CC BY
12
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ЗАМЕЩАЮЩИХ СЕМЬЯХ
С ДЕТЬМИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
Москвичева Елена Николаевна
магистрант,
Московский государственный психолого-педагогический университет
(ФГБОУ ВО МГППУ), РФ, г. Москва E-mail: [email protected]
FEATURES OF PARENT-CHILD RELATIONSHIPS IN FOSTER FAMILIES WITH TEENAGE
CHILDREN
Elena Moskvicheva
Master's student,
Moscow State Psychological and Pedagogical University
(FSBEI HE MGPPU), Russia, Moscow
Благодарности. Автор благодарит за научное руководство работой А.А. Шведовскую.
АННОТАЦИЯ
Статья раскрывает особенности детско-родительских отношений в замещающих семьях с детьми подросткового возраста. Сравниваются кровные и замещающие семьи. Представлены результаты исследования двух типов семей. С помощью методик были выявлены особенности детско-родительских отношений в замещающих семьях с детьми подросткового возраста. Всего в исследовании приняли участие 80 человек. В статье сравниваются показатели особенностей детско-родительских отношений подростков и родителей из замещающих и кровных семей. Выборка состояла из 40 человек: по 20 матерей и по 20 подростков из кровных и замещающих семей. Возраст детей: от 14 до 17 лет. 18 мальчиков и 22 девочки. Возраст матерей не учитывался. В исследовании применялись следующие методики: опросник «Взаимодействие родитель-ребенок» (автор - И.М. Марковская), опросник «Сильные стороны и трудности» (ССТ) (автор - Р. Гудман), шкала субъективного благополучия (авторы A. PerrPerrdet-Badoux, G. Mendelsohn, J. Chiche (1988), адаптация: А.А. Рукавишников, М.В. Соколова (1996)). Выявлена взаимосвязь между эмоциональным и психическим развитием в подростковом возрасте и детско-роди-тельскими отношениями в замещающих семьях.
Была выявлена взаимосвязь между строгостью, общей удовлетворённостью отношениями с родителями, эмоциональной близостью, сотрудничеством и авторитетом родителей по отношению к подростам. Эмоциональное благополучие подростков в замещающих семьях связано с принятием ребёнка родителями, характером сотрудничества подростка с родителями и последовательностью родительского воспитания, просоциальное поведение подростков из замещающих семей связано с эмоциональной близостью подростка и родителей, их сотрудничества и удовлетворённостью отношениями внутри семьи.
ABSTRACT
The article was prepared on the basis of the results of the final qualifying work and is devoted to identifying the characteristics of child-parent relationships in foster families with teenage children. The indicators of the characteristics of child-parent relationships between adolescents and parents from foster and birth families are compared. The sample consisted of 40 people: 20 mothers and 20 adolescents each from blood and foster families. Age of children: from 14 to 17 years. 18 boys and 22 girls. Mothers' age was not taken into account. The following methods were used in the study: the Parent-Child Interaction questionnaire (author - I.M. Markovskaya), the Strengths and Difficulties (SST) questionnaire (author - R. Goodman), the subjective well-being scale (authors A. PerrPerrdet- Badoux, G. Mendelsohn, J. Chiche (1988), adaptation: A.A. Rukavishnikov, M.V. Sokolova (1996)). A relationship has been identified between emotional and mental development in adolescence and child-parent relationships in foster families.
A relationship was found between strictness, overall satisfaction with relationships with parents, emotional closeness, cooperation and parental authority in relation to adolescents. The emotional well-being of adolescents in foster families is associated with the acceptance of the child by parents, the nature of cooperation between the adolescent and parents and the consistency of parental education; the prosocial behavior of adolescents from foster families is associated with
Библиографическое описание: Москвичева Е.Н. ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ЗАМЕЩАЮЩИХ СЕМЬЯХ С ДЕТЬМИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА // Universum: психология и образование : электрон. научн. журн. 2024. 7(121). URL: https://7universum.com/ru/psy/archive/item/17779
№ 6(120)
• 7universum.com
UNIVERSUM:
, ПСИХОЛОГИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ
июнь, 2024 г.
the emotional closeness of the adolescent and parents, their cooperation and satisfaction with relationships within the family.
Ключевые слова: детско-родительские отношения, замещающая семья, субъективное благополучие, подросток.
Keywords: child-parent relationships, foster family, subjective well-being, teenager.
Введение
Огромную роль на климат внутри замещающей семьи оказывают особенности детско-родительских отношений. От этого зависит и количество отказов от детей, а соответственно процент вторичного сиротства.
В подростковый период меняется психологическая важность родителей для ребёнка. Замещающая семья становится средой, в которой ребёнок удовлетворяет спросы в чувствительной поддержке и принятии, в связи с этим формируется положительный психологический микроклимат.
Возвраты и вторичное сиротство тесно связаны с нарушениями детско-родительских отношений в замещающих семьях. Отсюда исходит общезначимый запрос в сопровождении и работе с замещающими семьями.
Изучение особенностей детско-родительских отношений в замещающих семьях занимались такие учёные как: Ослон В.Н., Осипова И.И., Семья Г.В., Иванова М.В., Smith D.W., Sherwin L.N.
Проблема особенностей детско-родительских отношений имеет огромное значение в настоящее время, но данный вопрос не до конца изучен. В связи с этим имеется необходимость в изучении.
Представленное исследование связано с необходимостью выявить особенностей детско-родительских отношений. Полученные материалы исследования могут явиться основой для дальнейших разработок по теме «Особенности детско-родительских отношений в замещающих семьях с детьми подросткового возраста»
Методики и результаты исследования
В исследовании сформулированы следующие задачи:
• выявить особенности эмоционального отношения родителей к детям подросткового возраста в замещающих семьях;
• выявить особенности поведения подростка, а также влияния имеющихся у него проблем на разнообразные моменты его жизни и эмоциональное состояние;
• выявить взаимосвязи субъективного благополучия подростков с параметрами взаимоотношений с родителями и трудностями социализации. Гипотеза исследования звучит так: существуют особенности детско-родительских отношений в замещающих семьях с детьми подросткового возраста.
В соответствии с задачами и выдвинутой гипотезой были подобраны следующие методики: опросник «Взаимодействие родитель-ребенок» (автор -И.М. Марковская), опросник «Сильные стороны и трудности» (ССТ) (автор - Р. Гудман), шкала субъективного благополучия (авторы A. PerrPerrdet-Badoux, G. Mendelsohn, J. Chiche (1988), адаптация: А.А. Рукавишников, М.В. Соколова (1996)).
Для обработки полученных результатов методик использовались следующие методы математической статистики: R -критерия ранговой корреляции Спирмена, критерия Манна-Уитни.
В исследовании принимали участие 40 человек: по 20 матерей и по 20 подростков из кровных и замещающих семей. Возраст детей: от 14 до 17 лет. 18 мальчиков и 22 девочки. Возраст матерей не учитывался. Исследование проводилось на базе органов опеки и попечительства Ртищевского муниципального района Саратовской области, а также МОУ «СОШ № 5 г. Ртищево Саратовской области».
Результаты исследования. Обсуждение
С помощью методики И.М. Марковской «Взаимодействие родитель-ребенок» были получены следующие результаты: для выявления близости оценок взаимоотношений между подростками и родителями были проанализированы средние по шкалам в соответствующих семьях. Результаты по кровным семьям представлены на рис. 1.
Рисунок 1. Результаты по методике И.М. Марковской «Взаимодействиеродитель-ребёнок» в кровных семьях
Полученные результаты указывают на то, что практически по всем шкалам оценки взаимоотношений со стороны детей и родителей соотносятся друг с другом. Несущественные различия наблюдаются
по шкалам: «Несогласие-Согласие», «Мягкость-строгость», «Сотрудничество».
Результаты по замещающим семьям представлены на рис. 2.
Рисунок 2. Результаты по методике И.М. Марковской «Взаимодействиеродитель-ребёнок»
в замещающих семьях
Представленные диаграммы указывают на значительное расхождение в оценках взаимоотношений между приёмными подростками и их родителями.
Наибольшие расхождения выявлены по показателям "Авторитетность родителей" и "Отвержение-принятие". Из этого вытекают выводы о том, что между
приёмными детьми и замещающими родителями С помощью критерия Манна - Уитни был про-
имеется больше проблем во взаимоотношениях. веден анализ достоверности различий в таблице 1.
Таблица 1.
Анализ достоверности различий по критерию Манна-Уитни
и Манна-Уитни Асимп. знач. (двухсторонняя) Вывод
Нетребовательность-требовательность родителя 149,500 0,169 Различия не значимы
Мягкость-строгость родителя 120,500 0,030 Различия значимы
Автономность-контроль со стороны родителей 150,500 0,179 Различия не значимы
Эмоциональная дистанция-близость к родителю 101,000 0,007 Различия значимы
Отвержение -принятие 81,000 0,001 Различия значимы
Отсутствие сотрудничества - сотрудничество 123,000 0,036 Различия значимы
Несогласие-согласие 111,500 0,015 Различия значимы
Непоследовательность-последовательность родителей 129,000 0,053 Различия не значимы
Авторитетность родителей 126,500 0,046 Различия значимы
Удовлетворенность отношениями с родителем 87,500 0,002 Различия значимы
Имеются существенные различия по нескольким критериям в отношениях с родителями.
С помощью методики Р. Гудмана ССТ были выявлены имеющиеся проблемы подростков из кровных
и замещающих семей. Были получены следующие результаты сравнения средних показателей по группе кровных и приемных подростков по методике ССТ Р. Гудмана рис. 3.
Рисунок 3. Сравнительный анализ средних показателей показывает их соотнесенность практически по всем шкалам, за исключением гиперактивности, проблем со сверстниками и общего числа проблем
С помощью критерия Манна - Уитни проведен анализ достоверности различий в таблице 2.
Таблица 2.
Достоверность различий шкал методики Гудмана у кровных и приемных подростков
и Манна-Уитни Асимп. знач. (двухсторонняя) Вывод
Общее число проблем 190,000 0,637 Различия не значимы
Эмоциональные симптомы 180,000 0,152 Различия не значимы
Проблемы с поведением 200,000 1,000 Различия не значимы
Гиперактивность 140,000 0,009 Различия значимы
Проблемы со сверстниками 0,403 Различия не значимы
Просоциальное поведение 200,000 1,000 Различия не значимы
При применении критерия Манна-Уитни обнаружены статистически значимые различия только по одному показателю - гиперактивности (и = 140,000, р = 0,009). Из этого можно сделать вывод, что у подростков из приемных семей уровень гиперактивности выше, чем у подростков из кровных семей. По остальным показателям, не показавшим
статистически значимых различий, нельзя с уверенностью утверждать о наличии более высокого уровня проблем у одной из групп подростков.
В соответствии с задачами исследования нас интересовал вопрос о психологическом благополучии подростков. Сравнительный анализ степени субъективного благополучия отражен на рис. 4.
Рисунок 4. Средние показатели субъективного благополучия подростков
Используя критерий Манна-Уитни, не были выявлены статистически значимые различия (U = 198,500, p = 0,97). Следовательно, нельзя сделать вывод о разнице в субъективном благополучии у приёмных и кровных подростков.
Для выполнения корреляционного анализа был использован критерий Спирмена ранговой корреляции с применением программы IBM SPSS Statistics Subscription.
По результатам исследования были обнаружены значимые корреляции.
В целом, у подростков из кровных и замещающих семей нет существенных различий по общему числу проблем, эмоциональным симптомам, проблемам с поведением, проблемам со сверстниками, просоциальному поведению. Однако у подростков из кровных семей наблюдается более широкий разброс по этим показателям. Такая переменная, как гиперактивность имеет значимые различия: у подростков из замещающих семей уровень гиперактивности ниже, чем у кровных.
Между подростками и их родителями из обоих типов семей есть различия в согласованности отношений. Имеются различия по следующим критериям: строгости родителей, эмоциональной близости подростка к родителю, принятию подростка, сотрудничеству с ребёнком, согласию и авторитетностью родителя. В замещающих семьях удовлетворенность отношениями подростков с родителями выше, чем в кровных.
По другим переменным, таким как требовательность, контроль со стороны родителей и последовательность, значимых различий не обнаружено. Это говорит о том, что согласованность взаимоотношений подростков и родителей в обоих типах семей примерно одинакова.
В рамках методики «взаимодействие родитель-ребёнок» отмечается, что взаимоотношения между подростками и родителями в кровных и замещающих семьях различаются по эмоциональной близости, отношению к ребёнку и уровню согласия. Исследования показывают, что в замещающих семьях эмоциональная близость выше, принятие ребёнка больше, согласие между замещающими родителями и подростками также выше. Что касается переменных требовательность к родителям, их мягкость или строгость, автономность или контроль, сотрудничество или его отсутствие, последовательность действий или её отсутствие, авторитетность и удовлетворённость отношениями с родителями, здесь значимых различий между типами семей не обнаружено. Таким образом, по данным переменным согласованность взаимоотношений подростков и родителей в обоих типах семей не отличается.
Выводы
Было проведено эмпирическое исследование, целью которого было выявление особенностей дет-ско-родительских отношений в замещающих семьях с детьми подросткового возраста. При анализе были использованы критерии ранговой корреляции Спир-мена и Манна-Уитни. Анализ показал значимые различия.
Результатом эмпирического исследования стало подтверждение взаимосвязи особенностей детско-родительских отношений и благополучии подростков и их социальной адаптации в обществе. В замещающих семьях имеются свои особенности в отношениях между родителями и детьми. Данные особенности влияют на эмоциональное благополучие, просоциальное поведение и общее удовлетворение отношениями внутри семьи. Эти результаты
могут быть полезны для практической работы семейных специалистов и помощи подросткам из замещающих семей.
Дальнейшие исследования могут углубить понимание этих отношений и выявить дополнительные факторы, влияющие на развитие детей
подросткового возраста в различных типах семей. Важно учитывать эти результаты при разработке программ поддержки замещающих семей и повышении эффективности их работы для обеспечения благополучия детей.
Список литературы:
1. Акулина М.А. Детско-родительские отношения / М.А. Акулина. М.: Академия, 2018. 108 с.
2. Алексеева Е.Н. Развитие представлений о семье и образе родителя в системе детско-родительских отношений / Е.Н. Алексеева // Теория и практика общественного развития. 2012. №12. С. 65-68.
3. Голубева Е.В. Диагностика типов детско-родительских отношений / Е.В. Голубева // Российский психологический журнал, 2019. № 6. С. 25-34.
4. Данилова О.Ю. Методика оценки субъективного благополучия личности / О.Ю. Данилова // Объединенный научный журнал, 2017. №23. С. 27-31.
5. Козлова Т.З. Замещающая (опекунская семья): монография // Т.З. Козлова. Москва, 2013. С. 244.
6. Кошкарова Т.А. Психологический анализ проблем детско-родительских отношений / Т.А. Кошкарова // Школа здоровья, 2018. № 2. С. 24-29.
7. Леонтьева М.С. Теоретические проблемы социализации и социальной адаптации детей-сирот / М.С. Леонтьева // Известия ТулГУ, 2013. № 3. С. 149-160.
8. Магомедова А.Н. Психологические особенности детей-сирот / А.Н. Магомедова // МНКО. 2014. № 3. С. 27-29.
9. Молчанова Е.В. Психологические аспекты детско-родительских отношений// Психология и педагогика: методика и проблемы, 2014.
10. Новгородцева А.П. Внутренние конфликты подросткового возраста // Культурно-историческая психология, 2006. Том 2. № 3. С. 38-50.
11. Aldgate J., Hawley D. Preventing disruption in long-term foster care // Adoption and Fostering. 1986. 10(3). P. 23-30.
