ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ: ПРОГРАММА ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ: 5-9-Е КЛАССЫ Текст научной статьи по специальности «Прочие социальные науки»

Концепция программы утверждена Приказом Министерства образования РБ от 6 июня 2017 г. № 738

ОСНОВЫ

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ

Программа для общеобразовательных учебных заведений 5-9-е классы

Авторский коллектив:

B.Л. Бенин, д-р пед. наук, профессор, Заслуженный работникобразования РБ, Почетный работник высшего профессионального образования РФ, обладатель грантов главы Республики Башкортостан деятелям культуры и искусства, лауреат премии Уральского отделения РАО, зав. кафедрой культурологии ФГБОУ ВО «БГПУ имени М. Акмуллы» (руководитель авторского коллектива);

А.С. Акъюлов, канд. ист. наук, доцент кафедры истории России, историографии и источниковедения ФГБОУ ВО «БашГУ»;

C.Б. Баязитов, заместитель главы Администрации ГО г. Уфа (гуманитарные вопросы), канд. пед. наук, Заслуженный работник образования РБ, Почетный работник образования РФ;

Э.М. Баянова, учитель МБОУ СОШ №9 г. Уфы, педагог-исследователь;

Д.С. Василина, канд. пед. наук, ст. преподаватель кафедры культурологии ФГБОУ ВО «БГПУ имени М. Акмуллы»;

Е.Д. Жукова, канд. пед. наук, Заслуженный работник образования РБ, доцент кафедры культурологии ФГБОУ ВО «БГПУ имени М. Акмуллы»;

А.Г. Ильмухаметов, канд. филол. наук, доцент кафедры башкирского и других родных языков и литератур ГАУ ДПО ИРО РБ;

З.З. Искандарова, учитель БРГИ № 1 имени Р. Гарипова, Отличник образования РБ;

Ю.А. Линдт, учитель МБОУ Лицей № 52 г. Уфы, Отличник образования РБ, Почетный работник общего образования РФ, победитель конкурса «Учитель года Республики Башкортостан - 2017»;

Т.З. Мустаева, заместитель директора МБОУ ДО «Научно-информационно-методический центр» городского округа город Уфа Республики Башкортостан, Заслуженный работник образования Республики Башкортостан, Отличник образования Республики Башкортостан, Почетный работник общего образования Российской Федерации;

С.В. Рябова, канд. пед. наук, доцент кафедры культурологии ФГБОУ ВО «БГПУ имени М. Акмуллы»;

Е.Е. Самигуллина, педагог-исследователь, учитель МБОУ СОШ № 113 г. Уфы;

А.В. Султангалеева, обладатель грантов главы Республики Башкортостан деятелям культуры и искусства (руководитель библиографической группы);

Р.А. Султангареева, докт. филол. наук, главный научный специалист ИИЯЛ УНЦ РАН, кавалер ордена Салавата Юлаева;

Т.З. Уразметов, эксперт-религиовед, канд. культурологии, доцент кафедры культурологии ФГБОУ ВО «БГПУ имени М. Акмуллы.

пеппгогичесний ЖУРНПЛ СПШНОРТОСТПНП N 4(71), Я017 ёмооай

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка

2. Содержание предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

2.1. 5-й класс. Главные герои в духовно-нравственной культуре народов России

2.2. 6-й класс. Истоки духовно-нравственной культуры народов России

2.3. 7-й класс. Республика Башкортостан как центр духовно-нравственной культуры России

2.4. 8-й класс. Духовно-нравственные ценности в традиционных религиях народов России

2.5. 9-й класс. Современная духовно-нравственная культура России

3. Образовательные ресурсы

4. Рекомендуемые методы и технологии обучения

5. Приложения

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемая учебная программа составлена в соответствии с «Концепцией организации учебного процесса по дисциплинам предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в Республике Башкортостан. Уровень основного образования (5-9-е классы)», рекомендованной Министерством образования Республики Башкортостан.

Ключевые понятия предметной области: базовые национальные ценности, культура, искусство, нравственная культура, духовная культура, духовно-нравственная культура, уважение культурных и религиозных традиций, народы Российской Федерации.

Общая характеристика предметной области

Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ОДНКНР) относится к соответствующей предметной области, которая определена в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, утвержденном Министерством образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. № 1644. Содержание предметной области является логическим продолжением учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики», реализуемым в рамках начального общего образования в 4-м классе, и обеспечивает дальнейшее формирование у школьников системно-целостного представления о картине мира, духовном развитии и религиозных ценностях народов России.

Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» предполагает горизонтальные связи с другими предметными областями и соответствующими по содержанию дисциплинами на уровне основного общего образования - литературой, историей, искусством, обществознанием. Важно исключить между данными дисциплинами дублирование содержательных блоков и организовать осмысление явлений окружающей действительности и духовно-нравственной культуры в ней на основе актуализации уже имеющихся у учащихся знаний и умений посредством установления междисциплинарных взаимосвязей.

Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» относится к базовому уровню, входит в состав учебных предметов, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования, и включается в часть учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений. Для ее изучения в 5-9-х классах отводится учебное время в объеме 170 часов, из расчета 34 часа

профессиональное оврпзояпнис: пр осле мы, нпынп, прпнтиня

за учебный год по 1 уроку в неделю. Количество часов может варьироваться в зависимости от типа образовательного учреждения, роли и места данного курса в целостном образовательном пространстве конкретного учебного заведения, реальных условий преподавания и т. д.

Предлагаемая учебная программа также может быть использована в качестве основы для реализации предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в других вариантах по выбору образовательной организации:

- содержательные модули ОДНКНР могут быть включены в рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин других предметных областей, содержащих вопросы духовно-нравственного воспитания;

- содержательные модули ОДНКНР могут стать основой для планирования занятий во внеурочной деятельности в рамках реализации Программы воспитания и социализации обучающихся общеобразовательного учебного заведения.

Обучение основам духовно-нравственной культуры строится на основе современной теории педагогической психологии и возрастных этапов формирования ценностной структуры личности школьников, ведущих видов деятельности, с опорой на жизненный опыт учащихся в области создания целостной картины мира с учетом изучаемых курсов истории, литературы, обществознания, искусства, географии и других предметов основной школы как метапредметный фундамент для накопления культурологических знаний, формирования общекультурной эрудиции.

Цель и задачи предметной области

Целью предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является формирование у школьников мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур, религий и мировоззрений.

Основными задачами реализации предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» являются:

1. Знакомство с истоками духовно-нравственной культуры разных народов России, основами религиозных культур.

2. Развитие представлений о значении нравственных норм и духовных ценностей в жизни личности, семьи, общества.

3. Получение и обогащение знаний, понятий, представлений о духовной культуре и морали, формирование ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры.

4. Развитие способностей к общению в полиэтнической и поликонфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога.

5. Развитие способности анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях, происходящих в духовной сфере в прошлом и настоящем; рассматривать события в соответствии с принципами объективности и гуманизма в их динамике и взаимосвязи.

Изучение основ духовно-нравственной культуры народов России в соответствии с ФГОС ООО направлено на достижение обучающимися трех групп результатов - личностных, метапредметных и предметных.

К важнейшим личностным результатам обучения относятся:

- уважение к прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, края, основ куль-

пеппгогичесний журнпл спшнортостпнп м 4(71), В017 й®ааз®э

турного наследия народов России; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

- воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим, к религиозным или атеистическим чувствам и взглядам людей;

- знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России; готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении и потреблении;

- формирование представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности;

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни;

- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов;

- формирование представлений об исторической роли традиционных верований и гражданского общества в становлении российской государственности.

Метапредметные результаты отражают сформированность следующих умений:

- определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания для классификации, строить логическое рассуждение, умозаключение, делать выводы; самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; отбирать и использовать различные источники информации в соответствии с учебной задачей, смысловое чтение;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

- умение осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном поликультурном, многонациональном, поликонфессиональном сообществе;

- умение использовать потенциал метапредметных связей общеобразовательных курсов; знание исторических основ процесса духовного творчества.

Предметные результаты предусматривают:

- знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России;

- знание особенностей быта и поведения представителей различных конфессий, представленных в России и Республике Башкортостан;

профессиональное оврязояянис: провлемы, нпинп. прпнтиня

- формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира;

- освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

- развитие потребности в общении с произведениями культурного наследия, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусств; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- умение противостоять соблазнам представителей деструктивных сект и экстремистских религиозных организаций.

Основные подходы к формированию содержания предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является культурологической и направлена на развитие у школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу светских и религиозных традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного Башкортостана, а также своей сопричастности к ним.

Понятие «духовно-нравственная культура» определяется как компонент в системе культуры, включающий духовную деятельность и ее продукты - языки, мифологию, религию, традиции, обычаи, мораль, нравственность, философию, науку, литературу, искусство, право, политику, то есть все сферы бытия, представляющие собой духовный мир народа, совокупность его сознания, взглядов и убеждений. Поскольку все указанное разнообразие форм духовно-нравственной культуры невозможно изучить в рамках одной дисциплины, учебный материал был отобран с учетом следующих критериев.

Во-первых, в содержание предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» заложены мировоззренческие идеи и базовые национальные ценности, которые изучаются в форме разнообразных явлений культуры и не являются основой в содержании уже существующих предметных областей «Филология», «Общественно-научные предметы», «Искусство». Отсюда, основное внимание уделяется изучению таких форм культуры, как мифология, религия, художественная культура (декоративно-прикладное и изобразительное искусство, архитектура), традиции и обычаи народов России, моральные нормы (правила и образцы поведения).

Понятие «ценность» трактуется как общественно-значимый результат деятельности человека. Духовные ценности, являясь результатом духовной деятельности, выражаются не только в форме значимых для общества идей, норм и моделей поведения, но и в опред-меченном виде, который человек чаще всего создает в художественной форме. Среди базовых национальных ценностей определены: семья, Родина, добро, справедливость, любовь, уважение к людям разных национальностей и вероисповеданий, труд, бережное отношение к Природе (к Земле, к животным и растениям). Отдельное место в настоящей предметной области занимает знакомство с религиозной культурой народов России.

пеппгогичесний журнпл спшнортостпнп м 4(71). еог7 ёмао-ай

С учетом аксиологического подхода, содержание дисциплин предметной области включает знания о сущности и разнообразии духовных ценностей, знания об истоках (исторических, этнографических и религиозных) их формирования, знания о механизмах сохранения духовных ценностей, знания современных духовных ценностей России и Республики Башкортостан.

Вторым принципом отбора учебного материала в содержании предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» стал интегрированный подход, который предусматривает соединение в содержании дисциплины знаний из нескольких предметных областей, видов культурной деятельности и гуманитарных наук. Особенно важным является изучение мировоззренческих идей и ценностных установок на основе интеграции нескольких культурных форм - образов из мифологии, религии, фольклора, традиций и обрядов народов, населяющих Российскую Федерацию и Башкортостан, произведений литературы и искусства. Реализация интегрированного подхода будет особо эффективной при учете преподавателем междисциплинарных связей с предметами литературы, искусства и обществознания. Литература позволяет опираться на знакомые школьникам произведения, где отражены представления о духовных ценностях. Дисциплина «Искусство» знакомит со способами понимания смысла в художественной форме, овладение которым помогает изучать заложенные в произведениях искусства ценности. Особо важно установить взаимосвязи с дисциплиной «Обществознание», где в содержательных модулях уделяется внимание общественным ценностям. Необходимо подчеркнуть, что, в отличие от литературы, искусства, истории, обществознания, содержанием которых являются определенные области культуры и общества, содержанием ОДНКНР является изучение мировоззренческих идей и ценностных установок через интеграцию нескольких областей культуры (Приложение 2).

С указанными выше подходами связан принцип рамочной структуры содержания предметной области ОДНКНР, предполагающий только самые общие содержательные ориентиры и большую свободу выбора компонентов содержания самим преподавателем. За всю тысячелетнюю историю нашей страны народами России было создано огромное количество культурных артефактов, нравственных традиций, художественных произведений, в которых отражены духовные ценности. Имеется много исторических сведений о духовных подвигах и примеры нравственного поведения народных героев, общественных деятелей, пророков и святых подвижников во всех мировых и национальных религиях. Этот многообразный материал может стать основой для формирования основ духовно-нравственной культуры у школьников. Рамочный подход определяет инвариантную часть содержания дисциплин (основная логика, мировоззренческие идеи и ценности) и вариативную часть (фактические знания - художественные образы, образцы поведения, исторические события и т. п.), где предоставлены широкие возможности для выбора преподавателем учебного материала, раскрывающего инвариантную часть. Вариативная часть также содержит примерные познавательные задания и рекомендуемые технологии обучения для организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся по теме. При этом учителю рекомендуется делать акцент не на обязательном усвоении учащимися всего объема учебного материала, представленного в качестве вариативного, а на эффективности понимания и осознания ими содержания инвариантной части модуля с помощью примеров из вариативной части.

Одним из основных при формировании содержания предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» стал регионально-краеведческий подход, предполагающий изучение духовно-нравственных ценностей, прежде всего, на основе культуры народов Республики Башкортостан. В этом смысле он связан с принципом рамочной структуры, когда вариативный компонент содержания дисциплин (фактические знания) наполняется, главным образом, на основе знаний по культуре родного края. Ознакомление

профессиональное осрпзоапние: прослемы, нпннп. прпнтиня

с элементами духовно-нравственной культуры может стать основой формирования системы ценностей, нравственных качеств личности, позволяющих ей адаптироваться в различной этнической среде. Например, при изучении модуля «Главные герои в духовно-нравственной культуре народов России» в 5-м классе можно опираться на тексты народных сказок и легенд народов, населяющих Башкортостан. При изучении модуля «Республика Башкортостан как центр духовно-нравственной культуры России» в 7-м классе предлагается изучать регион как один из таких центров в России, а также все общественные институты сохранения культуры (библиотеки, театры, музеи и т. п.) на примере учреждений Республики Башкортостан.

Региональный подход дополняется этнографическим принципом и позволяет рассматривать народы России как единое пространство для понимания особенностей духовно-нравственной культуры представителей различных конфессий и этносов, создавать возможность социализации в своей естественной среде, частью которой являются быт, традиции, этические нормы и нравственные правила, религиозная культура региона. При этом происходит осознание того, что малая часть большого Отечества, окружающая культурная среда - один из элементов общероссийской культуры. Сведения по этнографии разных народов (фольклор, национальный костюм, элементы традиционного быта, орнамента и материальной культуры) включены в вариативную часть содержания и помогут раскрыть для учащихся основные духовные ценности.

Формирование на рубеже XVN-XVNI вв. единого мирового рынка подорвало прежнюю национально-культурную замкнутость народов и территорий. Научно-техническая революция, развив средства массовой коммуникации, завершила процесс формирования общемировой культуры, которая нашла отражение в культуре любого народа, дополняя, но не подменяя ее. Образно говоря, и в роли Отелло патриарх башкирской сцены Арслан Мубаряков представляет собой такое же достояние башкирской культуры, как и в роли Салавата Юлаева.

Исходя из этого, авторы полагают, что понятие «культура Башкортостана» как неотъемлемая часть культуры России, носит не узко национальный, а скорее территориальный характер. Ее необходимо рассматривать в своеобразной духовной общности того культурного комплекса, который сложился на территории республики в результате исторического процесса взаимодействия и взаимопроникновения культур всех живущих здесь народов с культурой народа, давшего ей свое имя.

Принцип опоры на культурные тексты означает организацию изучения духовно-нравственной культуры непосредственно через артефакты культуры - письменные тексты (художественная литература, исторические источники, религиозные тексты и т. п.), традиции и обряды (этнические и религиозные), памятники искусства (декоративно-прикладное творчество, архитектура, скульптура, живопись, кино и т. п.), элементы современной информационной культуры (СМИ, Интернет, реклама и т. п.). Следует отметить, что подход к рассмотрению культурных текстов в рамках предметной области ОДНКНР отличается от других дисциплин, где текст рассматривается как специфический объект изучения со всеми его свойствами (дисциплины «Литература» и «Искусство») или как источник информации о имевшем место событии или явлении (дисциплина «История»). Для предметной области ОДНКНР культурный текст (художественное произведение, исторический источник и т. п.) выражает мировоззренческую идею или представление о ценности, которые являются содержанием курса, поэтому здесь не требуется подробного изучения всех особенностей произведения литературы, искусства, исторического события, а достаточно формирования самых общих представлений о культурном тексте.

Принцип историзма проявляется в изучении духовно-нравственной культуры народов России в развитии от истоков к современности, в русле мировой и отечественной культуры,

пеппгогичесний журнпл спшнортостпнп м 4(71). еог7 ёмао-ай

что обеспечивает понимание глубокой зависимости духовности от явлений общественной жизни. Между содержательными модулями предметной области ОДНКНР и дисциплиной «История» необходимо устанавливать междисциплинарные связи на уровне 5-го, 6-го, 7-го и 9-го классов и опираться на актуализацию знаний учащихся по истории соответствующего периода при изучении явлений духовно-нравственной культуры.

В содержании дисциплины принципиально важно учитывать возрастные особенности формирования личностной структуры ценностей:

5-6-й классы - дружелюбие, альтруизм, терпимость, отзывчивость, щедрость, дисциплинированность, скромность, добро, дружба, коллектив, воля, здоровье, материальные ценности;

7-8-й классы - ответственность, справедливость, вера, милосердие, инструментальные ценности (ценности-средства);

8-9-й классы - честность, добросовестность, открытость, развитие, любовь, семья, творчество, уверенность в себе (ценности-цели).

Указанные возрастные границы являются наиболее продуктивными для формирования соответствующих духовно-нравственных ценностей, но при этом не исключают работу преподавателя по другим направлениям.

С учетом указанных выше подходов построена структура содержания предметной области, включающая 5 модулей:

5-й класс. Модуль «Главные герои в духовно-нравственной культуре народов России»;

6-й класс. Модуль «Истоки духовно-нравственной культуры народов России»;

7-й класс. Модуль «Республика Башкортостан - крупный центр духовно-нравственной культуры России»;

8-й класс. Модуль «Духовно-нравственные ценности в традиционных религиях России»;

9-й класс. Модуль «Современная духовно-нравственная культура России».

Концептуальные подходы к организации учебного процесса по дисциплинам предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» представлены в приложении 1.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5-й класс

МОДУЛЬ «ГЛАВНЫЕ ГЕРОИ В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ

НАРОДОВ РОССИИ»

Основная цель: познакомить обучающихся с ценностями народов России в образной форме на примере нравственных качеств и поступков главных героев мифов и сказок.

Раздел 1. Мифы и сказки как основа духовно-нравственной культуры народов России (6 часов)

Тема 1. Культура в жизни человека. Духовно-нравственная культура (1 час)

Инвариантная часть. Понятие «культура». Понятие культуры как мира, созданного людьми. Духовно-нравственная культура - опыт, который накапливают люди в виде знаний (информация), умений (действий), образов (картин), правил поведения. Разнообразие проявлений духовно-нравственной культуры. Самая древняя форма культуры - мифы и сказки. Место духовно-нравственной культуры в жизни каждого отдельной личности и общества в целом.

Вариативная часть. Изучение сущности духовно-нравственной культуры (социального опыта) на примере башкирских («Акъял-батыр»), русских («Царевна-лягушка»), татарских

профессиональное осрпзоапние: прослемы, нпинп. практика

(«Алпамыша и Сандугач»), чувашских («Как крестьянский сын за солнце работал») сказок. Главные герои сказок - Акъял-батыр, Царевна-лягушка, Алпамыша и Сандугач, Крестьянский сын как образцы для приобретения социального опыта. Формирование нравственных ценностей на примере положительных героев сказок. Изображение главных персонажей сказок в искусстве (творчество иллюстраторов: Ю. Васнецова, В. Васнецова, В. Лосина и др.) Общность духовно-нравственных основ народов России.

Тема 2. Мифы и сказки в культуре народа (1 час)

Инвариантная часть. Происхождение слова «миф». Мифы как рассказы об окружающем мире и способ сохранить накопленный опыт. Мифологические сюжеты, мотивы, темы, образы как источники словесного искусства. Роль мифов в формировании устной фольклорной традиции различных народов Мифы и сказки - это «древняя наука». Сказки как воспитательное средство. «Сказка - ложь, да в ней - намек, добрым молодцам - урок» (А.С. Пушкин). Воспитательное значение сказок. Олицетворение, сравнение, гипербола (преувеличение), гротеск, постоянные эпитеты как основные средства художественной выразительности в мифах и сказках. Формирование определенных нравственных ценностей через образы любимых героев сказок.

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся по сущности понятия «миф» из дисциплины ОРКСЭ и «Литература». Изучение способов сочинения мифов и сказок на примере башкирской сказки ««Мудрая девушка», русской сказки «Василиса Премудрая», чувашской сказки «Как крестьянский сын за солнце работал» и мифов народов Башкортостана. Литературные сказки, основанные на фольклорных сюжетах и мотивах (на выбор учителя).

Тема 3. Мифы, которые есть у всех народов (2 час)

Инвариантная часть. Мифологические сюжеты. Мифы о происхождении мира, животных и человека (космогонические, анималистические). Мифы о небесных явлениях и природных стихиях (астральные). Мифы о «культурных героях», спасших мир от чудовищ и научивших людей создавать мир культуры. Догадки древних народов об устройстве мира, их подтверждение с научной точки зрения.

Вариативная часть. Актуализация знаний учащихся по сущности понятия «миф» из дисциплин ОРКСЭ и «Литература». Мифы о происхождении мира и человека в Библии и Коране, буддийские мифы об устройстве мира (Фрески Микеланджело Буонаротти в Сикстинской капелле). Примеры мифов о природных явлениях у народов России (мифы о реках: Агидели у башкир, о Волге и Ваузе у русских, о реках Бий и Катунь у алтайского народа). Мифологические представления о Солнце на примере колесницы Гелиоса в Древней Греции, колесницы бога Сурьи в Древней Индии (Храм в виде солнечной колесницы в Ко-нараке). Миф о греческом Прометее как культурном герое (трагедия Эсхила «Прометей Прикованный», картина П.П. Рубенса «Прометей, несущий огонь на Землю», картина Тициана Вичеллио «Наказание Титана», скульптура Ф.Г. Гордеева «Прометей»).

Тема 4. Виды и жанры сказок народов России (2 часа)

Инвариантная часть. Сказочный мир народов России - источник культурного опыта для детей. Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, которые рассказывают о людях. Волшебные сказки о «чудесах» и «дальних странах». Бытовые сказки о жизни людей о народной мудрости и смекалке. Богатырские сказки о подвигах героев-защитников. Юмористические сказки, высмеивающие отрицательные качества людей. Нравоучительный и философский характер сказок.

Вариативная часть. Изучение видов и жанров сказок на примере фольклора народов Башкортостана. Примеры сказок о животных: русские сказки «Мужик и медведь», «Зимовье зверей», «Медведь - липовая нога», «Лиса и журавль»; башкирская сказка «Как собака нашла себе хозяина». Примеры волшебных сказок: «Крошечка-Хаврошечка», «Морозко»,

пеппгогичесний журнпл спшнортостпнп м 4(71). еог7 ёмао-ай

«Мальчик с пальчик», «Ивашко и ведьма». Примеры бытовых сказок: русские сказки «Лапоток», «Мена», «Сума, дай ума». Примеры богатырских сказок: «Три царства - медное, серебряное и золотое», «Марья Моревна»; башкирские сказки, чувашская сказка «Батыр и Чиге-хурсухал», мордовская сказка «Дубалго Пичай». Примеры юмористических сказок: русские сказки «Барин и собака», «Про Нужду».

Раздел 2. Мифы и сказки о природных явлениях (6 часов)

Тема 5. Рождение и устройство мира в мифологии и сказках разных народов (2 часа)

Инвариантная часть. Сюжет о происхождении космоса (мира) из хаоса в мифах и сказках народов России. Образ Бога-творца у разных народов, который своим ремеслом создает мир (Кузнец, Гончар, Повар). Образ Птицы, устроившей Землю. Сюжет появления мира из Мирового Яйца. Образ Мирового Дерева, соединяющего Небо, Землю и Подземный мир. Образ Реки, разделяющей Землю и Подземный мир. Мифы о возможности гибели мира (Всемирный Потоп). Соотнесение космогонических мифов и сказок народов России с мифами и сказками народов мира.

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся по мифологии о происхождении мира из дисциплин ОРКСЭ и «Литература» (библейский и коранический сюжеты о Боге-творце). Сказания о происхождении космоса из хаоса Древней Греции и Древнего Египта. Мифы тюркских народов о птице (Гусь или Утка), которые создают мир по поручению бога Тэнгри. Русские космогонические сказки «Курочка Ряба» и «Колобок». Сюжет из татарской сказки «Карунбай» (о Бабае, перевозившем юношу через море). Мифы хантов о сотворении мира. Устройство мира в башкирском эпосе Урал-батыр». Удмуртская легенда «О сотворении мира».

Тема 6. Солнце в мифологии и сказках разных народов (1 час)

Инвариантная часть. Концепт «Солнце» в народных сказках. Представление о Солнце в виде Коня или Колесницы. Образ Солнца в виде Жар-Птицы. Образ солнечного бога в человеческом облике. Борьба Солнечного героя с силами Ночи и Зла. Общие приемы и образы. Противопоставление Солнца и Луны в мифах и сказках. Солярные символы в орнаменте народов России (свастика, круг с точкой и т. п.). Важность солнечного календаря для народов-земледельцев.

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся об образе Солнца в мифологии древних народов на основе художественных текстов (Ра на древнеегипетских фресках, гимн Солнцу-Атону фараона Эхнатона, греческий Гелиос и его колесница, индийский Сурья и его храм в виде колесницы в Конараке). Образ Солнца в русских народных сказках («Солнце, Месяц и Ворон Воронович», «Мороз, Солнце и Ветер»), татарских легендах о двух сестрах - Луне и Солнце и о девушке Зухре, живущей на Луне, в башкирском сказании «Айна и Гайна». Солнечная мифология в башкирском эпосе «Урал-батыр». Солнце в пословицах и поговорках. Образ Солнца в виде золотой птицы или крылатого коня в декоративно-прикладном искусстве. Образ Солнца в русской поэзии (А.С. Пушкин «Зимнее утро», С. Есенин «Восход солнца» и «О солнце, солнце, золотое», Ф. Тютчев «Я пришел к тебе с приветом») и живописи (К. Юон «Новая планета), музыке (песня Л.И. Ошанина «Пусть всегда будет солнце»).

профессиональное осрпзоппние: прослемы, нпинп. прпнтиня

Тема 7. Представления о Луне и звездах в мифах и сказках (1 час)

Инвариантная часть. Представление Луны и звезд в человеческом облике. Темы жизни и смерти, связанные со сменой фаз Луны, а также со сменой солнца и луны. Важность знаний о Луне и звездах для древних народов, первые календари, основанные на лунном цикле.

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся об астральных образах в мифологии древних народов (Селена у древних греков, Диана у древних римлян). Эпос «Урал-батыр» и лунная мифология в нем. Башкирские сказки о Большой медведице, о Млечном пути, о Венере («Зухра-Йондоз»), «Как возникла Луна и Уральские горы», «Два зверя на Луне». Татарский миф «Повесть о городе Маржан и двенадцати девушках». Чувашская легенда «Девушка на Луне». Русская литературная сказка «О мертвой царевне и семи богатырях» (А.С. Пушкин). Образ Луны и звезд в искусстве (А. Куинджи «Ночь на Днепре», К. Айвазовский, в картинах летчика-космонавта А. Леонова). Сказочная Луна в мультфильмах «Незнайка на Луне» и «Иван-царевич и Серый Волк-2».

Тема 8. Мифы о главных природных стихиях (Огонь, Вода, Земля, Воздух) (2 часа)

Инвариантная часть. Персонификация Огня, Воды, Земли и Воздуха в изображении наших предков (рисунки в пещерах, орнамент, вышивка). Единство всех природных стихий. Природные стихии как основа жизни, помощники человека и источник опасности (Всемирный Потоп). Значение природных стихий для древних земледельцев и скотоводов.

Вариативная часть. Изучение представлений о природных явлениях в мифах и сказках народов Башкортостана («Урал-батыр» (образ Хумай), «Абзалил», «Узак-Тузак», «Две утки, сотворившие остров», «Как возникла Луна и Уральские горы»). Разнообразие образа Воды в русском искусстве (могучая река в пейзажах русских художников: К. Саврасов «Весна. Большая вода»). Великие реки в песнях народов России («Из далека долго, течет река Волга», песни об Агидели, Инзере и т. п.). Разные сюжеты, связанные с Образом Огня в искусстве. Воздух и Ветер в художественных образах русского искусства. Образ Земли как матери людей (песня В. Мурадели и Е. Долматовского «Я - Земля. Я своих провожаю питомцев», песня из репертуара группы «Земляне» «Земля в иллюминаторе») и как стихийной природной силы (описание землетрясения в Коране, картина К. Брюллова «Последний день Помпеи», кинофильм «Экипаж»), красота родной земли в пейзажах русских и российских художников (живопись К. Саврасова, И. Левитана, М.В. Нестерова, башкирских художников Б. Домашникова, А. Тюлькина и др.). Темы огня, воды и воздуха в фольклоре (загадки, пословицы, песни) и орнаментах (оконные наличники, вышивка на одежде) народов России.

Раздел 3. Любимые герои в мифах и сказкахнародов России (11 часов)

Тема 9. Откуда появился Человек? (1 час)

Инвариантная часть. Происхождение человека в мифологии как часть создания мира. Человек - важный элемент Вселенной у древних народов. Двойственная природа человека из тела и души. Сюжеты создания человека богами. Человек и труд. Человек и природа. Человек и человек. Человек и его дом.

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся о появлении человека, полученных при изучении дисциплины ОРКСЭ в 4-м классе (библейские мифы об Адаме и Еве, шумерские мифы о создании людей, мифы о создании человека в Коране, в буддизме) и представлений о внутреннем мире человека - душе. Мифы народов Башкортостана о возникновении человека (происхождение человека от Земли-Воды в башкирском эпосе «Узак-Тузак»).

пеппгогичесний журнпл спшнортостпнп м 4(71). еог7 ёмао-ай

Тема 10. Женщина-Мать в мифах и сказках (2 часа)

Инвариантная часть. Образ женщины-матери в мифологии древних народов: сходство и различия. Основные сюжеты в мифологии, связанные с образом Богини-матери у народов России: богиня-прародительница и богиня-защитница.

Вариативная часть. Актуализация знаний о Богине-матери как главном женском персонаже в мифологиях и религиях мира на основе изучения ОРКСЭ и литературы (Дева Мария, Богородица, Мариам). Первые образы Богини-Матери в искусстве каменного века на территории нашей страны («Палеолитические Венеры» из Костенок). Славянские мифы и Макоши, Ладе и Леле. Хумай - богиня, отвечающая за рождение детей в башкирской мифологии. Русская народная сказка о материнской любви «Финист - Ясный Сокол». Идеал женщины в культуре народов России: образ Богородицы в русской иконописи («Богоматерь Владимирская»), женские образы в живописи России (К.С. Петров-Водкин «Петроградская Мадонна», А.А. Дейнека «Мать», С.В. Герасимов «Мать партизана», А.Ф. Лутфуллин «Три женщины» и т. п.), в поэзии (Н.А. Некрасов «Мать», В. Тушнова «Мать», И. Бунин «Матери», В. Гин «Поговори со мною, мама» и т. п.).

Тема 11. Воин-Защитник у разных народов (2 часа)

Инвариантная часть. Место образа Воина-Защитника в мифологии и культуре. Сюжеты чудесного рождения героев и наделения силой в мифологии народов России. Сюжеты, связанные с подвигами Воина-Защитника: борьба со Злом в виде чудовища или дракона, поиски бессмертия для людей. Нравственные качества воинов, которые помогли им победить Зло. Отражение исторических событий в образах Воинов-Защитников.

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся об образе Воина-Защитника и Героя по мифологии народов мира из дисциплин «Литература» и «История». Образы батыров из башкирского народного эпоса «Урал-батыр», «Идукай и Мурадым», «Акбузат». Богатырские сказки башкирского народа («Акъял-богатырь»). Роль сэсэнов в увековечивании образа батыра. Сказания о марийском князе Чумбылате. Ошмазик и Сур мари - герои марийской мифологии. Улып и Адыл Батыр - герои чувашского эпоса. Илья Муромец и До-брыня Никитич - герои русских сказаний. Образы воинов-защитников в русской живописи (Художник В.М. Васнецов и его сказочные герои, картины Н. Рериха и т. п.). Современные богатыри и батыры России (защитники в небе - герои России летчики-космонавты Ю. Гагарин, А.Леонов и др.; чемпионы России и мира Н. Валуев и А. Карелин, самый сильный человек России Эльбрус Нигматуллин, герои МЧС России, спасающие людей от стихийных бедствий, подвиги российских военных). Нравственные качества героев-защитников Отечества. Самая героическая профессия - защищать Родину. Земляки - герои Великой Отечественной войны.

Тема 12. Семья в народных сказках (1 час)

Инвариантная часть. Семья как общество близких и родных друг другу людей. Функции членов семьи, распределение обязанностей внутри семьи. Основы семейных отношений - любовь, уважение друг к другу, взаимная поддержка людей разных поколений. Почитание семейных традиций.

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся о семье и семейных ценностях из дисциплины ОРКСЭ (семейные традиции в исламе, православии, буддизме и иудаизме, взаимопомощь и уважение к старшим как главные семейные ценности). Сказка народов Севера «Как муж сделал работящей жену». Русская народная сказка «Белая уточка». Татарская народная сказка «Три сестры». Мордовские сказки «Дуболго Пичай», «Дочка с веретенце». Поддержка и взаимопомощь родных людей как тема в искусстве народов России (А. Пластов «Ужин трактористов», Ф.П. Решетников «Опять двойка» и т. п.). Народные сказки об уважении к старшим. Башкирские сказания о любви «Кузыйкурпяс и Маянхылу», «Алдар и Зухра».

профессиональное осрпзоапние: прослемы, нпинп. прпнтиня

Тема 13. Образ Правителя в мифах и сказках (1 час)

Инвариантная часть. Нравственные качества в образе Правителя у народов России. Правитель и народ. Образы «доброго» и «злого» Правителя в сказках народов России. Народные представления о справедливом Правителе.

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся по образу правителей и власти по дисциплинам «История» (египетские фрески с изображением фараонов, римские портреты императоров и т. п.). Образ «доброго» и «злого» правителя в сказании «Урал-батыр». Осуждение жестокости царей в башкирских сказках. Образ правителя (Тюштя) в эпосе мордовского народа «Масторава». Русский царь в народных сказках «Царевна-лягушка», «Морской царь и Василиса Премудрая». Образ князя Владимира в русских былинах. Образы мудрых правителей в искусстве России (И. Глазунов «Дмитрий Донской», П. Корин «Александр Невский», Э.-М. Фальконе «Медный всадник» и т. п.).

Тема 14. Искусный Мастер как герой народа (1 час)

Инвариантная часть. Мастер как образ, воплощающий творческий свободный труд для простых людей. Нравственные качества человека труда. Забытые профессии. Мастерство и волшебство.

Вариативная часть. Осетинская сказка «Богач и мастер», башкирские сказки «Охотник Юлдыбай», «Золотые руки». Данила-мастер в уральских сказах В. Бажова. Русские сказки «Никита Кожемяка», «Елена Премудрая», «Царевна-Лягушка». Поговорки и пословицы о труде и мастерстве. Образ трудящегося человека в искусстве России (В. Мухина «Рабочий и колхозница», крестьянский труд в русской живописи А. Венецианова и т. п.). Пословицы и поговорки о труде и мастерстве.

Тема 15. Мудрецы в мифах и сказках (1 час)

Инвариантная часть. Мудрость как важное человеческое качество. Мудрецы в народных сказках. Качества, противоположные мудрости.

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся по литературе (образ Одиссея из поэмы Гомера). Башкирские сказки «Мудрый старик и глупый царь», сказки об Ерен-се-сэсэне. Русская народная сказка «О Василисе, золотой косе, неприкрытой красе и о Царе Горохе», «Мудрая дева», «Мудрость стариков». Русские народные сказки о солдатской смекалке («Каша из топора»). Мудрецы и ученые в искусстве России. Марийский миф о том, как хитрый плотник обманул духа смерти Азырена. Афоризмы о мудрости.

Тема 16. Красавица и Чудовище (2 часа)

Инвариантная часть. Сюжеты в мифологии и сказках о похищении чудовищами красавиц. Самые известные в мифологии красавицы как награда Герою за подвиги. Самые известные в мифологии чудовища. Понятие красоты внутренней и красоты внешней. Сочетание и противопоставление этих понятий. Смысл мифов: вера в силу любви и ее способность творить чудеса, изменить даже самое страшное «чудовище» и мир в лучшую сторону.

Вариативная часть. Сюжет народной сказки, который лег в основу сказки «Аленький цветочек» С.Т. Аксакова. Мордовская сказка «Дуболго Пичай». Современный кинематограф и сюжет о красавице и чудовище. Сюжет о любви красавицы и чудовища в искусстве народов России.

Раздел 4. Идеал человека в мифах и сказках народов нашей страны (11 часов)

Тема 17. Сказки о честности (2 часа)

Инвариантная часть. Понятие честности (в культуре древних народов и для современного человека). Мораль сказок о честности. Понятия, противоположные чести. Честные и бесчестные поступки героев народных сказок. К чему приводят бесчестные поступки героев.

пеппгогичесний журнпл спшнортостпнп м 4(71). еог7 ёмао-ай

Вариативная часть. Русская народная сказка «Честности хитрость не нужна», «Как мужик гуся делил», «Три топора», белорусская народная сказка «Легкий хлеб». Честные и бесчестные поступки героев эпоса «Урал-батыр». Пословицы и поговорки о честности.

Тема 18. Сказки о трудолюбии (2 часа)

Инвариантная часть. Труд как основа жизни каждого человека. Мораль сказок о трудолюбии. Уважение к труду у простых людей. Понятия, противоположные трудолюбию. Отражение тяжелого труда в мечтах о том, что кто-то выполнит работу.

Вариативная часть. Русские народные сказки «Морозко», «Репка», «Заячья избушка», «По щучьему велению», «Марья Моревна». Пословицы и поговорки разных народов про труд и лень. Башкирские народные сказки «Золотая капля» («Алтын тамсы»), «Каман, Саман и Сальман, который посадил картошку».

Тема 19. Сказки о добре и зле (2 часа)

Инвариантная часть. Добро и зло как основные понятия борьбы и единства в мифологии от самого сотворения мира. Концепт добра и зла в народных сказках. Вера, надежда, любовь, дружба как составляющие образа «Добро». Предательство, жадность, лень, трусость как составляющие образа «Зло». Герои-злодеи. Герои сказок, помогающие победить зло. Как наказывается зло в сказках разных народов.

Вариативная часть. Добро и зло в башкирском эпосе «Урал-батыр», русских сказках «Падчерица», «Морозко», «Добром за добро», в мордовской сказке «Дуболго Пичай», «Дочка с веретенце». Пословицы и поговорки о добре и зле.

Тема 20. Патриотические сказки (2 часа)

Инвариантная часть. Понятие патриотизма. Любовь к родному краю в сказках народов России (воспевание красоты родной земли, защита страны от врагов). Образы героев, стоящих на защите Отечества у разных народов России. Сказки и легенды о происхождении названий селений, гор, рек.

Вариативная часть. Башкирские легенды и сказания «Последний из Сартаева рода», «Караидель», «Спор двух Инзеров», «Идукай и Мурадым», «Акъял-батыр», «Перя-богатырь», «Бедный Илюш». Русские сказки и былины о богатырях-защитниках Илье Муромце, Добрыне Никитиче, Алеше Поповиче. Чувашская сказка о Сьере-батыре, которому Земля-матушка придает силы. Герои дастана «Идегей». Патриотическая тематика в древнерусской литературе. «Слово о полку Игореве». Любовь к Родине в стихотворениях о Великой отечественной войне (А. Твардовский, К. Симонов).

Тема 21. Уважение к старшим в сказках народов России (1 час)

Инвариантная часть. Нравственные ценности - послушание, уважение, почитание старших в сказках народов России. Деды - божество славянской мифологии - хранители рода.

Вариативная часть. К чему в сказках приводит послушание и непослушание старшим. Башкирские сказки «Как сын отца пожалел», «Старики управляют родом».

Тема 22. Сказки о любви и верности (1 час)

Инвариантная часть. Понятия вечных нравственных ценностей в культуре древних народов. Тема любви и верности в народных сказаниях народов России. Понятия, противоположные любви и верности.

Вариативная часть. Античная богиня любви и красоты Афродита. Лада - славянская богиня любви и красоты. Символ чистоты, верности и любви - лебедь. Богиня Хумай в башкирской мифологии. Башкирские сказания о любви «Кузыйкурпяс и Маякхылу», «Айдар и Зухра», «Урал-батыр», «Повесть о Петре и Февронии». Тема любви и верности - одна из ведущих тем русской литературы (обзор стихотворений А.С. Пушкина, Ф.И. Тютчева, А.А. Блока и др.)

профессиональное осрпзоапние: прослемы, нпинп, прпнтинп

Тема 23. Духовно-нравственный смысл юмористических сказок (1 час)

Инвариантная часть. Характерные черты юмористических сказок. Какие пороки людей высмеиваются в народных сказках? Способы создания юмористических ситуаций в сказках народов России. Воспитательное значение юмористических сказок. Юмор как средство разрешения конфликтов. Разновидности юмора (ирония, сатира). Графическая форма юмора - рисунок (комиксы), карикатура, фотография.

Вариативная часть. Башкирские сказки «Проделки Алдара», «Два лентяя». Русские народные сказки «Как Иван-дурак дверь стерег». Юмористические истории из школьной жизни. (В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы»).

6-й класс

МОДУЛЬ «ИСТОКИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»

Основная цель: изучение обучающимися исторических и этнографических истоков духовной культуры народов России, ее материальных и духовных ценностей.

Раздел 1. Виды духовных ценностей народов России (2 часа)

Тема 1. Виды духовных ценностей народов России (2 часа)

Инвариантная часть. Понятие «ценности» как общественно-значимого результата деятельности человека и общества. Деление ценностей на материальные, оформленные в виде предметов, и духовные, которые мы можем почувствовать и понять. Ценности, которые мы называем «эстетическими»: красота, гармония (сочетание красоты и пользы), духовный мир человека. Их отражение в национальном костюме, произведениях художественной культуры и в декоративно-прикладном искусстве (на примерах). Что такое «нравственность» и «нравственные ценности»? Главные нравственные ценности всех народов: семья, Родина, добро, справедливость, любовь, уважение к людям разных национальностей и вероисповеданий, труд, бережное отношение к Природе (к Земле, к животным и растениям). Сохранение нравственных ценностей в сюжетах фольклора, национальных обычаях и традициях, художественной литературе, в поступках обычных людей.

Вариативная часть: Примеры эстетических ценностей в народном костюме (на выбор костюм одного из народов России). Примеры нравственных ценностей в поступках героев мифов и эпоса (на выбор эпосы «Урал-батыр», русские былины («старины»Х-Х1 вв.) «Сказ об Илье Муромце», «Садко», карело-финский эпос «Калевала», Нартский эпос о подвигах древних героев Кавказа, бурятский эпос «Гэсэр», калмыцкий эпос «Джангар»). Творческая работа: сочинение рассказа о предмете национальной культуры с объяснением, почему его можно считать ценностью, в чем состоит его общественная значимость (платок или шаль в национальном стиле, сапоги, мужские головные уборы).

Раздел 2. Народы России (25 часов)

Тема 2. Народы России - творцы и хранители материальных и духовных культурных ценностей (2 часа)

Инвариантная часть. Понятие «народ». Чем отличаются между собой разные народы? Библейская легенда о Вавилонской башне и происхождении разных народов. Мифы о происхождении разных народов России (на примерах). Язык - главный признак народа и хранитель духовных и нравственных ценностей. Деление народов на языковые семьи. Наша страна - большой дом для разных языковых семей народов (славянские народы, тюрк-

пеппгогичесний журнпл спшнортостпнп м 4(71). еог7 ёмао-ай

ские народы, финно-угорские народы, народы Сибири и Дальнего Востока, народы Кавказа). Общие нравственные ценности и уникальность культуры каждого народа России.

Вариативная часть. Легенды и мифы о происхождении народов России и Республики Башкортостан (легенды о происхождении башкирского народа, легенда о переселении татар с Амура-батюшки на Волгу-матушку, чувашские легенды о происхождении от великанов Улп). Сходство лексики у народов одной языковой семьи на примере отдельных слов.

Тема 3. Славянские народы России (4 часа)

Инвариантная часть. Истоки культуры славянских народов на территории Восточной Европы. Общность языка славянских народов России - русских, украинцев, белорусов. Традиции славянского язычества, обожествление Солнца, Огня, Воды и других природных стихий и Годовой круг языческих праздников. Главные особенности национального костюма, их связи с языческими верованиями, мотивы орнамента и декоративно-прикладного искусства славянского населения России. Традиционное деревянное жилище - изба. Нравственные поступки героев эпоса славянских народов России: защита семьи и Родины, установление добра и справедливости, трудолюбие, бережное отношение к Природе (к Земле, к животным и растениям).

Вариативная часть. Изучение этнографических особенностей славянских народов, проживающих в Башкортостане. Приобретение новых традиций в результате взаимодействии с другими народами на примере заимствованных слов в русском языке из других языков на территории Башкортостана. Изучение нравственных ценностей на примере поступков героев русских былин («старин») на основе актуализации знаний по дисциплине «Литература», образов богатырей в русском искусстве (картины М. Васнецова, М. Врубеля, Н.К. Рериха, К. Васильева; «Богатырская» симфония А.П. Бородина и др.).

Тема 4. Тюркские народы России (4 часа)

Инвариантная часть. Истоки культуры тюркских народов России на Алтае и в Центральной Азии. Общность тюркских языков у народов России - татар, башкир, чувашей и др. (на примере отдельных слов). Традиции обожествления природных стихий (на примере мифологии). Тюркско-монгольский календарь 12-летнего животного цикла и главные праздники тюркских народов (Сабантуй, Навруз). Общие черты национального костюма, орнамента и декоративно-прикладного искусства тюркского населения России. Виды традиционного дома у тюркских народов России. Юрта как модель устройства мира. Нравственные поступки героев эпоса тюркских народов России: уважение к старшим членам семьи, защита Родины, установление добра и справедливости, трудолюбие, бережное отношение к Природе (к Земле, к животным и растениям).

Вариативная часть. Тюркские легенды о возникновении «календаря животного цикла» (легенда, записанная М. Кашгари в XI веке). Основные черты башкирского, татарского и чувашского костюма, орнамента и декоративно-прикладного искусства. Юрта - традиционный дом башкир. Башкирские шежере как историко-литературный памятник и источник сведений о происхождении башкирских племен. Анализ нравственных поступков героев башкирских эпосов «Урал-батыр», «Акбузат», героев татарского и чувашского эпоса. Образ батыра в искусстве (Опера З. Исмагилова «Салават Юлаев», мультфильм «Урал Батыр» студии «Аманат»).

Тема 5. Финно-угорские народы России (3 часа)

Инвариантная часть. Истоки культуры финно-угорских народов на Севере России. Общность всех финно-угорских языков у народов России - мордвы, марийцев, удмуртов и др. Традиции и верования. Главные праздники и обряды. Общие черты национального костюма, орнамента и декоративно-прикладного искусства финно-угорского населения России. Оформление дома у финно-угорских народов. Нравственные поступки героев эпоса финно-угорских народов России: уважение к старшим членам семьи, защита Родины, установле-

профессиональное осрпзоапние: прослемы, нпинп, прпнтинп

ние добра и справедливости, трудолюбие, бережное отношение к Природе (к Земле, к животным и растениям).

Вариативная часть. Праздники Зимнего солнцестояния и Нового года (Шорыкйол у марийцев, Роштовань кудо у мордвы), летние праздники (Семык у марийцев, Гербер - летний праздник удмуртов), осенние праздники нового урожая (Угинде и Шыже Пазар у марийцев, моления в честь богинь земли - Мода авы, поля - Пакся авы, плодородия - Норов авы у мордвы). Сюжеты народного эпоса марийцев, мордвы и удмуртов.

Тема 6. Народы Кавказа, Сибири и Дальнего Востока (2 часа)

Инвариантная часть. Многообразие народов Кавказа. Происхождение коренных народов Сибири в первобытную эпоху. Разнообразие языков и народов. Отношение к природе в мифологии народов Сибири и Дальнего Востока.

Вариативная часть. Изучение обучающимися нравственных поступков на примере героев эпоса народов Кавказа, Сибири и Дальнего Востока: уважение к старшим членам семьи, защита Родины, установление добра и справедливости, трудолюбие, бережное отношение к Природе (к Земле, к животным и растениям).

Тема 7. «Коренные народы» и «Народы-путешественники» (4 часа)

Инвариантная часть. Понятие о коренных народах («пустили корни»), которые давно заселили территорию России, и переселенцах из других областей и стран («народы-путешественники»). Почему народы переселяются в другие страны и кого мы называем мигрантами? Народы-путешественники, давно поселившиеся в России (цыгане, немцы, армяне, евреи, народы из Средней Азии, Казахстана, Китая).

Вариативная часть. Оформление карты коренного проживания народов разных языковых семей в России и пути их продвижения их предков на территорию Башкортостана. Исторические сведения о заселении разными народами территории Республики Башкортостан. Сведения о культуре народов Рифейских (Уральских) гор в записках греческих историков - Геродота (V век до н. э.), Клавдия Птоломея (II век н. э.). Народы Южного Урала в трудах арабских ученых и путешественников Аль-Идриси, Махмуда Кашгари, Ибн Фадлана и др. (VII1-Х1 вв. н. э.). Записки европейских путешественников Плано Карпини, Юлиана. Первые упоминания о предках финно-угорских народов Прикамья. Появление русского населения в Башкирии после добровольного присоединения к Московскому государству. Вклад народов-путешественников в культуру России: в музыкальную культуру (цыганские песни, еврейские танцы), в образ жизни (национальные блюда - армянский лаваш, плов, шаурма и т. п.), спортивные увлечения (китайская гимнастика Цигун и восточные единоборства).

Тема 8. Семья народов Республики Башкортостан (6 часов)

Инвариантная часть. Обобщение и интегрирование знаний о народах, проживающих на территории Республики Башкортостан.

Вариативная часть. Организация самостоятельной познавательной деятельности обучающихся на основе разнообразных технологий и методик обучения. Проектная технология: литературно-изобразительный проект «Мы на карте Башкортостана» (оформление мини-карты с цитатами из исторических и литературных источников о народах, заселяющих Башкортостан, либо с иллюстрациями национальных костюмов), исследовательский проект «Слова, которые объединяют народы Башкортостана» (составление словаря лексики, заимствованной народами друг у друга), творческий проект «Выставка народных костюмов Башкортостана», творческий проект фотовыставки «Лица Башкортостана», творческий проект «Книга добрых поступков героев народного эпоса», творческий проект «Исторические песни народов Башкортостана» (песни о Крестьянской войне под руководством Е. Пугачева и т. п.). Технологии визуализации информации: составление интеллект-карт или опорных конспектов на темы «Народы Башкортостана», «Календарные праздники народов Башкор-

пеппгогичесний журнпл спшнортостпнп м 4(71). еог7 ёмао-ай

тостана», «Воины-защитники из эпоса народов Башкортостана», «Портрет Семьи в пословицах народов Башкорстана», «Родина в пословицах народов Башкортостана», «Труд в пословицах народов Башкортостана» и т. п.

Раздел 4. Города России - центры духовно-нравственной культуры народов России (7 часов)

Тема 11. Города в европейской части России (4 часа)

Инвариантная часть. Древнейшие города России и их роль в культуре страны. Москва - сердце России и многонациональный город. Первые исторические сведения о столице России в XI веке. Основные исторические памятники Москвы и связанные с ними события (Кремль и Красная площадь). Главные музеи столицы - Государственный исторический музей, Государственная Третьяковская галерея. Российская государственная библиотека. МГУ - главный университет страны. Почему Санкт-Петербург называют культурной столицей России, «Северной Венецией», «городом трех революций»? Героические страницы истории города. Первый музей в мире по количеству картин - Государственный Эрмитаж. Русский музей - первый государственный музей русского изобразительного искусства. Военно-морской музей - собрание образцов воинской доблести русского флота.

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся об исторических событиях, связанных с Москвой и Санкт-Петербургом по курсу истории. Москва в произведениях искусства и художественной литературы. Картины А. Саврасова («Вид на Московский Кремль. Весна», «Сухарева башня»), В. Поленова («Московский дворик»), Апполинария Васнецова («Красная площадь», «Старая Москва» и др.), Ю. Пименова («Новая Москва» и др.). Москва в музыкальной культуре России (песни М. Магомаева «Лучший город Земли», Л. Лещенко «Битва за Москву», О. Газманова «Москва, звонят колокола»). Образ Санкт-Петербурга в искусстве и литературе. Акварели В.С. Садовникова (XIX век), пейзажи А.П. Остроумовой-Лебедевой (начало XX века), гравюры Д.И. Митрохина (ХХ век), цикл гравюр И. Глазунова к произведениям Ф.М. Достоевского. Санкт-Петербург в музыкальной культуре. Седьмая «Ленинградская» симфония Д. Шостаковича, песни М. Бернеса и Л. Утесова.

Тема 12. Города между Европой и Азией (2 часа)

Инвариантная часть. Казань - город с тысячелетней историей. Казанский Кремль XI века. Роль города в истории России. Казанский государственный университет (Приволжский федеральный университет) - один из старейших вузов России. Екатеринбург - современная столица Урала. Город в истории страны.

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся об исторических событиях, связанных с Казанью и Екатеринбургом по курсу истории. Легенды об основании Казани. Казань - родина поэтов Г. Тукая и М. Джалиля, писателя Василия Аксенова, великого математика Н.И. Лобачевского. Екатеринбург в живописи А. Ефремова, родина изобретателя первой в России паровой машины Ивана Ползунова (XVIII век), знаменитого сказочника Павла Бажова, писателя Д. Мамина-Сибиряка, первого президента России Б.Н.Ельцина.

Тема 11. Красота и величие городов Сибири и Дальнего Востока (1 час)

Инвариантная часть. Новосибирск - столица Сибири и город ученых. Владивосток -самый восточный город боевой славы России.

Вариативная часть. Новосибирск - родина трехкратного олимпийского чемпиона А.А. Карелина, композитора А. Зацепина (музыка к фильмам Л. Гайдая), председателя правительства СССР А.Н. Косыгина. Исторические события, связанные с городом Владивостоком (Русско-японская война 1905 года). Музеи и морские заповедники Владивостока. Владивосток - родина Героя Советского союза военного летчика Николая Каманина, спасавшего экспедицию челюскинцев, потерпевших бедствие в Арктике в 1934 году.

профессиональное осрпзоапние: прослемы, нпинп, прпнтинп

7-й класс

МОДУЛЬ «РЕСПУБЛИКА БАШКОРТОСТАН - КРУПНЫЙ ЦЕНТР ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ РОССИИ»

Основная цель: изучение обучающимися исторических и этнографических истоков духовной культуры народов Республики Башкортостан, ее материальных и духовных ценностей.

Раздел 1. Истоки духовно-нравственной культуры народов Башкортостана (7 часов)

Тема 1. Первые памятники материальной культуры на территории Башкортостана (2 часа)

Инвариантная часть. Первые люди на Урале. Шульганташ - уникальный памятник природы и древней живописи. Изображения в Идрисовской и Бурановской пещерах. Историко-культурный комплекс городища «Аркаим», «Таналык». Археологические памятники первых обитателей Урала и Башкортостана; культура древних обитателей края (посуда, украшения, образ жизни). Сокровища Филипповских курганов. Золото сарматов. Исторические сведения о башкирах VII-XIV веков (арабские и византийские источники, Ибн-Хордадбек, Салам-Тарджеман, Ахмед Ибн Фадлан, М. Кашгарский, Идриси, Гардизи, Ра-шид-ад-Дин). Древние башкиры, территория их расселения. Характеристика родоплеменно-го состава башкир (юрматы, бурзян, усерган, тангаур, кыпсак, тамьян, катай; их объединение).

Вариативная часть. Стоянки людей каменного века на берегах рек и озер Республики Башкортостан (Ильмурзинская, Романовская, Горновская, Усть-Катавская, Смеловская, Старо-Муштинская, Старо-Кайнлыковская, Миловская, Давлекановская, Михайловская и др.). Племена ананьинской и караабызской культур (курганы у с. Прохоровка), пьяноборские племена (погребения и могильники Кушулевский, Ново-Сасыкульский, Прикольский). Тур-баслинская археологическая группа (поселения Ново-Турбаслы, Улукулевское, Шареев-ское, Сахаевское, Кармалинское, Уфа-2, Кушнаренковское). Посещение краеведческих музеев региона.

Тема 2. Эпические сказания народов Башкортостана - истоки духовной культуры и нравственности. Предания родословные - шежере как историко-литературный памятник (3 часа)

Инвариантная часть. Башкирский народный эпос. Понятие об эпосе. Мифологический эпос «Урал-батыр» как памятник мировой литературы. Нравственные идеалы башкирских эпосов «Акбузат», «Заятуляк и Хыухылу», «Алдар и Зухра». Схожесть сказаний разных народов: башкирского эпоса «Идукай и Мурадым» и дастана «Идегей»; башкирского эпоса «Кузыйкурпяс и Маянхылу» и казахского иртяка «Кузкурпяч». Образ гусляра в стихотворном героическом эпосе Древней Руси «Садко» и марийском героическом эпосе «Югорно». Образ правителя (Тюштя) в эпосе мордовского народа «Масторава». Башкирские родословные - шежере как историко-литературный памятник. Их роль и значение в жизни башкир. Необходимость знания башкирами своей родословной (М. Лоссиевский, М. Уметбаев). Основные вехи истории народа в шэжэре.

Вариативная часть. Эпосы башкирского народа: башкирский («Бабсак и Кусэк»), общие для устного поэтического творчества других тюркоязычных народов («Алпамыша», «Кузыйкурпяс и Маянхылу», «Таргын и Кужак», «Ир-Таргын»), появившиеся у башкир под влиянием восточной литературы («Юсуф и Зулейха», «Тахир и Зухра»). Главные герои былин русского народа и мордовского эпоса - богатыри (на примере картины В.М. Васнецова

пеппгогичесний журнпл спшнортостпнп м 4(71). еог7 ёмао-ай

«Богатыри» и литературных фрагментов о богатырях Илье Муромце, Алеше Поповиче, До-брыне Никитиче, о мордовском Сабане, чувашском Улыпе). Праздники шежере. Составление шежере своей семьи.

Тема 3. Отражение исторических событий в духовной культуре края. Предания о героях страны, образ Салавата Юлаева (2 ч.)

Инвариантная часть. Роль исторических песен и преданий в духовной жизни башкир. Исторические песни и предания о героическом периоде в истории башкирского народа («Урал», «Тэфтилэу», кубаиры «Карасакал», «Салават»), Исторические песни и предания об Отечественной войне 1812 года (песня-предание «Кахым-турэ», песни «Кутузов» и «Иремель», предание «Рассказ башкирца Джантюри»). Песни о начальниках кантонов и их историческая основа («Кулуй кантон», «Тухват кантон», «Кагарман кантон», «Сибай»). Песни о беглых («Буранбай», «Бииш»). Песни о военных походах («Сыр-Дарья», «Перовский», «Порт-Артур», «Гайса-ахун»). Предания о добровольном вхождении башкир в состав Русского государства («Семирод», «Урал»). Салават Юлаев - батыр, его биография. Песни и легенды о национальном герое башкирского народа («Сын Салавата Хасан», «Салават после поражения восстания», «Раньше запрещали петь о Салавате»). Творчество Салават Юлаева («Мой Урал», «Стрела», «Вместе с Пугачевым», лирические произведения). Образ Салавата Юлаева в литературе, живописи, скульптуре (по выбору произведений учителем из вариативной части). Кинофильм режиссера Я.Протазанова «Салават Юлаев»; народный артист Арслан Мубаряков - исполнитель роли Салавата Юлаева в фильме. Балет Х. Ахметова и Н. Сабитова «Горный орел». Опера З. Исмагилова «Салават».

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся по истории, связанных с территорией Башкортостана. Р.Г. Игнатьев и Ф.Д. Нефедов о произведениях Салавата Юлаева. Литература о национальном герое - роман С. Злобина «Салават», драмы Ф. Сулейманова, Б. Бикбая, трагедия М. Карима «Салават». Образ Салавата Юлаева в живописи и скульптуре (А. Лежнев «Поимка Салавата», А. Кузнецов «Допрос Салавата», Т. Нечаева «Бюст Салавата», С. Тавасиев «Памятник Салавату Юлаеву»). Изучение памятников материальной и духовной культуры на территории своего района или города.

Раздел 2. Традиционная культура народов Башкортостана (11 ч.)

Тема 4. Духовно-нравственные традиции в ремесле и декоративно-прикладном искусстве Башкортостана (3 ч.)

Инвариантная часть. Истоки декоративно-прикладного искусства, его связи с бытовым укладом башкир. Основное занятие башкир (скотоводство); лошадь (конь) в хозяйстве и бою; их образы в фольклоре башкир (по выбору учителя из вариативной части). Обработка кожи (домашняя утварь, одежда). Бортничество, башкирский мед. Национальные традиции в декоративно-прикладном искусстве башкир. Башкирский орнамент. Художественная аппликация. Обработка дерева (посуда), бересты, коры и лыка. Резьба по дереву. Ковроткачество и вышивка. Ювелирное искусство башкир. Яркость и самобытность изделий декоративно-прикладного искусства башкир.

Вариативная часть. Образы коня и лошади в фольклоре башкир (сказания «Акбузат», «Кара юрга», «Акхак кола», песни «Ерен кашка», «Азамат», «Лети, мой гнедой»). Особенности башкирского орнамента на территории своего района или города (влияние сибирского, среднеазиатского, поволжского происхождения). Специфика ковроткачества в разных регионах Башкортостана (с рисунком в полоску - южный Башкортостан; с геометрическим рисунком - юго-западный, западный и центральный Башкортостан, бассейны рек Дема, Ик, Белая; растительные узоры в виде завитков и веток с цветами, листьями, ягодами и яблоками - юго-запад республики). Центры декоративно-прикладного искусства своего района или города. Посещение краеведческих и художественных музеев региона.

профессиональное осрпзоапние: прослемы, нпинп, прпнтинп

Тема 5. Роль фольклора в духовной жизни народов Башкортостана. Сэсэны -творцы и носители башкирского фольклора (3 ч.)

Инвариантная часть. Народное творчество как часть культуры. Отличия фольклора от профессиональной литературы (устность бытования, коллективность, вариативность). Основные жанры фольклора (сказки, легенды, предания, загадки, пословицы, эпос, песни). Собиратели и исследователи башкирского фольклора (В.Н. Татищев, П.М. Кудряшев, Р.Г. Игнатьев, С.Г. Рыбаков, Л.Н. Лебединский, Г. Амантай, К. Мэргэн, А.И. Харисов, С.А. Галин, А.М. Сулейманов, Ф.А. Надршина). Сэсэны - творцы и носители башкирского фольклора. Образ сэсэна в народном творчестве (кубаир «Айтыш - состязание Акмурзы сэсэна с Кубагуш сэсэном»). Творчество сэсэнов Башкортостана (Акмулла и по выбору учителя из вариативной части).

Вариативная часть. Башкирские легенды и предания («Происхождение башкир», «Род потомков шурале», «Гайнинцы», «Племя Юрматы», «Табынцы»). Топонимические легенды, характерные для местности расположения образовательного учреждения. Баик сэсэн - певец героической истории башкир. Ишмухамет Мурзакаев - учитель сэсэнов. Га-бит сэсэн Аргинбаев - хранитель древних кубаиров. Творчество сэсэнов Башкортостана (Хабрау, Кубагуш, Баик Айдар Аблаев, Шафик Тамьяни Аминев, М. Бурангулов, Н. Юмрани, Ш. Шарифуллин, Г. Галиев, А. Гатиятуллин). Современные сэсэны своего района или города. Изображение сэсэнов в современной живописи и скульптуре.

Тема 6. Образование и просвещение в Башкортостане. Великие просветители Башкортостана (2 ч.)

Инвариантная часть. Школьное образование в Башкортостане. Типы учебных заведений (народные, уездные и ремесленные училища, классические гимназии, горнозаводские школы). Мектебе и медресе - основные типы национальных школ в Башкортостане до XX века (Стерлибашевское, Каргалинское, «Расулия», «Хусания», «Гусмания», «Галия»). Неплюевский кадетский корпус. Горнозаводское училище в Санкт-Петербурге, основанное по инициативе башкирского рудознатца Исмагила Тасимова. Творчество поэта XIII века Кул Гали. Дастан «Кысса и Йусуф» (народные варианты сюжета). Башкирские просветители-демократы М. Биксурин, Р. Фахретдинов, Х. Салихов, М. Акмулла, М. Уметбаев, М. Гафури, Ш. Бабич. Попытки создания письменности на башкирском национальном языке. Первые буквари на башкирском языке В. Катаринского, А. Бессонова, М. Кулаева. Башкирская письменность. Этапы развития. Современное состояние образования в Республике Башкортостан. Сеть современных библиотек. Национальная библиотека им. З. Валиди.

Вариативная часть. Мектебе, медресе и библиотеки своего района или города. Известные люди своего региона (учителя, просветители, работники литературы и искусства).

Тема 7. Башкортостан в произведениях художественной литературы (3 ч.).

Инвариантная часть. С.Т. Аксаков, его жизнь и творчество («Семейная хроника», «Детские годы Багрова-внука»). Памятные места в Башкортостане, связанные с его именем. В. Зефиров о башкирах (рассказ «Рассказы башкирца Джантюри»), Л.Н. Толстой в Башкортостане (рассказ «Сколько человеку земли нужно»), Н.Асанбаев (драма «Красный паша»). Г. Ибрагимов (роман «Кинзя», рассказ «Дети природы»). История Башкортостана в произведениях художественной литературы (по выбору учителя из вариативной части).

Вариативная часть. М. Карим («В ночь лунного затмения», «Долгое-долгое детство», «Помилование»), Х. Давлетшина (роман «Иргиз»), Д. Юлтый (роман «Кровь»), А.З. Валиди («Воспоминания»), Н. Мусин (роман «Вечный лес»), А. Хакимов (роман «Плач домбры»), Р. Гарипов (поэма «Аманат»), Р. Бикбаев (поэма «Жажду, дайте воды»), Н. Наджми (поэма «Ворота»), З. Биишева (трилогия «К свету»). Писатели и поэты своего района или города, описывающие Башкортостан.

пеппгогичесний журнпл спшнортостпнп м 4(71). еог7 ёмао-ай

Раздел 3. Современные культурные традиции Республики Башкортостан (17 ч.)

Тема 8. Уфа - культурный центр Республики Башкортостан (2 ч.)

Инвариантная часть. Основание г. Уфы, значение ее названия. Географическое положение. Городище «Уфа -II». Город на древних картах (карта Идриси). Исторические достопримечательности (здания в стиле классицизма, модерна, неоклассики - по выбору учителя из вариативной части). Аксаковский народный дом. Религиозные постройки г. Уфы (Первая соборная мечеть, мечеть «Ихлас», мечеть «Ляля-Тюльпан»; церковь Сергия Радонежского, церковь Рождества Богородицы). Культурные центры (театры, музеи, библиотеки, учебные заведения). Дом дружбы народов Республики Башкортостан. Песни и стихи об Уфе.

Вариативная часть. Виртуальная экскурсия по г. Уфе. Исторические достопримечательности г. Уфы (классицизм - здание Духовной семинарии, Дом губернатора, здание Присутственных мест, Мужская гимназия; модерн - особняки Поносовой-Молло, Костерина, Лаптева; «кирпичный стиль» - здание Городской Думы, гостиница «Метрополь»). Известные люди своего района или города, связанные с Уфой (обучались, жили и работали, посвящают свое творчество и т. п.).

Тема 9. Духовно-нравственные традиции в творчестве художников Башкортостана (3 ч.)

Инвариантная часть. Живопись как вид искусства. Формирование профессионального изобразительного искусства в Башкортостане. Жизнь и творчество М.В. Нестерова. Три поколения живописцев Башкортостана: «старшее», «среднее» и «молодое». Художники -представители различных жанров изобразительного искусства: пейзажа - Б. Домашников,

A. Тюлькин, натюрморта - А. Ситдикова, портрета - К. Давлеткильдеев, А. Лутфуллин,

B. Меос, исторического - А. Лежнев, жанровой живописи - Р. Нурмухаметов, П. Салмасов. Особенности современной живописи Башкортостана: творчество групп «Сары бия», «Март», «Инзер», «Чингисхан». Деятельность Союза художников Республики Башкортостан.

Вариативная часть. Знаменитые люди своего региона (художники, искусствоведы). Виртуальная экскурсия в Художественный музей им. М.В. Нестерова. Творчество художников своего района, города.

Тема 10. Духовно-нравственные традиции в художественной литературе Башкортостана (3 ч.)

Инвариантная часть. Творчество Н.А. Крашенинникова (рассказы «Песня кураиста», «Башкирские скачки», «После зимы», «Ночь на пасеке», «Батыр Малик»). М. Гафури - первый народный поэт Башкортостана (характеристика его творчества, знакомство с произведением «Черноликие», сравнение с картиной Р. Нурмухаметова «Жертвы шариата»). Ш. Бабич (биография поэта, его творчество, стихи «Жду», «Письмо башкирскому народу», «Кураю»). М. Карим как продолжатель традиций башкирских сэсэнов (характеристика его творчества, поэма «Улмесбай», повесть «Таганок»). Образ девочки в романе З. Биишевой «Емеш». Представители литературного творчества татарского, чувашского, марийского и мордовского народов Башкортостана (Г. Тукай, К. Иванов, Я. Ухсай, А. Филиппов и др.). Современная проза, поэзия и драматургия Башкортостана. Деятельность Союза писателей Башкортостана.

Вариативная часть. Р. Нигмати (биография поэта, поэма «Ответы на вопросы моей дочери»). А. Бикчентаев (биография, творчество, повесть «Орел умирает на лету»). Н. Мусин (биография, характеристика творчества, рассказы «Сказания Голубой речки»).

C. Агиш (биография, творчество, рассказ «Гнедко», Д. Буляков (биография, творчество, повесть «Танец на краю пропасти»). Знаменитые люди своего региона (поэты, писатели,

профессиональное осрпзоопние: пр осле мы, нпинп, прпнтиня

публицисты, критики). Виртуальная экскурсия в Мемориальный Дом-музей им. С.Т.Аксакова. Творчество литературных деятелей своего района, города.

Тема 11. Духовно-нравственные традиции в театральном искусстве Башкортостана (2 ч.)

Инвариантная часть. Театральная жизнь дореволюционной Уфы. Первые любительские театральные представления. Выступления Ф. Шаляпина в Уфе. Театральные здания (летний театр Видинеева, Аксаковский народный дом). Национальные театральные труппы («Нур» С.Г. Гиззатуллиной-Волжской, «Ширкат» В. Муртазина-Иманского). Формирование Башкирского драматического театра драмы им. М.Гафури. Башкирская драматургия и репертуар театра. Творческие портреты А. Мубарякова, З.Бикбулатовой, Г. Мубаряковой, И. Юмагулова. Труппы различных театров БАССР в годы Великой Отечественной войны и в послевоенное время. Театральная жизнь Башкортостана (Башкирский государственный театр оперы и балета, Башкирский академический театр драмы им. М.Гафури, Академический русский драматический театр Республики Башкортостан, Национальный молодежный театр им. М. Карима, Уфимский государственный татарский театр «Нур», Театр кукол, театральные труппы г. Салавата, г. Сибая, г. Стерлитамака, г. Туймазы).

Вариативная часть. Деятельность театральных объединений своего региона. Известные люди своего района, города (актеры, режиссеры, деятели театрального искусства).

Тема 12. Духовно-нравственные традиции в искусстве кино Республики Башкортостан (2 ч.)

Инвариантная часть. Первый художественный фильм, снятый на территории Башкортостана («Много ли человеку земли нужно», реж. В.Р. Гардин). Фильм реж. Я. Протазанова «Салават Юлаев». Фильм-балет «Журавлиная песнь» (сцен. А.Г. Бикчентаев, реж. О.П. Николаевский, Э.А. Пенцлин). Кинорежиссеры и кинооператоры Башкортостана (А. Абдразаков, А. Аскаров, Т. Буракаева, Б. Юсупов). Башкортостан как место съемок известных фильмов («Гроза над Белой», «Пропавшая экспедиция», «В ночь лунного затмения», «Всадник на золотом коне», «Вечный зов»). Актеры театра и кино. Деятельность киностудии «Башкортостан» и студии «Тамыр». Киношкола Б. Юсупова. Документальные фильмы о Башкортостане. Фильмы С. Хамидуллина.

Вариативная часть. Деятельность представителей искусства кино в своем регионе (актеры, сценаристы, режиссеры). Современное состояние киноиндустрии в Башкортостане.

Тема 13. Архитектура Башкортостана: от истоков до современности (2 ч.)

Инвариантная часть. Первые каменные постройки культового и мемориального значения (кэшэнэ). Деревянное зодчество на территории Башкортостана. Строительство первых религиозных построек (мечетей, церквей и храмов). Уфимский кремль. Караван-сарай -святыня башкирского народа. План развития города архитектора В.И. Гесте. Стили построек на территории Башкортостана (классицизм, модерн, неоклассика, хай-тек, эклектика). Религиозная архитектура Башкортостана. Деятельность Союза архитекторов Республики Башкортостан.

Вариативная часть. Особенности архитектуры своего региона (достопримечательности, исторические и культурные центры).

Тема 14. Духовно-нравственные традиции в музыкальном искусстве Башкортостана (2 ч.)

Инвариантная часть. Музыкальные инструменты башкирского народа: курай, кубыз, домбра. Литературные произведения о музыкальных инструментах. Музыкальные инструменты других народов Башкортостана. Зарождение и становление башкирской профессиональной музыкальной культуры (Г. Альмухаметов). Образ героизма в опере З. Исмагилова «Салават Юлаев». Идеал родного края в творчестве композитора Х. Ахметова. Нравствен-

пеппгогичесний журнпл спшнортостпнп N 4(71), Я017 ёмооай

ные уроки балетов для детей (Н. Сабитов «Буратино», «Мурзилка-космонавт»). Патриотизм в симфонической музыке (Р. Муртазин «Симфония № 7»). Музыкальные деятели - выходцы из Башкортостана (В. Спиваков, О. Киреев, Земфира, Ю. Шевчук). Деятельность Союза композиторов Республики Башкортостан.

Вариативная часть. Литературные произведения о музыкальных инструментах (легенды «Сказка о курае», «Кураист»; стихотворения Ш.Бабича, Р.Гарипова; рассказ К.Мэргэна «Курай Баймака»; балет р.Хасанова «Легенда о курае»). Музыкальные инструменты других народов Башкортостана (русских - гусли, балалайка, татар - чебызга, кубыз, карнай, марийцев - гусле, шиялтыш, тумыр, шувыр, чувашей - кесле, серме купас, сарнай, шахлич, удмуртов - чипчирган, крезь, украинцев - бандура, бубен, цимбалы). Деятели музыкального искусства своего региона (композиторы, исполнители песен или произведений на музыкальных инструментах). Посещение музыкального спектакля (в филармонии, театре, студии) своего района, города.

Тема 15. Духовно-нравственные традиции в хореографическом искусстве Башкортостана (1 ч.)

Инвариантная часть. Народная хореография. Танцы народов Башкортостана. Исторические, бытовые, лирические, шуточные танцы. Деятельность Ф.А. Гаскарова. Государственный академический ансамбль народного танца им. Ф. Гаскарова РБ. Стерлитамакский театр танца.

Вариативная часть. Исторические танцы «Северные амуры», «Циалковский»; бытовые - «Косари», «Охотник», «Бишбармак»; лирические - «Гюльназира», «Загида»; шуточные - «Проказницы», «Три брата», «Таганок» и др. Русские танцы - «Барыня», «Березка», «Казачок», «Голубец» и др. Татарские танцы - «Жених», «Сабантуй» и др. Чувашские танцы - «Удальцы», «Крия» и др. Марийские танцы - «Веревочка», «Пар кычалын» (ищу пару), «Латкокыт» и др. Народные танцы, распространные в родном районе.

8-й класс

МОДУЛЬ «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ В ТРАДИЦИОННЫХ РЕЛИГИЯХ НАРОДОВ РОССИИ»

Основная цель: изучение обучающимися основных религиозных духовных традиций народов, проживающих в России и в Республике Башкортостан.

Раздел 1. Первые верования на территории нашей страны (5 ч.)

Тема 1. Вера и религия (2 ч.)

Инвариантная часть. Религия как одна из сфер духовной жизни общества. Религия как вера в сверхъестественное. Истоки возникновения религии в первобытную эпоху. Признаки и функции религии. Вера как основополагающая часть религиозности. Вера в отношениях между людьми, вера в идеалы, вера в Бога.

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся о сущности и истоках религии из дисциплин ОРКСЭ и история. Сведения о зарождении религии в первобытную эпоху (находки святилищ, священных предметов, древняя мифология, обычаи аборигенов Австралии и Африки). Ознакомление с рассказом Л. Кобзевой «Кто такой Бог?».

Тема 2. Первобытные верования (2 ч.)

Инвариантная часть. Вера в родство с животным миром - тотемизм. Поклонение неодушевленным предметам - фетишизм. Волшебство и магия как практические формы первобытных верований. Зарождение веры в существование души и духов - анимизм и анима-тизм. Почитание предков. Появление родоплеменных религий и многобожия. Обожествле-

профессиональное оврпзоапние: прослемы, нпинп, прпнтиня

ние и олицетворение природных сил. Древнейшие религиозные обряды: погребения, инициации, промысловый культ, человеческие жертвоприношения, табу. Пережитки первобытных форм верований в современных религиях.

Вариативная часть. Наскальная живопись первобытных людей (на примере рисунков пещеры Шульганташ). Амулеты и вещи, приносящие успех и здоровье. Священные животные и птицы народов, проживающих на территории Башкортостана. Современные ритуалы, оставшиеся из прошлого. Менгиры в с. Ахуново Учалинского района Республики Башкортостан.

Тема 3. Первые служители культа: жрецы, волхвы, колдуны и шаманы (1 ч.)

Инвариантная часть. Причины появления первых служителей культа - жрецов, волхвов, колдунов. Роль служителей культа в жизни первобытного общества - хранители знаний, врачеватели, помощники в быту. Происхождение и смысл понятия «шаман». Отношения шамана с духами. Камлание. Шаманизм народов Великой Степи.

Вариативная часть. Изучение особенностей религиозной культуры на примерах мифов, легенд и археологических памятников на территории Башкортостана.

Раздел 2. Древние языческие религии народов России (7 ч.)

Тема 4. Боги древних славян (2 ч.)

Инвариантная часть. Космология древних славян. Поклонение природным стихиям, племенные боги и особенности пантеона богов Владимира Святославовича. Духи природы и домашнего хозяйства. Языческие обряды, праздники и их связь с природными и хозяйственными циклами древних славян.

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся по мифологии древних славян из дисциплин история и литература. Духовные ценности славянской мифологии. Пантеон богов древних славян (на примере сказаний о Роде, Свароге, Даждьбоге, Перуне, Лешем, Кикиморе, Домовых, Водяного). Образы Леля и Лешего в музыкальном искусстве (Н.А. Римский-Корсаков «Снегурочка»). Ценность труда, семьи дружбы в мифологии и фольклоре.

Тема 5. Всемогущий Тэнгри у тюркских и алтайских народов (2 ч.)

Инвариантная часть. Тенгри как верховное божество неба политеистического пантеона степных народов Евразии («Кок Тенгри» (Небесный Бог). Обладание даром Тенгри, Его особая благодать, жизненная сила - кут. Небесный Отец и Мать-Земля. Культовая практика тенгрианства и шаманизм. Культ предков. Почтение и кормление огня.

Вариативная часть. Следы культа Тенгри у башкир в материалах фольклора и этнографии (пословицы, обряды, ритуалы). Описания тенгрианства в Башкортостане Ибн Фад-ланом.

Тема 6. Зороастризм Древнего Кавказа и Средней Азии (1 ч.)

Инвариантная часть. Зороастризм как одна из древнейших пророческих религий мира. Жизнь и учение Заратуштры. Пантеон богов. Силы добра и зла. Догматическая система зороастризма. Священный огонь. Ритуалы, требования к ним и роль в спасении верующих. Влияние зороастризма на позднейшие национальные и мировые религии и литературу.

Вариативная часть. Обряды зороастризма в эпосе «Урал-батыр». Погребальные обряды зороастризма на территории Башкортостана. Археологические раскопки абашевской культуры.

Тема 7. Языческие божества у финно-угорских народов России (2 ч.)

пеппгогичесний журнпл спшнортостпнп м 4(71), В017 й®ааз®э

Инвариантная часть. Описания языческих богов и традиций в народном эпосе. Божества солнца, луны, плодородия, земли и грома; общие характеристики богов. Культ предков и элементы шаманизма в верованиях финно-угорских народов.

Вариативная часть. Одухотворение и обожествление природы, добрые и злые боги у марийцев, мордвы и удмуртов, населяющих Республику Башкортостан.

Раздел 3. Искусство и первые религии (4 ч.)

Тема 8. Религиозные символы и религиозное искусство (3 ч.)

Инвариантная часть. Понятие символа как образа, имеющего несколько смыслов или значений. Виды религиозной символики. Отражение религиозной символики в материальной культуре (одежде, обуви, головных уборах и амулетах). Жилище как модель мироустройства. Самые известные религиозные символы у разных народов (крест и свастика, круг, волна, треугольник, квадрат и т. п.).

Вариативная часть. Примеры религиозной символики в искусстве своего региона (особенности, краткая характеристика). Тамга в культуре древних башкир.

Тема 9. Сакральная архитектура и скульптура (1 ч.)

Инвариантная часть. Сакральная геометрия. Образ и символика храма. Назначение храма и его устройство. Мегалитическая архитектура первобытной эпохи. Образ Бога в произведениях скульптуры (идолы).

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся о храмовой архитектуре, живописи Древнего Востока, Индии, Китая, Христианской Европы из дисциплин «История» и «Искусство». Изучение религиозной архитектуры своего региона. Виртуальное путешествие по странам мира (с посещением архитектурных шедевров различных религий).

Раздел 4. Монотеистические религии: иудаизм, христианство, ислам и буддизм (13 ч.)

Тема 10. Иудаизм как одна из древнейших монотеистических религий мира (3 ч.)

Инвариантная часть. Иудаизм - религия еврейского народа. Различия в понятиях «иудей» и «еврей». Древняя история еврейского народа и Библия. «Десять заповедей» как основные морально-этические нормы. Система запретов, предписаний и правил в повседневной жизни и в питании. Основные направления современного иудаизма. Праздники, ценность труда и семьи, отношение к ближнему. Иудаизм как источник христианства и ислама.

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся об иудаизме из дисциплин «История» и ОРКСЭ. Особенности функционирования синагоги в г. Уфе. Центры иудаизма в своем регионе, деятельность религиозных организаций иудаизма в Башкортостане.

Тема 11. Православие как христианский взгляд на мир (4 ч.)

Инвариантная часть. Основы православного христианского вероучения и мировоззрения. Представление о Боге. Христианская иерархия ценностей. Ценность труда и семьи. Закон, грех и необходимость искупления. Церковный год. Система постов и праздников. Роль изобразительного искусства в православии. Основные образы-изводы Иисуса Христа и Богородицы (Спас Нерукотворный, Богоматерь Оранта, Богоматерь Елеуса). Поклонение Святым мощям и святым местам. Распространение православия в Башкортостане. Главные православные храмы региона.

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся о православии из дисциплин «История» и ОРКСЭ. Святые христианские места в Башкортостане. Святой источник у поселка Красноусольский (Гафурийский район) и чудесные явления Табынской иконы. Храмы христианства в своем регионе. Деятельность христианских религиозных организаций в Башкортостане.

Тема 12. Ислам: миропонимание, традиции и праздники (4 ч.)

профессиональное осрпзоапние: прослемы, нанка. практика

Инвариантная часть. Основы религиозного учения в исламе, пять основных догматов. Единобожие (таухид). Вера в пророков Аллаха и посланничество Мухаммада. Вера в воскресение, Судный день, Рай и Ад. Великий джихад. Запреты и предписания ислама в семейно-брачных отношениях и различных занятиях. Отношение к Корану, община, культ, обряды и праздники, их каноническое и народное толкование. Принципы религиозно-политической жизни и ритуальной практики ислама. Особенности исламского культа. Распространение ислама на территории Башкортостана. Деятельность религиозных исламских организаций. Главные мечети региона.

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся об исламе из дисциплин «История» и ОРКСЭ. Древнейшие и первые мечети Башкортостана. Крупнейшие мечети России - Сердце Чечни в Грозном, Кул Шариф в Казани и т. п. Особенности мечетей своего региона. Содержание сур Корана (по выбору учителя). Деятельность мусульманских религиозных организаций в Башкортостане.

Тема 13. Основные идеи и традиции буддизма (2 ч.)

Инвариантная часть. Жизнь и проповедь Будды. Учение о четырех благородных истинах. Буддийская картина мира. Космогония. Община и культовая деятельность в буддизме. Монахи и миряне, их взаимодействие и обязанности в труде. Ценность семьи. Воздержание от пяти действий. Храмы. Ступы: виды, назначение, символика. Обряды и праздники. Молитва, молитвенные колеса. Распространение буддизма на территории России.

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся о буддизме из дисциплин «История» и ОРКСЭ. Особенности буддизма в России (Бурятия, Тыва, Калмыкия и Забайкальский край). Буддийские общины в городах России. Искусство буддизма (примеры по выбору учителя).

Раздел 5. Новые (нетрадиционные) религии (5 ч.)

Тема 14. Феномен сектантства в современной религиозной культуре и нетрадиционные религии, действующие на территории России (2 ч.)

Инвариантная часть. Понятия «нетрадиционная религия» и «секта», причины их распространения в современном обществе в мире и в России. Классификация «нетрадиционных религий» по содержанию вероучения. Потенциальная опасность этих религий и политика российского государства по отношению к «нетрадиционным религиям» и «сектам».

Вариативная часть. Изучение обучающимися особенностей новых (нетрадиционных) религий на примерах деятельности религиозных организаций в Башкортостане.

Тема 15. Атеизм и экуменизм в России (1 ч.)

Инвариантная часть. Понятие «атеизм». Развитие научного мировоззрения и индустриализация как факторы снижения роли религии в жизни людей во всем мире. Попытки межрелигиозного диалога в конце XX - начале XXI вв. Экуменистическое движение. Баха-изм как пример экуменистической религии.

Тема 16. Религиозный экстремизм и терроризм (2 ч.)

Инвариантная часть. Традиционные и нетрадиционные религии - границы и проблемы сосуществования в современном мире. Влияние нетрадиционных религий на личность и общество как воплощение тенденций развития постиндустриальной цивилизации. Экстремизм и терроризм и их проявления - радикализм, фундаментализм и фанатизм.

9-й класс

МОДУЛЬ «СОВРЕМЕННАЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ»

пеппгогичссний журнпл спшнортостпнп м 4(71). еог7 ёмао-ай

Основная цель: обобщить знания обучающихся о духовно-нравственных ценностях народов России на примерах современной действительности и художественного творчества.

Раздел 1. Сохранение духовных ценностей в обществе (10 ч.)

Тема 1. Забота государства о духовной культуре и ее развитии (1ч.)

Инвариантная часть. Понятия «духовная культура» и «духовные ценности», «сострадание» и «милосердие». Забота о духовной культуре как одна из функций государства. Основные направления государственной политики в области культуры: охрана памятников духовной культуры, сохранение культурных традиций (фестивали, конкурсы, праздники), устройство центров культуры, обеспечение доступа каждого гражданина России к культурным ценностям. Волонтерское движение в Российской Федерации.

Вариативная часть. Изучение обучающимися основных направлений государственной политики в области культуры на примерах деятельности региональных органов власти. Нравственные основы притчи «Остров духовных ценностей». Творческая работа: подготовка репортажа для телевидения или статьи в газете о примере реализации государственной политики в области культуры.

Тема 2. Театры России и их роль в сохранении духовной культуры (2 ч.)

Инвариантная часть. Ярославль - родина российского театра. Первые театры России - Мариинский театр и Михайловский театр в Санкт-Петербурге, Большой театр в Москве, Зимний театр в г. Сочи. Сведения по истории их становления, первых театральных деятелях. Детские театры России - Театр Кукол им. С.В. Образцова, Театр кукол «Бродячая собака». Главный концертный зал страны - Государственный Кремлевский дворец. Драматические сцены страны - МХАТ им. А.П. Чехова, Александринский театр, Большой драматический театр им. Товстоногова. Репертуар театров на современном этапе. Театральный фестиваль «Золотая маска». Роль театров в духовном обогащении человека.

Вариативная часть. Театры Приволжского федерального округа (по выбору учителя: Театр на Спасской, Марийский национальный театр драмы им. М. Шкетана, Государственный музыкальный театр им. И.М. Яушева Республики Мордовия, Оренбургский государственный татарский драматический театр им. М. Файзи, Пензенский областной театр кукол «Орленок», Пермский театр «У моста», Самарский театр «Понедельник», Саратовский областной театр оперетты и др.).

Тема 3. Ведущие театры Башкортостана (2 ч.)

Инвариантная часть. Театральная жизнь Республики Башкортостан. История возникновения и становления республиканских театров, деятельность первых руководителей театров и актеров. Спектакли, явившиеся ярким культурным событием в жизни республики и страны в разные периоды истории. Вклад артистов, режиссеров, композиторов и художников-декораторов разных эпох в развитие театрального искусства. Деятельность театров на современном этапе, краткий обзор их репертуаров. Культурные традиции Башкортостана, связанные с театральным искусством (международные фестивали балетного искусства им. Р. Нуреева; оперного искусства - «Шаляпинские вечера в Уфе»; республиканские фестивали «Театральная весна», культурная акция «Театральная ночь» в Уфе и др.).

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся по театральному искусству из дисциплин «История» и «Искусство». Театральная жизнь своего района. Знаменитые представители театральной профессии в родном городе, районе. Посещение театральных постановок.

Тема 4. Музеи и библиотеки России, их роль в сохранении духовной культуры

профессиональное осрпзоапние: прослемы, нпннп, прпнтиня

Инвариантная часть. Российская государственная библиотека, Российская национальная библиотека им. М.Е. Салтыкова-Щедрина, Российская государственная библиотека для слепых. Необычные библиотеки России: Мобильная библиотека в аэропорту г. Владивостока, Свободная библиотека в телефонной будке (г. Иркутск), Библиотека комиксов (г. Санкт-Петербург), Живая библиотека, Библиотека-коворкинг (г. Санкт-петербург). Буккроссинг в России. Главные музеи страны: Эрмитаж, Третьяковская галерея, Русский музей, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина: их становление, развитие и роль в формировании духовно-нравственных ориентиров человека. Музеи Московского Кремля. Виртуальные музеи страны.

Вариативная часть. Посещение обучающимися виртуальных музеев страны (по выбору учителя). Значение музеев и библиотек России для возникновения аналогичных культурных центров в Башкортостане.

Тема 5. Музеи и библиотеки Республики Башкортостан (2 ч.)

Инвариантная часть. Национальный музей Республики Башкортостан. Башкирский государственный музей им. М.В. Нестерова - сокровищница изобразительного искусства Башкортостана. Музей археологии и этнографии Уфимского научного центра Российской Академии наук как центр этнологических исследований. Музей современного искусства им. Н. Латфуллина как центр авангардного искусства. Республиканский музей боевой славы. Музей 112-й Башкирской кавалерийской дивизии. Зарождение и становление музеев, их фонды, отделы, филиалы. Важная роль музеев в сохранении историко-культурного наследия прошлого и настоящего. Национальная библиотека им. Ахмет-Заки Валиди как хранилище памяти и культурного наследия народов Башкортостана. Библиотека Академии наук РБ - современный информационный, научно-исследовательский, методический и культурно-образовательный центр. Культурные традиции Башкортостана, связанные с функционированием музеев и библиотек (культурная акция «Ночь музеев», социально-культурная акция «Библионочь» в Уфе и др.). Значение музеев и библиотек в духовном обогащении человека, формировании его мировоззрения.

Вариативная часть. Дома-музеи выдающихся личностей Башкортостана (С. Юлаева, М. Акмуллы, М. Уметбаева, М. Гафури, С. Аксакова, А. Мубарякова, Р. Гарипова, З. Биишевой, А. Тюлькина и др.). Культурные традиции, связанные с сохранением устного народного творчества (республиканский конкурс юных сказителей и исполнителей эпоса «Урал-батыр» на башкирском языке, языках народов России, иностранных языках), народной песни (республиканский телевизионный конкурс «Башкирская песня»), народного танца (республиканский телевизионный конкурс «Баик»), народных инструментов (республиканский конкурс исполнителей на башкирских народных инструментах на приз им. И. Дильмухаметова) и др.

Раздел 2. Современное искусство как отражение духовно-нравственной культуры народов России (10 ч.)

Тема 6. Современная архитектура народов России (2 ч.)

Инвариантная часть. Функционализм, минимализм, хай-тек, деконструктивизм, китч как главные стили архитектуры России в ХХ-ХХ1 вв. Яркие примеры современной архитектуры: Живописный мост в Серебряном бору, Башня «Федерация», Небоскреб «Триумф-Палас», Центральный стадион «Локомотив», Бизнес-центр «Аврора», олимпийский стадион в Сочи, Москва-Сити. Архитектурный облик Башкортостана (по выбору учителя). Влияние этнических особенностей народов России на современную архитектуру.

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся по истории архитектуры из дисциплин «История» и «Искусство». Уфимская соборная мечеть Ляля-Тюльпан как ислам-

пеппгогичссний ЖНРНПЛ СПШНОРТОСТПНП М 4(71), В Ol 7

ский культурно-образовательный центр. Конгресс-холл Республики Башкортостан с фонтанным комплексом. Этнический парк «Ватан».

Тема 7. Главные темы в живописи народов России (2 ч.)

Инвариантная часть. Прославление воинских побед (А.А. Дейнека «Оборона Севастополя», Кукрыниксы «Конец», К.А. Васильев «Прощание Славянки», В.Э. Меос «Отслужили все шесть сыновей»), батальный жанр в живописи России (В.В. Верещагин «Апофеоз войны», П.Д. Корин «Александр Невский»). Тема Родины в творчестве русских живописцев (по произведениям И.И.Шишкина, В.Д.Поленова, Б.М.Кустодиева, И.И.Левитана, Б.Ф. До-машникова, А.Э. Тюлькина). Историческая тема и память поколений в живописи (по творчеству Н.Н. Ге, В.И. Сурикова, И. Глазунова, А.П. Лежнева). Особенности отражения этнических черт народов России в живописи.

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся по истории живописи из дисциплин «История» и «Искусство». Главные темы в живописи современных художников Башкортостана: природа родного края (Е. Винокуров, М. Спиридонов), национальная духовность (А. Кузнецов, Д. Ишемгулов, Ф. Ергалиев), обращение к религиям Востока (Б. Самосюк). Живопись своего региона, известные представители изобразительного искусства своего района, города.

Тема 8. Музыкальное искусство как отражение духовно-нравственной культуры народов России (2 ч.)

Инвариантная часть. Массовое и элитарное музыкальное искусство. Классическая музыка в XXI веке, ее значение для формирования современной музыки. Жанры современной музыкальной культуры (поп, рок, рэп, джаз, электро). Фестивали современной музыки («Белые ночи», «Московский форум», «Владимир Спиваков приглашает...», «Розовая пантера»). Пропаганда фольклора, лучших образцов народного творчества через музыкальное искусство (на примере творчества фольклорно-эстрадных ансамблей «Ядкар», «Караван-сарай»).

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся по истории музыки из дисциплин «История» и «Искусство». Знаменитые представители музыкального искусства своего региона. Посещение музыкального спектакля (концерта) в своем районе, городе.

Тема 9. Скульптура как отражение духовно-нравственной культуры народов России (2 ч.)

Инвариантная часть. Скульптура, ее виды и жанры. Станковая и монументальная скульптура. Инсталляции из разнообразных материалов. Облик городов и современная скульптура (на примере произведений Е.В. Вучетича, З.К. Церетели, Э.И. Неизвестного, М.М. Шемякина). Авангардная манера современной скульптуры. Аллея современной скульптуры в Уфе. Объединения скульпторов различных народов России (форумы, симпозиумы, конгрессы).

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся по истории скульптуры из дисциплин «История» и «Искусство». Скульптура г. Уфы. Памятники М. Акмулле, З. Исмагилову, М. Кариму, фонтан «Семь девушек». Скульптурный облик своего региона.

Тема 10. Нравственные проблемы в современной литературе (2 ч.)

Инвариантная часть. Значение литературы для современного человека. Поддержка и развитие чтения в России. Литература как отражение проблем современного общества. Размышления о гражданском мужестве и нравственных позициях человека в повести В. Распутина «Пожар». Вопрос национальных отношений, связи поколений в повести А. Приставкина «Ночевала тучка золотая». Образ реальной личности, проблемы современного ученого и власти в повести Д. Гранина «Эта странная жизнь». Жанры современной беллетристики: произведения в жанре «фэнтэзи», современные детективы, фантастика и приключенческая литература. Особенности отражения этнических черт народов России в литературе современных авторов.

профессиональное осрпзоапние: прослемы, нпинп, прпнтиип

Вариативная часть. Нравственные проблемы в современной литературе (по выбору учителя, на примере произведений Л. Улицкой «Казус Кукоцкого», З. Прилепина «Обитель», В. Пелевина «Юепегайоп П», А. Жвалевского, Е. Пастернака «Хочу в школу», «Пока я на краю».Современные писатели Башкортостана, их творчество, основные темы. Знаменитые представители литературы своего района.

Раздел 3. Духовно-нравственные ориентиры народов России (15 ч.)

Тема 11. Россия сегодня. Борьба за сохранение суверенитета России как объединяющая идея (2 ч.)

Инвариантная часть. Место России в современном мире. Многонациональный народ России, его своеобразие и независимость. Патриотизм как объединяющая национальная идея России. Единение молодежи (волонтерство, фестивали, конгрессы, форумы). Суверенитет Башкортостана: история и перспективы.

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся о роли России в мире из дисциплин «История» и «Обществознание». Примеры интереса к России и ее культуре в зарубежных странах, распространение достижений и пропаганда российской культуры в других странах. Деятельность России в ООН и ЮНЕСКО. Примеры культурных памятников России в списке мировых культурных ценностей ЮНЕСКО.

Тема 12. Средства массовой информации и их влияние на духовно-нравственный мир человека (1 ч.)

Инвариантная часть. Положительные и отрицательные аспекты доступа к средствам массовой информации. Особенности влияния прессы, радио, телевидения, Интернета и рекламы на духовно-нравственный мир человека, его сознание и подсознание. Отличительные черты средств массовой информации: публичность, неоднозначный, противоречивый характер. Проблема авторского права в России.

Вариативная часть. Современная печать в Башкортостане и отражение проблем культуры в ней. Роль республиканских газет и журналов. Роль республиканского радио и телевидения в жизни республики. Средства массовой информации своего региона.

Тема 13. Интернет и его влияние на духовный мир человека (1 ч.)

Инвариантная часть. Интернет - важная составляющая современного общества. Информационное взаимодействие людей посредством функционирования глобального информационного пространства. Социальные сети и информационные ресурсы современного общества. Реальное общение или «друзья в сети»? Интернет-зависимость и способы ее избежать. Духовное обогащение человека с помощью ресурсов Интернета (виртуальные путешествия, чтение труднодоступной литературы, изучение образцов мировой культуры, просмотр шедевров драмы, оперы и балета и т. п.).

Вариативная часть. Интернет-ресурсы Башкортостана, помогающие обогатить духовный мир человека. Виртуальное путешествие по региону (просмотр-ознакомление с достопримечательностями).

Тема 14. Ценность человеческой жизни (1 ч.)

Инвариантная часть. Ценность человеческой жизни как высшая и главная ценность человека. Нравственные подвиги людей с ограниченными возможностями здоровья. Спортивные подвиги па-раолимпийских чемпионов России. Поиски смысла жизни человека в искусстве и литературе (на примерах из художественной культуры). Общечеловеческая мораль и ценность человеческой жизни. Что делать, если кажется, что жизнь потеряла смысл?

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся о ценности человеческой жизни в мировых религиях и художественной литературе (притчи и картины Рембрандта

пеппгогичесний журнпл спшнортостпнп м 4(71). еог7 ёмао-ай

«Возвращение блудного сына», Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке», фильм С. Бондарчука «Судьба человека» и т. п.). Примеры жизненных достижений параолимпий-ских чемпионов своего региона.

Тема 15. Образование как ценность для каждого человека (1 ч.)

Инвариантная часть. Образование как распространение и освоение духовно-нравственной культуры. Значение образования для развития современного общества и для каждого человека. Понятие «образованный человек». Образы «образованного человека» и «ученого» в искусстве России.

Вариативная часть. Исторический экскурс развития образовательных учреждений в России. Этапы становления образовательных учреждений в своем регионе. Современное состояние образования в Башкортостане. Ведущие вузы республики. Академия наук РБ как центр научного обеспечения развития Республики Башкортостан. Научный потенциал, направления и деятельность видных ученых республики. Примеры жизненного пути известных ученых Республики Башкортостан.

Тема 16. Нравственные принципы делового общения и этикета (2 ч.)

Инвариантная часть. Понятие делового общения, делового взаимодействия. Деловой этикет: правила устного, письменного и делового общения. Внешний вид и манеры поведения в деловом общении. Ведение телефонного разговора. Деловые беседы и переговоры. Деловой стиль в одежде. Этические нормы. Современные официальные мероприятия и знание принципов делового общения.

Вариативная часть. Особенности внешнего вида, манер поведения в деловом общении региона.

Тема 17. Поликультурность в современном обществе (1 ч.)

Инвариантная часть. Поликультурность как языковое, культурное и духовное многообразие народов России. Интеграция человека в культуру многонационального современного общества. Взаимовлияние стран и этнокультурных групп. Диалог культур. Сферы объединения народов Республики Башкортостан.

Вариативная часть. Функционирование Дома дружбы народов Республики Башкортостан. Изучение армянской, еврейской, марийской, немецкой, польской, татарской, украинской, чувашской (Уфа) и латышской (Архангельский район РБ) культуры в национальных воскресных школах республики. Их роль в сохранении культурных традиций народов, проживающих на территории Башкортостана. Деятельность Республиканского центра народного творчества. Значение республиканского фольклорного праздника «Салават йыйын» для молодежи Башкортостана.

Тема 18. Толерантность - средство от межнациональных конфликтов (1 ч.)

Инвариантная часть. Толерантность и дружба народов. Моноэтнические государства: миф или реальность? Истоки толерантности на территории России. Расизм, расовая дискриминация и права человека. Толерантность как «профилактика» войны. Этнические стереотипы подростков. Религиозная толерантность россиян.

Вариативная часть. Башкортостан - республика, которая по индексу этнической мо-заичности среди регионов РФ уступает лишь Дагестану. Формы проявления толерантности народов своего региона. Истоки дружественных взаимоотношений народов Башкортостана (на основе письменных памятников XVI-XVII вв.).

Тема 19. Патриотизм как важнейшее качество народов России (2 ч.)

Инвариантная часть. Патриотические качества человека в произведениях художественной литературы (М.Ю. Лермонтов «Родина», А.С. Пушкин «Медный всадник»). Национальные герои (Александр Невский, Дмитрий Донской, Козьма Минин, Дмитрий Пожарский, Александр Суворов, Михаил Кутузов, Федор Ушаков). Основа патриотического чувства -гордость своей страной, народом и его историей.

профессиональное осрпзоапние: прослемы, нпинп, прпнтинп

Вариативная часть. Национальные герои своего региона. Деятельность региональной общественной организации гражданско-патриотического воспитания Республики Башкортостан «Я патриот». Функционирование региональной общественной организации «Военно-исторический клуб "1-й башкирский конный полк - «Любизар"» Республики Башкортостан. Автономная некоммерческая организация «Центр изучения исторического наследия Башкортостана "Шежере"» и ее роль в сохранении народных традиций. Автономная некоммерческая организация «Общественный комитет РБ по развитию и поддержке образовательно-патриотических проектов "Виктори"», ее роль в организации «Бессмертного полка» в Башкортостане.

Тема 20. Башкортостан - моя Родина (2 ч.)

Инвариантная часть. История образования Башкортостана. Географическое положение и государственное устройство. Природа Башкортостана. «Визитные карточки» жителей республики. Языки народов исторического и современного Башкортостана. Города Республики Башкортостан, их достопримечательности.

Вариативная часть. Актуализация знаний обучающихся о своем регионе по истории, географии, искусству, литературе. Особенности культурной жизни своего региона.

Тема 21. Роль и место культуры Башкортостана в Российской Федерации (1 ч.) Инвариантная часть. Интеграция знаний обучающихся о культуре Республики Башкортостан, полученных в результате изучения дисциплины «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Роль Башкортостана в истории и культуре России с эпохи древности до современности.

Вариативная часть: Основные события российской истории на территории Башкортостана. Вклад известных уроженцев Башкортостана в отечественную культуру с древнейших времен до XXI века.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ 1. Иллюстративный материал

5-й класс. Главные герои в духовно-нравственной культуре народов России

Билибин И.Я. Иллюстрация к присказке «Жил-был царь...» (из книги «Царевна-лягушка»)

Билибин И.Я. «Три девицы под окном.»

Билибин И.Я. «Сказка о царе Салтане»

Билибин И.Я. «Бочка по морю плывет»

Билибин И.Я. «Вольга и Микула»

Билибин И.Я. «Морозко и падчерица»

Васнецов В.М. «Аленушка»

Васнецов В.М. «Богатыри»

Врубель М.А. «Микула Селянинович»

Врубель М.А. «Царевна-лебедь»

Врубель «Иван-царевич на сером волке»

Ишемгулов Д.Н. «Добрый вечер, бабушка Фатима»

Куприянов Н. «Сон царевича»

Рембранд Харменс ван Рейн «Даная»

Рерих Н.К. «Заморские гости»

Серов В. «Похищение Европы»

6-й класс. Истоки духовно-нравственной культуры народов России

Ахметвалиев Р. «Художник и муза» Бенуа А.Н. «Прогулка короля» Левитан И.И. «Над вечным покоем»

пеппгогичесний журнпл спшнортостпнп м 4(71). еог7 ёмао-ай

Лутфуллин А. «Портрет М.Карима» Салмасов П.П. «Материнство» Салмасов П.П. «Семья. Мирный сон»

7-й класс. Республика Башкортостан как центр духовно-нравственной культуры России

Арсланов М.Н. «Журавлиная песнь»

Бурзянцев А.Д. «Старый уральский городок»

Давлеткильдеев К.С. «Девушка-башкирка в голубом»

Давлеткильдеев К.С. «Портрет башкира Ибрагима»

Кащеев Ф.А. «Башкирский кумыс»

Лежнев А. «Башкиры в Париже»

Лежнев А. «Поимка Салавата»

Лежнев А. «Пушкин среди башкир»

Лежнев А. «Штурм Уфы пугачевцами»

Перов В.Г. «Крестный ход на Пасху»

Ситдикова А.Х. «Башкирский мед»

Ситдикова А.Х. «Будущий батыр»

Ситдикова А.Х. «Голубые подушки»

Ситдикова А.Х. «Курай»

8-й класс. Духовно-нравственные ценности в традиционных религиях народов России

Боттичелли «Рождение Венеры»

Винокуров Е. «Встреча в пути»

Владимирская Богоматерь

Врубель М.А. «Шестикрылый Серафим»

Ге Н.Н. «Тайная вечеря»

Ге Н.Н. «Что есть истина? Христос и Пилат»

Глазунов И.С. «Андрей Рублев»

Гоген П. «Откуда мы? Кто мы? Куда мы идем?»

Дюрер А. «Апокалипсис»

Иванов А.А. «Явление Христа народу»

Игнатенко С.Н. «Лики»

Леонардо да Винчи «Тайная вечеря»

Лутфуллин А.Ф. «Моление о дожде»

Микеланджело «Моисей»

Микеланджело «Страшный суд»

Мухаметшин У. «Портрет Акмуллы»

Нестеров М.В. «Великий постриг»

Нестеров М.В. «Пустынник»

Нестеров М.В. «Юность Сергия Радонежского»

Нестеров М.В. «Видение отроку Варфоломею»

Нечаева Т.П. «Встреча Пугачева с Салаватом»

Нурмухаметов Р.М. «Жертвы шариата»

Рафаэль «Сикстинская мадонна»

Рафаэль Санти «Мадонна Конестабиле»

Рембрандт Харменс ван Рейн «Возвращение блудного сына»

Рембрандт Харменс ван Рейн «Святое семейство»

Репин И.Е. «Протодьякон»

Рерих Н.К. «Идолы»

Рубенс П.П. «Вакханалия»

профессиональное осрпзоапние: прослемы, нанка. практика

Собор Святого Петра (г. Рим, Италия) Ушаков С. «Спас Нерукотворный» Ушаков С. «Троица» Ханнанов В. «Посвящение Аксакову» Харисов Р. «Мальчик и конь» Харисов Р. «Урал. Каратау»

9-й класс. Современная духовно-нравственная культура России

Арсланов А.С. «Весна на ферме»

Вучетич Е.В. «Памятник воину-освободителю» (г. Берлин, Германия)

Глазунов И.С. «Вечная Россия»

Глазунов И.С. «Гимн героям»

Греков М.Б. «Тачанка»

Давид Жак Луи «Клятва Горациев»

Дали С. «Постоянство памяти»

Дега Э. «Музыканты в оркестре»

Дейнека А.А. «Оборона Петрограда»

Делакруа Э. «Свобода, ведущая народ»

Дикс О. «Война» (триптих)

Домашников Б.Ф. «Память»

Екатерининский дворец (Царское село, г. Санкт-Петербург, Россия)

Ергалиев Ф. «Сибай»

Кипренский О.А. «Портрет А.С. Пушкина»

Корин П.Д. «Александр Невский» (триптих)

Краснов С. «Послание»

Кустодиев Б.М. «Масленица»

Кустодиев Б.М. «Портрет Ф.Шаляпина»

Лосенко А.П. «Прощание Гектора с Андромахой»

Лутфуллин А.Ф. «Три женщины»

Маковский В.Е. «Свидание»

Мане Э. «Завтрак на траве»

Матисс А. «Музыка»

Матисс А. «Танец»

Меос В.Э. «Отслужили все 6 сыновей»

Моне К. «Впечатление. Восход солнца»

Моне К. «Руанский собор»

Мунк Э. «Крик»

Перов В.Г. «Тройка»

Пикассо П. «Герника»

Пикассо П. «Девочка на шаре»

Ренуар О. «Портрет артистки Ж.Самари»

Репин И.Е. «Бурлаки на Волге»

Репин И.Е. «Не ждали»

Суриков В.И. «Боярыня Морозова»

Тоидзе И.М. «Родина-мать завет»

Тропинин В.А. «Кружевница»

Тюлькин А.Э. «Голубец»

Ушаков С. «Насаждение древа государства Российского» Чюрленис М.К. «Соната моря» Чюрленис М.К. «Соната солнца»

пеппгогичесний журнпл спшнортостпнп м 4(71). еог7 ёмао-ай

Шарден Жан-Батист Симеон «Молитва перед обедом» Шибанов М. «Крестьянский обед» Шишкин И.И. «Рожь»

2. Интернет-ресурсы

2.1. Общая информация

http://orkce.apkpro.ru/ - сайт дисциплины ОРКСЭ образовательной области основ духовно-нравственной культуры народов России

https://education.bashkortostan.ru/ - официальный сайт Министерства образования Республики Башкортостан

http://ufa-edu.ru/ - сайт Управления образования Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан

http://www.oprf.ru - сайт Общественной палаты

http://www.ombudsman.gov.ru - сайт Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации

http://www.artclassic.edu.ru/ - коллекция образовательных ресурсов по поиску произведений искусства по времени, стране, стилю.

2.2. Энциклопедии и библиотеки http://www.bashenc.ru/ - Башкирская энциклопедия.

http://ru.wikipedia.org/ - обширная энциклопедия с множеством сведений и изображений на большом количестве языков мира.

http://www.bashculture.ru/ - История и культура Башкортостана. http://www.artprojekt.ru - энциклопедия искусства - галереи, история искусства. http://www.smirnova.net/ - гид по музеям мира и галереям. http://mifolog.ru/ - подробная энциклопедия по мифологии с текстами. http://fashion.artyx.ru/ - «Иллюстрированная энциклопедия моды». http://100oper.nm.ru/ - книга «100 опер».

http://www.greekroman.ru - электронная энциклопедия древнегреческой и древнеримской мифологии.

http://www.cbook.ru/peoples/ - электронная энциклопедия «Народы и религии мира». http://witcombe.sbc.edu/ARTHLinks.html - сайт с ресурсом ссылок по истории искусства. http://www.huntfor.com/arthistory/ - энциклопедия по истории изобразительных искусств. http://www.rsl.ru/ - сайт российской государственной библиотеки. http://www.eart.by.ru - иллюстрированный словарь по искусству. http://www.artcyclopedia.com - иллюстрированная энциклопедия по искусству. http://ccel.wheaton.edu/wwsb/ - текст Библии http://www/islamcivil.ru - материалы по Исламской цивилизации

http://experiment-opk.pravolimp.ru/lesson - методическое обеспечение уроков по предмету «Основы православной культуры» для 4-5 кл. (рисунки, аудио-видео-иллюстрации) http://www.religio.ru/ - Мир религий http://ww.or.ru/ - Православие в России www.gumfak.ru - Электронная гуманитарная библиотека www.gmir.ru - Государственный музей истории религии

http://2berega.spb.ru/user/nizhnik65/folder/22663/ - материал (презентации, разработки уроков) по основам православной культуры

http://muzlo.at.ua/publ/4 - анимированные истории Ветхого завета, мультсериал «Моя первая Библия»

http://spasitel.net.ru/index.php?newsid=1019 - мультсериал «Суперкнига» http://www.sunhome.ru/religion - публикации на тему религии: Буддизм, Христианство, Даосизм, Индуизм, Ислам, Иудаизм, в т.ч. религиозные праздники http://rojdestvo.paskha.ru/children - детский сайт о Рождестве

профессиональное осрпзоапние: прослемы, нпнкп, практика

http://parables.ru/main-17.html - детские притчи http://pritchi.ru - притчи

http://planeta911.ru/ppt.php - детский сайт по православию (библейские уроки, презентации, раскраски, музыка, загадки)

http://svetoch.ucoz.ru - основы православной веры в презентациях http://nezhna.com/showjoumal.php?joumalid=2523043&keywordid=1106329 -теги о православных праздниках

http://www.islamdag.ru/islam-detyam - исламские сказки, рассказы-иллюстрации http://www.xadis.ru/books/semya/skazki.html - арабские сказки http://bogi.wmsite.ru - история религий

http://ariom.ru/zen-film/1083652859.html - художественный фильм «Маленький Будда»

2.3. Коллекции.

http://www.erarta.com/gallery/about-gallery/ - сайт музея Эрарта - самого крупного негосударственного музея современного искусства в России.

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ed38401-26b8-11da-8cd6-0800200c9a66/35/-единая коллекция цифровых образовательных ресурсов по музыке (русской и зарубежной). http://jivopis.ru/gallery/- 15 картинных галерей и биографии русских художников. http://onfoot.ru/- сайт посвящен достопримечательностям Москвы. http://www.artrussia.ru/russian/- галерея русских и современных русских художников. http://rusarh.ru/- Архитектура России.

http://www.artlib.ru/- сборник галерей живописи - русские художники от Иванова до Поленова.

http://art.rin.ru/- «Изобразительное искусство и фотография».

http://www.art-education.ru/AE-magazine/- электронный журнал «Педагогика искусства». http://www.art-education.ru/- официальный сайт института художественного образования РАО.

http://sobory.ru/- «Народный каталог православной архитектуры». http://www.if-art.com/- галереи живописи, фотографии и скульптур конца XIX - XX вв. http://www.artwoman.info/- скульптура и живопись, посвященная, по мнению авторов, женской красоте.

http://www.wonder.moost.ru/- «Семь чудес света».

http://midiclassic.narod.ru/- «Классическая музыка» - портреты, биографии, термины. http://www.classical.ru/r/- архив классической музыки в формате Real Audio. http://www.maestroes.com/- тексты о композиторах XX века.

http://www.archi-tec.ru- статьи по истории архитектурных стилей, произведения (города, памятники, современные постройки, монастыри, храмы, дворцы и усадьбы) - по России, новости и события в архитектуре, архитектурные термины. http://www.belcanto.ru- оперное искусство. http://www.world-art.ru- коллекция живописи.

http://e-project.redu.ru/mos/- материалы по Москвоведению, фотографии Московских памятников архитектуры, архитектурный словарь, небольшие статьи по архитектурным стилям и московским архитекторам.

http://www.wco.ru/icons/- «Виртуальный каталог икон».

http://www.museum-online.ru- online-музей живописи. Биографии и коллекции картин. http://www.castles.narod.ru- сайт посвящен эпохе средневековья.

http://www.impressionism.ru- сайт посвящен импрессионизму от предпосылок во французском искусстве XIX века до постимпрессионизма.

http://www.arthistory.ru/- история изобразительного искусства от ренессанса до модерна.

пеппгогичесний журнпл спшнортостпнп м 4(71). еог7 ёмао-ай

http://www.sgu.ru/rus_hist/- «Русская история в зеркале изобразительного искусства http://www.wm-painting.ru- «Современная мировая живопись» - коллекции современной живописи по жанрам, тематике и регионам, коллекция шедевров мировой живописи.

http://www.middleeast.org.ua/— информационный центр "Ближний Восток" (история и культура Ближнего Востока).

http://www.visaginart.narod.ru/— галерея ИЗО по эпохам и стилям. http://www.ethnology.ru/— сайт предоставляет доступ к Интернет-ресурсам по этнографии России.

http://www.hellados.ru/— мифология Древней Греции (сюжеты, герои, керамика, художественная галерея).

http://www.abash.netfirms.com/— абашевская игрушка (история, каталог, образцы). http://www.wga.hu/— интернет-ресурсы живописи и скульптуры готики, ренессанса и барокко.

http://www.artnet.com/— ссылки на сайты галерей всего мира, каталог художников. http://www.tvkultura.ru/— сайт телеканала «Культура». http://www.russianculture.ru/— портал «Культура России». http://www.cultradio.ru/— сайт радио «Культура».

http://www.cultcorp.ru/— Государственная телевизионная и радиовещательная компания «Культура».

http://www.guelman.ru/culture— информационное агентство «Культура». ttp://www.rosculture.ru/— сайт Федерального агентства по культуре и кинематографии. http://www.gramma.ru/— культура письменной речи.

http://www.smallbay.ru/— галерея шедевров живописи, скульптуры, архитектуры, мифология, библиотека, фото.

http://www.culturemap.ru/— культура регионов России. http://www.wroubel.ru/- сайт, посвященный творчеству Михаила Врубеля.

3. Список литературы

1. Абдулатипов, Р.Г. Мой башкирский народ [Текст] / Р. Г. Абдулатипов. - Уфа: Китап, 2007. - 190 с.

2. Абжанов, Х.М. Казахстан и тюркский мир: фундаментальная история и методология [Текст] / Х.М. Абжанов. - Петропавловск: Полиграфия, 2011. - 363 с.

3. Агарина, И.Ю. Русское мистическое сектантство XVIII - начала XXI в. Исторический и социально-психологический аспекты [Электронный ресурс]: монография/ Гагарина И.Ю. - МОСКВА: Московский гуманитарный университет, 2012. - 280 а - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/14529.html.

4. Аджи, М. Европа, тюрки. Великая Степь [Текст] / Мурат Аджи. - Москва: АСТ, 2007. - 476

с.

5. Акбузат: башкирский эпос [Текст] / пер. Ф. Черепанова; граф. А. Терегулов. - Уфа: Инеш, 2015. - 127 с.

6. Алдырханова, А. Р. Салават Юлаев - гордость народа. Жизнь и творчество С. Юлаева [Текст]: пособие для учителей: на баш. яз. / А. Р. Алдырханова. - Уфа: Китап, 2009. - 204 с.

7. Альдебиль, М.Ф. Жилища народов мира: маленькая энциклопедия [Текст] / М.Ф. Альде-биль, Ю.Е. Березкин. - Калининград: Янтарный сказ, 2002. - 48 с.

8. Альдебиль, М.Ф. Народы мира [Текст]: учебное пособие для средней школы / М.Ф. Альдебиль. - Санкт-Петербург: Лань, 1997. - 318с.

9. Арсланова И.А. Башкирская кухня. Уфа, 1992.

10. Археологическая карта Башкирии [Текст] / [Б.Б. Агеев, С.М. Васюткин, И.Б. Васильев и др.; Башк. филиал, Ин-т истории, яз. и литературы [и др.]. - МОСКВА: Наука, 1976. - 263 с.

11. Асфандияров А.З. Любезные Вы мои. Уфа: Китап, 1992.

12. Асфандияров А.З. История сел и деревень Башкортостана в 12 т. Уфа: Китап. 1990-2001.

профессиональное осрпзоапние: прослемы, нпнкп, практика

13. Афонькин, С.Ю. Народы России [Текст] / С.Ю.Афонькин, Л.В.Макарова. - Санкт-Петербург: БКК, 2013. - 95 с.

14. Байтенова, Н.Ж. Религия как социокультурный феномен. Религиоведческий дискурс [Электронный ресурс]: учебное пособие / Байтенова Н.Ж., Демеуова А.А. - Алматы: Казахский национальный университет им. аль-Фараби, 2014. - 138 а - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/58738.html. - Дата обращения: 20.04.2017.

15. Барыкина, Г.А. Эстетическая культура и духовные ценности студенческой молодежи [Текст]: монография / Г.А. Барыкина, Д.М. Азаматов. - Уфа: РИЦ БашГУ, 2007. - 167 с.

16. Баширов, Я.А. Новый взгляд на историю народов Урала и Поволжья [Текст] / Я. А. Баши-ров. - Уфа: Полиграфдизайн, 2013. - 240 с.

17. Башкирские народные сказки и легенды [Текст]: (в кратком изложении): кн. для чтения / рук. проекта Э.В. Саитбаталов. - Уфа: Маленький гений Башкортостана, 2008. - 62 с.

18. Башкирские сказки и легенды [Текст] / Сост. Ю.А.Андрианов. - Уфа: Китап, 1996. - 208 с.

19. Белов, А.В. Не делай себе кумира [Текст]: беседы о религии и знании / А.В. Белов. - Москва: Молодая гвардия, 1984. - 175 с.

20. Бенин, В.Л. Очерки культуры народов Башкортостана [Текст]: учебное пособие / В.Л. Бенин. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2006. - 235 с.

21. Библиотеки и музеи - гаранты цивилизованного общества [Электронный ресурс]: сборник лекций / Н.О. Александрова и др. - Челябинск: Челябинский государственный институт культуры, 2007. - 217 а - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/56391.html. - Дата обращения: 19.04.2017.

22. Ботякова, О.А. Этнография для дошкольников: народы России. Обычаи. Фольклор: наглядно-методическое пособие [Текст] / О.А. Ботякова. - Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2014. -32 с.

23. Буканова, Р.Г. Башкиры в трудах русских ученых и исследователей [Текст] / Р.Г. Букано-ва, В.Н. Фешкин. - Уфа: Китап, 2007. - 319 с.

24. Бурангулов, М.А. Завещание сэсэна: Народное творчество и фольклористы, свадебные обряды, старинные песни и легенды, кубаиры [Текст] / М.А. Бурангулов. - Уфа: Китап, 1994. - 352 с.

25. Бускунов, А.М. Духовное наследие народов Башкортостана [Текст] учеб. пособие / А.М.Бускунов. - Уфа: Китап, 2013. - 168 с.

26. Буракаева М.С. Уроки жизни. Книга для чтения по семейному воспитанию. Уфа: Китап,

2012.

27. Валеев Д.Ж. Нравственная культура башкирского народа: прошлое и настоящее. Уфа: Изд-во БГУ, 1989.

28. Валеев Д.Ж. Путь к истине. Уфа: Китап, 2007.

29. Варламов, А.Н. Мария и Вера [Текст]: сборник / А.Н.Варламов. - Москва: ЭКСМО, 2014. -317 с.

30. Васильева, И.Г. Российское государство и религии (1917-1920-е годы) [Текст] / И.Г. Васильева. - Уфа: УГНТУ, 1998. - 255 с.

31. Вейс, Г. Загадка великой культуры: Россия, Х-ХХ вв. [Текст] / Г. Вейс. - Москва: ЭКСМО, 2005. - 143 с.

32. Владышевская, Т.Ф. Музыкальная культура Древней Руси [Электронный ресурс] / Т.Ф. Владышевская. - Москва: Знак, 2006. - 472 а - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/15874.html. - Дата обращения: 198.04.2017.

33. Галин, С. А. История и народная поэзия [Текст] / С.А. Галин. - Уфа: Китап, 1996. - 285 с.

34. Галин, С.А. Культура Башкортостана [Текст]: учеб. для 9 кл. / С.А.Галин , Г.С.Галина, Ф.Т.Кузбеков и др. - Уфа: Китап, 2004. - 311 с.

пеппгогичесний журнпл спшнортостпнп м 4(71). еог7 ёмао-ай

35. Галин, С.А. Башкирский народный эпос [Текст]: учеб. пособие / С.А. Галин. - Уфа: Аэрокосмос и ноосфера, 2004. - 319 с.

36. Галин, С.А. Культура Башкортостана [Текст]: учебник-хрестоматия для 7 класса / С.А. Галин и др. - 3-е изд. - Уфа: Китап, 2010. - 215 с.

37. Гарбуз, А.В. Современная художественная культура Башкортостана: живопись, поэзия, музыка [Текст] / А.В. Гарбуз.— Уфа: Гилем, 2007. - 165 с.

38. Горшкова, Н.Д. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Дидактический материал [Электронный ресурс]: учебное пособие / Н.Д.Горшкова, Л.М.Оробец. - Новосибирск: Новосибирский государственный технический университет, 2013. - 76 а

39. Губин, А.И. Традиции и обычаи народов мира [Текст] / А.И.Губин. - Москва: Мир книги, 2008. - 191 с.

40. Галяутдинов И.Г. Башкирские народные детские игры. Уфа: Китап, 2002.

41. Данилко, Е.С. Народы России [Текст] / Е.С. Данилко. - Москва: Росмэн, 2015. - 80 с.

42. Демин, А.С. Древнерусская литература [Электронный ресурс]: учебное пособие / А.С.Демин, О.В.Гладкова, Е.А.Бучилина. - Москва: Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, 2000. - 112 а

43. Древняя Русь и славяне: [Сборник статей] [Текст] / Т.В. Николаева. - Москва: Наука, 1978.

- 447 с.

44. Духовно-нравственные ценности в формировании современного человека [Текст]: монография / О.А. Павловская и др. - Минск: Белорусская наука, 2011. - 451 а

45. Жигульский, К. Праздник и культура: Праздники старые и новые. Размышления социолога [Текст] / К.Жигульский. - Москва: Прогресс, 1985. - 336 с.

46. Жуковская, Н.Л. Народы России [Текст] / Н.Л. Жуковская. - Москва: Росмэн-Пресс, 2008. -

99 с.

47. Жуковская, Н.Л. Судьба кочевой культуры: Рассказы о Монголии и монголах [Текст] / Н.Л. Жуковская. - Москва: Наука, 1990. - 110 с.

48. Журавлев, А.Л. Нравственно-психологическая регуляция экономической активности [Текст] / А.Л. Журавлев, А.Б. Купрейченко. - Москва: Институт психологии РАН, 2003. - 436 с.

49. Иванов, Е.В. Новый год и Рождество в открытках [Текст] / Е.В. Иванов. - Санкт-Петербург: Искусство - Санкт-Петербург, 2000. - 333 с.

50. Историко-этнографические исследования по фольклору: сборник статей [Текст] / В.Я. Петрухин. - Москва, 1994. - 276 с.

51. Историогенез и современное состояние российского менталитета [Электронный ресурс] / Н.Л. Александрова и др. - Москва: Институт психологии РАН, 2015. - 480 а - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/51918.html.

52. История культуры Башкортостана [Текст]: хрестоматия для студентов 1-3-х курсов педвузов РБ / Авт. сост. С.А. Халфин. - Стерлитамак: СГПА, 2006. - 342 с.

53. Историко-культурный энциклопедический атлас Республики Башкортостан. Москва-Уфа: Изд. Ферия, 2007.

54. Ишмуратов, Х.Х. История культуры Башкортостана [Текст]: Учеб.-метод. комплект / Х.Х. Ишмуратов, С.А. Халфин. - Уфа: ДизайнПолиграфСервис, 2003. - 73 с.

55. Кабузан, В.М. Народы России в XVIII веке: численность и этнический состав [Текст] / В. М. Кабузан. - Москва: Наука, 1990. - 256 с.

56. Калимуллин Б.Г. Архитектурные памятники Башкирии. Уфа, 1969.

57. Капица, Ф.С. Славянские традиционные верования, праздники и ритуалы [Текст]: справочник / Ф.С. Капица. - Москва: Флинта: Наука, 2000. - 215 с.

58. Каплан, Н.И. Народное декоративно-прикладное искусство Крайнего Севера и Дальнего Востока [Текст]: книга для учащихся / Н.И. Каплан. - Москва: Просвещение, 1980. - 125 с.

59. Каримов, К.К. Культура Башкортостана (1917-2000) [Текст] : учеб. пособие / К.К. Каримов.

- Уфа: Гилем, 2006. - 146 с.

профессиональное осрпзоапние: прослемы, нпнкп, практика

60. Кашапова, З. Любимый край [Текст]: методическое пособие / З. Кашапова. - Уфа: РИО РУНМЦ МО РБ, 2008. - 47 с.

61. Китиков, А.Е. Пословицы и поговорки финно-угорских народов [Текст] / А.Е. Китиков. -Йошкар-Ола: Марийское кн. изд-во, 2004. - 336 с.

62. Короткова, М.В. Изучение повседневной культуры России в музее и школе [Электронный ресурс]: методическое пособие / М.В. Короткова. - Москва: Прометей, 2013. - 294 а - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/23987.html.

63. Куабеков, Ф.Т. История культуры башкир [Текст] / Ф.Т. Куабеков. - Уфа: Китап, 1997. - 128

с.

64. Кузеев Р.Г. Башкирские шэжэре. Уфа, 1960.

65. Кузеев Р.Г. Этнография башкирского народа. Уфа, 1978.

66. Культура Башкортостана [Текст] учебник для 10 класса / колл. авт. С.А. Галин и др.; под общей ред. С.А.Галина. - Уфа: Китап, 2009. - 204с.

67. Культура Башкортостана [Текст]: [Учеб.-справ. пособие для учащихся 9 кл. / Ред.-сост. В.С. Мавлетов. - Уфа: Уфим. полиграфкомбинат, 2003. - 112 с.

68. Культура Башкортостана [Текст]: Люди. События. Факты / отв. ред. А. Якупов; авт.-сост. Ф. Фаткуллин. - Уфа: Слово, 2006. - 72 с.

69. Культура Башкортостана [Текст]: учеб. для 8 кл. / С.А. Галин, Г.С. Галина, Ф.Т. Кузбеков и др. - 2-е изд. - Уфа: Китап, 2007. - 261 с.: ил.

70. Культура Башкортостана.[Текст]: учеб. для 7 кл. / С.А. Галин, Г.С. Галина, Ф.Т.Кузбеков [и др.]. - 2-е изд. - Уфа: Китап, 2006. - 216 с.

71. Культура народов Башкортостана [Текст]: Программа и метод. рек. для студ. / Сост.: Е.Д. Жукова, О.П. Хорошавцева, И.Н. Идрисова. - Уфа: БГПУ, 2003. - 44 с.

72. Культура народов Башкортостана: С древнейших времен до современности [Текст] / Авт.-сост. С.Г. Синенко; под общ. ред. М.В. Зайнуллина. - Уфа, 1999. - 136 с.

73. Культура народов Башкортостана: словарь-справочник для учащихся средних и специальных заведений [Текст] / Автор-составитель С.Г. Синенко: под общей редакцией М.В. Зайнул-лина. - Уфа: уфимский полиграфкомбинат, 2003. - 175 с.

74. Культура народов Южного Урала: традиции, быт, образ жизни [Текст] / ответственный редактор И.Ф. Галигузов. - Магнитогорск: Магнитогорский центр национальных культур, 2002. - 116 с.

75. Кунафин, Г.С. Культура Башкортостана и башкирская литература Х1Х-начала XX века [Текст]: учеб. пособие / Г.С. Кунафин. - Уфа: Китап, 2006. - 276 с.

76. Кучерена, А.Г. Гражданское общество в России. Проблемы становления и развития [Электронный ресурс]: учебное пособие / А.Г. Кучерена, Ю.А. Дмитриев. - Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 255 а - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/34450.html.

77. Лосева, О.В. Жития русских святых в составе древнерусских Прологов Х11 - первой трети XV веков [Электронный ресурс] / Лосева О.В. - Москва: Рукописные памятники Древней Руси, 2009. - 472 а - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/15098.html.

78. Лысак, И.В. Патриотизм. Отжившая ценность или актуальный тренд? [Электронный ресурс] / Лысак И.В., Наливайченко И.В. - Таганрог: Южный федеральный университет, 2013. - 120 а - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/23594.html.

79. Мавлетов, В.С. Родной Башкортостан [Текст]: Учеб. для 5 кл. / В.С. Мавлетов. - Уфа: Уфим. полиграфкомбинат, 2003. - 112 с.

80. Мавлетова, В.С. История и культура Башкортостана [Текст]: Хрестоматия / В.С. Мавлетов. - Уфа: Уфимский Полиграфкомбинат, 2004. - 383 с.

81. Мажитов, Н.А. Сокровища древней Уфы [Текст]: альбом / Н.А. Мажитов, Ф.А. Сунгатов, А.Н. Султанова; пер. на англ. яз. Б.Т. Ганеева; фото В.Н. Алексеева, Ф.А. Сунгатова. - Уфа: Башкортостан, 2008. - 112 с.: цв.ил.

пеппгогичесний ЖУРНПЛ СПШНОРТОСТПНП m 4(71). SOI7 SSSSSSë

82. Мажитов Н.А., Султанова А.Н. История Башкортостана с древнейших времен до XVI в. Уфа: Китап, 1994.

83. Маньковская, Н.Б. Современное искусство как феномен техногенной цивилизации [Электронный ресурс] / Маньковская Н.Б., Бычков В.В. - Москва: Всероссийский государственный университет кинематографии имени С.А. Герасимова (ВГИК), 2011. - 208 c. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/30638.html.

84. Мировые культы и ритуалы. Могущество и сила древних [Электронный ресурс]. - Москва: РИПОЛ классик, 2011. - 304 c. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/37636.html.

85. Мировые религии / М-во культуры Рос. Федерации. - М.: Приор, 1998. - 480 с.

86. Мнакацанян, М.О. Культуры. Этносы. Нации: размышления об истоках и природе национальной общности: монография [Текст] / М.О. Мнакацанян. - Москва: МГИМО - Университ, 2005. -350 с.

87. Мокшин, Н.Ф. Религиозные верования мордвы [Текст] / Н.Ф. Мокшин. - 2-е изд., доп. и пе-рераб. - Саранск: Мордовское кн. изд-во, 1998. - 24б с.

88. Молодежь современной России. Альтернативы выбора духовных и нравственных убеждений [Электронный ресурс]: сборник статей / О.В. Агошкова [и др.]. - Москва: Институт научной информации по общественным наукам РАН, 2010. - 264 c. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22496.html.

89. Мубинова, З.Ф. История культуры Башкортостана [Текст]: Тесты и тест.задания / З.Ф. Му-бинова ; М-во образ.РФ; БГПИ; БГУ. - Уфа, 2000. - 103 с.

90. Мухаметшин, Ю.Г. Усадьба тюркских народов: сельское жилище татар Поволжья и Урала (конец XIX- началоХХ вв.) [Текст] / Ю.Г. Мухаметшин, Н.А. Халиков. - Петропавловск: Полиграфия, 2011. - 358 с.: ил. - (Современная технология)

91. Нагаева, Л.М. Башкирские народные праздники, обряды и обычаи [Текст] / Л.М. Нагаева. - Уфа: Китап, 1999. - 160 с.: ил.

92. Надеева, М.И. Духовные ценности христианства [Электронный ресурс]: монография / На-деева М.И. - Казань: Казанский национальный исследовательский технологический университет, 2013. - 308 c. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/61969.html.

93. Народы и религии мира [Текст]: энциклопедия. - М.: Большая рос. энцикл., 1999. - 928 с.:

ил.

94. Народы России: праздники, обычаи, обряды [Текст] / [М.М. Бронштейн и др.; сост. Е. В. Широнина]. - Москва: Росмэн, 2016. - 96 с.: цв. ил.

95. Народы субъектов России, проживающие в Башкортостане [Текст] / [сост.: В.Х. Азнаев, Т.Н. Сагитов , Г.Г. Галимова и др.]. - Уфа, 2013. - 103 с.

96. Нурмухаметов М.В. Воспитание на личном примере (на баш. яз.). Уфа: Китап, 2007.

97. Обрядовые песни русской свадьбы Сибири [Текст] / сост. Р.П. Потанина. - Новосибирск: Наука, 1981. - 319 с.

98. Оськина, И. Башкортостан. Культура и искусство [Текст] / Авт.-сост. Оськина Ирина. -Уфа: Б. и., 2000.-43 с.

99. Петрухин, В.Я.Славяне [Текст]: учеб. пособие для доп. образования / В.Я. Петрухин. -Москва: РОСМЭН, 1999. - 111 с.

100. Померанц, Г. Великие религии мира [Текст] / Г. Померанц, З. Миркина. - СПб.: ПЕР СЭ, 2001. - 280 с.

101. Праздники народов России: Энциклопедия [Текст]. - Москва: РОСМЭН-ПРЕСС, 2002. -

103 с.

102. Проблемы преподавания и изучения истории и культуры народов Башкортостана в средних общеобразовательных и профессиональных учебных заведениях [Текст]: программа регион. науч.-практ. конф. г.Белебей, 4 марта 2004 г.- Уфа: Вост. ун-т, 2004. - 7 с.(ЮБ)

103. Радугин, А.А. Введение в религиоведение: теория, история и современные религии [Текст]: курс лекций / А.А. Радугин.— М.: Центр, 1997. - 237 с. - (Alma mater).

профессиональное осрпзоапние: прослемы, нпнкп. прпктикп

104. Религии народов современной России [Текст]: словарь: А - Я / Рос. независимый ин-т соц.и нац. проблем. - Москва: Республика, 1999. - 624 с.

105. Руденко, С.И. Башкиры: исторические этнографический очерки [Текст] / С.И. Руденко. -Уфа: Китап, 2006. - 376 с.: ил.

106. Рыбаков, Б.А. Язычество древних славян [Электронный ресурс] / Рыбаков Б.А. - Москва: Академический Проект, 2013. - 640 а - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/36668.html.

107. Салават-батыр навечно в памяти народной [Текст] / Сост. И.М. Гвоздикова и др. - Уфа: Китап, 2004. - 408 с.

108. Салихов, Г.Г. Человек в картине мира башкир: Соц.-философ. анализ [Текст]: монография / Г.Г. Салихов. - Уфа: РИЦ БашГу, 2007.

109. Седов, В.В. Древнерусская народность. Историко-археологическое исследование [Электронный ресурс] / Седов В.В. - Москва: Языки русской культуры, 1999. - 319 а - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/14990.html.

110. Седов, В.В. Избранные труды. Славяне. Историко-археологическое исследование. Древнерусская народность. Историко-археологическое исследование [Электронный ресурс] / Седов В.В. - Москва: Знак, 2005. - 944 а - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/15184.html.

111. Семенова, Н.В. В родном краю [Текст]: Учеб. пособие для 1 кл. / Н.В. Семенова.- Уфа: Эдвис, 2002. - 95 с.

112. Синова, И.В. Государственные праздники России: справочник школьника [Текст] / И.В. Синова. - Санкт-Петербург: Литера, 2007. - 94 с.: ил.

113. Славяне Башкортостана: сборник статей [Текст] / ответственный редактор А.Р. Хаби-буллина. - Уфа: МГОПУ, 2005. - 90 с.: ил.

114. Славяне и Русь: Проблемы и идеи [Текст]: концепции, рожденные трехвековой полемикой, в хрестоматийном изложении / Сост. А.Г. Кузьмин ; Отв.ред. А.Ф. Киселев. - 3-е изд. - Москва: Наука, 1999. - 484 с.

115. Соколов, А. О христианской вере и Отечестве [Текст] / А. Соколов. - Нижний Новгород: Кварц, 2014. - 87 с.: цв.ил.

116. Сувков, Б.Ф. Русская культура: новый курс: духовные процессы в России в условиях демократических реформ. Философия и культура гуманизма на современном этапе [Текст] / Б.Ф. Сувков. - Москва: Наука, 1996. - 334с.

117. Сулейманов, А.М. Башкирские народные бытовые сказки [Текст]: Сюжетный репертуар и поэтика / А.М. Сулейманов.— М.: Наука, 1994. - 224 с.

118. Суслова, С.В. История костюма тюркских народов: этнографическое исследование татарской народной одежды [Текст] / С.В. Суслова. - Астана: Сарыарка, 2011. - 280 с.: ил. - (Современная тюркология).

119. Таган, Г. Этнографические заметки о башкирах и других тюркских народах [Текст] / Г. Таган. - Уфа: Гилем, 2005. - 159 с.

120. Тишков, В.А. Народы России. Энциклопедия [Электронный ресурс] / В.А. Тишков. - Москва: Большая российская энциклопедия, 1994. - 479 с. - Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/1224539/.

121. Традиции и современность в культуре народов [Текст] : Материалы науч.-практ. конф. "Культурное наследие народов Башкортостана: опыт, теория, практика" / Уфим. науч. центр РАН; Центр этнологических исслед.; М-во культуры ; Центр народного творчества. - Уфа: Гилем, 1999. -123 с.

122. Тузов, Н.В. Религиоведение [Электронный ресурс]: учебное пособие / Тузов Н.В. - Москва: Палеотип, 2006. - 260 а - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/10243.html.

123. Тухтаметов, Ф.Т. Обычное право тюркоязычных народов России [Текст] / Ф.Т. Тухтаме-тов, М.Ф. Тухтаметова. - Уфа: Восточный университет, 2007. - 172 с.

пеппгогичесний журнпл спшнортостпнп м 4(71). еог7 sssssss

124. Тюрки Башкортостана [Текст]: материалы круглого стола "Развитие народного творчества тюркских народов" / Министерство культуры и нац. политики РБ; отв. ред. А.Р. Хабибуллина.

- Уфа: МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2005. - 49 с.

125. Устное народное творчество. Предания и легенды (по Ф.А. Надршиной) [Текст] // История культуры Башкортостана. - Уфа: УГАЭС, 2006. - С. 17-30.

126. Финно-угорские народы России [Текст] / НИИ гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия ; [редкол.: В.А. Юрченков (отв. ред.) и др.]. - Саранск: НИИ гуманитарных наук при Правительстве Рм, 2016. - 864 с.

127. Халфин, С.А. История культуры Башкортостана [Текст]: хрестоматия / С.А. Халфин. - 4-е , изд., доп. - Уфа: УГАЭС, 2010. - 323 с.

128. Хамматова, С.А. Формирование духовно-нравственных ценностей учащейся молодежи в многонациональном обществе [Текст]: монография / С.А. Хамматова ; науч. ред. М. Г. Тайчинов.

- Уфа: РИО РУНМЦ МО РБ, 2009. - 344 с.

129. Хисамитдинова, Ф. Г. История и культура Башкортостана [Текст]: учеб. пособие для учащихся сред. спец. учеб. заведений / Ф.Г. Хисамитдинова, З.Г. Ураксин. - 2-е изд., испр. и доп. -Уфа: Гилем, 2003. - 280 с.

130. Хисамитдинова, Ф.Г. Родной Башкортостан: научно-популярное издание по курсу «История, литература и культура Башкортостана » [Текст] / Ф.Г. Хисанитдинова, З.Я. Шарипова, А.Г. Нагаева; Министерство народного образования Башкортостана. - Уфа: Сонино, 1992. - 300с.: ил.

131. Хусаинова, А.А. Культура народов Башкортостана: Фольклорные праздники как средство приобщения детей к культуре народов Башкортостана [Текст] / А.А. Хусаинова, Э.С. Гайнитди-нова. - Ч.1. - Уфа, 2001. - 85 с.

132. Фахретдинов Р. Наставления. Уфа: Китап,2006.

133. Шакуров Р.З. Страна поющих журавлей. Статьи и очерки о башкирском фольклоре, музыкальных инструментах, о народных певцах и музыкантах. Уфа: Китап, 1996.

134. Шакурова, Ф.А. Кочевое наследие в истории и культуре Башкортостана [Текст] / Ф.А. Шакурова. - Уфа: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2009. - 199 с.

135. Шарипов, Р.Г. Менталитет древних тюрков [Текст]: философско-мировозренческий очерк / Р.Г Шарипов ; АН РБ. - Уфа: Гилем, 2002. - 116 с.

136. Шердаков, В.Н. Иллюзия добра. Моральные ценности и религиозная вера [Текст] / В.Н. Шердаков. - Москва: Политиздат, 1982. - 287 с.

137. Юдин, А.В. Русская народная духовная культура: учебное пособие для вузов. [Текст]. -Москва: высшая школа, 1999. - 331 с. - (История и теория мировой культуры).

138. Якунин В.И. Социальное партнерство государства и религиозных организаций [Электронный ресурс]: монография Якунин В.И., Сулакшин С.С., Симонов В.В. - Москва: Научный эксперт, 2009. - 232 c. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/5706.html.

139. Якунин, В.И. Новые технологии борьбы с российской государственностью [Электронный ресурс]: монография / Якунин В.И., Багдасарян В.Э., Сулакшин С.С. - Москва: Научный эксперт, 2009. - 424 c. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/13265.html.

140. Янгузин, Р.З. Коренные народы России. Башкиры [Текст] / Р.З. Янгунзин, Ф.Г. Хисамитдинова. - Уфа: Китап, 2007. - 351 с.: ил.

Рекомендуемые методы и технологии обучения

Организация учебной деятельности по «Основам духовно-нравственной культуры народов России» осуществляется с учетом целей и задач, обозначенных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, а также на основе базовых нравственных ценностей, которые приведены в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Моделирование системы духовно-нравственного образования в образовательной организации осуществляется посредством интеграции урочной, внеурочной деятельности,

122

профессиональное осрпзоапние: прослемы, нпнкп. прпктикп

воспитательной работы и системы дополнительного образования в соответствии с основной целью формирования духовно-нравственных ценностей у современных школьников.

Специфика содержания предметной области требует соответствующего методического обеспечения на уровне средств, методов и технологий. Прежде всего, с учетом интегрированного подхода предполагается сочетание методов и технологий обучения из других гуманитарных дисциплин.

Обучение рекомендуется строить на основе изучения разнообразных культурных текстов, которые отражают содержание духовно-нравственной культуры России. Отсюда, актуальны методики работы с текстами разнообразного содержания - анализ произведений литературы (притчи, басни, стихи и т. п.), анализ произведений искусства (религиозная и светская живопись, архитектура, скульптура и т. п.), анализ религиозных текстов. Основное направление при изучении указанных текстов - определение главной идеи, смысла и его роли в духовно-нравственной культуре народов России.

С интегрированным содержанием предметной области связана технология организации проектной деятельности школьников. Современный проект учащегося - дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и способности к интеграции знаний из других дисциплин. Активное включение школьника в создание тех или иных проектов дает ему возможность исследовать новые способы человеческой деятельности в социокультурной среде. Возрастные особенности школьников на уровне основного общего образования позволяют реализовать разнообразные по типу проекты - исследовательский, информационный, творческий, практико-ориентированный, игровой.

Метод проектов можно применять как в виде самостоятельной, индивидуальной, групповой работы учащихся в течение различного по продолжительности времени, так и с использованием современных средств информационных технологий, в частности, компьютерных коммуникаций.

Интегрированное содержание дисциплин предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является важным средством формирования целостного мировоззрения учащихся. В этом направлении особо продуктивными становятся технологии, основанные на визуализации процессов мышления (логико-смысловые модели, разнообразные виды схем, интеллект-карты и т. п.).

Специфика дисциплины состоит в тесной связи с духовно-нравственным воспитанием и, отсюда, является важным формированием не просто знания о культурных нормах, но и убеждения в их рациональности и необходимости им следовать в жизни. Поэтому в образовательном процессе рекомендуются диалоговые методы обучения - беседа, дискуссия, диспут, ток-шоу, мозговой штурм и т. п. Возможно применение совместного диалога с использованием возможностей компьютерных технологий и сети Интернет, когда учащимся предлагается обсудить статью, рисунок, фотографию, ситуацию, связанные с определенной темой урока.

Поскольку сама российская культура есть диалог различных культур, то и ознакомление с ними предполагает откровенный и задушевный разговор о ценностях, представленных как в традиционной народной культуре, так и в религиозной культуре. Диалогичность реализуется разными дидактическими способами: организацией текстов (в учебниках, пособиях, книжных изданиях), проведением учебных диалогов, обсуждением проблемных ситуаций, организацией обучения в парах, группах.

Преемственность в обучении предметной области выражается в продолжении тенденций, заложенных в начальной школе. Прежде всего, уделяется внимание разнообразным видам чтения (комментированное, ознакомительное, поисковое, изучающее, выразительное), а также игровым технологиям (деловая игра, ролевая игра и т. д.).

пеппгогичссний журнпл спшнортостпнп м 4(71). еог7 ёмао-ай

Основы духовно-нравственной культуры, формируемые в образовательном процессе, реализуются во взаимосвязи с содержанием внеурочной деятельности, представленном системой факультативных курсов, спецкурсов, кружков, практической деятельностью духовно-нравственной направленности. Система воспитательной работы строится на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности. Объединение детей по принципу общей деятельности созидательного характера осуществляется с целью создать комплексную воспитательную систему класса, школы, обеспечивающую духовно-нравственное развитие и воспитание ребенка.

профессиональное осрпзоапние: прослемы, нпнкп. прпктикп

Приложение 1

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ к организации учебного процесса по дисциплинам предметной области «Основы духовно-нравственной

культуры народов России»

Междисциплинарные связи между содержательными блоками разных предметных областей с 5 по 9 класс

Приложение 2.

Классы

Основы духовно-нравственной культуры народов России

Филология

Литература

Общественно-нау

История

^чные предметы

Обществознание

Искусство

Изобразительное искусство

5 класс

Модуль «Главные герои в духовно-нравственной

культуре народов России» Раздел 1. Мифы и сказки как основа духовно-нравственной культуры народов России.

1. Культура в жизни человека. Духовно-нравственная культура.

2. Мифы и сказки в культуре народа.

3. Мифы, которые есть у всех народов.

4. Виды и жанры сказок народов России

Раздел 2. Мифы и сказки о природных явлениях.

1. Рождение мира в мифологии разных народов.

2. Космогонические сказки и их значение

3. Солнце в мифологии и сказках разных народов.

4. Представления о Луне и звездах в мифах и сказках.

5. Мифы об главных природных стихиях (Огонь, Вода, Земля, Воздух)

Раздел 3. Любимые герои в мифах и сказках разных народов России)

1 .Откуда появился Человек? 2Женщина-Мать в мифах и сказках 3.Воин-Защитник у разных народов 4.Образ Правителя в мифах и сказках

5.Искусный Мастер как герой народа.

6.Мудрецы в мифах и сказках

7.Красавицр и Чудовище Б.Семья в народных сказках

Раздел 4. Идеал человека в мифах и сказках народов нашей страны

1. Сказки о честности.

2. Сказки и трудолюбии.

3. Сказки о добре и зле.

4. Патриотические сказки.

5. Уважение к старшим в сказках народов России.

6. Сказки о любви и верности.

7. Духовно-нравственный смысл юмористических сказок.

Раздел « Русские сказки»

«Иван- крестьянский сын», «Царевна-лягушка»)

Раздел «Древнерусская литература».

Из Повести временных лет «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича»

Раздел. «Русская литературная сказка XIX века».

1 сказка на выбор Русская литературная сказка ХХ века.

П.Бажов «Хозяйка Медной горы»

С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев»

Зарубежная литература

Гомер. Одиссея (отрывки на выбор)

Зарубежная сказочная проза

Сказки братьев Гримм, Ш.Перро, Э.ТА.Гофмана, Л.Кэрролла и др.

История древних цивилизаций

Раздел «Жизнь первобытных Людей»

Темы:

1 .Древнейшие люди (теорий происхождения человека) 2.Возникновение искусства и религиозных верований

Раздел. «Древние цивилизации Востока». Тема. Религия древних египтян.

Тема. Письменность и знания древних египтян. Тема. Древнее Двуречье (Миф о Потопе). Тема. Библейские сказания Раздел. «Античные цивилизации»

Тема. Поэма Гомера «Илиада» (мифы о героях Греции)

Тема. Религия древних греков (мифы о Деметре, Дионисе, Геракле, Прометее)

Модуль. Социальная сущность личности Раздел. Человек в социальном измерении.

Тема. Человек (знания о биологическом и социальном в человеке, этапы его социализации). Тема. Родина (государственное устройство и государственные символы .

Раздел. Ближайшее социальное окружение.

Тема. Семья (как социальный институт, качества человека, которые проявляются в семье, семейные традиции и обряды)

Модуль. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека.

Тема. Древние корни народного искусства

Тема. Древние образы в народном искусстве.

Тема. Древние образы в современных народных игрушках.

профессиональное обрпзоппнис: проблсмы, нпнкп, практика

6 класс Модуль «Истоки духовно-нравственной культуры народов России» Раздел 1. Виды духовных ценностей народов России. 1. Общечеловеческие духовные ценности народов России 2. Эстетические ценности народов России. 3. Моральные ценности народов России. Раздел 1. Народы России. 1. Народы России - творцы культуры. Уникальность культуры каждого народа России 2. Славянские народы России 3. Истоки культуры Древней Руси . 4. Тюркские народы в России 5. Истоки культуры тюркских народов 6. Финно-угорские народы в России 7. Народы Сибири и дальнего Востока 8. Народы-путешественники. 9. Народы Республики Башкортостан Раздел 3. Культурные традиции народов России 1. Праздники народов России 2. Праздники народов Башкортостана 3. Фольклор народов России как отражение их нравственного идеала Раздел 4. Города России - центры духовно-нравственной культуры 1. Древнейшие города России и их роль в культуре страны. 2. Москва - сердце России. 3. Санкт-Петербург - культурная столица России. 4. Казань - город с тысячелетней историей. 5. Екатеринбург - столица Урала. 6. Золотое кольцо России. Русский фольклор. Пословицы, загадки, ка- лендарно-обрядовые песни. Зарубежный фольклор. Мифы Древней Греции (Подвиги Геракла, миф об Арионе) Зарубежная литература. Гомер «Одиссея» (отрывки). История средних веков. Раздел. Раннее Средневековье Тема. Великое переселение народов. Раздел. Страны Востока в Средние века. Тема. Османская империя Тема. Монгольская держава. История России. Раздел. Древняя и Средневековая Русь. ТемаДревняя Русь в VIII -первой половине XII в. (Крещение Руси) Тема. Русь Удельная в XII- XIII вв. (Установление зависимости русских земель от Золотой Орды) Тема. Московская Русь в XIV - XVвв. (Объединение русских земель вокруг Москвы) Тема. Московское государство в XVI в. (Присоединение новых земель к Московскому государству). Модуль. Современное общество Раздел. Общество - большой дом для человечества. Раздел. Общество, в котором мы живем. Социальная сфера Экономическая сфера Политическая сфера. Модуль. Изобразительное искусство в жизни человека. Тема. Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств. Тема. Художественные материалы. Тема. Реальность и фантазия в творчестве художника.

7 класс Модуль «Республика Башкортостан - центр духовно-нравственной культуры России» Раздел 1. Истоки духовно-нравственной культуры народов Башкортостана. 1. Первые памятники материальной культуры на территории Башкортостана. 2. Эпические сказания народов Башкортостана -истоки духовной культуры и нравственности. Преда- Русский фольклор. Былины «Вольга и Микула Селянинович», «Садко». Народные предания «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-Ведьмы», «Петр и плотник» Древнерусская литера- История России Раздел. История России конец XVI века -XVIII вв. Тема. Россия при Петре I. (Культурные реформы). Тема. Россия в 1725-1762 гг. (Культура эпохи) Тема. Россия в 1762-1801 Модуль. Социальные нормы. Раздел. Регулирование поведения людей в обществе. Модуль. Экономика и социальные отношения Модуль. Изобразительное искусство в жизни человека. Тема. Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре).

ния родословные - шежере как историко-литературный памятник. 3. Отражение исторических событий в духовной культуре края. Предания о героях страны, образ Салавата Юлаева. Раздел 2. Традиционная культура народов Башкортостана. 1. Духовно-нравственные традиции в ремесле и декоративно-прикладном искусстве Башкортостана. 2. Роль исторических песен в духовной жизни народов Башкортостана. Сэсэны - творцы и носители башкирского фольклора. 3. Образование и просвещение в Средневековом Башкортостане. 4. Великие просветители Башкортостана в XIX веке. Раздел 3. Современные культурные традиции Республики Башкортостан в ХХ-ХХ1 вв. 1. Уфа как культурный центр Республики Башкортостан. 2. Духовно-нравственные традиции в творчестве художников Башкортостана. 3. Духовно-нравственные традиции в художественной литературе Башкортостана. 4. Духовно-нравственные традиции в театральном искусстве Башкортостана. 5. Духовно-нравственные традиции в искусстве кино Республики Башкортостан. 6. Архитектура Башкортостана: от истоков до современности. тура. «Поучение» Владимира Мономаха, «Повесть о Пете и Февронье Муромских». Русская литература XIX века. А.С.Пушкин. Песнь о Вещем Олеге. Литература народов России. Р.Гамзатов «О моей Родине», «Вновь за спиною родная земля...» гг. (Культура эпохи) Раздел. Человек и природа. Тема. Библейские темы в изобразительном искусстве.

8 класс Модуль «Духовно-нравственные ценности в традиционных религиях народов России» Раздел 1. Первые верования на территории нашей страны. 1. Вера и религия. 2. Вера в существование души и духов - анимизм и аниматизм, родство с животным миром - тотемизм, поклонение неодушевленным предметам - фетишизм, волшебство и магия. 3. Время служители культа: волхвы, маги, жрецы, колдуны и шаманы. Раздел 2. Древние языческие религии народов Древнерусская литература Из «Жития Александра Невского» Литература XIX века. А.С.Пушкин. Монастырь на Казбеке» М.Ю. Лермонтов Крест на скале Молитва История России Раздел. История России XIX век Тема. Российская империя в первой четвертиХМвека (Культура эпохи, русско-турецкие войны) Тема. Российская империя в 1825-1855 гг. (Крымская война, войны на Кавказе). Тема. Модуль. Политика и культура. Раздел. Личность и общество Раздел. Сфера духовной культуры Раздел. Социальная сфера Модуль. Дизайн и архитектура в жизни человека Тема. Архитектура - композиционная организация пространства различных объемных форм. Тема. Здание как сочетание различных объемных форм. Тема. Важнейшие архитектурные элементы здания.

профессиональное осразопанис: проелемы. на у на. практика

России. 1. Что такое языческая религия? 2. Боги Древней Руси 3. Всемогущий Тэнгри у древних тюрков 4. Зороастризм Древнего Кавказа и Средней Азии 5. Языческие божества у финно-угорских народов России Раздел 3. Искусство и первые религии. 1. Религиозные символы и религиозное искусство. 2. Сакральная архитектура и скульптура. 3. Музыка и танцы, как часть религиозной практики. Раздел 4. Монотеистические религии: иудаизм, христианство, ислам и буддизм. 1. Иудаизм как религия «избранного народа», ритуалы и праздники. 2. Христианский взгляд на мир и его отражение в праздниках и ритуалах. 3. Ислам: миропонимание, традиции и праздники. 4. Основные идеи и традиции буддизма. 5. Архитектура и скульптура, изобразительное и музыкальное религиозное искусство. Раздел 5. Новые (нетрадиционные) религии). 1. Протестантизм и западная культура 2. Нетрадиционные религии, действующие на территории России 4. Секта как религиозное сообщество 5. Секты и их опасность 6. Атеизм и экуменизм в России

9 класс Модуль «Современная духовно-нравственная культура России» Раздел 1. Сохранение духовных ценностей в обществе. 1. Забота государства о духовной культуре и ее развитии. 2. Театры России и их роль в сохранении духовной культуры. 3. Ведущие театры Башкортостана. 4. Музеи и библиотеки России, их роль в сохранении духовной культуры. 5. Музеи и библиотеки Республики Башкортостан. Раздел 2. Современное искусство как отражение Литература XX века Проза: А.И.Солженицын (1 рассказ на выбор) Поэзия XX века: В.С. Высоцкий, Б.Ш.Окуджава, Н.М.Рубцэв. История России. Раздел. История России в XX веке. (Культура эпохи) Модуль. Политика и культура. Раздел. Культурно информационная среда общественной жизни общества Раздел. Человек в меняющемся обществе. Модуль. Изобразительное творчество и синтетические искусства. Тема. Мир и человек на телеэкране. Репортаж и интервью - основные телевизионные жанры. Тема. Вечные истины искусства.

духовно-нравственной культуры народов России

1. Современная архитектура народов России

2. Главные темы в живописи народов России

3. Музыкальное искусство как отражение духовно-нравственной культуры народов России

4. Скульптура как отражение духовно-нравственной культуры народов России

5. Нравственные проблемы в современной литературе

Раздел 3. Духовно-нравственные ориентиры народов России.

1. Россия сегодня. Борьба за сохранение суверенитета России как объединяющая людей идея

2. Средства массовой информации и их влияние на духовно-нравственный мир человека

3. Интернет и его влияние на духовный мир человека

4. Ценность человеческой жизни 5. Образование как ценность для каждого человека

6. Нравственные принципы делового общения и этикета

7. Поликультурность в современном обществе

6. Толерантность - средство от межнациональных конфликтов

7. Патриотизм как важнейшее качество народов России

8. Башкортостан - моя малая Родина

9. Роль и место Башкортостана в Российской Феде-рации._