CC BY
46
ЗАСТОСУВАННЯ ШФОРМАЦШНО-КОМУШКАЩЙНИХ ТЕХНОЛОГ1Й
_У ПРОФЕСМНМ I ТЕХН1ЧН1Й ОСВ1Т1_
competence of future journalists in the process of professional training]. dys. kand. ped. Nauk, 13.00.0, Ternopil, 2008. 271 р.
4. Pavlenko I. O. Valeolohichne myslennia yak pokaznyk profesiino-pedahohichnoho myslennia studentiv -maibutnikh uchyteliv pryrodnychykh dystsyplin [Valeological thinking as an indicator of professional pedagogical thinking of students - future teachers of Natural Sciences ]. Naukovyi visnyk Chernihivskoho nats. ped. un-tu. Seriia: Pedahohichni nauky. Fizychne vykhovannia ta sport, Vol. 98, T. 4, Chernihiv, 2012, pp. 288-292.
5. Sokoliuk O. V. Vykorystannia informatsiinykh tekhnolohii u profesiinii pidhotovtsi maibutnikh uchyteliv osnov zdorovia [Use of information technology in the training of future teachers of health bases]. Naukovyi visnyk Kremenetskoho oblasnoho humanitarno-pedahohichnoho instytutu im. Tarasa Shevchenka. Seriia: Pedahohika, 2013, Vol. 1, pp. 55-59.
6. Sokolyuk O. V. Sotsialna zumovlenist protsesu formuvannia informatsiinoi kompetentnosti maibutnikh uchyteliv osnov zdorovia [Social predetermination of formation process of information competence of future teachers of health bases]. Suchasni informatsiini tekhnolohii ta innovatsiini metodyky navchannia u pidhotovtsi fakhivtsiv: metodolohiia, teoriia, dosvid, problemy, zb. nauk. Prats, Kyiv, Vinnytsia, 2013, Vol. 40, pp. 375-380.
7. Sotsialno-prosvitnytski treninhy z formuvannia motyvatsii do zdorovoho sposobu zhyttia ta profilaktyky VIL/SNIDu [Social and educational training in building motivation to healthy living and HIV / AIDS prevention], navch.-metod. posibnyk dlia vykladachiv valeolohii, osnov medychnykh znan ta bezpeky zhyttyediialnosti, vchyteliv osnov zdorovia, stud. vyshch. ped. navch. zakl. S. V. Strashko, L. A. Zhyvotovska, O. D. Hrechyshkinatain. Kyiv, Osvita Ukrainy, 2006. 260 p.
УДК 37.015.62
Т. С. БОНДАРЕНКО, О. О. АГ66ВА
ХМАРН1 ТЕХНОЛОГИ МОН1ТОРИНГУ ЯКОСТ1 ПРОФЕС1ЙНО1 П1ДГОТОВКИ РОБ1ТНИК1В ЗАЛ1ЗНИЧНОГО ПРОФ1ЛЮ
Запропоновано технологгю використання хмарних cepeicie пошуково! системи Google для побудови системи монiтоpингу якоcтi професшно! пiдготовки майбуттх pобiтникiв залiзничного профшю. Вказано, що ця система забезпечуе комплексну тдтримку системи монiтоpингу eid створення вiдповiдних форм i збepiгання peзультатiв у хмарному cховищi даних до обробки peзультатiв монiтоpингу i менеджменту системи тестування на оcновi використання cepвicу Google-Календар. Розглянуто можливicть використання концепцИ BYOD для тестування навчальних досягнень учнiв. Наведено переваги запропонованого пiдходу до монiтоpингу якоcтi професшно! пiдготовки майбуттх робтниюв залiзничного пpофiлю. Вiдзначeно, що використання хмарних cepвiciв пошуковоi системи Google розширюе мeжi доcлiджeння у пpоcтоpi i чаci, робить процедуру монiтоpингу бшьш гнучкою i систематичною.
Ключовi слова: монiтоpинг якоcтi, комп 'ютерне тестування, професшна тдготовка, менеджмент системи монiтоpингу, хмарт cepвicи.
Т. С. БОНДАРЕНКО, О. А. АГЕЕВА
ОБЛАЧНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ МОН1ИТОРИНГА КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ПРОФИЛЯ
Предложена технология использования облачных сервисов поисковой системы Google для построения системы мониторинга качества профессиональной подготовки будущих квалифицированных работников железнодорожного профиля. Указано, что эта система обеспечивает комплексную поддержку системы мониторинга от создания соответствующих форм и хранения результатов в облачном хранилище данных к обработке результатов мониторинга и менеджмента системы на основе использования сервиса Google-Календарь. Рассмотрена возможность использования концепции BYOD для тестирования знаний учащихся. Приведены преимущества предложенного подхода к мониторингу качества профессиональной подготовки будущих работников железнодорожного профиля. Отмечено, что использование
ЗАСТОСУВАННЯ ШФОРМАЦШНО-КОМУШКАЩЙНИХ ТЕХНОЛОГ1Й _У ПРОФЕСМНМ I ТЕХН1ЧН1Й ОСВ1Т1_
облачных сервисов поисковой системы Google расширяет границы исследования в пространстве и времени, делает процедуру мониторинга более гибкой и систематической.
Ключевые слова: мониторинг качества, компьютерное тестирование, профессиональная подготовка, менеджмент системы мониторинга, облачные сервисы.
T. BONDARENKO, О. AGEEVA
CLOUD TECHNOLOGIES OF MONITORING OF THE QUALITY OF TRAINING
OF WORKERS OF RAILWAY PROFILE
With the purpose of creating the system of monitoring of the quality of professional training of future workers of railway profile, the author puts forward a technology of using cloud services of the search system of Google. The article proves that the system provides a complex support of monitoring, from creating appropriate forms and storing of the results in cloud storage to the\processing of results of the monitoring and management of the system of testing on the basis of using the service of Google-Calendar. In the article there has been considered the usage of the concept of BYOD for testing of students' achievement. The article demonstrates the advantages of the proposed approach to monitoring the quality of training offuture workers of railway profile highlighting the usage of the cloud services of the search system of Google as a means of expanding the boundaries of research in space and time and making the procedure more flexible and systematic.
Keywords: monitoring of quality, computer testing, professional training, management of monitoring system, cloud services.
Досягти необхщного р1вня якост професшно1 тдготовки майбутшх кв^фшованих робпниюв можна лише за умов постшного та систематичного контролю ycix складових, яю впливають на яюсть освпи. Щодо цього неоцшенну допомогу у забезпеченш якосп професшно1 тдготовки може надати мониторинг, як процес постшного спостереження з метою формування шформацшно! бази, що зорieнтована на оцшку стану, прогноз розвитку i забезпечення управлшня об'ектом монiторингy.
Аналiз особливостей професшно1 пiдготовки майбyтнiх квалiфiкованих робпниюв залiзничного профiлю [4] показав, що специфша професшно1 пiдготовки залiзничникiв характеризуеться надзвичайною складнiстю та великим обсягом загальнопрофесшних i професiйноорieнтованих знань, тривалютю становлення фахiвця i багаторiвневим характером оргашзаци пiдготовки. Для забезпечення належного рiвня якостi професшно1 пiдготовки майбутшх квалiфiкованих робiтникiв необхiдна координацiя зусиль багатьох установ i оргашзацш.
Наявшсть для закладiв профтехосвiти залiзничного профшю рiзнорiвневих та рiзнопланових зв'язкiв з науковими, методичними установами та оргашзащями, вищими навчальними закладами, iнформацiйними установами та основним сощальним партнером, який вщграе важливу роль у шдтримщ освiтнього процесу - Державним шдприемством «Укрзалiзниця», вимагае при оргашзаци системи мошторингу якостi професшно1 пiдготовки майбутшх робпниюв залiзничного профiлю створити розгалужену та розподiленy у просторi систему збору шформаци. При цьому варто мати на yвазi, що ефектившсть монiторингy багато в чому залежить вiд технологiй, якi використовуються для збору та накопичення даних.
Постшне удосконалення iнформацiйно-комyнiкацiйних технологiй (1КТ) вщкривае новi шляхи вирiшення теоретичних i особливо практичних питань формування систем мошторингу якосп професшно1 пiдготовки. Принципово новi можливостi у масштабах та глибиш дослiдження з'являються з впровадженням хмарних технологiй для оргашзаци мошторингу якосп професшно1 пiдготовки майбyтнiх робпниюв залiзничного профiлю.
Монiторинг усе ширше використовуеться в освiтнiх системах. Методолопчш й теоретичнi проблеми монiторингy в освт розробляли Т. Волобуева, Г. Сльникова, О. Касьянова, I. Лапшина, О. Локшина, В. Приходько, З. Рябова та ш.
Педагогiчнi аспекти проблеми мониторингу та оцiнки якосп освпи дослiджyвали Ш. Амонашвiлi, С. Близнюк, I. Булах, В. Свдокимов, К. Делiкатний, I. Зязюн, М. Лещенко, О. Ляшенко, В. Паламарчук, В. Полонський, С. Подмазш, Л. Ромашшина, О. Савченко,
ЗАСТОСУВАННЯ ШФОРМАЦШНО-КОМУШКАЩЙНИХ ТЕХНОЛОГ1Й
_У ПРОФЕСМНМ I ТЕХН1ЧН1Й ОСВ1Т1_
I. Фшончук та ш. Проблему мошторингу якост професшно! пiдготовки розглядали В. Андреев, Н. Байдацька, Н. Бенькович, С. Ермакова , С. Хриков та ш.
AHani3 наукових праць дае шдстави стверджувати, що вченими дослщжено змют, структуру понять «мошторинг», «монiторингове дослщження», «монiторинг шновацшно! дiяльностi», «монiторинг якостi професшно! пiдготовки» тощо, розкрито види, функци, методи мошторингу, технолопчш етапи його проведення.
Анaлiз досвiду використання 1КТ, наприклад, для мошторингу та захисту довкшля, свщчить про !х значний вплив на ефектившсть проведення мошторингових дослiджень. Проте в працях нaуковцiв у гaлузi освiти значно менше уваги придшено технологiям проведення монiторингових дослiджень, яю забезпечують можливiсть одержання, обробки, aнaлiзу та розповсюдження рiзномaнiтно! шформаци, яка необхщна для здiйснення ефективного управлшня у закладах освпи хоча серед цих робгт можна вiдзнaчити роботу Бшик О. [1], в якш описано iнформaцiйну технологiю монiторингу якосп навчальних зaклaдiв та запропоновано автоматизовану систему !! реaлiзaцil. Проте питання використання новпшх 1КТ у мошторингових дослщженнях якостi освiти i, зокрема, використання хмарних технологiй залишилися практично поза увагою фaхiвцiв.
На еташ зародження монiторингу, як методу наукового дослщження явищ i процесiв, достатньо оргашзувати спостереження з метою припущення можливого сценaрiю розвитку, наприклад, еколопчних систем в майбутньому (спостереження за природними явищами i складання прогнозу погоди) для констатаци факту або порiвняння з нормативними або бажаними показниками. Згодом з введенням мониторингу в контур упрaвлiння об'екта мошторингу простого спостереження виявляеться недостатньо i створене в процес монiторингу шформацшне забезпечення повинно бути основою для прийняття упрaвлiнських рiшень, в т1м числi, коригуючих умови i дда фaкторiв, що детермiнують стан i динaмiку тих чи iнших процешв.
У цьому контекстi можемо говорити про еволющю практики монiторингу, що виявляеться в ускладненш його цшьово! функци, розвитку методологiчного i методичного забезпечення. Отже, мошторинг, як метод наукового дослщження, за порiвняно невеликий вiдрiзок часу пройшов шлях вщ простого спостереження до системно! штеграци процесiв збору, накопичення, узагальнення, систематизаци та поширення шформаци необхщно! для ощнки, aнaлiзу й прогнозу стану i динaмiки розвитку об'екта мошторингу.
Вщповщно за цей же промiжок часу змiнилися i технологи мошторингу: вщ вiзуaльного спостереження до використання космiчних i хмарних технологiй. Змша технологiй монiторингу зумовлена змiною на часовш шкaлi сутi, пiдходiв i методологи монiторингу в рiзних галузях дiяльностi людини.
Ефективнiсть монiторингу, як процесу постшного спостереження з метою формування шформацшно! бази, що зорiентовaнa на оцшку стану, прогноз розвитку i забезпечення управлшня об'ектом мошторингу, багато в чому залежить вщ технологш, якi використовуються для збору та накопичення даних. Постiйне удосконалення 1КТ вiдкривaе новi шляхи виршення теоретичних i особливо практичних питань формування систем мошторингу якосп професшно! тдготовки.
Стосовно мониторингу якостi ^офе^йно^' пiдготовки мaйбутнiх квaлiфiковaних робiтникiв зaлiзничного профiлю, то, як було зазначено вище, вiн е бaгaтовимiрним та розподшеним у просторi i чась Для його проведення необхiдно мати шструментарш, який дасть змогу перекрити значний проспр та забезпечить контрольовашсть процесу. На сьогоднi таким вимогам повною мiрою вiдповiдaють хмaрнi технологи. 1дея хмарних технологiй (доступ до хмарного ресурсу в будь-якому мющ i в будь-який час) найкраще перекривае потреби монiторингу у осв^нш сферi, бо значна частина роботи iз збору iнформaцi! (анкетування, опитування, дiaгностикa, контроль, спiльнa робота з документами тощо), ll збершання, оброблювання та надання суб'ектам монiторингу може бути ефективно виконана з використанням хмарних сервюв.
Хмарш технологi! - це не дань мод^ а виклик часу, про що свщчать реальш факти. Так, за прогнозами вщомо! дослiдницько! та консaлтингово! компани Gartner, що спецiaлiзуеться на ринках 1КТ, очiкуеться, що до 2017 р. рiвень поширення хмарних технологш сягатиме 33 %, а
ЗАCТОCУВАHHЯ IHФОPМАЦIЙHО-КОМУHIКАЦIЙHИХ ТЕХHОЛОПЙ _У ПРОФЕаЙШЙ I ТЕХHIЧHIЙ OCBITI_
дo 2020 p. цeй пoкaзник cтaнoвитимe б0 %. Хмapними тeхнoлoгiями кopиcтyвaтимyтьcя мaйжe 700 млн. кoмпaнiй y cвiтi. 3a пpoгнoзaми aнaлiтичнoï ^упи Forrester Research cвiтoвий pинoк хмapних oбчиcлювaнь зpocтe у 2020 p. дo 241 млpд. дoлapiв пopiвнянo з 35 млpд. дoлapiв у 2011 p.
Мета статт - зaпpoпoнyвaти yдocкoнaлeнi тeхнoлoгiï пpoвeдeння мoнiтopингoвих дocлiджeнь якocтi пpoфeciйнoï пiдгoтoвки мaйбyтнiх poбiтникiв зaлiзничнoгo пpoфiлю Ha ocнoвi хмapних cepвiciв пoшyкoвoï cиcтeми Google, щo зaбeзпeчyють кoмплeкcнy пiдтpимкy cиcтeми вiд cтвopeння вiдпoвiдних фopм i збepiгaння peзyльтaтiв у хмapнoмy cхoвищi дaних дo oбpoбки peзyльтaтiв мoнiтopингy i мeнeджмeнтy cиcтeми Ha ocнoвi викopиcтaння cepвicy Google-Кaлeндap.
^py^ypa cиcтeми мoнiтopингy якocтi пpoфeciйнoï шдготовки мaйбyтнiх poбiтникiв зaлiзничнoгo пpoфiлю, яко фyнкцioнye у Любoтинcькoмy пpoфeciйнoмy л^!' зaлiзничнoгo тpaнcпopтy, пpeдcтaвлeнa Ha p^. 1.
Poзглянeмo ocнoвнi eтaпи фyнкцioнyвaння cиcтeми мoнiтopингy. Мoнiтopингoвe дocлiджeння, як i будь-яте кoнкpeтнe дocлiджeння, мoжe бути пpeдcтaвлeнo у виглядi pядy eтaпiв. Кoжeн з eтaпiв мoнiтopингoвoгo дocлiджeння мae cвoï зaвдaння, щo виpiшyютьcя чacтo пocлiдoвнo, a iнoдi i oднoчacнo. У poбoтi В. Толщино [4] poзглядaeтьcя мoжливicть пpoвeдeння мoнiтopингoвих дocлiджeнь в тpи eтaпи. Одшк нaйпoшиpeнiший пiдхiд дo мoнiтopингoвoгo дocлiджeння - чoтиpьoхpiвнeвий. Мoнiтopинг пpoвoдитьcя у чoтиpи eтaпи: пiдгoтoвкa дocлiджeння; збip iнфopмaцiï; oбpoбкa oтpимaних доних; кiлькicний то якicний aнaлiз iнфopмaцiï.
Pиc. 1. Cтpyктypa cиcтeми мoнiтopингy якocтi пpoфeciйнoï пiдгoтoвки мойбутшх poбiтникiв
зaлiзничнoгo пpoфiлю.
Оpгaнiзaцiя i пpoвeдeння мoнiтopингy якocтi пpoфeciйнoï пiдгoтoвки мойбутшх poбiтникiв зaлiзничнoгo пpoфiлю мae cпeцифiчнi ocoбливocтi, щo, як бyлo зaзнaчeнo вищe, пoв'язaнi з мacштaбнicтю дocлiджeнь i тexнoлoгieю ïx peaлiзaцiï. 3aпpoпoнoвaнa cxeмa opгaнiзaцiï i пpoвeдeння мoнiтopингoвoгo дocлiджeння (pиc. 1) мae pяд cпeцифiчниx ocoбливocтeй, якi poзглянeмo дот.
У зв'язку зi зшчним oбcягoм poбiт eтaп пiдгoтoвки дocлiджeння нeoбxiднo poзбити но дво eтaпи: влacнe eтaп пiдгoтoвки i eтaп poзpoбки iнcтpyмeнтapiю. Бiльшicть дocлiдникiв poзглядaють пoчaткoвий eтaп мoнiтopингoвoгo дocлiджeння, як eтaп пiдгoтoвки, пpи цьoмy мoвчaзнo пpипycкaючи йoгo oднopaзoвe викoнaння [4, 5]).
Ha ношу думку цeй eтaп бiльш дoцiльнo oxapaктepизyвaти як eтaп нглоштувоння пapaмeтpiв дocлiджeння, щo пepeдбaчae йoгo пepioдичнy peaлiзaцiю зо п^умкоми фiкcoвaниx пepioдiв фyнкцioнyвaння cиcтeми. Ha цьoмy eтaпi визнaчaютьcя цiлi то зовдоння дocлiджeння, oб'eкти, нaпpямки дocлiджeнь i фyнкцiï cиcтeми, кpитepiï то пoкaзники oцiнки, мeтoди дocлiджeння, CTpo^ пoдaння iнфopмaцiï, вiдпoвiдaльнi викoнaвцi.
Етоп шлоштувоння пapaмeтpiв мoнiтopингy e нaдзвичaйнo вгжливим для eфeктивнoï poбoти вcieï cиcтeми. Якщo нeмae чiткoгo визнaчeння цiлi мoнiтopингy, нe oбpaнi пapaмeтpи, зо
ЗАСТОСУВАННЯ ШФОРМАЦШНО-КОМУШКАЩЙНИХ ТЕХНОЛОГ1Й _У ПРОФЕСМНМ I ТЕХН1ЧН1Й ОСВ1Т1_
якими буде вестися спостереження та не задаш критери ïx оцiнювання, то Bei подальшi роботи з мошторингу, як би вони бездоганно не були виконаш, не дадуть очшуваного ефекту. Як було зазначено вище, корегування заданих на цьому еташ параметрiв необxiдно проводити регулярно за результатами аналiзу ефективностi функцiонування системи мошторингу.
Визначення розробки шструментарш як окремого етапу пояснюсться тим, що використання яюсного iнструментарiю багато в чому визначае успiшнiсть проведення мошторингових дослщжень. Якiсть iнструментарiю - це фактор, який контролюеться при проведенш дослiдження в дуже широких межах. Оскшьки при проведеннi монiторингу якосп професiйноï пiдготовки майбутнix робiтникiв залiзничного профiлю основними методами збору даних е спостереження, опитування, тестування i метод експертних оцiнок, то й вимоги до конкретного шструмента формулюються з урахуванням особливостей тiеï чи iншоï форми обстеження. При цьому залишаються незмiнними загальнометодичнi вимоги до шструментарш: валiднiсть, надiйнiсть, зручнiсть використання, вщповщшсть цiльовим установкам, коректнiсть статистичних процедур, стандартизованiсть, апробованiсть й ш. [8].
Система вiзуального монiторингу якосп проведення занять, в якiй використовуеться такий метод збору даних, як спостереження, описана у робот Т. Бондаренко, Г. Кожевшкова та О. Агеевоï [3]. Ми розглянемо технологш збору даних методами опитування, тестування i експертних ощнок з використанням хмарних сервгав пошуково1' системи Google.
При розробщ системи слiд враховувати, що мошторинг - це один iз шляxiв пiдвищення ефективностi та якосп функщонування навчального закладу. Система мошторингу повинна надавати допомогу у виршенш даного завдання, а не створювати проблеми, якi пов'язанi зi збором обробкою та аналiзом шформаци про об'ект мошторингу. Оргашзащя системи мошторингу та технологи, що визначають процес ïï функцiонування, безпосередньо впливають на ïï ефективнiсть.
У зв'язку з цим при розробщ структури системи збору шформаци були обраш технологи виршення завдань мошторингу, як з одного боку, мiнiмiзують фiнансовi та часовi затрати, а з шшого - забезпечують зручнiсть експлуатаци системи i якiсть ïï функщонування.
Вважаемо, що найбiльш вдалим ршенням для реалiзацiï стадiï експлуатацiï системи (оргашзащя збору шформаци, отримання шформаци про об'екти мониторингу, оброблення шформаци засобами системи) i стади шдтримки ïï застосування (менеджмент системи мошторингу) е використання хмарних сервюв Google. На користь цього вибору можна навести таю аргументи:
• комплексне штегроване ршення проблеми створення, експлуатаци та шдтримки застосування системи мошторингу за рахунок використання рiзниx взаемопов'язаних сервюв пошуковоï системи Google;
• вс сервiси Google дозволяють виконувати необxiднi операцiï з будь-якого мобшьного пристрою, в будь-якому мiсцi, де е шдключення до iнтернету;
• до додаткових переваг Google треба вщнести стабiльнiсть i зручнiсть роботи з сервюами. Користувачi Google працюють в одному i тому ж звичному штерфейс на будь-якому пристро].', в усix операцiйниx системах i браузерах. Крiм того, Google шдтримуе офлайн-режим. Gmail, Календар i Документи працюють навт без шдключення до штернету. Користувачi можуть переглядати, редагувати i створювати контент в офлайн-режим^ а при шдключенш до мережi всi правки синxронiзуються;
• важливою перевагою Google е можливють використання бшьшост сервiсiв на безоплатнш основi.
Серед основних переваг хмарних сервюв Google вiдзначають мiнiмальнi вимоги до апаратного забезпечення, шдтримку вшх операцiйниx систем i клiентськиx програм, якi використовують студенти i навчальш заклади, роботу з сервiсами за допомогою будь-якого мобшьного пристрою, що шдтримуе взаемодш в штернет [6]. При цьому вс сервiси вщповщають основним вимогам мiжнародного стандарту моделi якостi програмного продукту ISO/IEC 9126: функщональшсть (functionality); надiйнiсть (reliability); легюсть та простота використання (usability); ефектившсть (efficiency); зручнють супроводу (maintainability); переносимють (portability) [8].
ЗАСТОСУВАННЯ ШФОРМАЦШНО-КОМУШКАЩЙНИХ ТЕХНОЛОГ1Й У ПРОФЕаЙН1Й I ТЕХН1ЧН1Й ОСВ1Т1
Оскiльки основна частина шформаци в системi монiторингу якост професшно1 пiдготовки майбутнiх робiтникiв залiзничного профiлю збираеться у виглядi анкет, опитувальниюв, результатiв тестування та сшвбесщи, то для вирiшення завдань розсилки, заповнення та збору заповнених документа у n^OTcreMi доцiльно використовувати форму сервюу Docs.Google. Така форма е ceрieю питань з рiзнотипними вщповщями. II побудова включае введення питання, вибiр i визначення належного типу вщповда, збереження заповнено! форми в базi рeзультатiв в хмарному cховищi даних Google Диск.
На формi можна розмiщувати до восьми титв рiзних питань (один iз списку, декшька iз списку тощо). Практика використання Google-форм показала, що цей набiр типiв запитань доcтатнiй для створення рiзноманiтних анкет, опитувальникiв та теста навчальних досягнень для мошторингових доcлiджeнь якоcтi професшно1 пiдготовки.
Для вщправки форми респонденту використовуеться опщя Вiдправити цю форму електронною поштою. У додаткових налаштуваннях можна задати пункт Вбудувати, де надаеться код для вбудовування форми в сайт системи мошторингу. Опщя Змшити тдтвердження дозволяе ввести повiдомлeння, яке видаеться кориcтувачeвi при натиcканнi кнопки Вщправити. Публiкацiя Зведення вiдповiдeй дасть респонденту можливють побачити оcновнi результати на поточний момент часу.
Розглянемо етап отримання шформаци про об'екти мониторингу. Вище було сказано про збереження результата заповнення форм в базi результата в хмарному cховищi даних Google Диск. Даш мониторингу збершаються i обробляються в так званш хмарi, яка становить, з точки зору користувача, один великий вiртуальний сервер. 1стотною перевагою хмарних сховищ для створення системи монiторингу е можливють оргашзаци cпiльного доступу кориcтувачiв до файлiв, якi там збершаються.
Данi збeрiгаютьcя на вiддалeному мережевому ресурс^ доступ до якого може здшснюватися з будь-якого комп'ютера чи мобшьного пристрою, який пiдключeно до 1нтернету. При цьому збeрiгаетьcя можливють авторизаци доступу та контролю за процесом редагування або перегляду даних. Це дае можливють кeрiвнику мережево! системи монiторингу розподiляти права доступу до окремих рecурciв системи та здшснювати контроль за дiяльнicтю кориcтувачiв системи. Розглянемо використання хмарних сервгав для кожного з eтапiв функщонування системи.
На eтапi обробки шформаци засобами системи мониторингу данi тсля вiдправки форми потрапляють в електронну таблицю Google Таблиця. Вона з'являеться в мeнeджeрi файлiв Docs.Google; i'l iм'я береться вiд назви форми плюс слово «response». У таблицю додаеться колонка Вщм^ка часу кожного запису, що е також «шдексом» набору даних. За замовчуванням шформащя сортуеться по цьому пол^ так що ми отримуемо хронологiчний список вшх запиciв. При обробцi даних електронна таблиця дозволяе легко пересортувати шформащю за будь-яким стовпцем, не розбиваючи cамi записи.
Використовуючи шструмент Показати зведення вiдповiдeй, отримаемо вкладку з дiаграмою з кожного питання форми. Крiм того, поруч з дiаграмою результати будуть прeдcтавлeнi у виглядi чисел i вiдcоткiв. В таблиц е набiр функцiй (також, як i в таблицi Excel) для статистично! обробки даних. При бажанш таблиця може бути експортована для обробки в додаток MS Excel.
На еташ подання результата мошторингу користувачу для розсилки респондентам результата мошторингу використовуються режими спшьного доступу кориcтувачiв до файлiв, що збертаються на Google Диску.
Ще одна складова системи монiторингу, без яко! i'l ефективна робота буде неможливою -пiдcиcтeма менеджменту. Враховуючи те, що мониторинг це постшне спостереження за станом об'екта, наявнють менеджменту системи монiторингу нeобхiдна для планування i координацп вciх робгт, пов'язаних з монiторингом.
Пiдcиcтeма менеджменту системи мошторингу оргашзована з використанням хмарного сервюу Google Календар. За його допомогою можна скласти розклад робщ пов'язаних з виршенням задач мошторингу. Використовуючи календар, можна вщправляти нагадування про под^' через SMS та по e-mail (у цьому випадку до нагадування може бути додано посилання на форму, яку необхщно заповнити).
ЗАСТОСУВАННЯ ШФОРМАЦШНО-КОМУШКАЩЙНИХ ТЕХНОЛОГ1Й _У ПРОФЕСМНМ I ТЕХН1ЧН1Й ОСВ1Т1_
Для об'еднання Bcix розглянутих елементiв в едину систему використовуеться хмарний сервю GoogleSites. За його допомогою можна оргашзовувати тематичнi чати (обговорення результат монiторингу та пов'язаних з цим проблеми), виставляти анкети, опитувальники, тести для збору шформаци, органiзувати спшьну роботу 3i збору та обробки даних, вести облш заповнення шформацшно! бази системи монiторингу, проводити он-лайн опитування та онлайн анкетування, призначати час для он-лайн обговорення результат монiторингу.
На рис. 2 зображеш хмарнi сервiси пошуково! системи Google у структурi системи мошторингу якосп ирофесшно! шдготовки майбутшх роб1тниюв зал1зничного просалю.
с •: - liAMu^f
Менеджмент системи мошторингу
£
■С- { -yt-SifiuM^i
Обробка результатш MOHiTOpHHry
21
la
rV
■О ( -
Збер1гання шструментарто i результата мошторингу
И
И-V
ш
О i
Створения анкет i xecxiB
И
Учасники мошторинтового дослщження
Рис. 2. Хмарш сервiси пошуково! системи Google у crpyKTypi системи мониторингу якосп професiйноi пiдготовки майбyтнiх робгтнишв залiзничного профiлю.
Ще один вар!ант використання хмарних сервюв пошуково! системи Google у структур! системи мошторингу - комп'ютерне тестування навчальних досягнень учшв лщею на основ! концепци BYOD (Bring Your Own Device) [7] з використанням власних мобшьних пристро!в yчасникiв мон!торингового дослiдження.
Комп'ютерне тестування, як одна з форм контролю знань, об'еднуе в соб! i переваги традицшно! системи тестування (оператившсть оц!нки р!вня освоення вивченого матер!алу, п!двищений р!вень об'ективност! перев!рки знань, м!н!мум часових витрат на отримання надшних п!дсумк!в контролю, шдвищення ефективност! контролюючо! д!яльност! з боку викладача за рахунок збшьшення частоти ! регулярност! контролю), ! переваги комп'ютерно! системи (стандартизована процедура, автоматизащя обробки результат!в, можлив!сть накопичення результата тестування з подальшим анал!зом за р!зними зр!зами тощо).
Проте ютотним недол!ком комп'ютерних систем тестового контролю е вимоги до складу устаткування для розмщення системи. К!льк!сть комп'ютер!в при цьому мае бути не менше кшькосп учн!в. Природно, що для б!льшост! дисципл!н, для яких тестування займае на заняттях незначну частину часу, перем!стити весь навчальний процес у комп'ютерний клас не можливо. Одним !з шлях!в виршення ще! проблеми може бути залучення для тестового контролю власних мобшьних пристро!в учн!в.
Процес тестування навчальних досягнень на основ! сервюв пошуково! системи Google з використанням концепци BYOD включае наступш етапи:
• складання теста;
• розробка тесту у вигляд! форми Google;
• реестращя учасник!в тестування;
• створення Google Календаря з под!ями щодо управл!ння тестуванням та в!дкриття
доступу учасникам тестування до створеного календаря;
• шдключення мобшьних пристро!в учасниюв тестування до створеного Google Календаря;
• проходження тесту учасниками тестування;
• обробка результата тестування в таблицях Google.
Розробка тесту в вигляд! Google-форми дозволяе використовувати вюм можливих тишв питань, як! забезпечують перев!рку засвоення практично всього пройденого матер!алу.
ЗАСТОСУВАННЯ ШФОРМАЦШНО-КОМУШКАЩЙНИХ ТЕХНОЛОГ1Й _У ПРОФЕСМНМ I ТЕХН1ЧН1Й ОСВ1Т1_
За наявносп значно1' кiлькостi теста з дисциплши управляти подiями тестування зручно використовуючи хмарний сервю Google-Календар. Вш пiдтримуe cинхронiзацiю з мобiльними пристроями (BlackBerry, Palm, iPhone, Pocket PC i ш.) через Google Sync, додатками (наприклад, Microsoft Outlook) за допомогою програм cтороннiх розробникiв i безпосередньо з Apple iCal (починаючи з вeрciï 4.x, тодi як для синхрошзаци з iCal 3.x потрiбнi додатковi iнcтрумeнти). Google Календар працюе на смартфонах i планшетних комп'ютерах Android, мобiльних телефонах webOS, таких як Palm Pre, i пристроях iOS (наприклад, iPhone). Нагадування вщправляються електронною поштою або SMS.
За отриманим посиланням на мобшьному приcтроï вiдкриваeтьcя створена форма i учасник тестування послщовно вiдповiдаe на тecтовi питання, якi мicтятьcя в нш. Пicля заповнення форми натисканням кнопки Вщправити учень записуе результат тестування у хмарне сховище в електронну таблицю Google. Отриманi через форму вщповщ можна переглядати чотирма способами:
• у виглядi зведення;
• у виглядi вiдповiдeй окремих кориcтувачiв;
• в таблицi;
• в CSV - файлi (вщ англ. Comma - Separated Values - значення, роздiлeнi комами) текстовий формат, призначений для представлення табличних даних. Монiторинговe доcлiджeння якоcтi профeciйноï пiдготовки майбутнiх робiтникiв
залiзничного профшю тiльки за умови використання запропонованих хмарних тeхнологiй дозволяе охопити 15 закладiв профтeхоcвiти - члeнiв Асощацп державних закладiв профтeхоcвiти Украïни залiзничного профiлю, якi розподiлeнi по всш тeриторiï Украïни, i бiльш шж 20 державних пiдприемcтв залiзничного транспорту, що згруповаш в Державне шдприемство «Пiвдeнна Залiзниця» i обслуговують Харювський, Полтавський, частково Сумський та Чершпвський рeгiони та галузeвi пiдприемcтва рiзних форм влаcноcтi. За допомогою цих тeхнологiй учасникам монiторингового доcлiджeння направляються анкети eкcпeртiв, проводяться рiзноманiтнi опитування, пред'являються результати доcлiджeння тощо.
Використання хмарних технологш дозволяе пiдвищити ефективнють та якicть монiторингових доcлiджeнь якост профeciйноï пiдготовки майбутнiх робiтникiв залiзничного профiлю за рахунок розширення меж дослщження у проcторi i чаш, охоплення рiзних закладiв та установ залiзничного профiлю i залучення до дослщження значно1' кiлькоcтi eкcпeртiв, робить процедуру мошторингу бшьш гнучкою i систематичною.
Використання у рамках хмарних технологш концепци BYOD дозволяе зняти питання забезпечення учасниюв доcлiджeння засобами комп'ютерно1' тeхнiки i проводити опитування експерта у будь-який час i будь-якому мющ, де е тдключення до iнтeрнeту.
Використання для мошторингових дослщжень якоcтi профeciйноï пiдготовки майбутшх робiтникiв залiзничного профiлю хмарних сервюв пошуково1' системи Google мае чимало переваг щодо подiбних програмних сервюв. Перш за все це комплексна шдтримка системи монiторингу вiд створення вщповщних форм i збeрiгання результата у хмарному cховищi даних до обробки результата мошторингу i менеджменту системи на оcновi використання сервюу Google-Календар. Ще одшею дуже суттевою перевагою запропонованого пiдходу е можливють створення бюджетно1' системи монiторингу завдяки вшьному використанню безкоштовних ceрвiciв Google.
У подальшому плануеться розширити перелш хмарних ceрвiciв пошуково1' системи Google для використання у мошторингових дослщжень якост профeciйноï пiдготовки майбутнiх роб^ниюв залiзничного профiлю, зокрема, використання сервюу Hangouts для проведення фокус-груп та обговорення результата мошторингових дослщжень.
Л1ТЕРАТУРА
1. Бшик О. О. 1нформацшна технолог1я мон1торингу якост1 загальноосв1тн1х навчальних заклад1в: автореф. дис. ... канд. техн. наук: 05.13.06 / О. О. Бшик. - Черкаси, 2009. - 19 с.
2. Бондаренко Т. Особливосп професшно1 подготовки майбутшх квал1ф1кованих роб1тник1в зал1зничного проф1лю / Т. Бондаренко, О. Агеева // Професшно-техшчна освта. - Ки1в, 2016. -№ 1. - С. 14-17.
ЗАСТОСУВАННЯ ШФОРМАЦШНО-КОМУШКАЩЙНИХ ТЕХНОЛОГ1Й
_У ПРОФЕСМНМ I ТЕХН1ЧН1Й ОСВ1Т1_
3. Бондаренко Т. Система вiзуального мониторингу якосп проведення занять / Т. Бондаренко, О. Агеева, Г. Кожевшков // Проблеми шженерно-педагопчно! освiти. Збiрник наукових праць. -Харк1в, 2015. - № 47. - С. 103-109.
4. Галщин В. К. Системи мошторингу: монографiя / В. К. Галщин. - К.: КНЕУ, 2000. - 231 с.
5. Приходько В.М. Мониторинг якосп освгти i виховно! дiяльностi навчального закладу. Навчально-методичний посiбник для вчителя / В. М. Приходько. - Х.: Вид.група «Основа»: «Трiада+», 2007. -144 с.
6. Сейдаметова З С. Облачные технологии и образование / З. С. Сейдаметова, Э. И. Аблялимова, Л. М. Меджитова, С. Н. Сейтвелиева, В. А. Темненко. - Симферополь: ДИАЙПИ, 2012. - 204 с.
7. Evans D. What is BYOD and why is it important? / TechRadar. The home of technology. - Available at: http://www.techradar.com/news/computing/what-is-byod-and-why-is-it-important--1175088
8. ISO/IEC 25010:2011. Systems and software engineering - Systems and software Quality Requirements and Evaluation (SQuaRE) - System and software quality models.
REFERENCES
1. Bilyk O. O. Informatsiyna tekhnolohiya monitorynhu yakosti zahal'noosvitnikh navchal'nykh zakladiv [Information technology monitoring the quality of secondary schools], avtoref., diss., kand., tekhn., nauk, Cherkassy, 2009. 19 p.
2. Bondarenko T., Ahyeyeva O. Osoblyvosti profesiynoyi pidhotovky maybutnikh kvalifikovanykh robitnykiv zaliznychnoho profilyu [The features of professional training of future skilled workers of rail profile]. Profesiyno-tekhnichna osvita, 2016, Vol. 1, pp. 14-17.
3. Bondarenko T., Ahyeyeva O., Kozhevnikov H. Systema vizual'noho monitorynhu yakosti provedennya zanyat' [System of visual monitoring quality of lessons]. Problemy inzhenerno-pedahohichnoyi osvity. Zbirnyk naukovykh prats', 2015, Vol. 47, pp. 103-109.
4. Halitsyn V. K. Systemy monitorynhu: monohrafiya [The monitoring systems], Kiev, KNEU, 2000. 231 p.
5. Prykhod'ko V. M. Monitorynh yakosti osvity i vykhovnoyi diyal'nosti navchal'noho zakladu. Navchal'no-metodychnyy posibnyk dlya vchytelya [Monitoring of the quality of education and educational activities of the institution. Textbook for teachers], Kharkiv, Vyd. hrupa «Osnova», «Triada+», 2007. 144 p.
6. Seidametova Z., Ablyalimova E., Medzhitova L., Seitvelieva S., Temnenko V. Oblachnye tekhnologii i obrazovanie [Cloud technology and education], Simferopol', «DIAIPI», 2012. 204 p.
7. Evans D. What is BYOD and why is it important? / Tech Radar. The home of technology. - Available at : http://www.techradar.com/news/computing/what-is-byod-and-why-is-it-important--1175088
8. ISO/IEC 25010:2011. Systems and software engineering - Systems and software Quality Requirements and Evaluation (SQuaRE) - System and software quality models.
