CC BY
21
УДК 81.373.47
Давыдова М.М., к.филол.н.
доцент
кафедра переводоведения и межкультурной коммуникации Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого
Россия, г. Тула
ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ АМЕРИКАНСКОГО МОЛОДЕЖНОГО СЛЕНГА В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ
Аннотация: Статья посвящена функционированию американского молодежного сленга в художественном тексте (на материале популярного романа-антиутопии «Бегущий в Лабиринте» Джеймса Дэшнера). В результате исследования было установлено, что преобладающими функциями сленга в данном произведении являются эмоционально-оценочная и экспрессивная.
Ключевые слова: сленг, функции сленга, сленгизмы,экспрессивность, художественный текст.
Davydova М.М., Candidate of Philological Sciences Assistant Professor of the Department of Translation and Cross-cultural
Communication Tula State Lev Tolstoy Pedagogical University
Russia, Tula
PECULIARITIES OF FUNCTIONING OF AMERICAN YOUTH SLANG iN THE LITERARY TEXT
Abstract: The article is devoted to the functioning of the American youth slang in the literary text (on the material of the popular dystopian novel "The Maze Runner" by James Dashner). As a result of the study, it was found that the prevailing slang functions in this work are emotionally evaluative and expressive.
Keywords: slang, functions of slang, slangisms, expressiveness, literary text.
На современном этапе развития лингвистики проблема функционирования молодежного сленга в англоязычном художественном тексте остается чрезвычайно актуальной. Лингвистическая сущность сленга до сих пор остается спорной. Под понятие «сленг» нередко подводятся самые разнородные явления лексического и стилистического плана.
Сленг - это социальная разновидность языка, употребляемая ограниченным числом людей и отличающаяся своей фонетикой, грамматикой, лексемным составом и семантикой от языкового стандарта.
В научной литературе наблюдаются разные подходы к изучению сленга. По мнению М.М. Маковского, их суть можно свести к трем основным концепциям:
1) Сленг признается антиподом литературного языка и частично отождествляется с жаргоном, профессиональной лексикой и с разговорным
языком. Некоторые авторы отвергают сленг, полагая, что он засоряет литературный стандарт, а другие, напротив, считают его признаком жизни и развития языка.
2) Сленг рассматривается как преднамеренное употребление определённых элементов словаря в стилистических целях. Некоторые исследователи не считают сленг самостоятельной языковой категорией и относят соответствующие явления к различным категориям лексики и стилистики.
3) С психолингвистической точки зрения сленг понимается как продукт индивидуального языкового творчества отдельных социальных и профессиональных группировок, служащий языковым выражением общественного сознания людей, принадлежащих к той или иной среде [2].
Составитель «Толкового словаря английского просторечия, сленга и вульгаризмов» Э. Партридж понимает под сленгом «разговорную речь, неапробированную установленными языковыми нормами» [4]. Ученый считает сленг квинтэссенцией разговорной речи.
По сравнению с другими уровнями, словарный состав языка в большей степени подвержен изменениям, что связано с общественной природой языковых единиц. Молодежный сленг отражает возрастные, психологические и статусные особенности юного поколения. Сленг нередко используется с целью сделать язык той или иной социальной группы непонятным для непосвященного.
Э.М. Береговская полагает, что в молодежном сленге «все свойственные естественному языку процессы, не сдерживаемые давлением нормы, происходят во много раз быстрее и доступны непосредственному наблюдению» [1, с.40].
В рамках данной статьи мы рассматриваем сленг как самостоятельное языковое явление, лингвокультурологический аспект которого проявляется в стремлении молодежи специфическим образом выразить свое отношение к среде проживания, местным реалиям, человеческим взаимоотношениям, традициям и сложившемуся жизненному укладу.
Выбор особенностей функционирования американского молодежного сленга в художественном тексте в качестве предмета настоящего исследования обусловлен тем, что художественные тексты отражают речевую практику молодежи как носителей языка и оказывают воздействие на формирование активного словаря социума. В силу своей экспрессивности и оценочности сленговая лексика уже на протяжении долгого времени остается излюбленным приемом писателей. Материалом исследования послужили сленгизмы, взятые методом сплошной выборки из произведения Джеймса Дэшнера «Бегущий в Лабиринте» - первой книги из серии «Бегущий по Лабиринту», фантастического романа-бестселлера, написанного в жанре молодежной антиутопии.
В результате проведенного исследования были выявлены следующие функции американского молодежного сленга в данном произведении:
1) эмоционально-оценочная (сленг помогает выразить эмоции и чувства);
2) функция идентификации (способ определить «своего» среди «чужих»);
3) языковой экономии (выражение предметного и коннотативного значения при помощи одной языковой единицы);
4) мировоззренческая функция;
5) коммуникативная (сленг является языком внутригруппового общения);
6) номинативная (сленг помогает выразить то, чему нет подходящего эквивалента в литературном языке);
7) функция кодировки (сленг помогает скрыть информацию от «непосвященных»);
8) экспрессивная (проявляется в желании говорящего придать своей речи выразительность и тем самым привлечь к себе внимание);
9) характеризующая функция.
В результате проведенного исследования было установлено, что преобладающими функциями сленга в анализируемом произведении являются эмоционально-оценочная и экспрессивная. Обратимся к примерам:
Zart. Nice guy, s'long as you doesn 't sluff on the job, that is. [3, с.96]
В данном примере использовано сленговое выражение sluff on the job (сачковать), которое выполняет экспрессивную и коммуникативную функцию. Экспрессивность связана с изменениями в грамматике: you doesn't (вместо you don 't).
They headed for the Homestead, Chuck yapping the whole time. "[3, с.185]
Слово yap обозначает в литературном языке «тявкать (о собаке)», сленгизм yap имеет значения «жаловаться, нудить, сплетничать» и выполняет в данном высказывании эмоционально-оценочную функцию. Нельзя не согласиться с мнением о том, что употребление исключительно литературного языка в повседневном общении не только не требуется, но даже может восприниматься как нарушение естественного акта коммуникации.
- A girl?
-1 got dibs!
- What's she look like? [3, с.53]
Сленговое междометие dibs (чур!) помогает более полно выразить чувства и эмоции говорящего. Сленговые слова и выражения вносят в речь грубые номинации и оценки, приземленное выражение мыслей и эмоций, но наиболее частой причиной употребления сленга является прагматический аспект: расходуя минимум времени и языковых средств, нужно точно передать информацию, чтобы при этом быть правильно понятым.
Таким образом, можно сделать вывод о многофункциональности сленга, что обеспечивает перспективу и интерес к изучению данного явления. Экспрессивность, оценочность и эмоциональность являются
важнейшими свойствами молодежного сленга.
Использованные источники:
1. Береговская Э.М. Молодежный сленг: формирование и функционирование // Вопр. языкознания. 1996. № 3. - 241 с.
2. Маковский М.М. Современный английский сленг: онтология, структура, этимология: Учеб. пособие. - М: URSS, 2005. - 164 c.
3. Dashner J. The Maze Runner. - NY: Scholastic, 2010. - 378 p.
4. Partridge E. Slang. Usage & Abusage: A Guide to Good English. - London: Penguin, 2005. - 416 p.
УДК 37.034
Дадашев Р. Г. студент магистратуры 1 курса факультет информатики и вычислительной техники научный руководитель: Буряк Н.Ю., кандидат культурологии
доцент
кафедра технологий сервиса и деловых коммуникаций Академия маркетинга и социально-информационных технологий -
ИМСИТ
Российская Федерация, г. Краснодар ПРОБЛЕМЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ В КОНТЕКСТЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ
Аннотация: В статье рассматриваются проблемы обучения сложным техническим средствам, компьютерной грамотности преподавателей, предложены пути решения данных проблем, а также доказана важность компьютерного образования в целом.
Ключевые слова: Программное обеспечение, Интернет, данные, информационные ресурсы, компьютерная грамотность, компьютерное образование.
Dadashev R.G. graduate student
1 year, Faculty of Informatics and Computer Science Academy of Marketing and Social Information Technologies IMSIT
Russia, Krasnodar Scientific advisor: Buriak N.Y. PhD in Cultural Studies
Assistant Professor of Service Technologies and Business Communication
Department
Academy of Marketing and Social Technologies (IMSIT)
Krasnodar city, Russia PROBLEMS OF COMPUTER LITERACY IN THE CONTEXT OF INFORMATION AND COMMUNICATIVE CULTURE
