CC BY
39
УДК 159.9.01
Вестник СПбГУ Психология. 2023. Т. 13. Вып. 3
Обыденные представления о самодетерминации личности: структура и феноменология*
М. М. Одинцова11, Н. Л. Москвичева, С. Н. Костромина, Е. В. Зиновьева
Санкт-Петербургский государственный университет,
Российская Федерация, 199034, Санкт-Петербург, Университетская наб., 7-9
Для цитирования: Одинцова М. М., Москвичева Н. Л., Костромина С. Н., Зиновьева Е. В.
Обыденные представления о самодетерминации личности: структура и феноменология
// Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. 2023. Т. 13. Вып. 3. С. 362-374.
https://doi.org/10.21638/spbu16.2023.305
Статья посвящена описанию обыденных представлений о феномене самодетерминации, активно обсуждаемых в современной научной литературе. Представлены теоретические основания разработки концепта «самодетерминация» и многоуровневой комплементарной модели этого феномена. Приведены результаты эмпирического исследования обыденных представлений молодых людей о данном понятии как способа эмпирической верификации теоретической модели и уточнения ее содержания. Исследование проводилось при помощи полуструктурированного интервью, выборка составила 72 респондента (средний возраст — 23,7 (8Б = 5,34; М0 = 21; Ме = 22)). Обнаружено, что большинство опрошенных ранее не слышали о понятии самодетерминации (63,9 %), однако могут примерно описать его содержание. Наиболее часто при описании самодетерминации встречаются такие характеристики, как самопонимание, самоопределение и самопознание; самостоятельность в поведении; готовность принимать решения и осуществлять выбор; контроль над своей жизнью; стремление к результатам и достижениям; наличие ярко выраженной мотивации к действиям; осознанность, а также указания на связь с понятием свободы, ответственности, рефлексии. Выявленные обыденные представления согласуются с научными представлениями о самодетерминации как совокупности характеристик и процессов активности индивида, отличающихся целенаправленностью, произвольной регуляцией и относительной свободой от внешних факторов. Более половины опрошенных (60 %) относят себя к самодетерминированным людям, а при описании других людей считают их самодетерминированными, основываясь в первую очередь на их способности преодолевать жизненные препятствия. Сопоставление полученных данных с разрабатываемой теоретической комплементарной моделью самодетерминации показало, что в обыденных представлениях можно выделить компоненты всех трех уровней комплементарной теоретической модели: смысловую самодетерминацию (высший уровень), деятельност-ную самодетерминацию (средний уровень), спонтанную самодетерминацию (базовый уровень). В обыденных представлениях содержатся характеристики преимущественно деятельностного уровня, однако при дифференциации понятий саморегуляции и самодетерминации респонденты указывают на смысловые акценты феномена самодетерминации: зрелое отношение и ответственность за выстраивание своей жизни.
* Исследование поддержано РНФ, грант № 22-28-00460 «Комплементарная модель самодетерминации личности: теоретические основания, диагностический инструментарий, практика внедрения».
а Автор для корреспонденции.
© Санкт-Петербургский государственный университет, 2023
Ключевые слова: самодетерминация, личность, субъектность, автономия, свобода воли, самоорганизация, саморегуляция, смысловой выбор, детерминация поведения, уров-невая модель.
Введение
В психологической литературе в последние годы все чаще встречается понятие самодетерминации. Интерес научного сообщества к этой теме обусловлен поиском концепта, объединяющего две современные тенденции исследований в психологии личности: психология возможного (Д. А. Леонтьев, В. В. Знаков и др.), где в экзистенциальном контексте возможное раскрывается как пространство свободы и ответственности, и психология изменений (А. Г. Асмолов, С. Н. Костромина, Н. В. Гришина, Т. Д. Марцинковская и др.) в части изучения способности человека к изменениям при сохранении устойчивости в условиях текучей транзитивности среды. Таким образом, проявление самодетерминации в категориальном аппарате психологических исследований личности крайне разнообразно: оно охватывает и пространство потенциального будущего, и процессы самоорганизации, и жизненные планы, и смысловые аспекты жизни, и психологию выбора, принятия решений, самоопределения и др.
Однако содержание понятия самодетерминации все еще четко не определено, и при детальном анализе того, как оно описывается в научной литературе, можно обнаружить, что авторы вкладывают в него разное содержание (Москвичева и др., 2022; Костромина и др., 2023). Как правило, большинство из них подразумевают под самодетерминацией совокупность определенных характеристик и процессов активности индивида, отличающихся целенаправленностью, произвольной регуляцией и относительной свободой от внешних факторов, то есть связанных с «самодвижением» субъекта (Рубинштейн, 1922).
Наиболее известной и разработанной теорией самодетерминации является подход Э. Деси (E. Deci) и Р. Райана (R. Ryan), которые подчеркивают ее мотивацион-ные аспекты, врожденные механизмы происхождения и функционирования (Ryan, Deci, 2017). Авторы определяют самодетерминацию через такие базовые психологические потребности, как стремление к автономии, компетентности и связанности. Потребность в автономии характеризуется инициативой человека относительно принятия решений в собственной жизни, осуществления выбора по собственной воле. Потребность в компетентности характеризуется стремлением человека качественно выполнять поставленные задачи, ощущая собственную полезность, значимость, эффективность. И, наконец, потребность ощущать связанность с другими людьми описывается как потребность быть в контакте, во взаимодействии с другими, где человека принимают и понимают. Среди других наиболее известных на сегодняшний день исследовательских работ можно выделить подходы Р. Харре (R. Harre) (Harre, 1983) и А. Бандуры (A. Bandura) (Bandura, 1997), которые очерчивают круг понятий, близких по своему содержанию к научным представлениям о самодетерминации. Так, в теории Р. Харре центральное место занимает идея субъекта (agency), который проявляет себя в способностях к выбору руководящих принципов поведения, переключению между разными детерминантами, а также к самоинтервенции (контролю над воздействиями из внешней среды и изменению
своего образа жизни). Теория А. Бандуры уделяет большое внимание понятиям самоэффективности, свободы, возможности действий вопреки внешним факторам, оказывающим на человека влияние или к чему-либо его принуждающим.
Отечественные психологи чаще используют близкое по сути к самодетерминации понятие «субъектность», где подчеркивается значимость сознания в способности и готовности действовать; активно включаться в жизнь; осуществлять смысловой выбор, сопровождающийся осознанным восприятием собственного жизненного опыта, проявлением свободы (Леонтьев, 2000, 2011; Осницкий, 2010). При этом субъектность некоторые исследователи связывают с саморегуляцией и рассматривают как ее вид, подразумевающий самоорганизацию личности, заключающуюся в согласовании и координации всех (внутренних и внешних) условий реализации деятельности (Сергиенко, 2013). В значительном числе исследований определение самодетерминации происходит через смежные понятия, такие как саморегуляция и самоопределение, свобода выбора, самосовершенствование, определенный уровень автономии, самостоятельность, осознанность и выбора действия и пути (Слободчиков, 1986; Леонтьев, 2000; Колотаев, Улыбина, 2012; По-чтарева, 2015; Расторгуева, 2017).
Обобщение исследований, посвященных самодетерминации, демонстрирует парадоксальную ситуацию: при достаточно большом интересе к теме и имеющихся теоретических разработках наблюдается разноплановость в области определения самодетерминации, методологии ее исследования, а также недостаточность методических средств, что представляет собой значимую проблему ее изучения. Такая разноплановость описания проявлений самодетерминации свидетельствует об интегративности феномена, который по своему содержанию является сложной многоуровневой иерархической структурой, объединяющей в себе разные характеристики личности. Реализуя это предположение, коллектив исследователей Санкт-Петербургского государственного университета разработал комплементарную модель самодетерминации личности, представляющую ее как динамическую систему, обеспечивающую энергетическую, целевую и смысловую активность личности и определяющую относительную свободу в реализации жизненных стремлений человека (Костромина и др., 2023; Москвичева и др., 2022; Зиновьева, Костромина, 2022).
Предложенная модель включает три основных уровня, а также переходные между ними (Костромина и др., 2023). Первым является базовый уровень самодетерминации (функциональная самодетерминация), где автономная регуляция собственного поведения определяется принципами существования живых систем, характеризующихся способностью к самоорганизации и саморазвитию (сюда входят такие понятия/референты, как направленность на сохранение жизненных сил и поддержание напряжения для развития, поленезависимость, адаптивность, толерантность к неопределенности и др.). Переход на следующий уровень определяется усилением волевой составляющей и мотивации, обусловленной включением в социум.
Второй уровень, уровень «деятельностной» самодетерминации, обнажает целевой аспект активности человека, обусловленный социокультурными механизмами волевых и рефлексивных процессов развития Я, выбором целей, разных форм активности и т. д. (содержит в себе такие понятия/референты, как потребность в самореализации, в достижениях, самоэффективность, самоуправление и др.).
Переход на высший уровень характеризуется проявлениями субъектности (авторства) в жизни в виде осознанного отношения к ней.
Третий уровень (смысловая самодетерминация) связан с экзистенциальными аспектами жизни человека: реализацией личностью свободы как ключевой категории бытия, возможностью совершать свободный выбор, осмысляя свой прошлый опыт и прогнозируя будущее (среди референтов могут быть указаны такие понятия, как ответственность, вовлеченность в жизнь, суверенность, аутентичность).
Разработанная теоретическая модель, несомненно, требует эмпирической верификации. Для этого был разработан опросник, который в настоящее время проходит свою апробацию. Опросник конструировался на основе референтов, выделенных в ходе анализа научных работ в области самодетерминации личности. Другим способом верификации теоретической модели может служить изучение обыденных представлений людей о содержании и характеристиках изучаемого феномена. Обыденное психологическое знание является по своей природе в первую очередь непрофессиональным и неспециализированным, оно отражает житейские представления людей, складывающиеся на основе реального повседневного опыта (Улыбина, 2001). Однако выявление того, как люди понимают какие-либо психологические феномены, какие параметры изучаемого явления представлены в их сознании и каким образом, может способствовать более полному раскрытию, уточнению содержания их научного описания (Козлова, Гришина, 2019). В случае с феноменом самодетерминации интерес представляет изучение того, насколько люди знакомы с ним в целом, с чем его связывают, как они могут его определить, какое содержание вкладывают в данное понятие. Изучение обыденных представлений о самодетерминации может дать ответ на вопрос о том, в какой степени предлагаемая уровневая модель самодетерминации созвучна пониманию обычных людей.
Целью исследования являлось изучение и выявление обыденных представлений о феномене самодетерминации, а также сопоставление полученных результатов с представленной комплементарной моделью (выделенными для каждого уровня референтами) для дальнейшего уточнения и операционализации данного понятия.
Были поставлены следующие исследовательские вопросы:
1) какие характеристики личности и поведения человека связываются в обыденном сознании с понятием самодетерминации?
2) представлены ли в обыденном сознании содержательные аспекты предлагаемых уровней самодетерминации?
Нас интересовало, как воспринимается данный феномен людьми, знают ли они о существовании понятия самодетерминации, как они представляют (или могли бы представить) значение этого понятия, с чем ассоциируют высокий и низкий уровни самодетерминации.
Метод
Для выявления обыденных представлений о самодетерминации было разработано полуструктурированное интервью. Оно состояло из 15 вопросов, включающих:
1) сбор информации о демографических данных (4 вопроса);
2) вопросы, связанные с представлениями молодых людей о самодетерминации, о людях с разным уровнем самодетерминации, о проявлении собственной самодетерминации, ее же у известных личностей и в разных жизненных ситуациях (11 вопросов).
Примеры вопросов из интервью:
• Какие слова у Вас ассоциируются с понятием «самодетерминация»?
• Как бы Вы описали человека с высоким уровнем самодетерминации? (перечислите не менее пяти качеств)
• Как бы Вы ответили на вопрос, о том, чем отличается самодетерминация от саморегуляции?
• А себя Вы считаете самодетерминированным человеком? Почему?
• Напишите, кого из известных людей Вы могли бы назвать человеком с высоким уровнем самодетерминации? Почему?
Сбор данных осуществлялся с июля 2022 по сентябрь 2022 г. при помощи Google-формы в онлайн-формате (предложение о добровольном прохождении анкетирования было размещено в социальной сети «ВКонтакте»). Анкетирование носило анонимный и конфиденциальный характер. К участию привлекались респонденты без психологического образования.
Полученные данные были проанализированы с помощью контент-анализа, позволяющего выделить основные категории и сгруппировать ответы, схожие семантически и по смыслу.
Выборка собиралась несколькими способами: очно и через распространение опроса в социальных сетях. Целевая аудитория, на которую был рассчитан опрос, предполагала участие респондентов в возрасте от 18 до 35 лет. Возрастное ограничение определялось тем, что именно для этой возрастной группы характерна активность, связанная с планированием жизни, поиском себя в разных сферах, жизненными выборами и мобильностью. В опросе приняли участие 72 человека, средний возраст анкетируемых составил 23,7 года (8Б = 5,34; М0 = 21; Ме = 22), женщины составляют 72 % от выборки, мужчины — 28 %. 98 % респондентов так или иначе связаны с системой высшего образования: обучаются в университете (30 человек — 41,6 %) либо уже получили высшее образование (40 человек — 55,6 %). На момент прохождения опроса 36 % являются студентами и не работают. Большая часть респондентов являются жителями Санкт-Петербурга (61 человек — 84,7 %). К исследованию привлекались люди, не имеющие психологического образования.
Результаты исследования и их обсуждение
Важно отметить, что среди ответов респондентов на вопрос «Слышали ли Вы что-либо о таком понятии как "самодетерминация"?» более половины (63,9 %) ответили отрицательно. Они сообщили, что не сталкивались с таким феноменом ранее и затруднялись объяснить его. О самодетерминации слышали лишь 36,1 % опрошенных.
Интересно, что при этом более половины опрошенных (59,7 %) указали, что считают себя самодетерминированными, 13,9 % — отчасти; 16,7 % — не считают себя таковыми, остальные затруднились ответить (рис. 1). Можно предположить, что, несмотря на затруднения в определении понятия самодетерминации, значи-
Считаете ли Вы себя самодетерминированным человеком?
59,7 %
■ Да
□ Нет
□ Отчасти
И Затрудняюсь ответить
Рис. 1. Отнесение себя к категории самодетерминированных людей в представлениях респондентов, %
тельная часть молодых людей интуитивно представляет себе его примерное содержание и даже может применить его для оценки самого себя.
В целом по выборке на вопрос о значении понятия самодетерминации («Что оно для Вас означает? Постарайтесь описать его содержание так, как Вы его понимаете») респонденты чаще всего указывали на процессы самопонимания, самоопределения и самопознания (40,3 %). Среди других часто встречающихся категорий при описании значения термина «самодетерминация» можно отметить самостоятельность в поведении (25,1 %) (пример ответа: «Когда человек сам определяет, что ему делать») и способность принимать решения (20,8 %) (примеры ответов: «Когда человек сам формирует свое представление о решении ситуации и способен воплотить это в жизнь»; «Способность человека делать выбор, принимать решения»).
Были выделены ответы, относящиеся к категории «социально обусловленная мотивация» (16,7 %), связанные со стремлением к результатам и достижениям (примеры ответов: «Регулирование своего поведения на основе собственных мотивов/целей/представлений», «Наличие мотивации к совершению действия»). Важно отметить и определение самодетерминации как контроля над своей жизнью (6,9 %), что проявилось в таких высказываниях респондентов, как «Способность человека самостоятельно контролировать собственную жизнь»; «Контроль над тем, как я живу». Отметим, что несколько респондентов (4,1 %) связывали само детерминацию со включенностью в социум (пример ответа: «Могу предположить, что это связано с тем, к каким группам общества я себя причисляю»), жизненным опытом и жизненной ситуацией («превосходство собственного опыта над другим»), а также со следованием своим ценностям (2,8 %) (пример ответа: «решения на основе своих ценностей»).
Среди ответов респондентов (некоторые ответы могли быть отнесены сразу к нескольким категориям) нами были выделены те, которые согласуются с содержанием описанной выше комплементарной модели самодетерминации. Так, указания на следование своим ценностям, ответственность, самопонимание и самопознание можно отнести к уровню высшей, смысловой самодетерминации. Выраженность
Решение (выбор, принять решение)
Самостоятельность (независимость в поведении)
Самоопределение (самоиндентификация, самопознание)
То, что движет (мотивация, желание, стремление) Осознанность (самопонимание, самоосознанность) Самоконтроль (самоорганизация, самоуправление) Активность (самореализация, достижение успеха) Воля (усилие, отверженность) Рефлексия (понимание себя, сочувствие) Поведение (вести себя определенным образом) «Я» (внутренний мир)
0,0
5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0 %
Рис. 2. Ассоциации респондентов с понятием «самодетерминация», %
социальных мотивов («быть эффективным в общении, работе»), самостоятельность в поведении — в комплементарной модели составляют уровень деятель-ностной самодетерминации. А базовый уровень самодетерминации представлен ответами, раскрывающими ориентацию на свой опыт и активное взаимодействие с миром и средой («быть причиной своей активности»).
Для того чтобы получить более целостную картину представлений молодых людей, были проанализированы ответы, содержащие ассоциативный ряд к слову «самодетерминация» («Какие слова у Вас ассоциируются с понятием "самодетерминация"?») (рис. 2).
Чаще всего респонденты ассоциируют самодетерминацию с решением и выбором (26,4 % респондентов упомянуло данные понятия в своем ответе на вопрос об ассоциациях к слову «самодетерминация»), самостоятельностью (25,3 %), наличием ярко выраженной мотивации к действиям и реализации задуманного (пример ответа: «желание принимать решения») (18,1 %) и осознанностью (16,7 %). Некоторые указали на свободу и ответственность (суммарно 6,1 %). Среди ассоциаций, которые согласуются с теоретической комплементарной моделью, чаще встречаются те, которые можно связать с высшим уровнем самодетерминации, а именно: самопознание, свобода, ответственность, осознанность, самоопределение и решение/ выбор, изменения (сюда также входили слова, связанные со становлением, ростом и личностными изменениями), внутренний мир. Так же разнообразно представлены и ассоциации, соотносимые со средним уровнем самодетерминации: самоуве-
ренность, целеполагание, самостоятельность, способность к рефлексии, воля, активность в самореализации и самораскрытии, самоконтроль. С базовым уровнем можно связать ассоциации с борьбой и активностью поведения в целом. Отметим, что в ответах на вопрос об ассоциациях понятие самодетерминации раскрывается респондентами более полно, чем при просьбе дать определение этому феномену.
Таким образом, в целом можно отметить согласованность предлагаемой теоретической модели самодетерминации с пониманием респондентами данного феномена. Можно предположить, что в обыденных представлениях самодетерминация обозначает способность осознанно принимать решения, вне зависимости от внешних обстоятельств, делать выборы, определять путь, которая проявляется в том числе в самостоятельности и активности, мотивации к действию. В наибольшей степени обыденные представления о самодетерминации соотносятся с деятель-ностным и смысловым уровнями самодетерминации: респонденты связывают феномен с процессами включенности в жизнь, свободы и осознанности в принятии решений и выборе, подчеркивая при этом значимость самоконтроля, самостоятельности, волевых усилий, рефлексии.
С целью выявить обыденные представления об уровнях самодетерминации респондентам был задан вопрос: «Как бы Вы описали человека с высоким/низким уровнем самодетерминации?» В представлениях респондентов человек с высоким уровнем самодетерминации — это уверенный (40,3 %), целеустремленный (33,3 %), с развитыми интеллектуальными способностями (36,1 %) («умеет анализировать, умный, стратегическое мышление, рациональный»), ответственный (19,4 %), эмоционально стабильный (19,4 %), с развитой силой воли (18 %) и высоким уровнем осознанности (17 %), решительный (19,1 %), самостоятельный (14 %) и понимающий себя и других человек (16,7 %). Он также мотивированный (увлеченный и проявляющий желание к действию) (12,5 %) и успешный (11,1 %), свободный (9,7 %), положительно относящийся к себе, имеющий адекватную или высокую самооценку (11,1 %). Человек с низким уровнем самодетерминации описывается как неуверенный (27,8 %) и пассивный (26,4 %); имеющий зависимость от кого-то или чего-то (16,7 %), несамостоятельный (16,7 %), склонный к конформизму (16,7 %), и нерешительный (15,3 %); с низким уровнем осознанности, не понимающий свои и чужие чувства (15,3 %), безвольный (9,7 %). Он также описывается как эмоционально неустойчивый (12,5 %), не определившийся (12,5 %) и негибкий («не умеет быстро реагировать на что-то новое») (8,3 %).
Таким образом, молодые люди достаточно уверенно описывают высокий уровень самодетерминации преимущественно через характеристики, относящиеся в комплементарной модели к высшему смысловому и деятельностному уровню. Отметим, что в описаниях присутствуют характеристики, напрямую не связанные в научной литературе с данным понятием, в частности уровень интеллекта и психоэмоциональное состояние. Описание низкого уровня самодетерминации фактически представляет собой отсутствие или низкий уровень тех же самых характеристик, которые упоминались при описании высокого уровня. Можно сказать, что интуитивное представление о самодетерминации в обыденном сознании в определенной степени сложилось.
Мы сравнили ответы респондентов на вопрос об определении самодетерминации в группах, которые указали, что ранее они знали или не знали об этом понятии.
Респонденты, которые ранее слышали о самодетерминации, составили 36,1 % от общей выборки (26 человек). Среди них половина определяют ее как решительность и готовность осуществить выбор (13 человек, то есть 50 %); почти каждый четвертый — как самостоятельность (6 человек, то есть 23,1 %); как самоконтроль и самоопределение (по 3 человека, то есть по 11,5 %). Таким образом, в представлениях о самодетерминации данной группой подчеркивается важность готовности к выбору, принятию решений и контролю.
Респонденты, которые ранее не слышали о самодетерминации (46 человек, или 63,9 % от общей выборки), также склонны определять ее через принятие решения и осуществление выбора (6 человек / 13,1 %), а также самостоятельность (5 человек / 10,8 %) и «возможность самореализации» (5 человек / 10,8 %). В целом ответы респондентов, впервые столкнувшихся с термином «самодетерминация», более разрозненные, однако следует отметить частое упоминание конструктов, указывающих на самореализацию и активную деятельность человека. Таким образом, можно предположить, что интуитивные представления о содержании понятия самодетерминации у молодых людей с разной степенью осведомленности о данном феномене сходны. Однако респонденты, которые ранее слышали о самодетерминации, более уверенно отмечают ее характеристики, связанные с принятием решений и осуществлением выборов.
Интересный результат получен в отношении дифференциации респондентами близких понятий, которые в научной литературе иногда упоминаются как синонимичные. Так, в восприятии молодых людей саморегуляция и самодетерминация существенно различаются. По мнению большей части опрошенных (48,6 %), саморегуляция — это процесс, направленный на контроль своих эмоций/чувств, поведения и настроения, тогда как самодетерминацию отличают связь с выборами, решениями, действиями (19,4 %); самопонимание, оценка, интеллектуальное осмысление, осознанное, зрелое отношение к своей жизни (16,6 %); ответственность за выстраивание своей жизни, ориентация на собственные жизненные принципы, потребность влиять на свою жизнь (6,9 %).
Для выявления представлений о самодетерминации респондентам также был задан вопрос: «Кого из известных людей Вы могли бы назвать человеком с высоким уровнем самодетерминации? Почему?» Большинство опрошенных приводили в пример людей из сферы творчества (26,3 %), деятелей науки (16,6 %), представителей сферы бизнеса (13,8 %), политики (11,1 %), остальные затруднялись дать ответ. Молодые люди объясняли свой выбор данных персон тем, что это «люди с непростой судьбой, которые смогли изменить свою жизнь», «не потерять себя в трудной жизненной ситуации», «справиться со сложностями, не сдаться, преодолеть их», «имеют внутреннюю мотивацию и желание жить», «создавать свою жизнь самостоятельно, развиваться, достигать вершин». Определение знаменитостей как самодетерминированных людей связывается с выраженными волевыми усилиями, проявлениями решительности в сложных жизненных ситуациях, активной жизненной позицией. Кроме того, при описании известных людей с высоким уровнем самодетерминации молодые люди подчеркивают не только личностные особенности, но и ситуацию, профессию, жизненные обстоятельства, то есть выходят на уровень описания жизненного контекста.
В обыденных представлениях можно также выделить отношение самих людей к факторам, влияющим на жизнь человека (на основании ответа на открытый вопрос «Как Вы думаете, от чего зависит то, как складывается жизнь человека?»). Так, подавляющее большинство опрошенных (80,56 %) дают ответ с позиций самодетерминации и убеждены, что то, как складывается жизнь, зависит от самого человека. В качестве второго фактора рассматриваются внешние обстоятельства (31,9 %), а третьего — ближайшее окружение (27,7 %), а также стартовые возможности: гены, социальный класс, достаток, образование, воспитание, родители (18,1 %).
Выводы
Результаты исследования показали, что опрошенные молодые люди могут сформулировать определенные представления о феномене самодетерминации, хотя большинство из них до опроса о нем не знали. Чаще всего они определяют это понятие через характеристики самопонимания, самоопределения и самопознания, самостоятельность в поведении, способность принимать решения, стремление к результатам и достижениям, контролем над своей жизнью.
Ассоциации к понятию «самодетерминация» более разнообразны и, наряду с готовностью к решениям и выборам, самостоятельностью, наличием ярко выраженной мотивации к действиям и реализации задуманного, осознанностью, содержат также указания на свободу, ответственность и способность к рефлексии. Таким образом, молодые люди интуитивно представляют себе содержание данного феномена и, более того, могут определить, какого человека можно назвать «самодетерминированным». Себя как самодетерминированного человека определили почти 60 % респондентов, почти 10 % ответили на этот вопрос отрицательно.
При описании известных людей с высоким уровнем самодетерминации значимой характеристикой стал фактор столкновения с трудной жизненной ситуацией и ее преодоления. Определение знаменитостей как самодетерминированных людей связывается с выраженными у них волевыми усилиями, проявлениями решительности в сложных жизненных ситуациях, активной жизненной позицией, подчеркиваются не только личностные особенности, но и профессия, жизненные обстоятельства, то есть представления о самодетерминации выходят на уровень описания жизненного контекста.
Выявленные обыденные представления могут быть соотнесены с теми характеристиками самодетерминации, которые представлены в многоуровневой комплементарной модели через референты, описанные в научной литературе. В обыденных преставлениях молодых людей преобладает описание самодетерминации, раскрывающейся на деятельностном уровне. Самодетерминированное поведение в свободных ответах характеризуется молодыми людьми через выстраивание человеком целей, самостоятельность в поведении, реализацию, самореализацию и способность к рефлексии, саморегуляцию. Однако при дифференциации понятия самодетерминации от других сходных феноменов (в частности, саморегуляции) в обыденных представлениях на первый план выходят те ее особенности, которые проявляются на смысловом уровне: осознанность, свобода, ответственность и др. Приведенные данные свидетельствуют о том, что в обыденных представлениях молодых людей содержатся характеристики разных уровней самодетерминации,
соотносимые преимущественно с деятельностным и смысловым уровнями теоретической комплементарной модели. Характеристики базового уровня самодетерминации скорее не эксплицируются респондентами, однако присутствуют в ассоциациях и описании известных людей с высоким уровнем самодетерминации, а также тех жизненных преград, которые они преодолевали.
Полученные данные подтверждают общую структуру разрабатываемой комплементарной модели самодетерминации, отражаемую в интуитивных, обыденных представлениях респондентов. Выявленные характеристики самодетерминированного поведения в обыденных представлениях респондентов могут быть использованы при дальнейшей разработке проблематики самодетерминации и уточнении эмпирических индикаторов и маркеров для ее изучения.
Литература
Зиновьева Е. В., Костромина С. Н. Интеграция опыта: между прошлым и будущим // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. 2022. Т. 12, вып. 2. С. 186-203. https://doi. org/10.21638/spbu16.2022.207 Козлова Ю. В., Гришина Н. В. Изменяющаяся личность в изменяющемся мире — дискурсивные представления и представления обыденного сознания: сравнительный анализ // Психология личности: пребывание в изменении / под ред. Н. В. Гришиной. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2019. С. 185-220.
Колотаев В. А., Улыбина Е. В. Стадиальная модель развития идентичности субъекта в культурно-историческом контексте (к проблеме роста самодетерминации в ее осуществлении) // Мир психологии. 2012. Т. 1, № 69. С. 61-67. Костромина С. Н., Филатова А. Ф., Москвичева Н. Л., Зиновьева Е. В., Одинцова М. М. Комплементарная модель самодетерминации личности // Российский психологический журнал. 2023. Т. 20, № 1. С. 82-99.
Леонтьев Д. А. Психология свободы: к постановке проблемы самодетерминации личности // Психологический журнал. 2000. Т. 21, № 1. С. 15-25. Леонтьев Д. А. Личностный потенциал: структура и диагностика. М.: Смысл, 2011. Москвичева Н. Л., Зиновьева Е. В., Костромина С. Н., Одинцова М. М., Зайцева Е. А. Феномен самодетерминации: психологические истоки и современное понимание. Ч. 1 // Новые психологические исследования. 2022. № 4. С. 90-116. Осницкий А. К. Психологические механизмы самостоятельности. М.: Психологический ин-т РАО, 2010.
Почтарева Е. Ю. Психологическое содержание самодетерминации педагога // Общество и цивилизация. 2015. № 2. С. 80-84. Расторгуева Е. Н. Самоактуализация: самодетерминация или самотрансценденция? (К проблеме
личностного развития) // Мир психологии. 2017. № 1 (89). С. 194-203. Рубинштейн С. Л. Принцип творческой самодеятельности // Ученые записки Высшей школы
г. Одессы. 1922. Т. 11. С. 148-154. Сергиенко Е. А. Проблема соотношения понятий субъекта и личности // Психологический журнал. 2013. № 34 (2). С. 5-16.
Слободчиков В. И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека // Вопросы
психологии. 1986. № 6. С. 14-22. Улыбина Е. В. Психология обыденного сознания. М.: Смысл, 2001. Bandura A. Self-efficacy. THe Exercise of Control. New York: W. H. Freeman, 1997. Harre R. Personal Being. Oxford: Blackwell, 1983.
Ryan R. M., Deci E. L. Self-Determination THeory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. New York: THe Guilford Press, 2017.
Статья поступила в редакцию 2 апреля 2023 г.; рекомендована к печати 12 мая 2023 г.
Контактная информация:
Одинцова Мария Маратовна — ассистент; [email protected] Москвичева Наталья Львовна — канд. психол. наук; [email protected] Костромина Светлана Николаевна — д-р психол. наук; [email protected] Зиновьева Елена Викторовна — канд. психол. наук; [email protected]
Ordinary ideas about self-determination of personality: Structure and phenomenology*
M. M. Odintsovcf, N. L. Moskvicheva, S. N. Kostromina, E. V. Zinovyeva St. Petersburg State University,
7-9, Universitetskaya nab., St. Petersburg, 199034, Russian Federation
For citation: Odintsova M. M., Moskvicheva N. L., Kostromina S. N., Zinovyeva E. V. Ordinary ideas about self-determination of personality: Structure and phenomenology. Vestnik of Saint Petersburg University. Psychology, 2023, vol. 13, issue 3, pp. 362-374. https://doi.org/10.21638/spbu16.2023.305 (In Russian)
THe article is devoted to the description of ordinary ideas about the phenomenon of self-determination, which is actively discussed in modern scientific literature. THe theoretical foundations for the development of the concept of "self-determination" and a multilevel complementary model of this phenomenon are presented. THe results of the empirical study of common ideas about this concept as a way of empirical verification of the theoretical model and clarification of its content are presented. THe study was conducted using a semi-structured interview, the sample consisted of 72 respondents (mean age — 23.7 (SD = 5.34; M0 = 21; Me = 22)). It was revealed that most of the respondents had not heard about the concept of self-determination before (63.9 %), however, they can roughly describe its content. Most often, when describing self-determination, there are such characteristics as self-understanding, self-determination and self-knowledge; independence in behavior; the ability to make decisions; control over one's life; striving for results and achievements; the presence of a pronounced motivation for action; awareness; as well as indications of connection with the concepts of freedom, responsibility, reflection. THe revealed common ideas are consistent with scientific ideas about self-determination as a set of characteristics and processes of an individual's activity, which are distinguished by purposefulness, arbitrary regulation and relative freedom from external factors. More than half of the respondents (60 %) consider themselves to be self-determined people, and when describing other people, they consider them to be self-determined, based primarily on their ability to overcome life's obstacles. Comparison of the data obtained with the developed theoretical complementary model of self-determination showed that in ordinary concepts, it is possible to distinguish the components of all three levels of the complementary theoretical model: meaningful self-determination (highest level), activity self-determination (middle level), and spontaneous self-determination (basic level). Mostly, ordinary ideas contain characteristics of the activity level, however, when differentiating the concepts of self-regulation and self-determination, the respondents point to the semantic accents of the phenomenon of self-determination: a mature attitude and responsibility for building one's life.
Keywords: self-determination, personality, subjectness, autonomy, freewill, self-organization, self-regulation, semantic choice, behavior determination, level model.
* THe study was supported by the Russian Science Foundation, grant no. 22-28-00460 "Complementary model of personality self-determination: theoretical foundations, diagnostic tools, implementation practice". a Author for correspondence.
References
Bandura, A. (1997). Self-efficacy. The Exercise of Control. New York, W. H. Freeman. Harre, R. (1983). Personal being. Oxford, Blackwell.
Kolotaev, V. A., Ulybina, E. V. (2012). A stage model of the development of the subject's identity in a cultural and historical context (to the problem of the growth of self-determination in its implementation). Mir psixologii, 1 (69), 61-67. (In Russian) Kostromina, S. N., Filatova, A. F., Moskvicheva, N. L., Zinovyeva, E. V., Odintsova, M. M. (2023). Complementary model of personality self-determination. Rossiiskii Psihologicheskii Zhurnal, 20 (1), 82-99. (In Russian)
Kozlova, Yu. V., Grishina, N. V. (2019). A changing personality in a changing world — discursive representations and representations of everyday consciousness: a comparative analysis. Psikhologiia lichnosti: Prebyvanie v izmenenii (pp. 185-220). Moscow, Smysl Publ. (In Russian) Leontiev, D. A. (2000). Psychology of freedom: to the formulation of the problem of self-determination of
personality. Psikhologicheskii zhurnal, 21 (1), 1-17. (In Russian) Leontiev, D. A. (2011). Personal Potential: Structure and Diagnostics. Moscow, Smysl Publ. (In Russian) Moskvicheva, N. L., Zinovyeva, E. V., Kostromina, S. N., Odintsova, M. M., Zaitseva, E. A. (2022). THe phenomenon of self-determination: psychological origins and modern understanding. Part 1. Novye psikhologicheskie issledovaniia, 4, 90-116. https://doi.org/10.51217/npsyresearch_2022_02_04_05 (In Russian)
Osnitsky, A. K. (2010). Psychological Mechanisms of Independence. Moscow, Institute of Psychology of RAE Press. (In Russian)
Pochtareva E. U. (2015). THe psychological content of the teacher's self-determination. Obshchestvo i
Civilizatsiia, 2, 80-84. (In Russian) Rastorgueva, E. N. (2017). Self-actualization: self-determination or self-transcendence? (To the problem of
personal development). Mir Psikhologii, 1, 194-203. (In Russian) Rubinshtein, S. L. (1922). Printsip tvorcheskoi samodeiatel'nosti. Uchenye zapiski Vysshej shkoly g. Odessy, 11, 148-154. (In Russian)
Ryan, R. M., Deci, E. L. (2017). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development,
and wellness. New York, THe Guilford Press. Sergienko, E. A. (2013). THe problem of correlation between the concepts of subject and personality.
Psikhologicheskii Zhurnal, 34 (2), 5-16. (In Russian) Slobodchikov, V. I. (1986). Psychological problems of the formation of the inner world of man. Voprosy
Psikhologii, 6, 14-22. (In Russian) Ulybina, E. V. (2001). Psychology of Everyday Consciousness. Moscow, Smysl Publ. (In Russian) Zinovyeva, E. V., Kostromina, S. N. (2022). Experience integration: Between the past and the future. Vestnik of Saint Petersburg University. Psychology, 12 (2), 186-203. https://doi.org/10.21638/spbu16.2022.207 (In Russian)
Received: April 2, 2023 Accepted: May 12, 2023
Authors' information:
Maria M. Odintsova — Assistant; [email protected] Natalia L. Moskvicheva — PhD in Psychology; [email protected] Svetlana N. Kostromina — Dr. Sci. in Psychology; [email protected] Elena V. Zinovyeva — PhD in Psychology; [email protected]
