CC BY
5
УДК 159.9.072
Сеитмеметова Э. А. студент 4-го курса Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования Республики Крым «Крымский инженерно-педагогический университет», г. Симферополь Seitmemetova E. A.
4th year student of the State Budget educational institution of higher education of the Republic of Crimea "Crimean Engineering and Pedagogical University ", Simferopol
ОСОБЕННОСТИ СУБЪЕКТИВНОЙ КАРТИНЫ МИРА СОЦИАЛЬНО ДЕЗАДАПТИРОВАННЫХ И СОЦИАЛЬНО АДАПТИРОВАННЫХ
ПОДРОСТКОВ
FEATURES OF THE SUBJECTIVE PICTURE OF THE WORLD OF SOCIALLY MALADJUSTED AND SOCIALLY ADAPTED
ADOLESCENTS
Аннотация. В статье представлены результаты эмпирического исследования особенностей субъективной картины мира социально дезадаптированных и социально адаптированных подростков. Выявлено, что особенности субъективной картины мира социально дезадаптированных подростков отличаются от особенностей картины мира их социально адаптированных сверстников, а именно: картина мира у девиантных подростков характеризуются негативным восприятием прошлого, неопределенностью будущего, недостаточно позитивным восприятием себя и других, отсутствием субъектной позиции.
Ключевые слова: картина мира, подростки, девиантное поведение.
Annotation. The article presents the results of an empirical study of the features of the subjective picture of the world of socially maladjusted and socially adapted adolescents. It is revealed that the features of the subjective picture of the world of socially maladjusted adolescents differ from the peculiarities of the picture of the world of their socially adapted peers, namely: the picture of the world in deviant adolescents is characterized by negative perception of the past, uncertainty about the future, insufficiently positive perception of themselves and others, the lack of a subjective position.
Key words: picture of the world, adolescents, deviant behavior.
Постановка проблемы. В современной психологической науке картина мира рассматривается как сложное образование психики, которое не только определяет отдельный акт познания окружающей действительности, но и предопределяет содержание, построение и протекание деятельности субъекта в целом. На наш взгляд, очень важным является изучение субъективной картины мира в подростковом возрасте, поскольку именно в этом возрасте формируются целостные представления о мире и собственной жизни в нем. Интерес исследования заключается в том, как осмысляются
социально дезадаптированными и адаптированными подростками особенности траектории жизненного пути и какие значимые события выделяются ими в качестве поворотных моментов прошлого и будущего, позволяет представить более глубокое описание найденных различий и осуществить целостный анализ такого сложного, динамичного и уникального феномена как картина мира. имеем возможность сформулировать направленные гипотезы и предвидеть не только существование различий в картине мира социально дезадаптированных и адаптированных подростков (в существовании которых не усомнится даже человек далекий от научных психологических исследований), но и описать их конкретную направленность.
Цель статьи: представить результаты эмпирического исследования -сравнительного анализа особенностей субъективной картины мира социально дезадаптированных и социально адаптированных подростков.
Изложение основного материала. В исследовании док участвовало 40 подростков док в возрасте от 13 до 15 лет, обучающихся в общеобразовательных школах города Симферополя. Было выделено две группы испытуемых по 20 подростков: 1 группа - социально адаптированные подростки или группа норма, 2 группа - социально дезадаптированные.
Методика «Линия жизни» создателями которой являются А.А. Кроник, Б.М. Левин, А.Л. Пажитнов - это новейшая компьютерная версия каузометрии, метода анализа и проектирования жизненного пути. Данная методика была создана в 1990-1992 годах и основана на идеях причинно-целевой концепции психологического времени, состоящей в следующем: течение времени в душе человека и его психологический возраст зависят от того, как связаны между собой значимые события его жизни. Согласно методике личностные особенности могут быть описаны на языке жизненных событий и их взаимосвязей.
Результаты диагностики по методике «Линия жизни» А.А. Кроник у социально адаптированных подростков свидетельствуют, что среди значимых событий прошлого для них является обучение в школе, занятия различными видами спорта, отдых, экскурсии, какие-то физические травмы. То есть мы можем говорить, что структурными компонентами картины мира подростков данной группы выступают социально-детерминированные события. Также, в работах подростков есть события, которые связаны с близкими и родными людьми, которые играют важные роли в реализации жизненного плана.
Выявлено, что среди событий будущего наиболее значимыми для подростков является получение профессии, создание семьи, рождение детей, а потом и внуков, карьерный рост, отдых за пределами страны. Следует отметить, что одной из важных характеристик картины мира является создание семьи у социально адаптированных подростков. На рисунках будущего возрастной диапазон жизни у подростков данной группы колеблется в пределах 60-80 лет.
Также выяснено, что наиболее насыщенные событиями периоды будущего у социально адаптированных подростков приходятся на юность
(18-22) и молодость (23-30). Наполненность событиями возрастные периоды от 30 до 60 лет почти отсутствуют в работах подростков данной группы. Также в работах подростков группы норма преобладают позитивные события жизни над негативными.
Нами были выделены основные категории жизненных событий, которые указывали социально адаптированные подростки: наиболее значимыми являются «обучение», «женитьба» и «создание семьи», на втором месте стоят «рождения детей», «материальные ценности», «смерть родителей» и «работа», на третьем месте - «рождение брата/сестры». Менее важными оказались в работах подростков данной группы следующие категории - «здоровье», «рождение внуков», «достижения» и «отдых». Также выявлено, что для социально адаптированных подростков важной целью является достичь поставленной цели, получить профессию, а также главным является не потерять близких людей. Самым сложным в будущем для них является потерять родителей, начать жить без родителей, отсутствие поддержки родителей, потеря близких, реализовать собственную мечту. Для них мир, в котором они живут является не простым, несбыточным, будет очень трудно, но интересным, счастливым, сложным и увлекательным. Также, в своих работах социально адаптированные подростки очень положительно отвечали на вопросы, связанные с семьей. В ответах определено, что семья для них это все, это самые родные люди.
Результаты диагностики по методике «Линия жизни» А.А. Кроник социально дезадаптированных подростков свидетельствуют, что среди значимых событий прошлого для них является также обучение в школе, рождение братика или сестрички, потеря близкого (мать, отец), развод родителей. То есть мы можем говорить, что структурными компонентами картины мира социально дезадаптированных подростков выступают социально-детерминированные события. Также, в работах подростков есть события, которые связаны с близкими и родными людьми, которые играют важные роли в реализации жизненного плана. Выявлено, что среди событий будущего наиболее значимыми для подростков является получение профессии, создание семьи, рождение детей, строительство дома. Следует отметить, что одной из важных характеристик картины мира является создание семьи. На рисунках будущего возрастной диапазон жизни у подростков колеблется в пределах 18-25 лет. Также установлено, что наиболее насыщенные событиями периоды будущего у дезадаптированных подростков приходятся на юность (18-22) и молодость (23-28). Наполненность событиями возрастные периоды от 30 до 60 лет почти отсутствуют в работах подростков из приемных семей.
Выяснено, что временные дистанции у подростков данной группы между важными событиями составляют примерно два года, у 80% работ значимые события начинаются в возрасте 6 лет. Также, установлено, что субъективное настоящее для подростков в большинстве случаев не выходит за пределы актуального.
Исследовано, что у социально дезадаптированных подростков преобладают негативные события в прошлом и позитивные события в
будущем, а также количество позитивных событий незначительно превалирует над негативными.
Таким образом, мы можем сделать вывод, что, во-первых, все события будущего для социально дезадаптированных подростков являются более эмоционально-позитивными, среди событий прошлого 40% имеют негативный эмоциональный фон; во-вторых, картина жизненного пути исследуемых состоит из социально-детерминированных событий.
Проведен сравнительный анализ результатов изучения важных событий у подростков различных социальных категорий по методике «Линия жизни» А.А. Кроник (см.табл.1). По данным таблицы 1 мы можем наблюдать различия в количестве событий у социально дезадаптированных и социально адаптированных подростков. Так, наибольшее количество категорий событий выявлена у подростков группы норма (Хср=7,65), у социально дезадаптированных подростков - (Хср=4,75), что также подтверждено наличием статистически значимых различий (1=4,2, р <0,05). Такое распределение результатов связано именно с социальной ситуацией развития указанных групп испытуемых. Рассматривая данные, мы можем наблюдать, что в двух исследуемых группах превалируют позитивные события (1 группа - Хср=5,95, 2 группа - Хср=2,45) над негативными (1 группа - Хср=1,7, 2 группа - Хср=2,3). Однако, анализируя результаты отдельно по каждому показателю, можно наблюдать, что у подростков группы норма количество положительных событий значительно выше в сравнении с социально дезадаптированными подростками (р <0,05). А количество негативных событий значительно выше у социально дезадаптированных подростков (р <0,05).
Таблица 1.
Обобщенные результатыважных событийу социальноадаптированных и социальнодезадаптированных подростков_
События Группы испытуемых
1 группа 2 группа
Прошлые 69 48
Будущие 26 105
Общее количество 95 153
Хср 7,65 4,75
1 4,296*
Положительные
Прошлые 12 22
Будущие 37 97
Общее количество 49 119
Хср 5,95 2,45
1 4,984*
Негативные
Прошлые 35 29
Будущие 11 5
Общееколичество 46 34
Хср 1,7 2,3
1 2,045
Примечание: 1 группа - социально дезадаптированные подростки
2 группа человек - социально адаптированные человек подростки Таким образом, мы можем констатировать, что у подростков всей выборки количество положительных событий превалирует над негативными. Однако количество будущих событий превалирует над прошлыми только в группе социально адаптированных подростков. Можно сделать вывод о том, что у части социально дезадаптированных подростков, принявших участие в исследовании образ будущего либо не сформирован вовсе, либо отличается фрагментарностью, узостью и ограничивается не более, чем недельной временной локализацией. Во временной перспективе социально дезадаптироанные подростки ориентированы преимущественно на настоящее с удовлетворением потребностей ситуационно-обусловленного характера в сочетании с аморфностью представлений о будущем, что феноменологически проявляется в слабости долгосрочного планирования. Преобладающая ориентация на потребности приводит к «сужению перспективы», укороченному варианту построения образа будущего.
Нами были выделены основные категории жизненных событий, которые указывали подростки разных социальных групп (см.табл.2). Таблица 2.
Распределение категорий жизненных событий у| социально адаптированных и социально дезадаптированных подростков_
Категории событий Группыиспытуемых
1 группа 2 группа
Обучение 10 15
Здоровье 10 9
Рождение брата/сестры 11 8
Рождениедетей 12 16
Рождение внуков - 7
Создание семьи 15 13
Свадьба 13 12
Материальные ценности 11 9
Смертьродителей 3 -
Место проживания 6 2
Работа 11 7
Достижения 4 8
Отдых 7 8
Примечание: 1группа - социальнодезадаптированные подростки
2группа - социальноадаптированные подростки.
По данным таблицы 2 мы установили 13 категорий жизненных событий у подростков различных социальных групп, наиболее значимым для всех групп категории «Обучение», «Женитьба», «Создание семьи», «Рождение детей». Содержание профессиональной перспективы в субъективной картине будущего в значительной степени подчинено влиянию индивидуальных особенностей развития личности и психологических особенностей социальной группы. Вторыми по значимости для подростков различных
социальных групп выступают категории «Материальные ценности», «Работа». Однако выявлено, что наиболее выраженными в работах подростков группы норма также категории «Достижения» и «Отдых», в работах подростков социально дезадаптированных - «Рождение брата/сестры», «Смерть одного из родителей», «Смерть родителей», «Место жительства». Такое распределение результатов связано с особенностями воспитания исследуемых и их социальным статусом.
Вывод. Таким образом, мы можем! говорить о|том, что у| социально адаптированныхподростков жизненнаяперспектива, более детализированнаяи содержательная по сравнению с жизненной ретроспективой социально дезадаптированных подростков. Социально дезадаптированные подростки из больше|живут настоящим!и насыщают!его значимыми событиями.|В работе изучены особенности определения исследуемыми последнего события в картине жизненного пути! и выявлены! различия. Группа социально дезадаптированных подростков последние события в большинстве относят к ближайшемубудущему, последниесобытия приходятсяна возраст 14-15 лети 25-26 лет,а вгруппе норма на 50-60 лет.
Установлено,1что одной из!важных!характеристик картины!жизненного пути является создание семьи у подростков группы норма. Среди основных категорий жизненных событий, которые указывали социально адаптированные подростки является «учеба»,«женитьба» и«создание семьи». Менее важными для подростков данной группы являются «здоровье», «рождениевнуков»,«достижения» и«отдых». Подростки группы норма самы сложным в будущем видят в потере родителей, начать жить без родителей, отсутствие поддержки родителей, потеря близких, реализовать собственную мечту.Для них категория семья является важнейшей.
У социально дезадаптированных подростковЦнегативные события! преобладают над положительными и особенно в прошлом. Значимыми приоритетами« жизниЦявляетсяшУчеба», «Женитьба»,1«Создание семьи», «Рождение! детей». Главными целями! в жизни- не| потерять близких, стать! поистине счастливым человеком,1закончится война,Цдостичь поставленной! цели, всек кончится.
По результатам исследования определено, что у социально адаптированных подростков жизненная перспектива, более детализированная и содержательная по сравнению с жизненной ретроспективой социально дезадаптированных подростков. Социально дезадаптированные подростки больше живут настоящим и насыщают его значимыми событиями.
Использованные источники:
1. Аксенова Ю.А. Символы мироустройства в сознании человек детей: Дис...канд.психол.наук : спец. 19.00.07 / Ю.А. Аксенова - М., 1997. - 185с.
2. Гурова О. С. Психологические особенности субъективных представлений о жизненных перспективах участников локальных войн [Электронный ресурс]: дисс. канд. психол. наук: 19.00.01 - Общая психология, психология личности, история психологии. - Барнаул, 2004. - 176 с. - Режим доступа:
https://www.dissercat.com/content/psikhologicheskie-osobennosti-subektivnykh-predstavlenii-o-zhiznennykh-perspektivakh-uchastn/read
3. Королева Н.Н. Смысловые образования в картине мира личности. Дисс...канд. психол. наук. Спец.: 19.00.01 / Н.Н. Королева. - там СПб, 1998. там - 194 там с.
4. Мухина В.С. Картина мира: индивидуальные различия / В.С. Мухина // Феноменология развития и бытия личности. Избранные психологич. труды. -М.; Воронеж, 1999. - С. 445-452.
5. Одинцова М.А. Образ мира у подростков из неполных семей / М.А. Одинцова // Вопросы психологии. - 2011. - № 2. - С. 82-89.
