Дядя Ваня», «Живой труп», «Литургия ZERO», «Гамлет», «Женитьба», «Счастье», «Гаде Габлер», «Изотов», а также по организационной и культурно-просветительской работе Отдела молодёжных проектов в структуре Александрин-ского театра.
В рамках программы осуществляются экскурсии по зданию театра с посещением музея, знакомство с историей театра, с мастерскими театра, просмотр спектаклей текущего репертуара, презентации курсовых и дипломных работ, проведение фотосессий на базе театра, а также творческие и тематические вечера, на которых студенты имеют возможность задать вопросы не только по просмотренным спектаклям, но и узнать о творчестве артистов в целом, мнение ведущих мастеров о современном театре, музыке, литературе и о взаимосвязях этих видов искусств.
Театр активно практикует открытые прогоны (или генеральные репетиции) новых репертуарных спектаклей, первыми зрителями которых становятся студенты петербургских вузов. После просмотра постановщики спектаклей отвечают на вопросы зрителей и заинтересованно выслушивают мнение молодёжи о спектакле.
Из отчёта о проделанной работе в ходе реа-
лизации программы «формирование молодёжной зрительской аудитории и культурной театральной среды», а также по отзывам на сайте и в группах социальных сетей видно, что программа является эффективной, вызывает живой интерес, привлекает студентов разных специальностей: театроведов, искусствоведов, будущих актёров и режиссёров, филологов, журналистов, PR-специалистов, рекламистов, маркетологов, фотографов и дизайнеров. Для каждого интересно изучение своего аспекта будущей деятельности на примере театра: театроведам и журналистам — написание рецензий, PR-специалистам — продвижение, дизайнерам — разработка новых образов. Из бесед с участниками мастер-классов, конференций, творческих встреч с актёрами и режиссёрами было отмечено, что всё проводимое заинтересовывает и увлекает, позволяет взглянуть на театральную деятельность с другой стороны и может оказаться полезным в будущем. Другими словами, совмещение приятного с полезным, эстетического с прагматическим.
Из этого следует, что программа «формирование молодёжной зрительской аудитории и культурной театральной среды» действует по принципу «отложенного эффекта»: студентам сначала предоставляется возможность познакомиться с театром поближе, понять его особенность и включиться в процесс, побывать на мастер-классах, спектаклях, встречах
с актёрами и режиссёрами в рамках учебной программы, прочувствовать театральную атмосферу, понять и разделить взгляды и мнения, найти интересных собеседников, затем они начинают интересоваться в своё свободное время театральной деятельностью, а со временем театр становится для них родным домом.
Итак, определение основных групп общественности и правильно выстроенная коммуникационная политика являются залогом успешного взаимодействия Российского государственного академического театра драмы им. A.C. Пушкина с молодёжной аудиторией. Молодёжь, прежде всего как возрастная группа людей, которой присущи определённые особенности поведения, интересы, ценности, на данном этапе социального развития играет значительную роль в формировании имиджа и репутации театра. Успешная жизнь театра зависит от многих факторов: от местоположения на рынке театральных услуг, от уровня управления театром, умения, опыта и таланта руководящего персонала. программа по формированию молодёжной зрительской аудитории и культуры театральной среды Александринского театра подразумевает определённые виды взаимодействия с молодым зрителем, вызывающие интерес к театру и его репертуару, а также вносит весомый вклад в эстетическое развитие и воспитание, социализацию и инкультурацию молодёжи.
Примечания
1. даулинг г. Репутация фирмы: создание, управление и оценка эффективности / [пер. с англ. А. В. Кузнецова]. Москва : ИМИДЖ-Контакт : Инфра-М, 2003. 366 с.
2. китчен Ф. Паблик рилейшнз: принципы и практика : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 350400 «Связи с общественностью». Москва : Юнити-Дана, 2004. 443 с.
3. королько в. г. Основы паблик рилейшнз : учебник для студентов высших заведений образования : [автори-зир. пер. с укр.]. Москва : Рефл-бук ; Киев : Ваклер, 2000. 526 с.
4. коханая о. Е. Театр юного зрителя как фактор формирования нового типа личности // Вестник Московского государственного университета культуры и искусства. 2014. № 4 (60). С. 29—35.
5. кривоносов А. д., Филатова о. г., Шишкина М. А. Основы теории связей с общественностью. Санкт-Петербург : Питер, 2011. 384 с.
6. Лисовский В. Т., отв. ред. Социология молодёжи : учебник / [Н. М. Боенко и др.] ; Санкт-Петербургский государственный университет, Научно-исследовательский институт комплексных социологических исследований и др. Санкт-Петербург : Изд-во СПбГУ, 1996. 457 с.
7. Оськин Я. Молодёжный маркетинг: что это такое и как он работает [Электронный ресурс] // Sostav.ru, Сообщество профессионалов : [веб-сайт]. Электрон. дан. 2009. иИЬ: www.sostav.ru/columns/ trandinmarketing/2009/0012/
References
1. Dowling, Grahame. creating corporate reputations: identity, image, and performance. Oxford: University Press, 2001 (In Rus. ed.: Dauling G. Reputatsiya firmy: sozdanie, upravlenie i otsenka effektivnosti [Reputation of firm: creation, management and assessment of efficiency]. Moscow, Image-Contact, Infra-M Publ., 2003. 366 p.
2. Kitchen, Philip J. Public relations: principles and practice. London, Thomson Business Press, 1997. (In Rus. ed.: Kitchen F. Pablik rileishnz: printsipy i praktika [Public relations: principles and practice]. Moscow, Unity-Dana Publ., 2004. 443 p.
3. Korol'ko V. G. osnovy pablik rileishnz [Basis of public relations]. Moscow, Refl-book Publ., Kiev, Vakler Publ., 2000. 526 p.
4. Kokhanaya O. E. Theatres for young spectators as the factor of formation of a new type of personality. vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo universiteta kul'tury i iskusstv [Bulletin of the Moscow state University of culture and Arts], 2014, No. 4 (60), pp. 29—35. (in Russian)
5. Krivonosov A. D., Filatova O. G., Shishkina M. A. osnovy teorii svyazei s obshchestvennosfyu [Bases of the theory of public relations]. St. Petersburg, Piter Publ., 2011. 384 p.
6. Lisovsky V. T., ed. sotsiologiya molodezhi [sociology of Youth]. St. Petersburg, Publishing house of St. Petersburg State University, 1996. 457 p.
7. Os'kin Ya. Molodezhnyi marketing: chto eto takoe i kak on rabotaet [youth Marketing: what it is and how it works]. Available at: www.sostav.ru/columns/trandinmarketing/2009/0012/
Г
ЕНЕАЛОГИЯ И МОРФОЛОГИЯ ОБРЯДОВЫХ КУЛЬТОВ КАЗАХОВ УДК 392(574)
И. Г. Скляр1, Н. К. Камалова2
Московский государственный институт культуры 2Южно-Казахстанский государственный университет им. М. О. Ауэзова
В статье рассматриваются становление и развитие культово-обрядовой культуры Казахстана, ставшей отражением устойчивых форм поведения казахов, способов освоения окружающего мира, а также их взаимоотношений с природой, основанных на понимании жизни как целостного явления. На широком круге этнологического и археологического материала прослежено историко-культурное становление и развитие обрядовых культов казахов: культа огня, солнца, домашнего очага. Осмыслены национальные раннерелигиозные формы верований с их культами: анимизм, культ предков, тотемизм. Особое внимание уделено анализу семейно-бытовых культов в их функциональной форме в виде обрядов, праздников, ритуалов. Прослежены культы, связанные с трудовыми процессами. Отдельно рассмотрены «культы мужчин», «официальные культы», «коммуникативные культы». В статье сделан вывод о тесной взаимосвязи культов и праздников, создавших в Казахстане особую культово-культурную среду, основанную на исторических канонах миропонимания, на формах художественной культуры казахского этноса, на положениях ислама в его национальном преломлении, на особенностях быта и материальной деятельности казахского народа.
ключевые слова: празднично-обрядовая деятельность, археологические раскопки, наскальные рисунки, культ огня и солнца, дом огня — дэв, культ предков, покровители животных, обряды кочевья, социализирующие и семейно-бытовые обряды.
!СКЛЯР ИГОРЬ ГРИГОРЬЕВИЧ — кандидат философских наук, профессор кафедры культурно-досуговой деятельности факультета социально-культурной деятельности Московского государственного института культуры
SKLYAR IGOR GRIGORYEVICH — Ph.D. (Philosophy), Professor of Department of cultural and leisure activities, Faculty of social and cultural activity, Moscow State Institute of Culture
2КАМАЛОВА НАСИПКАНЫМ КАМАЛ КЫЗЫ — кандидат педагогических наук, профессор кафедры культурно-досуговой деятельности Южно-Казахстанского государственного университета им. М. О. Ауэзова KAMALOVA NASIPKANYM KAMAL KYZY — Ph.D. (Pedagogical Sciences), Professor of Department of cultural and leisure activities, South Kazakhstan State University named M. Auezov
e-mail: [email protected], [email protected] © Скляр И. Г., Камалова Н. К., 2015
