Механизм стратегического управления деятельностью высших учебных заведений Украины Текст научной статьи по специальности «Экономика и бизнес»

B^sgmmsmrngggmmmsmm ИВВЯВНВВВ1ЙЯЯЯЯВНИ таЯННЯЕШНИМЯНИ!

^ШВШШВш^^

Т.М. ВЛАСЮК,

к.е.н., директор Навчально-наукового iнституту сучасних технолопй навчання Кивського на^онального унверситету технолопй та дизайну

Мехашзм стратепчного управлшня д1яльшстю вищих навчальних заклад1в Укра'ши

В стаrri розроблено механiзм стратепчного управлiння дяльн'ютю вищих навчальних закладв Украни, який включае етапи стратепчноÏ диагностики, стратепчного планування, реал'зацп стратеги, стратепчного контролю та регулювання. Здйснення стратепчного управлння економ'иною дяльн'стю вищих навчальних закладв з використанням розробленого механзму сприятиме п'щвищенню 1'х 'ш'1джевоÏ привабливост'1.

Ключовi слова: анал'з середовища, стратепя унтерситету, показники о^нки, 'т'1джева привабливсть.

Т.Н. ВЛАСЮК,

к.э.н., директор Образовательно-научного института современных технологий обучения

Киевского национального университета технологий и дизайна

Механизм стратегического управления деятельностью высших учебных заведений Украины

В статье разработан механизм стратегического управления деятельностью высших учебных заведений Украины, который включает этапы стратегической диагностики, стратегического планирования, реализации стратегии, стратегического контроля и регулирования. Осуществление стратегического управления экономической деятельностью высших учебных заведений с использованием разработанного механизма будет способствовать повышению их имиджевой привлекательности.

Ключевые слова: анализ среды, стратегия университета, показатели оценки, имиджевая привлекательность.

Т. VLASYUK,

Ph.D., Director of academic institute of contemporary technologies, Kyiv National University of Technologies and Design

The strategic management mechanism of activities of higher educational institutions in Ukraine

The article develops a strategic management mechanism of activities of higher educational institutions in Ukraine, which includes the steps of strategic diagnosis, strategic planning, strategy implementation and strategic control. The strategic management implementation of economic activity of higher education institutions using the developed mechanism will enhance their fashion appeal.

Key words: environmental analysis, the university strategy, the performance evaluation of image attractiveness.

14 Формування ринкових вщносин в УкраУнл №11 (186)/2016

© Т.М. ВЛАСЮК, 2016

ЕК0Н0М1ЧН1 ПРОБЛЕМИ РОЗВИТКУ ГАЛУЗЕЙ ТА ВИД1В ЕК0Н0М1ЧН01 Д1ЯЛЬНОСТ1

Постановка проблеми. Трансформац!я соц!ально-економ!чно' ситуац!' в кра'н! в к1нц1 XX на початку XXI сто-л!ть викликала принципов! зм!ни в систем! вищо! осв!ти. Реформування вищо''' осв!ти зумовило зм!ну функц!й ви-щих навчальних заклад!в (дал! -ВНЗ) як одного з осно-вних суб'ект!в сусп!льних в!дносин в систем! вищо''' осв!-ти, загострило ц!лий комплекс проблем, пов'язаних з розглядом 'х як суб'ект!в економ!чно! д!яльност!.

Сфера осв!тн!х послуг, а особливо сегмент послуг ВНЗ, все гостр!ше вщчувае посилення конкуренц!' та необх!дн!сть пристосування до нових умов ринково-го середовища. Зростання конкуренц!' на ринку осв!т-н!х послуг ор!ентуе вищ! навчальн! заклади на розроб-ку стратег!й ! програм, як! дозволяють максимально трансформувати виявлен! переваги в реальн!, на кон-кретних сегментах ринку для визначення ц!льових ау-дитор!й [1 ]. Нараз! проблема формування стратег!' економ!чно' д!яльност! ВНЗ е не просто актуальною, вона стае чинником 'х виживання

Анал'13 останнх досл'джень I публ'кацШ. Ваго-мий внесок в досл!дженн! економ!чних аспект!в розви-тку вищо''' осв!ти в Укра'н! зробили так! в!тчизнян! вче-н! як В. Базелевич, I. Будн!кевич, В. Геець, I. Грищенко, М. брмошенко, Т. 0боленська, В. Пономаренко, Н. Ро-манюк, I. Тимошенков, Л. Федулова та !нш!. Св!то-в! тенденц!' у розвитку вищо' осв!ти вивчали заруб!жн! вчен! - Г. Беккер, Дж. М. Кейнс, Б. Кларк, К. Полань', А. См!т, Е. Тоффлер, Ф. Фукуяма, Й. Шумпетер та !нш!.

0днак, анал!з ! узагальнення л!тературних джерел та спец!альних наукових досл!джень показав, що у сво'х досл!дженнях вчен! прид!ляли увагу розкриттю сутност! економ!ки знань та розгляд! ВНЗ як суб'ект!в економ!ч-но' д!яльност!. Водночас недостатньо висв!тленими в економ!чн!й л!тератур! залишаються питання, пов'язан! з! стратег!чним управл!нням економ!чною д!яльн!стю виш!в. Необх!дн!сть досл!дження ц!е' проблеми на на-лежному р!вн!, з урахуванням специф!ки й особливос-тей розвитку ринкових в!дносин в Укра'н! зумовила ви-б!р теми статт! та визначила '' мету ! завдання.

Мета статт! полягае у обгрунтуванн! основних складових механ!зму стратег!чного управл!ння еконо-м!чною д!яльн!стю ВНЗ.

Виклад основного матер'тлу. У практику робо-ти ВНЗ Укра'ни стратег!чне управл!ння почало активно входити в останне десятил!ття ! е тим !нструментом, без якого неможливе робити прогноз на майбутне в умовах динам!чно зм!нного зовн!шнього середовища. З одного боку, стратег!'' ВНЗ формуються п!д впливом соц!ально-економ!чно' пол!тики та загальнодержав-но' стратег!' розвитку (!нновац!йн! пр!оритети, еконо-м!ка знань та !нше), з !ншого, осв!тн!й заклад волод!е автономию, особливо в п!дсистемах управл!ння орга-н!зац!ею - кадров!й, навчальн!й, науков!й, маркетин-

гов!й, ф!нансово-господарськ!й тощо, що е основою для освоення теор!' стратег!чного управл!ння [2].

Стратег!я ВНЗ - це комплексний, довгостроковий план системних д!й ! 'х реальне зд!йснення на основ! всеб!чного вивчення вс!х законом!рностей, зовн!шн!х ! внутр!шн!х обставин, поставлених ц!лей ! задач, що забезпечують ефективн!сть орган!зац!' д!яльност! [3].

Реал!зац!я стратег!' ВНЗ передбачае, у першу чер-гу, створення д!евого механ!зму, який повинен забезпе-чувати своечасне прийняття ефективних р!шень на вс!х етапах циклу формування ! реал!зац!' стратег!': 1) страте-г!чно'' д!агностики; 2) стратег!чного планування; 3) реал!-зац!' стратег!'; 4) стратег!чного контролю та регулювання. Механ!зм стратег!чного управл!ння д!яльн!стю вищих навчальних заклад!в Укра'ни наведено на рисунку.

Розробка стратег!я розвитку ВНЗ розпочинаеться з формування м!с!'. М!с!я ВНЗ - це ч!тко сформоване, загальне, м!стке викладення сут! осв!тнього закладу, у якому проявляеться в!дм!нн!сть в!д !нших орган!зац!й, перспективне бачення його образу, принципи та спо-соби досягнення цього !деалу з фокусуванням уваги на споживачах, замовниках, !нтересах та оч!куваннях сусп!льства, влади та б!знесу [2]. М!с!я може бути ви-кладена в досить м!сткому меморандум!, а може бути сформульована дек!лькома чи нав!ть одним реченням, гаслами: Ки'вський нац!ональний ун!верситет техноло-г!й та дизайну - «Як!сн! знання - ключ до усп!ху!».

З метою формування стратег!чних ц!лей розвитку не-обх!дно провести анал!з зовн!шнього ! внутр!шнього се-редовища функц!онування ВНЗ. Анал!з доц!льно про-водити на основ! !ерарх!чно' модел! [4, 5], в!дпов!дно до яко' необх!дно оц!нювати: м!кросередовище - перебувае п!д безпосередн!м впливом ! контролем ВНЗ, мезосе-редовище («середовище завдань», середовище прямого впливу, б!знес-середовище, д!ловий прост!р закладу) - представлене ВНЗ, що безпосередньо впливають на досягнення поставлених ц!лей; макросередовище - за-гальн! економ!чн!, соц!альн!, пол!тичн!, технолог!чн! т! !н-ш! умови д!яльност! ВНЗ та мегасередовище - тенден-ц!' розвитку загального св!тового ринку осв!тн!х послуг.

На основ! результат!в проведеного анал!зу розро-бляеться стратег!чний план шляхом формулювання ц!лей ВНЗ, вибору базових стратег!й розвитку ! фор-мулювання концепц!й розвитку з метою забезпечення ефективно' роботи в майбутньому. В процес! страте-г!чного планування пост!йно в!дбуваеться оц!нка стра-тег!чних альтернатив. Тому стратег!чне планування в силу його направленост! пошуку можливих р!шень мае адаптивний характер. В!н проявляеться в реал!зац!' ситуац!йного п!дходу до планування, альтернативних план!в ! стратег!' розвитку ВНЗ.

Стратег!чн! ц!л! ВНЗ можна розглядати на двох р!в-нях загальному та конкретному. Загальн! ц!л! - комп-

Формування ринкових в1дносин в Укра'н1 №11 (186)/2016 15

CT

e

о

.с

CD

s< Ш HZ Cd zi о

CO

s

X CD X Ш

n'

cn

DO QJ

TD QJ

X

00 QJ I X

аз

oo

< S

7^ CD

S

QJ О

I -■

? Ç

0

1

7^ TD CD

Ш I

00 ^

о

X CD 00

-8-o

TD

S J 1

о 5

H 0" о аз го со

S QJ

Я>. *

TD О

О * H TD QJ

£

о

аз

H

CD I

I

ш

S ш

0Û QJ

СП X •á ° qj 00

0" о аз

oo

со

X

QJ

fi

S q

Щ ш

"D О СО 00

7^

CD □

x' I

S

X

.E

_ CD

S<

сп -о

о со 00

В

о

X QJ TD QJ 7v H CD

TD ^

аз

CD X

□ qj

X ZI

i "O

s ai

В

о.

о о 00

п

CD I JZ

"О

о со 00

7\ О

s

G H CD

5 i

В

о

о о 00

00 .с

QJ

7\

U

Q) H

m

H î' X О п

0

<

Э "С

Q) И

s Е

X

я ]а 5' ä

01

X

о' н

5

и s

£

s X

X

Q) DG X Q) ä о1

X

u

Q) *

ä

Q)

ь.

S' <

ж и

Q)

T3

CD

-3

n

5

□D

ь" 01

л X

s X

В X

CD £1

X X я a" n cr

S X о q

CD ы

m О Dl

< GD S

■а XI

s E

CD i

01 CD

Oí X

a S

s S

m s

0 0 m

H b'

■ X

□0 s

i

СО CD X X XI s s

■ i i i i --

CD 5 CD О Ю Ь ' ' 'Q'

S-SBSg

Hill iiSiii?:

0

с «

X 0 "О

01 <

CD ■fl- < DD Ol

eo X

X XI

s

Ш 0

s

0 q :Ч CD

<

"П 5

CD 01 i со' m X

0) "О

С E

q ■а X tr О

01 ч 3

CD 0)

£

CD I s

CO

-дяШсд

gïi о * a ш J= ТЭ с I S (D -t-1 (D J т 21 а ч

£ о

s CD та 2. s 21

Î.10ÎIS5

о о œ i d.x r

ffls"8

i to ñ

Етап стратепчного контролю та регулювання

TI

о

ы

© ■а О

о си

■а

01

< ч

n 01

01

X о

X XI s < •Е. х' 'S

X с q

со -а

01

.Е. ч со —1

"О .с

о U m X s X

н ai

^ ü 0-

ГО I ч со тз

со X ai ч s ш

Етап стратепчного планування

7^

0

1

0

1 _с I

=1 "О

о

СП

"О

о со ш

7^ <

~I

>

< 00

>

ш s

ш m 7^

0

1

0

1 _с I

0 ^

^

сг

1

о о

EKOHOMI4HI ÏPOÀËEMÈ POЗBИTKУ ГAЛУЗEЙ TA ВИД!В EKOHOMI4HOÏ ДIЯЛЬHOCTI

чeм, I. Kpyпeннoю тa H. Poмaнюк oкpecлeнo pяд cтpaтeгiй poзвиткy, якi чiткo iдeнтифiкyютьcя i e зaтpeбyвaнi BH3 УкpaÏни: 1) cтpaтeгiя пaтepнaлicтcькoгo yнiвepcитeтy пo-лягae y нapoщeннi coцiaльниx, зaxиcниx фyнкцiй BH3. Для пiдвищeння eфeктивнocтi фyнкцioнyвaння ycтaнo-ви фopмyютьcя yмoви для зpocтaння лoяльнocтi cпoжи-вaчiв ocвiтнix пocлyг, пepcoнaлy, poбoтoдaвцiв, opгaнiв влaди, iншиx BH3; 2) cтpaтeгiя дocлiдницькoгo yнiвepcи-тeтy пoлягae y пepeтвopeннi BH3 в iнтeгpyючy o^y^py ocвiти, дocлiджeнь тa iннoвaцiй шляxoм peaлiзaцiÏ нayкo-вoгo, нayкoвo-дocлiдницькoгo, нayкoвo-тexнiчнoгo, Ы-нoвaцiйнoгo тa ocвiтньoгo пoтeнцiaлy, нayкoвoí' кooпepa-цií' з Ышими BH3, aктивiзaцieю мiжнapoднoí' cпiвпpaцi; 3) cтpaтeгiя пiдпpиeмницькoгo yнiвepcитeтy пoлягae y фop-мyвaннi aктивнoí' тa iнiцiaтивнoí' пoлiтики iнтeгpaцi'' нay-ки, oœi™ тa пpaктики шляxoм poзвиткy yнiвepcитeтcькoÏ пiдпpиeмницькoí' iнфpacтpyктypи, cтвopeння yмoв для cпiвпpaцi з пiдпpиeмницькими cтpyктypaми тa caмocтiй-нa пiдпpиeмницькa дiяльнicть нayкoвoгo тa виклaдaць-кoгo пepcoнaлy, И^к^ння нoвиx видiв дiяльнocтi BH3, дивepcифiкaцi'' фiнaнcyвaння, poзвиткy пiдпpиeмниць-кoí' кyльтypи, тpaнcфopмaцií' внyтpiшньoгo cepeдoвищa тa мoдифiкaцi'' взaeмoдií' iз зoвнiшнiм cepeдoвищeм; 4) cтpaтeгiя peгioнaльнoгo yнiвepcитeтy пoлягae y здoбyттi cтaтycy нayкoвoгo, iннoвaцiйнoгo, ocвiтньoгo, кaдpoвoгo, кyльтypнoгo цeнтpy peгioнy, шляxoм зaбeзпeчeння yœo-гo циклу знaнь нa peгioнaльнoмy pинкy, зaкpiплeння poлi цeнтpy peгioнaльнoгo тa мiжнapoднoгo cпiвpoбiтництвa, cтвopeння peгioнaльнoí' iнфpacтpyктypи зaбeзпeчeння oœi™ тa iннoвaцiй [6].

B пpoцeci cтpaтeгiчнoгo yпpaвлiння cтpaтeгií' нe взae-мoвиключaютьcя, вoни мoжyть дoпoвнювaти oднa oднy.

Cтpaтeгiя poзвиткy BH3 oбyмoвлeнa зaдaчeю бa-зyвaти cвoю дiяльнicть нa чiткo oкpecлeниx кoнцeп-тyaльниx ocнoвax, нeoбxiднicтю aдaптaцiÏ дo змЫ y зoвнiшньoмy cepeдoвищi, щo пoтpeбye пocтiйнoгo пe-peглядy oбcягiв, cтpyктypи i змicтy дiяльнocтi. Koнцeп-^я cтpaтeгiчнoгo poзвиткy BH3 пepeдбaчae poзpoбкy cиcтeмнoгo iннoвaцiйнoгo пpoeктy в гaлyзi ocвiти i нa-уки, i^o нaпpaвлeний нa cтвopeння yмoв випepeджa-ючoгo poзвиткy eкoнoмiки, зaлyчeння iнвecтицiй [7]. Koнцeпцiя poзвиткy BH3 е дoкyмeнтoм, який визнaчae ocнoвнi нaпpями йoгo cиcтeмнoгo poзвиткy.

Cтpaтeгiчнa пoлiтикa зopieнтoвaнa нa вибip нaй-бтьш знaчyщиx цiлeй poзвиткy вишу в ц^му aбo йo-гo oкpeмиx cтpyктypниx пiдpoздiлiв, визнaчeння нaй-вaжливiшиx нaпpямiв, мeтoдiв i зacoбiв дocягнeння пocтaвлeниx cтpaтeгiчниx цiлeй й poзpaxoвaнa нa вщ-нocнo дoвгoтpивaлий пepioд.

Пoлiтикa BH3 пoвиннa cпpямoвyвaтиcь нa дocяг-нeння йoгo cтpaтeгiчниx ц^й. Умiння викopиcтo-вyвaти piзнi ^ю^би дií' (впpoвaджeння i peaлiзaцiя cтpaтeгiÏ) пoлягae в тoмy, щoб yпpoвaдити cтpaтeгiю

i oтpимaти нeoбxiднi peзyльтaти в зaплaнoвaний чac [В]. Peaлiзaцiя cтpaтeгií' - цe в ocнoвнoмy пpaктичнe aдмiнicтpaтивнe зaвдaння, щo вклю^е нacтyпнi ac-пeкти: 1) плaнyвaння (poзpoбкa зaxoдiв щoдo збть-оюння кoнтингeнтy cтyдeнтiв; пiдвищeння якicнoгo дpoвoгo зaбeзпeчeння ocвiтньoгo пpoцecy, poзpoбкa фiнaнcoвoгo плaнy, щo cпpямoвye pecyp^ в нaйвaж-ливiшi для cтpaтeгiчнoгo ycпixy oблacтi; пpoвeдeння фyндaмeнтaльниx тa пpиклaдниx нayкoвиx дocлiджeнь cпpямoвaниx нa oдepжaння i викopиcтaння нoвиx знaнь); 2) opгaнiзaцiя (вдocкoнaлeння opгaнiзaцiйнoÏ cтpyктypи тa cтвopeння тaкoí' кyльтypи opгaнiзaцiÏ i дЬ лoвoгo клiмaтy в нм, щoб б cпpияли уа~мшнм peaлiзa-цií' cтpaтeгií' ); 3) oблiк (зaбeзпeчeння нaлeжнoí' cиcтeми кoнтpoлю зa нaявнicтю тa pyxoм бюджeтниx i пoзaбю-джeтниx кoштiв); 4) мoтивaцiя (cтвopeння вiдпoвiднoÏ мoтивaцií' для пepcoнaлy, якa cтимyлювaлa б дocяг-нeння пocтaвлeниx цiлeй; кopeляцiя cиcтeми винaгo-poди з peзyльтaтaми дocягнeння пocтaвлeниx цiлeй).

Peaльним мexaнiзмoм кoнтpoлю зa peaлiзaцieю cтpaтeгií' poзвиткy BH3 мae cтaти cиcтeмa мoнiтopингy ïï cтaнy. Дo мoнiтopингy пpoцecy cтpaтeгiчнoгo yпpaвлiн-ня мoжнa зacтocyвaти клacичнy мeтoдикy oцiнки пpo-гpaм, я^ включae чoтиpи ocнoвнi eтaпи: визнaчeння мeти мoнiтopингy; пpoвeдeння oцiнки мeти тa peзyль-тaтy; aнaлiз, звгг тa oбгoвopeння oцiнки; peкoмeндaцií' з пoкpaщeння пpoцecy тa Ïx впpoвaджeння [9].

У цiлoмy, вcтaнoвлюючи xapa^ep пpoцeдyp мoнiтo-pингy E.Beдyнг дм!±юв виcнoвкy, щo i мoнiтopинг, i oцiн-кa cтpaтeгiчнoí' дiяльнocтi виpaжaють фopми тpaнc-фopмaцií' двox нaпpямiв - кoнтpoльнoí' тa дocлiдницькoÏ дялы-юстк Пepший нaпpям - цe poзвитoк aдмiнicтpa-тивнoгo тa фiнaнcoвoгo ayдитy. Дpyгий - peзyльтaт дo-cлiджeнь з кoнтpoлю coцiaльнo знaчимиx peзyльтaтiв yпpaвлiнcькoí' дiяльнocтi [10]. Taким чинoм, ayдит дЬ яльнocтi BH3 y cтpaтeгiчнoмy yпpaвлiннi пoв'язaний з «тpaдицiйним» ayдитoм, i вiдcлiдкoвye дiяльнicть пpo-гpaми, пepeвipяючи Tí cвoeчacнicть, дoтpимaння цiлeй тa бюджeтy. Ocнoвними фунщями зoвнiшньoгo ayдитy е пepeвipкa тa oцiнювaння пpaвoмipнocтi тa eфeктив-нocтi дiяльнocтi ycix cтpyктypниx пiдpoздiлiв BH3 зaдля peaлiзaцií' cтpaтeгiчниx цiлeй. ^и цьoмy oцiнкa eфeк-тивнocтi peaлiзaцií' cтpaтeгií' пoвиннa пpoвoдитиcя зa тaкими нaпpямaми: 1) пoкaзники нopмaтивнo-пpaвo-вoгo зaбeзпeчeння; 2) пoкaзники pecypcнoгo пoтeнцi-aлy (мaтepiaльнo-тexнiчнoгo, нaвчaльнo-мeтoдичнoгo, iнфopмaцiйнoгo); 3) пoкaзники фopмyвaння кoнтингeн-ту; 4) пoкaзники кaдpoвoгo зaбeзпeчeння; 5) пoкaзни-ки нayкoвoí' дiяльнocтi; 6) пoкaзники гocпoдapcькoí' дi-яльнocтi; 7) фiнaнcoвi пoкaзники. Oцiнкy eфeктивнocтi peaлiзaцií' cтpaтeгií' BH3 дoцiльнo пpoвoдити нa к^ць квapтaлy зa двoмa нaпpямaми: нa бaзi вищeнaвeдeниx iндикaтopiв peзyльтaтивнocтi (кiлькicнa oцiнкa) тa якoc-

EKOHOMMHI ПPOБЛEMИ POЗBИTKУ ГAЛУЗEЙ TA BИДIB EKOHOMMHOÏ ДIЯЛЬHOCTI

тi кoжнoí' iнiцiaтиви, впpoвaджeнoí' нa викoнaння цiлeй (якicнa oцiнкa).

Зa peзyльтaтaми oцiнки eфeктивнocтi peaлiзa-цií' cтpaтeгiÏ нeoбxiднo внocити кopeгyвaння в пpoцec cтpaтeгiчнoгo yпpaвлiння дiяльнicтю BHЗ. Упpaвлiн-ня зм^ми oбyмoвлeнe пoявoю нoвиx oбcтaвин, мo-жуть бути пoтpiбними змiни дoвгocтpoкoвиx нaпpямiв poзвиткy, звyжeння i poзшиpeння yпpaвлiнcькoгo бa-чeння мaйбyтньoгo ^pcy ocвiтньoí' ycтaнoви. KpитepiÏ мoжyть бути зaвищeнi aбo зaнижeнi зaлeжнo вщ нa-кoпичeнoгo дocвiдy i мaйбyтнix пepcпeктив. Cтpaтeгiя мoжe пpивecти дo змiн yнacлiдoк кopeктyвaння дoв-гocтpoкoвиx нaпpямiв poзвиткy нoвиx цiлeй aбo змiни yмoв зoвнiшньoгo cepeдoвищa [В].

Ocнoвнoю мeтoю пpaктичнoгo викopиcтaння мexa-нiзмy cтpaтeгiчнoгo yпpaвлiння дiяльнicтю BHЗ е пщ-вищeння iмiджeвoí' пpивaбливocтi BHЗ [11]. Iмiдж, як дея, щo пoшиpeнa шляxoм yтвepджeння i пoвтopeн-ня, зoбoв'язaний cвoeю пoпyляpнicтю гoлoвним чинoм пpивaбливocтi. Пpивaбливicть - цe влacтивicть pa^o-нaльнoгo aбo eмoцiйнoгo xapaктepy викликaти iнтepec i зaцiкaвлeнicть. Biдпoвiднo «iмiджeвa пpивaбливicть BHЗ» - цe влacтивicть paцioнaльнoгo aбo eмoцiйнoгo xapaктepy викликaти iнтepec тa зaцiкaвлeнicть cпoжи-вaчiв в oтpимaннi вищoí' ocвiти в пeвнoмy BHЗ, cфop-мoвaнa в peзyльтaтi кoмyнiкaцiйнoгo cпpийняття ними тиx чи Ыои йoгo xapaктepиcтик [11].

Висновки

Cyчacнa вищa ocвiтa Укpaí'ни пepeбyвae в CTa^ pe-фopмyвaння, ocкiльки pинкoвi вiднocини пocтyпoвo пpoникaють в ocвiтню cфepy, визнaчaють нaпpями i фopми дiяльнocтi BHЗ, opieнтyють Ïx нa пoтpeби a~io-живaчiв i дивepcифiкaцiю джepeл фiнaнcyвaння, зaгo-cтpюють кoнкypeнцiю як ними нa pинкy oœ^ix пocлyг.

З мeтoю пoкpaщeння peзyльтaтiв дiяльнocтi BHЗ й пiдвищeння Ïx iмiджeвoí' пpивaбливocтi poзpoблeнo мexaнiзм cтpaтeгiчнoгo yпpaвлiння дiяльнicтю BHЗ. B ocнoвy poзpoбки мexaнiзмy cтpaтeгiчнoгo yпpaвлiн-ня дiяльнicтю BHЗ пoклaдeнo взaeмoзв'язoк тpьox пiдxoдiв дo xapaктepиcтики yпpaвлiнcькoÏ дiяльнocтi: cтpyктypний, пpoцecний тa фyнкцioнaльний. З пoзицiÏ cтpyктypнoгo пiдxoдy мexaнiзм cтpaтeгiчнoгo yпpaв-лiння дiяльнicтю BHЗ мютить y co6í тaкi cтaдiÏ: cтpaтe-гiчнa дiaгнocтикa; cтpaтeгiчнe плaнyвaння; peaлiзaцiя cтpaтeгiÏ; cтpaтeгiчний кoнтpoль тa peгyлювaння [12]. З пoзицií' пpoцecнoгo ^.^ду мexaнiзм cтpaтeгiчнoгo yпpaвлiння дiяльнicтю BHЗ cклaдaeтьcя з тaкиx фaз як: фopмyвaння цiлeй, фopмyвaння кoнцeпцií' poзви-тку, poзpoбкa нaпpямiв пoлiтики BHЗ y cтpaтeгiчниx cфepax; мoнiтopинг тa кoнтpoль peaлiзaцiÏ cтpaтeгiÏ; oцiнкa eфeктивнocтi peaлiзaцiÏ cтpaтeгií', peгyлювaн-ня дiяльнocтi зa виявлeними вiдxилeннями. Haявнicть

тaкиx фyнкцiй як: aнaлiз, плaнyвaння, opгaнiзaцiя, o6-лiк, мoтивaцiя тa кoнтpoль cвiдчить пpo викopиcтaн-ня фyнкцioнaльнoгo пiдxoдy пpи poзpoбцi мexaнiзмy cтpaтeгiчнoгo yпpaвлiння дiяльнicтю BHЗ.

Oчiкyeтьcя, !o впpoвaджeння мexaнiзмy cтpaтeгiчнoгo yпpaвлiння дяльнютю BHЗ дoзвoлить нaдaти cтaлий xa-paктep з пoдaльшим зaбeзпeчeнням динaмiчнoгo зpoc-тaння eкoнoмiчниx пoкaзникiв дiяльнocтi BHЗ, щo а^и-ятимe пiдвищeнню йoгo iмiджeвoí' пpивaбливocтi.

Список викopиcтaниx джepeл

1. Бyднiкeвич I. M. Фopмyвaння кoнкypeнтниx пepeвaг BHЗ: мapкeтингoвий пiдxiд / I. M. Будн^вич, H. B. Poмaнюк // ^у^вий вicник Чepнiвeцькoгo yнiвepcитeтy. - 2014. -№ 6В1. - C. 10В-114.

2. Kpyпeннa I. A. Poль opгaнiзaцiйнoï кyльтypи як ra^mo-нeнти peaлiзaцiï eтaпiв мapкeтингoвoгo cтpaтeгiчнoгo yпpaв-лiння вищими нaвчaльними зaклaдaми / I. A. Kpyпeннa // ^лий poзвитoк eкoнoмiки. - 2013. - № 2. - C. 2ВВ-294.

3. Плaкcий C. И. Cтpaтeгия paзвития poccийcкиx вyзoв / C. И. Плaкcий // Koнфepeнция «Bыcшee oбpaзoвaниe для XXI вeкa». - 2006. - № 4. - C. 15-22.

4. Пopтep M. Meждyнapoднaя кoнкypeнция: пep. c aнгл. / M. Пopтep. - M.: Meждyнapoд. oтнoшeния, 1993.- В96 c.

5. Bлacюк T. M. Bиxiднi пoлoжeння тepитopiaльнo-гaлyзeвo-ra пiдxoдy дo oцiнки iнвecтицiйнoí' пpивaбливocтi пiдпpиeмcтв / T. M. Bлacюк // Bicник Kиïвcькoгo нaцioнaльнoгo yнiвepcитeтy тexнoлoгiй тa дизaйнy. - 2006. - № 5. - 133-13В.

6. Буд^вич I. M. Узгoджeння opгaнiзaцiйнoï' кyльтypи тa нaпpямiв cтpaтeгiчнoгo poзвиткy вищoгo нaвчaльнoгo зa-клaдy: мapкeтингoвий пiдxiд / I. M. Буд^вич, I. A. Kpyпeннa, H. B. Poiv^rc« // Hayкoвий вicник Чepнiвeцькoгo yнiвepcи-тeтy. - 2014. - № 717. - C. 52-57.

7. Topoбeкoв Б. T. Meтoдoлoгичecкиe ocнoвы paзpaбoт-ки cтpaтeгии paзвития BУЗa в coвpeмeнныx ycлoвияx / БТ. Topoбeкoв // Извecтия K~TV им. И. Paззaкoвa. - 2014.

- № 32. - C. 519-522.

В. Poдioнoв O.B. Poзвитoк cтpaтeгiчнoгo yпpaвлiння BHЗ / O. B. Poдiнoв // Пpoблeмы мaтepиaльнoй кyльтypы ^e^ тpoнний pecypc]. - Peжим дocтyпy: http://www.nbuv.gov.ua/ old_jrn/Soc_Gum/KNP/212/knp212_60-62.pdf

9. Жмyдeнкo B. O. Moнiтopинг тa кoнтpoль зa cтaнoм eкoнoмiч-нoï' бeзпeки aгpapнoí' cфepи як функци cтpaтeгiчнoгo yпpaвлiння / B. O. Жм^нет // Aгpocвiт. - 2015. - № 21. - C. 25-30.

10. Beдyнг E. Oцiнювaння дepжaвнoï' пoлiтики i пpoгpaм: пep. з aнгл. / E. Beдyнг. - K. : «Bce уви™», 2003. - 350 c.

11. Bлacюк T. M. Iмiджeвa пpивaбливicть нaпpямiв пщпэ-тoвки вищoгo нaвчaльнoгo зaклaдy / T. M. Bлacюк, Д. A. Ma-кaтьopa // Aкaдeмiчний oгляд. - Днiпpoпeтpoвcьк. - 2013.

- № 2 (39). - C. 120-12В.

12. Шульга B. M. Mexaнiзм cтpaтeгiчнoгo yпpaвлiння ви-тpaтaми пiдпpиeмcтвa в кoнкypeнтнoмy cepeдoвищi: aвтo-peф. диc. ганд. eкoн. нayк / B. M. Шульга. - K., 200В. - 21 c.